江苏南京市联合体（浦口区 栖霞区 雨花台区 江宁区 江北新区）2025-2026学年度第二学期八年级语文期末学情分析样卷

**基本信息** 以“中华优秀传统文化”为核心情境，通过“名句手册”编写、古诗文对比阅读、戏剧跨文本分析等任务，融合文化传承与语言运用，实现知识与素养的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|5题/23分|字音字形、古诗文默写、病句修改|以“名句手册”为情境载体，如“辑录名言佳句”关联求大同、重民本等文化内涵，渗透文化自信| |阅读理解|4题/41分|古诗文对比、散文赏析、戏剧分析、名著阅读|古诗文阅读对比《晏子春秋》与《买花》，通过“狗马室妾”与“民氓百姓”对比凸显民本思想；戏剧阅读结合《杜甫·大河之子》与《春望》，分析情境张力与核心动作，培养思维能力| |写作|1题/36分|记叙文写作|以“行走”为主题，引导记录成长故事或旅途感悟，体现审美创造与语言运用的结合|

2025-2026学年度第二学期期末学情分析样卷 八年级语文参考答案 一（23分） 1. （5分）（1）（2分）①níng；②yě（每空1分） （2） （2分）①铸；②绎（每空1分） （3） （1分）这本手册，辑录了课内外的名言佳句，愿你在品读中积累知识、陶冶情操。 2. （6分）①天下为公；②心忧炭贱愿天寒；③鸣之而不能通其意；④大庇天下寒士俱欢颜；⑤教学相长；⑥抟扶摇而上者九万里（每空1分，有错、漏、添、倒，该空不得分。） 3. （6分）（1）（2分）示例1：认真倾听他人意见，不打断他人发言。示例2：就事论事，文明表达。示例3：能包容不同观点，择善而从。（围绕和合思想任答二点，不交叉不重复，每点1分，意对即可） （2） （4分）①（2分）苏轼的“不肯栖”，表现了他坚守心志、不随波逐流。坚守自我是“不同”，并非与人对立、“不和”。（判断1分；理由1分。言之有理即可。） ②（2分）苏轼与王安石政见不同、立场各异，确实“不同”；但他们都心系天下，彼此敬重，不因分歧交恶，他们是“和”的。（援引资料3的故事解释“和”与“不同”，各1分。意近即可） 4.（6分）（1）（2分）B （2分）（4分）示例1：在封面绘制一朵梅花，每个花瓣上写上中华传统文化的核心思想理念。用梅花象征中华文化的高洁坚韧，将核心思想写入花瓣，寓意美德如花香沁人心脾，引导读者在品读名句中涵养品格。 示例2：在封面绘制一个盘着龙凤纹的华表柱，柱身刻上中华优秀传统文化的核心思想。龙凤盘旋象征华夏文化“尚和合”，华表代表庄严与传承，柱身刻字寓意文化根植于民族之中，激励读者从中汲取智慧。 （图案与中华优秀传统文化有关，1分；设计意图，2分；语言表述清晰有条理，1分） 二（41分） 5.（3分）C 6.（3分）晏子听说了这件事，不高兴，于是把自家的粮食分给百姓。 7.（6分）（1）（4分）晏子将宫中的奢侈生活与百姓悲惨处境进行对比（1分），揭露了贫富悬殊的社会问题/表达到了对君王的批判/表达了对百姓的同情（1分）。白居易将买花的奢侈与田舍翁叹息进行对比/“一丛深色花”与“十户中人赋”形成对比（1分），揭露了上层生活的奢侈/揭露了上层奢侈的风气对底层百姓的残酷剥削（1分）。 （2）（2分）心系百姓/关注民生/以民为本/仁爱之心；勇于批判/直面社会不公/勇于为底层发声/正直敢言/社会责任感（一点1分，意近即可） 8.（3分）D 9.（6分）（1）（3分）老酒不仅写出了村子的古老/悠久（1分），还写出了观澜古村淳朴气息的浓郁、醇厚（1分）；表现出作者被这种氛围感染、陶醉的感受（1分）。 （2）（3分）“心怀恻隐的旅者”指的是对传统村落被摧毁、文明传承面临危机感到痛心和怜悯的人（1分）；“启示”指现代都市中也可以保留古朴宁静的传统村落，现代文明与传统文明并不矛盾（1分）；“安慰”指观澜古村的幸存让人获得安慰，传统文明依然被传承着。（1分）。 10.（4分）①惊喜/陶醉/喜爱。从高楼林立的都市进入观澜，作者被浓郁淳朴的气息“醺醉”，表达了对古村遗存的惊喜与沉醉。 ②平静。大菩提树让作者的“躁心”静下来，“潜隐的浮躁悉数安抚”。 ③遗憾/忧虑。作者联想到无数“观澜”在城市化中被摧毁，表达了对传统村落消逝的痛惜和对文明传承处于危险时刻的忧虑。 ④批判。现代城市“东施效颦”，人们追逐肤浅幸福如同“热病”，无数“观澜”被摧毁、文明传承“处于危险时刻”，表达了对盲目城市化、毁灭传统的强烈批判。 ④欣慰、敬意。古村落的保存、艺术家在古村中创作，作者想象鲁迅“满眼都是欣慰”，表达了对文化传承与艺术精神的敬仰与欣慰。（一点2分，答出两点即可，言之有理即可） 11. （3分）C 12.（4分）台词：语气急促/恳切/坚定。语速加快/急促，带有急切感。重读“不能”，（一点1分，任答一点即可，言之有理即可。） 神态：眉头紧锁/眼神急切又凝重/紧盯郑武/面露焦急/痛心与严肃。（1分） 动作：快速上前一步，伸手急切拦住郑武的手。（1分） 解释：这样体现杜甫着急地坚决地劝阻郑武。（1分） 13.（4分） 选择：《月夜》（1分） 理由：①剧本结尾是夜晚杜甫被囚在监牢，月光洒落，独自望月；诗歌《月夜》描绘“今夜鄜州月，闺中只独看”，同是望月场景，相互照应；（1分） ②剧本中杜甫提及“幺儿十三岁，没到过长安”，《月夜》中“遥怜小儿女，未解忆长安”，都体现了杜甫对家人的深切牵挂；（1分） ③诗歌《月夜》抒发战乱中夫妻离散、思念亲人的情感，剧本结尾处杜甫囚中孤独、牵挂家人，二者情感、心境相似。（1分） （如选《春望》，理由合理，一点1分，最多不超过3分。） 14.（5分）小语，《昆虫记》可不只昆虫知识。 它有极高的文学价值，比如写蝉和蚂蚁，就像在讲述了一个个有趣的故事，把昆虫的生活写得像童话和小说一样精彩。 阅读《昆虫记》，我们还能感受到法布尔身上可贵的人文精神。他对待昆虫不是居高临下的解剖和实验，而是怀着尊重与热爱，把昆虫当作平等的生命来观察。 《昆虫记》还蕴含着科学思维。这本书体现了实地观察与反复实验的重要性，如：为了了解坚果象长鼻子的作用，法布尔将细枝折下平放在地上，以便于在寒风中观察坚果象。（表达1分；理由一点2分，两点即可，言之有理即可。） 三（36分） 15.（36分） 参考南京市中考作文评分标准 评分说明：先看切题，然后按照内容材料、思想情感、语言表达、结构写法四项酌情加减。 【三切】 要点一：文体为记叙文(游记) 要点二：内容与“行走”（出行/成长)有关 要点三：有“行走”的感悟/收获 评分标准： ①完全切题：三个要点都有，且内容独特、感悟深刻，27分起评，加分后最高可打30分； ②切题：三个要点都有，基本表达一般，24分起评，加分后不超过26分； ③基本切题：有要点1、2，缺要点3，视为基本切题，21分起评，最高不超过23分。 ④不切题：缺要点1或要点2。15分左右，原则上不超过20分。  【四看】 以下某一项很好，加1~2分；反之，某一项非常不好，扣1~2分。分数可加可减，亦可不加不减，总分不得超过所属档次。 ①立意是否鲜明、独到②选材是否充分具体、新颖不俗③语言是否动人、独特④写法是否独具匠心。 【常规要求】 ①缺少题目扣2分。 ②少50字扣1分，扣满2分为止；字数不足300，原则上不超过16分；字数不足200，不超过8分；字数不足100，3分以下。 ③抄袭现成的文章，5分以下。 ④凡书写潦草、错别字、病句很多，内容空洞、逻辑思路混乱、前言不搭后语、东一句西一句不知所云者，直接判为13分以下。 