Unit 4The Wonders of Nature.Section B (3a～3c) 教学设计2025-2026学年人教版八年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦人教版八年级下册Unit 4自然奇观主题，以读写整合课为核心，通过AI数字人发布“自然奇观推广大使”任务导入，承接Section A描述性词汇句型基础，拆解大堡礁广告结构（引入-介绍-号召）与语言特点（数字、形容词），补全青海湖句子搭建写作支架。 特色在于任务驱动与核心素养融合，以“推广大使”任务链贯穿，通过广告拆解与创意写作提升语言能力，从国外到中国奇观升华文化意识，教学评一体化（评价表）培养思维品质，助力学生语言输出与文化自信，为教师提供高效读写教学范例。

人教版八年级下册 Unit 4 The Wonders of Nature Section B 3a-3c 读写整合课 15分钟无生教学展示教学设计 授课年级:八年级下册 课时时长:15分钟(无生教学展示≤12分钟,预留3分钟评委提问应答) 课型:读写整合课(以读促写,以写验读) 授课主题:“自然奇观推广大使”——从大堡礁广告拆解到中国自然奇观创意宣传 教材版本:人教版(Go for it!)八年级下册 授课内容:Unit 4 Section B 3a-3c(大堡礁广告阅读+青海湖句子补全+自然奇观广告写作) 一、单元及本课时内容分析 (一)单元整体分析 本单元主题为The Wonders of Nature(自然奇观),属于《义务教育英语课程标准(2022年版)》中“人与自然”范畴下的“自然生态”子主题,核心育人价值为引导学生认识自然奇观、感受自然之美,树立保护自然、传播中国自然文化的意识,培养跨文化交际与文化自信。 单元整体以“探索自然奇观”为主线,构建了“认知自然奇观 描述自然奇观 宣传自然奇观”的递进式学习路径: Section A:聚焦自然奇观的基础描述,学习形容词、副词等描述性词汇与比较级、最高级句型,为读写搭建语言基础; Section B:以大堡礁广告为载体,深化阅读与写作能力,从“读广告、析结构”到“写广告、做推广”,实现语言输出与文化传播的统一; 本课时(3a-3c):作为单元读写核心课,承接前文的词汇与句型,以“自然奇观推广大使”为任务主线,通过3a广告阅读拆解写作框架,3b句子补全夯实语言基础,3c创意写作完成任务输出,是单元语言能力与核心素养的综合落地环节。 (二)本课时内容分析 本课时为单元第5课时,聚焦3a-3c板块,是典型的读写整合课,严格遵循“以读促写、以写验读”的教学逻辑: What:学生需掌握广告文体的结构与语言特点,提取描述自然奇观的形容词、副词与数字信息;补全青海湖介绍句,夯实描述性语言;以“自然奇观推广大使”身份,仿写创意广告,宣传中国自然奇观。 Why:本课时是单元语言输出的核心载体,既承接了前文的词汇、句型输入,又为单元综合展示搭建写作支架;同时承载“文化自信”的育人目标,引导学生从介绍国外自然奇观,到主动宣传中国本土自然奇观,实现语言学习与文化传播的统一。 How:以“自然奇观推广大使选拔”为贯穿性真实任务,通过“AI数字人任务发布 广告拆解(读) 语言夯实 创意写作(写) 成果展示 文化升华”的任务链,结合AI数字人辅助、任务驱动、读写结合等多元方式,让学生在真实任务中完成从输入到输出的闭环,实现语言能力与核心素养的同步提升。 二、教学目标 (一)语言能力 1.能读懂3a大堡礁广告,圈出描述性数字、形容词与副词,掌握广告文体的结构(引入-介绍-号召)与语言特点; 2.能完成3b青海湖句子补全,正确运用描述性词汇与句型介绍自然奇观; 3.能仿写3c广告,运用所学词汇、句型与结构,创作 persuasive(有说服力)的自然奇观宣传广告。 (二)文化意识 1.了解大堡礁等世界自然奇观,尊重世界多元自然文化; 2.认识青海湖等中国本土自然奇观,树立文化自信,主动承担“中国自然奇观推广大使”的责任; 3.树立保护自然、敬畏自然的意识,养成爱护生态环境的良好习惯。 (三)思维品质 1.能通过广告拆解,分析文体结构与语言特点,培养逻辑分析与归纳思维; 2.能从“读者”到“作者”,完成从输入到输出的思维转换,培养创造性思维; 3.能对比中外自然奇观的宣传方式,培养批判性思维与跨文化思维。 (四)学习能力 1.能运用“圈画关键词、拆解结构”的阅读策略,提升自主阅读能力; 2.能运用“仿写-创新”的写作策略,提升写作能力; 3.能在任务驱动下,主动参与课堂互动,提升合作学习与自主学习能力。 【核心词汇/短语】 amazing, largest, biggest, clear, colourful, the dream of a lifetime, take up an area of, be located on 【核心句型】 Located on..., ... is one of the most amazing places to visit. It is the biggest... in the world. It takes up an area of... If you visit it, you will see... For people who love..., ... is the dream of a lifetime! 三、教学重难点 (一)教学重点 1.拆解3a广告的结构与语言特点,掌握描述自然奇观的形容词、副词与数字信息; 2.仿写3c广告,运用所学结构与语言,创作有说服力的自然奇观宣传广告。 (二)教学难点 1.灵活运用描述性词汇与句型,写出符合广告文体特点、有感染力的宣传语; 2.从“介绍国外奇观”到“宣传中国奇观”的思维转换,实现文化自信的自然升华。 四、教学准备 1.多媒体课件 2.任务单(推广大使任务卡、广告拆解表、写作评价表); 3.板书设计卡片、评价贴纸; 五、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 时长分配 目标1:情境导入,任务发布以AI数字人发布“自然奇观推广大使”选拔任务,激活主题,激发兴趣 Step 1: Warm-up & Lead-in(1.5分钟)1. Greeting & Theme ActivationT: Good morning, everyone! Today, we will continue our journey of the wonders of nature. Do you know any amazing natural wonders in the world?Ss: The Great Barrier Reef! / The Grand Canyon! / Qinghai Lake!2. AI数字人任务发布T: Wow, you know so many! Today, we have a special guest from the World Natural Heritage Center—AI Guide Leo!(播放15秒AI数字人短视频:Hello, everyone! We are looking for "Ambassadors of Natural Wonders" to promote amazing natural wonders. First, let's learn from a great advertisement for the Great Barrier Reef. Can you help us?)3. 任务引出T: Today, our goal is to become qualified "Ambassadors of Natural Wonders"! Let's start our challenge! 1. 观察学生对自然奇观主题的熟悉度,激活已有知识;2. 观察学生对AI数字人任务的兴趣度,明确本节课核心任务;3. 快速聚焦主题,为后续学习做好铺垫。 1.5分钟 设计意图:以学生感兴趣的AI数字人发布真实任务,打破常规导入的枯燥感,快速吸引学生注意力,明确本节课“成为自然奇观推广大使”的核心任务,实现单元主题与真实任务的自然衔接,符合15分钟短课时的高效要求。 目标2:广告拆解,以读促写精读3a大堡礁广告,拆解结构与语言特点,为写作搭建支架 Step 2: Reading: Analyze the Advertisement(3分钟)1. First Reading: Get the structureT: First, let's read the advertisement for the Great Barrier Reef quickly. Can you divide it into 3 parts?(学生快速阅读,教师引导拆解结构:Part 1: Introduction(引入:Do you love the ocean? ... visit the Great Barrier Reef!)Part 2: Detailed description(细节介绍:Located on... the dream of a lifetime!)Part 3: Call to action(号召:隐含在细节中,吸引读者前往))2. Second Reading: Find the languageT: Now, let's read carefully. Circle the numbers, underline the adjectives and adverbs.(学生圈画,教师同步呈现:Numbers: 345,000 square kilometres, over 900 islandsAdjectives: amazing, biggest, clear, colourful, largeAdverbs: even)3. Language SummaryT: What makes this advertisement persuasive?Ss: Use numbers! / Use strong adjectives! / Talk about things to do!T: Exactly! Good ads use numbers for facts, adjectives for feelings, and activities for attraction! 1. 评价学生是否能快速拆解广告结构,掌握文体特点;2. 评价学生是否能准确圈画数字、形容词、副词,提取核心信息;3. 引导学生归纳广告语言特点,为写作搭建支架,评价学生的归纳思维。 3分钟 设计意图:通过“结构拆解+语言提取”的分层阅读,让学生从“读懂广告”到“读懂广告的写作逻辑”,实现“以读促写”,为后续写作搭建清晰的结构与语言支架,符合读写整合课的核心要求,同时严格把控时长,高效推进。 目标3:语言夯实,以写验读完成3b青海湖句子补全,夯实描述性语言,衔接中国自然奇观主题 Step 3: Practice: Complete the Sentences(2分钟)1. Transition to Chinese WonderT: We know the Great Barrier Reef is amazing. But do you know the largest lake in China?Ss: Qinghai Lake!2. Complete the sentencesT: Let's look at the notes about Qinghai Lake, and complete the full sentences.(学生独立完成,教师核对答案:1. Qinghai Lake is a salt lake in Qinghai Province, China.2. Qinghai Lake is the largest lake in China.3. It is 4,340 km in size.4. If you visit Qinghai Lake, you can photograph wildlife, visit islands, ride a bike or horse.)3. Language CheckT: Can you use the adjectives and numbers we learned to describe Qinghai Lake?S1: Qinghai Lake is the largest lake in China. It's amazing!T: Perfect! You already have the ability to be an ambassador! 1. 评价学生句子补全的准确性,夯实核心句型与词汇;2. 引导学生运用所学语言描述青海湖,实现从“国外奇观”到“中国奇观”的自然过渡;3. 快速检验学生对阅读所学语言的掌握程度,以写验读。 2分钟 设计意图:以3b青海湖为衔接,既夯实了阅读所学的描述性语言,又自然过渡到中国本土自然奇观,为3c写作做好内容与语言的双重铺垫,实现读写的深度融合,同时符合15分钟短课时的高效性。 目标4:创意写作,任务输出完成3c广告写作,以“自然奇观推广大使”身份,宣传中国自然奇观 Step 4: Writing: Create Your Advertisement(3.5分钟)1. Writing Task ReleaseT: Now, it's your turn to be an "Ambassador of Natural Wonders"! Choose Qinghai Lake or another Chinese natural wonder, write an advertisement as persuasive as the Great Barrier Reef's. Remember the 3 key points: structure, numbers, adjectives!2. Writing Time(学生独立写作,教师巡视指导,无生展示中模拟学生写作场景,计时2分钟)3. Peer EvaluationT: Now, exchange your writing with your deskmate. Use the evaluation card to check: Does it have a clear structure? Does it use numbers and adjectives? Is it persuasive?(学生互评,教师选取2份典型作品进行展示点评) 1. 评价学生是否能运用所学结构、词汇、句型,完成广告写作;2. 评价学生写作的逻辑性、感染力与语言准确性;3. 通过互评,培养学生的评价能力与批判性思维,落实教学评一体化。 3.5分钟 设计意图:以“推广大使”为真实任务,驱动学生完成3c写作,将阅读所学的结构与语言直接运用到写作中,实现“以读促写、以写验读”的闭环;通过互评,落实教学评一体化,同时严格把控时长,确保15分钟内完成。 目标5:成果展示,文化升华展示优秀作品,升华“中国自然奇观推广大使”主题,总结课堂 Step 5: Summary & Cultural Sublimation(2分钟)1. Showcase & PraiseT: Let's enjoy some wonderful advertisements!(展示学生作品)You are all excellent ambassadors!2. AI数字人总结T: Let's hear from Leo again!(播放AI数字人总结短视频:You are amazing ambassadors! The Great Barrier Reef is wonderful, and Chinese natural wonders are also amazing. Let's protect nature and promote our beautiful China!)3. Theme SublimationT: Boys and girls, the world has many amazing natural wonders. But our motherland has countless beautiful landscapes. As middle school students, we should be proud of our natural wonders, protect them, and tell the world the stories of Chinese nature! Remember: Love nature, promote China!4. HomeworkT: Today's homework: Polish your advertisement, and share it on your social media to promote Chinese natural wonders!5. Class OverT: Class is over! Thank you, everyone! 1. 评价学生作品的质量,肯定学生的学习成果;2. 引导学生树立文化自信,升华主题,落实育人目标;3. 总结本节课知识,强化记忆,布置分层作业。 2分钟 设计意图:通过AI数字人呼应导入,让课堂首尾呼应;以“中国自然奇观推广大使”为核心,升华文化自信主题,实现语言学习与育人价值的统一;严格把控时长,确保12分钟无生教学展示按时完成,预留3分钟评委提问。 六、板书设计 Unit 4 The Wonders of Nature Section B 3a-3c: Be an Ambassador of Natural Wonders Read to Analyze(学习理解) Great Barrier Reef Advertisement Structure: 1. Introduction 2. Description 3. Call to action Language: Numbers (facts) + Adjectives (feelings) + Activities (attraction) Write to Create(应用实践) Qinghai Lake: the largest lake in China, 4,340 km I'd like to introduce... / Located in... / It is... / If you visit, you can... Promote China(迁移创新) Love nature, promote China! 七、作业设计 (一)Need to do(基础必做) 1.完善3c广告写作,修正语法错误,润色语言,确保结构完整、语言准确; 2.熟读3a大堡礁广告,背诵核心句型与描述性词汇。 (二)Choose to do(选做提升) 1.巩固题:为青海湖制作一张英文宣传海报,搭配广告文案; 2.创新题:录制1分钟英文宣传视频,以“自然奇观推广大使”身份介绍青海湖,发布到社交平台; 3.拓展题:调研中国另一处自然奇观(如张家界、九寨沟),收集数据与资料,为下节课的宣传做准备。 八、学习评价单(教学评一体化) 评价内容 星级评价( ) 1. 能准确拆解3a广告的结构与语言特点 2. 能正确完成3b句子补全,运用描述性词汇与句型 3. 能仿写3c广告,结构完整、语言准确、有说服力 4. 能积极参与课堂互动、互评活动 5. 树立文化自信,主动承担中国自然奇观推广大使责任 学科网(北京)股份有限公司 $