1.小蝌蚪找妈妈 （教学课件）语文统编版二年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕《小蝌蚪找妈妈》，系统呈现小蝌蚪生长变化过程及故事讲述方法，通过谜语导入激发兴趣，以质疑课题、听读识字为基础，搭建研读对话品析动词、梳理生长顺序的学习支架，引导学生逐步理解课文。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过分角色朗读（如小蝌蚪与鲤鱼妈妈对话）、动词对比（“迎上去”“追上去”）及生长变化有序梳理（后腿→前腿→尾巴变短），结合仿写小动物外形练习，提升学生表达与思维有序性。教师可借助结构化支架高效教学，学生在趣味中夯实语文基础。

小 蝌 蚪 小 蝌 蚪 小 蝌 蚪 找 妈 妈 找 妈 妈 找 妈 妈 统编版二年级语文上册第一单元阅读第1课 学习任务一 猜谜导入 初读识字 谜语导入 大脑袋，长尾巴， 黑身子，水里游， 长大捉虫是能手。 小朋友们，猜一猜，这是什么小动物？ 小蝌蚪 小蝌蚪是青蛙的幼体，生活在水里，用鳃呼吸，长大后变成青蛙，用肺和皮肤呼吸，会捉害虫。 质疑课题 看到这个课题《小蝌蚪找妈妈》，你有什么想问的吗？ 小蝌蚪为什么要找妈妈？ 它的妈妈是谁？ 它最后找到妈妈了吗？ 它是怎么找妈妈的？ 听读课文 初读要求 借助拼音读准字音，读通句子。 给每个自然段标上序号。 用铅笔圈出你不认识的生字词。 认读字词 蝌 蚪 脑 袋 灰 色 甩 着 快 活 前 腿 嘴 巴 乌 龟 披 着 蹲 着 肚 皮 鼓 着 迎 上 去 kē dǒu nǎo dài huī shuǎi huó tuǐ zuǐ guī pī dūn dù gǔ yíng 字音辨析 课文中“鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食”中的“教”应该读哪个音？ 妈妈在 教室里 教书。 jiāo jiào 字形辨析 这两个词有什么不同？怎么区分？ 哪里 那里 “哪”有“口”，表示疑问，问地方。 “那”没有“口”，表示指代，指某个地方。 你从（ ）来？ （ ）是我的铅笔。 学习任务二 研读对话 品析动词 寻找原因 请默读第2自然段，想一想：小蝌蚪为什么要找妈妈？ 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？” 鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪看到别人有妈妈，自己也想找到妈妈，所以就去问了鲤鱼阿姨。 面对面朝着对方走过去，就是“迎”。表示主动、有礼貌地靠近。 分角朗读 角色分配 同桌两人分角色朗读，一人读小蝌蚪，一人读鲤鱼妈妈。 小蝌蚪：读得急切、有礼貌 （“阿姨，我们的妈妈在哪里？”） 鲤鱼妈妈：读得温和、亲切 （“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴……”） 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！” 乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛， 披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 遇到乌龟 小蝌蚪继续游哇游，又遇到了谁？它是怎么做的？ 乌龟告诉小蝌蚪，它们的妈妈长什么样？请画出乌龟说的话。 “迎上去”和“追上去”有什么不同？ “迎”：相向而行，礼貌主动。 “追”：同向而行，急切追赶。 分角朗读 角色分配 同桌分角色朗读，注意读出“急切”与“慢悠悠”的对比。 小蝌蚪：急切、激动 （“妈妈，妈妈！”） 乌龟：慢悠悠、笑着 （“我不是你们的妈妈……”） 找到妈妈 默读第4、5自然段，小蝌蚪找到妈妈了吗？青蛙妈妈长什么样子？画出描写青蛙外形的句子。 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！” 青蛙妈妈低 头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来 吧！” 他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 动词对比 你觉得哪一组句子更好？为什么？ ① 青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着大大的眼睛。 ② 青蛙有碧绿的身子，雪白的肚皮，大大的眼睛。 这些动词让青蛙的形象更活泼、更形象，好像就在我们眼前。 认错原因 小蝌蚪为什么会把乌龟认成妈妈？ 鲤鱼妈妈说：四条腿，宽嘴巴。 乌龟说：两只大眼睛，披绿衣裳。 把这些特征合在一起，才是真正的青蛙妈妈。 小蝌蚪认错是因为只记住了一部分特征。 分角朗读 角色分配 同桌分角色朗读第4、5自然段，读出惊喜与温柔。 小蝌蚪：惊喜、高兴 （“妈妈，妈妈！”） 青蛙妈妈：温柔、慈爱 （“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”） 动词顺序 这里的“蹬、跳、蹦”三个词语能调换顺序吗？比如“一蹦，一跳，蹬到了荷叶上”？ 他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 不能调换。先蹬腿，再跳起，最后蹦到荷叶上，是有顺序的。 动作是有先后顺序的，作者写得很准确。这三个词也写出了小青蛙动作很轻快、很灵活。 学习任务三 梳理过程 讲述故事 读文圈画 小蝌蚪是怎样一天天长大，最后变成青蛙的呢？请小朋友们再次默读课文，把描写小蝌蚪身体变化的句子圈画出来，同时找一找表示时间变化的词语。 生长变化 身体变化： 长出两条后腿 → 长出两条前腿 → 尾巴变短了 → 尾巴不见了 时间词语： 过了几天、过了几天、过了几天、不知什么时候 青蛙的生长发育过程叫“变态发育”，从卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，蝌蚪用鳃呼吸，青蛙用肺和皮肤呼吸。 表达支架 说一说变化过程 你能用这个句式，把四个变化连起来说一说吗？ 过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。 过了几天，小蝌蚪____________________。 小蝌蚪先长出了两条后腿，过了几天又长出了两条前腿，再过几天尾巴变短了，最后尾巴不见了，变成了一只小青蛙。 齐读课文 齐读第6自然段，小青蛙跟着妈妈去做什么。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 青蛙吃什么害虫？它们对人类有什么帮助？ 青蛙吃蚊子、苍蝇、蛾子等。一只青蛙一年可以吃掉一万多只害虫。 青蛙是“农田卫士”，我们要保护青蛙，不捕捉、不伤害它们。 故事框架 你能借助这个框架，加上课文中的插图，把《小蝌蚪找妈妈》的完整故事讲给大家听吗？ 小蝌蚪的初始样子（大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴） 遇见鲤鱼妈妈（问妈妈的样子） 遇见乌龟（追上去，认错妈妈） 见到青蛙妈妈（外形：披绿衣、露白肚、鼓眼睛） 变成青蛙捉害虫（尾巴消失，天天捉害虫） 学习任务四 指导书写 拓展运用 学写生字 tiáo 条 条件 头条 nǎ 哪 哪个 哪里 kuān 宽 宽阔 宽度 liǎng 两个 两人 两 duǎn 短 短文 短发 hái 孩 孩子 女孩 chéng 成 成功 成绩 nà 那里 那边 那 仿写练习 请你选择一种自己熟悉的小动物（如小猫、小狗、小兔、小鸡等），用“特点+部位”的句式写一写它的外形，如果能用上动词就更棒了。 仿写示例 示例： 小兔：长长的耳朵，红红的眼睛，毛茸茸的身子，一蹦一跳的。 小猫：尖尖的耳朵，亮亮的眼睛，披着一身花衣裳，甩着长长的尾巴。 小狗：圆圆的脑袋，黑黑的鼻子，露着红红的舌头， 摇着短短的尾巴。 课堂总结 今天的课堂上，我们跟着小蝌蚪一起找妈妈，不仅认识了它们从蝌蚪变青蛙的神奇过程，还学会了好多生动的动词和有序讲故事的方法。老师看到你们像小蝌蚪一样，一天比一天能干，真为你们高兴！希望课后能把故事讲给家人听，更要像青蛙妈妈爱护小蝌蚪那样，爱护 我们身边的小动物。记住，坚持观察、大胆表达，你也会成为语 文学习的小能手！ 布置作业 正确、流利地朗读课文 2 遍；抄写本课会写字，以及课后词语，每个写 2 遍。 基础题 回家给爸爸妈妈完整讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事；观察一种自己喜欢的小动物，用上课学到的动词，写一两句话描写它的动作。 拓展题 成长不怕路远，一步一步，总会变成更好的自己。 null 139604.17 $