书写3分（看标题和正文前5行） 【清楚】（认得出）1分 【整洁】（无不规范涂改、修改）1分 【美观】1分 表达3分（看标题和正文前5行） 文通字顺，先默认3分。然后根据病句、错别字、标点倒扣分，有一个病句扣1分，1分封顶；有一个错别字扣1分，1分封顶；有一逗到底、用点号代替句号等明显的标点问题扣1分，1分封顶；此项最多扣3分。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学情分析样卷 八年级语文 注意事项： 1.本试卷8页，共100分。考试时间为120分钟。 2.考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（23分） 班级围绕中华优秀传统文化编写“名句手册”，你参与其中。 【撰写手册前言】 1.活动前，你用心撰写前言。（5分） （1）给加点字注音： ①凝 ( ▲ ) ②冶 ( ▲ )（2分）前 言 中华民族历经岁月积淀，zhù就了博大精深的思想文化宝库。篇篇经典，演yì着华夏的故事；字字佳句，凝聚着先贤的智慧。这本手册，辑录了课内外的名言佳句，愿你在品读中陶冶情操、积累知识。 （2）根据拼音写汉字：①zhù ( ▲ ) ②yì ( ▲ )（2分） （3）画线句子有语病，应该修改为： ▲ 。（1分） 【辑录名言佳句】 2.用古诗文原句填空。（6分） 传统文化 内涵 古诗文句 求大同 政权公有、人人平等 大道之行也， ①▲ 。（《大道之行也》） 重民本 以民为本、关心民生 可怜身上衣正单， ②▲ 。 （白居易《卖炭翁》） 崇正义 崇尚正义、反对压迫 控诉“策之不以其道，食之不能尽其材， ③▲ ”等埋没、摧残人才的不公现象。（韩愈《马说》） 讲仁爱 关爱他人、推己及人 安得广厦千万间， ④▲ 。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 善自省 反求诸己、知困自强 故曰 ⑤▲ 也。（《虽有嘉肴》） 尚和合 和谐统一、合作共生 ⑥▲ ，去以六月息者也。（《北冥有鱼》） 【辨析核心理念】 3.围绕“尚和合”的理念，小组成员查阅资料，进行讨论。（6分） 1.在我国传统文化中，“和而不同”是“和合”思想的内涵之一。 2.云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。……云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。（皇侃《论语义疏》） 3.王安石力主变法，苏轼直言新法弊端，二人立场各异、政见相左；但二人皆品行端正、心怀天下，私下相互敬重、欣赏才华，不因分歧交恶。 （1）为了让讨论更高效和谐，你从“尚和合”的思想中汲取智慧，提出两条“讨论规则”。（2分） 讨论规则 ① ▲ ② ▲ （2）展开讨论。（4分） 小语：苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》写道“拣尽寒枝不肯栖”，孤鸿独来独往，这正是他初到黄州时心境的表现。你们认为这是“不和”还是“不同”？ 你 ： ①▲ 小文：解释的有理有据。你能具体说说苏轼和王安石做到“和而不同”了吗？ 你 ： ②▲ 【设计手册封面】 4.为手册设计封面。（6分） （1）在封面题写一副对联。你根据下联选择最合适的上联( ▲ )（2分） 下联：行仁政追求平等求大同 A.施暴行反对压迫崇正义 B.得广厦关爱他人讲仁爱 C.学至道知困自强善自省 D.借长风行稳致远尚合和 （2）设想封面图案，用文字说明图案内容与设计意图。（4分） ▲ 二（41分） （一）古诗文阅读（12分） 【甲】 景公之时，霖雨十有七日。公饮酒，日夜相继。晏子请发粟于民三请不见许。公命柏遽①巡国，致能歌者。 晏子闻之，不说，遂分家粟于氓②。徒行见公曰：“十有七日矣！坏室乡有数十，饥氓里有数家，百姓老弱，冻寒不得短褐③，饥饿不得糟糠，敝撤④无走，四顾无告。而君不恤，日夜饮酒，令国致乐不已，马食府粟，狗餍刍豢⑤，三室之妾，俱足粱肉。狗马室妾，不已厚乎？民氓百姓，不亦薄乎？” （选自《晏子春秋》，中华书局2015年版，有删改） 【乙】 买花 [唐]白居易 帝城春欲暮，喧喧车马度。共道牡丹时，相随买花去。 贵贱无常价，酬直看花数。灼灼百朵红，戋戋五束素。 上张幄幕庇，旁织巴篱护。水洒复泥封，移来色如故。 家家习为俗，人人迷不悟。有一田舍翁，偶来买花处。 低头独长叹，此叹无人喻。一丛深色花，十户中人⑥赋！ （选自《白居易诗集校注》，中华书局2006年版） 【注】①柏遽：人名。②氓：指百姓。③褐：粗布短衣。④敝撤：行走艰难的样子。⑤餍：吃饱。刍豢：泛指家畜。⑥中人：中等人家。唐代按户口征收赋税，分为上中下三等。 5.【朗读诗文】下列正确的一项是( ▲ )（3分） A.朗读画横线句子，断句为：晏子请发粟，于民三请，不见许。 B.朗读画波浪线句子，节奏为：坏室乡有/数十，饥氓里有/数家。 C.朗读“狗马室妾，不已厚乎？民氓百姓，不亦薄乎？”语气悲愤。 D.朗读《买花》这首五言诗，节奏为三二，语气充满对牡丹的赞叹。 6.【理解诗文】翻译下面句子。(3分) 晏子闻之，不说，遂分家粟于氓。 ▲ 7.【品味诗文】（6分） （1）晏子劝谏君王，白居易针砭时弊，两人都运用了对比手法。请结合具体内容分析。（4分） ▲ （2）晏子和白居易身上体现了士人哪些高尚品质？请简要写出两点。（2 分） ▲ （二）散文阅读（13分） 难忘观澜 张炜 “观澜”是深圳市内一个村子的名字。这里如今已成为海内外版画①家的云集之地，所以人们都叫它为“观澜版画村”。 从深圳的高楼林立之间走出来，忍不住要长长呼吸一口。然后就到了这个村子，它就藏在市区之内，车子三拐两拐就到了。搓搓眼，一个愣怔：这是到了哪里？满眼的黑瓦白墙，一片静谧。下了车，两脚马上踏到了陈年石板路，路两旁全是一层两层的古旧民居，一眼看上去就知道是原貌故态，而不是后人仿盖的。一股浓郁淳朴的气息像老酒一样挥发出来，让人产生了醺醉感。 迎面有一棵大菩提树，它立于村子大街正中，枝叶繁茂。这棵树像有一股巨大的吸力，让所有人都靠前停下步子，行注目礼。它是这个村落的灵魂，已经在此地生长了好几百年。 我的心静下来——不是刚刚从闹市带来的那颗躁心静下来，而是将许久以前的、潜隐的浮躁悉数安抚，变得平平静静。这儿有一种罕见的能量，这能量可能就潜藏在这棵大菩提树上——还有四周，这片安然自如的民居街巷之间。 在这个世界上，我是说那些海内华埠、繁荣都市，都应该葆有这样的一片清静温煦才好。现代人以高耸层叠和奇形怪状的建筑为能事，移植沿袭，竞相追逐，气喘吁吁。伴随这类建筑的一定是从西方抄来的各种游乐，是彻夜不息的放肆号唱，是大型舞台上扭动蹿跳的红男绿女。 东施效颦的激烈与轰鸣，成为一场热病之源。在阵阵鼓噪声中，劳动和创造的生命一天天被耗尽，收获的却只有一丝肤浅的、转瞬即逝的所谓“幸福”。 就为了建起一座座时尚之都，无数的“观澜”在消失，而且不留一丝痕迹。从南到北，一座座百年村屋被摧毁，连接童年的长巷业已推倒，标志和象征着一座古城的钟楼被炸掉。文明传承正处于危险的时刻。 心怀恻隐的旅者来看看观澜吧，你也许会在这里得到一点启示和安慰。 观澜除了低矮的民居，还有两座高起的建筑，那是矗立了上百年的碉楼。