3.口耳目手足（学习任务单）语文统编版一年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦“口、耳、目、手、足”五个象形字的认读、理解、运用及书写，以猜谜激趣初识生字为起点，通过图文对照感知象形规律，再到组词造句活用生字，进而学习笔画规范书写，最后结合礼仪儿歌渗透文化，构建从兴趣到认知再到运用的学习支架。 资料以“趣味导入—象形认知—语言运用—书写规范—文化渗透”为主线，通过谜语、图片观察等激发思维能力，组词造句和互动指认强化语言运用，礼仪儿歌与象形字学习渗透文化自信。习题设计多样，注重实践与规范，助力学生在情境中乐学语文，提升综合素养。

《口耳目手足》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：猜谜激趣，初识生字 朗读趣味身体谜语，结合人体图片观察思考，初步认识口、耳、目，自然导入新课学习。 1.认真读谜语，动脑猜出对应的身体器官，把生字填在括号里： 红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎。（ ） 有毛，下有毛，中间一颗黑葡萄。（ ） 2.仔细观察课本插图，说一说口可以用来做什么，目、耳又有哪些用处？ 3.大声、有感情齐读课题《口耳目手足》两遍，读准每个字的读音。 学习任务二：图文对照，感知象形 观察人体图片与汉字古文字，了解象形字造字规律，完整认读口、耳、目、手、足五个生字。 1.猜一猜，把汉字和对应的身体部位匹配： 2.给每个生字组两个词语： 口：________ _______ 耳：________ ________ 目：_______ ________ 手：________ ________ 足：________ ________ 3.想一想，简单说一说：古人为什么把 “口、目” 这些字画成身体的样子？________________________________________________ 学习任务三：组词造句，活用生字 结合生活场景拓展词语，练习用生字说完整短句，学会在生活中灵活运用生字。 1.选合适的字填进括号里（口、手、足） 用（ ）唱歌说话 用（ ）写字画画 用（ ）跑步踢球 2.照样子仿写句子：例：我用目看书。 我用（ ）和同学说话。 我用（ ）走路、做游戏。 3.和同桌面对面，互相指一指身上的口、耳、目、手、足，轮流说一说每个部位的作用。 学习任务四：认识横折，学写口目 学习新笔画横折，牢记运笔步骤，掌握田字格占位，规范书写口、目两个生字。 1.学习笔画横折： 2.书写小提示： 口：整体上宽下窄，竖和折微微向里面收拢； 目：上下宽窄一样，中间两横不碰到左右竖线，距离均匀。 3.牢记写字三标准：一拳、一尺、一寸，调整好坐姿再动笔书写。 4.端正坐姿，各描红 2 遍、临写 3 遍。 口 目 学习任务五：品读儿歌，学习站坐 观察古人站姿、坐姿图画，认读生字站、坐，读懂传统体态礼仪儿歌。 1.补充完整礼仪短句：站如（ ），坐如（ ），行如风，卧如弓。 2.生字口头组词：站________ 坐________ 3.结合校园生活说一说：上课读书、升旗站队时，我们分别应该保持怎样的姿势？ 学习任务六：学习撇钩，书写耳手 认识撇、弯钩两种新笔画，分清运笔轻重，规范书写耳、手生字。 1.笔画书写口诀： 2.田字格书写要点： 耳：四道长短不同的横，末横微微向上； 手：短撇平缓，底横拉长，弯钩紧贴竖中线。 3.牢记写字三要求：一拳一尺一寸。 4.认真书写 ，同桌互相评一评书写工整度。 手 耳 学习任务八：课堂小结，梳理收获 1.回顾本节课全部知识，梳理语文学习的内容，牢记各项课堂规范，树立乐学语文的态度。 2.领取学习勋章，拍照留念。 3.记录作业要求，回家认真完成： ★必做题 ①流利、有节奏地把礼仪儿歌背诵给爸爸妈妈听。 ②规范书写口、目、耳、手，每个生字写三遍，同步练习三种新笔画。 ③在家对照自己身体，指认五个器官，并向家人介绍各自用途。 ★选做题 ①每天练习端正站姿、坐姿，读书写字保持标准姿势。 ②搜集其他和身体有关的象形字，下节课和全班分享。 ③画一画自己的简笔画，在对应身体旁写上本课生字。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $