Unit 7 Charities — Welcome to the unit 教学设计2025-2026学年译林版八年级英语下册

、课题名称

Unit 7 Charities — Welcome to the unit

课型

理论依据

依据《义务教育英语课程标准（2022 年版）》要求，本节课围绕人与社会、公益爱心主题开展听说教学，聚焦学生听力理解、口语表达与综合语言运用能力。本课以全球各类慈善机构为学习载体，引导学生认识知名慈善组织，掌握慈善主题高频词汇、短语与核心句型。课堂遵循词汇识记 — 句型精讲 — 听力训练 — 对话操练 — 口语输出的阶梯式训练模式，将语言知识学习、听说技能训练与德育渗透相结合，培养学生乐于助人、关爱他人的优良品质，实现语言学习、能力提升与思想教育有机融合。

教材分析

本课时为 Unit 7 Welcome to the unit 板块，是单元开篇听说课，起到单元导入、话题铺垫的作用。课时内容围绕全球慈善机构展开，依次介绍奥比斯、世界自然基金会、联合国儿童基金会、无国界医生、救助儿童会、微笑行动等知名慈善组织，明确各机构成立时间、服务对象与工作内容。 本节课既是本单元话题的入门课，也是后续阅读、写作学习的基础。内容以听力、情景对话为主，搭配核心短语与重点句型讲解，由浅入深训练学生捕捉听力信息、角色扮演、情景问答的能力。本课所训练的听力答题技巧、情景交际用语、固定搭配用法，能为单元后续课时学习筑牢基础，是衔接单元整体教学的关键环节。

学情分析

已有基础：  学生具备基础英语听说能力，能听懂简单课堂指令、完成基础听力填空任务，可进行简单日常情景对话。 学生接触过简单动词短语、固定搭配，有一定词汇积累，对 “帮助他人、公益” 话题有生活认知，理解课堂内容难度较低。 初中生乐于参与听力抢答、角色扮演、小组讨论、情景问答等互动课堂活动，课堂参与积极性较高。

现存问题： 慈善类专项词汇、陌生短语积累不足，易混淆hear of/hear about、provide等易混词组用法。 听力抓取关键信息能力薄弱，面对表格类听力题型，容易遗漏时间、数字、服务对象等细节信息。 口语表达句式单一，不会灵活运用本节课交际句型组织语言，

口头表达不够流畅。 对部分慈善机构背景陌生，英语表达时容易出现句式搭配、语法运用错误。

设计理念

坚持以学生为主体、教师为主导，遵循情境导入→词汇铺垫→听力训练→句型精讲→对话演练→口语输出→总结提升的听说课堂逻辑。依托慈善公益短视频、图片创设真实教学情境，综合运用情境教学法、任务驱动法、听练结合法、角色扮演法、小组合作法。由单词、短语逐步过渡到单句、对话、自由口语表达，层层降低听说难度。同时结合慈善主题渗透爱心教育，引导学生树立公益意识，乐于助人，做到以听促说、以文育人。

教学目标

（一）知识目标

1.                            掌握 charity, volunteer, operation, medical care 等核心单词；熟记 hear of, be born with, provide sb. with sth., thanks to, be founded 等重点短语与固定搭配。
2.                            理解并掌握本节课核心句型，能区分 hear of 与 hear about、provide 相关用法，熟练运用交际句型进行问答。
3.                            了解 Orbis、WWF、UNICEF、Doctors Without Borders、Save the Children、Operation Smile 六大慈善机构的基本信息。

（二）能力目标

1.                            能根据听力要求，捕捉时间、数字、人物、事件等关键信息，完成听音选图、表格填空等听力任务。
2.                            能分角色朗读、表演情景对话，语音语调标准，表达流畅。
3.                            能运用本节课句型，围绕 “想要为哪个慈善机构做志愿者及原因” 进行简单口语表达。
4.                            能完成短语、句型随堂练习，辨析易混知识点并改正基础错误。

（三）情感目标

1.                            了解全球慈善事业，感受慈善组织的价值，培养关爱他人、奉献爱心的意识。
2.                            克服英语听说畏难心理，提升口语表达自信心。
3.                            树立乐于助人、积极参与公益活动的观念，传递正能量。

教学重点

1识记并灵活运用慈善主题核心单词、短语、固定搭配与重点句型。 掌握听力答题技巧，准确完成听音选图、表格填空等听力任务。 2.熟练朗读、表演对话，能用目标句型进行简

单口语交流。

教学难点

辨析 hear of/hear about、provide sb. with sth./provide sth. for sb. 等易混短语的用法，并正确运用。 精准抓取听力细节信息，规避听力易错点。 灵活运用所学句型进行自主口语表达，做到语句通顺、逻辑清晰。

评估任务

通过单词、短语认读、抢答，检测学生基础知识识记情况。 通过听音答题、表格填空，评估学生听力理解与信息抓取能力。 通过对话朗读、角色扮演，检验学生口语朗读、语音语调掌握情况。 通过随堂习题、句型翻译、口语问答，综合评价学生知识点运用与语言输出能力。

教法和学法

（一）教法 情境教学法：播放公益短视频、展示各大慈善机构图片，创设慈善交流情境，激发学生学习兴趣。 任务驱动法：设置识慈善机构、记短语、听录音、演对话、口语问答等分层任务，循序渐进推进教学。 听练结合法：精讲单词、短语、句型与听力技巧，搭配听力练习、笔头习题、口头操练，当堂巩固知识点。 角色扮演法：组织学生分角色朗读、表演对话，强化口语运用能力。

（二）学法 积累识记法：分类记忆慈善类单词、短语、固定搭配，整理易混知识点，搭建词汇素材库。 技巧运用法：掌握 “听前圈关键词、听中抓细节、听后核对答案” 的听力解题技巧。 模仿运用法：模仿对话句式、语音语调，从跟读模仿过渡到自主口语表达。 合作交流法：小组合作完成角色扮演、话题讨论，互帮互助，提升表达能力。

教学过程

教学环节/步骤

设计意图

效果评价

（一）情境激趣，导入新课

课堂导入：播放公益短视频，提问引导学生思考：How do you feel about the video? What can people do to help others? 引出本节课核心话题 Charities（慈善机构）。 新知铺垫：讲解 charity 含义，展示 Orbis、WWF、UNICEF 等慈善机构图片，简单介绍机构名称，出示本节课学习目标，明确课堂任务。

结合视频、图片创设生活化情境，快速切入单元话题，消除新知陌生感，明确学习方向。

观察学生课堂互动状态，了解学生对公益、慈善话题的认知与基础词汇掌握情况。