这就使整个小村呈现出另一番情致：既有贴近土地的朴拙生存，又有努力向上的抬头仰望。 刚拐出一条巷子，转身又是一道窄门：入门是一处芭蕉低垂的院落，院里有炽红如火的三角梅在盛开，有石桌，还有一口古井。 一个身着素衣的男子从一间屋里走出，垂着两只粗手，是从版画作坊里出来的师傅。原来这里不少房子虽然外部形制依旧，内里却被版画艺术家们使用起来，作了创作室和印制车间。 多么古朴沉寂的村子，这里的一切简直随处都可入画——艺术家们置身其间，不是有福了吗？他们在此地挥洒灵感，凝思，养气，一切都再好不过了。 就因为有古村落的气质笼罩一统，有那棵大菩提树的安定守护，所以尽管与商都大埠近在咫尺，空气中仍然没有染上什么异味。如果它的明天仍如今日，喧嚣止于白墙黑瓦，那么这里就永远有着诚笃的向往，有着神圣的朝拜。 一个金发碧眼的女子，来自西域，是个版画家，在这里产生了自己的得意作品。看她一手卡腰，一手揽住村里的同行，笑着，留下一幅照片。 鲁迅当年曾为版画在中国的复兴热情呼唤过，据说先生当年鼓励过的一个青年版画家，就出生在这个小村里。 我不由得想象：鲁迅穿着灰布长衫，手持香烟走在观澜的石板路上，仔细地瞧着这里的一切，满眼都是欣慰。 (选自《张炜散文》，作家出版社2023年版) 【注】版画：以刀或药品等在木、石、金属等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画。 8.下面对文章理解和分析不正确的一项是（ ▲ ）（3分） A.观澜村现在成为了一个版画艺术村，吸引了许多海内外版画家聚居于此，仿佛是都市中一处隐秘的世外桃源。 B.现代人在“鼓噪声中”收获了所谓的“幸福”，版画家们置身观澜古村也有了“福”，这两种“福”是不同的。 C.观澜村既有贴近土地的朴拙民居，又有矗立百年的碉楼，这象征着一种生活状态：扎根大地，又不失向上追求。 D.作者借观澜村批判现代化进程，认为应该远离都市、回归观澜这样的古村，从而获得真正的幸福与文明的传承。 9.按要求回答问题（6分） （1）一股浓郁淳朴的气息像老酒一样挥发出来，让人产生了醺醉感。（赏析比喻的妙处）（3分） ▲ （2）心怀恻隐的旅者来看看观澜吧，你也许会在这里得到一点启示和安慰。（结合上下文和加点词语揣摩句子含义）（3分） ▲ 10.作者游览观澜版画村，内心波澜起伏。请结合具体内容，简要分析其中蕴含的复杂情感。（4分） ▲ （三）组合文本阅读（11分） 戏剧社准备排演《杜甫・大河之子》片段，参加校园戏剧节展演。 材料一： 杜甫·大河之子（节选） 原长松 时 间 757年 地 点 长安 人 物 杜 甫 郑 武——杜甫好友，官任广文馆博士、著作郎、侍御史等职。 安庆绪——安禄山次子，安史之乱中叛军主要将领。 士兵若干 士兵甲 报将军，又抓到两个唐朝官员。 安庆绪 带上来。 〔士兵乙、丙押杜甫、郑武上。 士兵甲 禀将军，唐朝官员杜甫、郑武带到！ 安庆绪 无用之人，一刀两断！ 士兵甲 大人，他二人一个擅画，一个擅诗，诗画双绝呀，可是大大的有名啊！ 安庆绪 本将军自起兵以来，连战连捷，威震天下！如此武功，当名标史册！命你二人为本将军画像一幅，题诗一首！ 士兵甲 笔墨侍候！ 〔众士兵把桌案、笔墨纸砚摆上。 〔郑武欲画，杜甫拦。 杜 甫 郑兄，不能画呀！ 郑 武 我若不画，咱二人性命难保！ 众士兵 画！画！画！ 〔郑武急忙去画。 郑 武 贤弟，还不动笔，更待何时？连天子都跑了，我们还为谁尽忠？江海堤决，山河变色，大唐完了！贤弟，快写吧！ 杜 甫 不！ 郑 武 贤弟，来到长安十三年，这座城给了我们什么？两鬓斑白，屈辱半生！你，一个参军。我，广文馆博士，两个九品，为这座城陪葬值得吗？长安，伤心之地，梦碎之城—— 安庆绪 书生之见！何谓长安？居此中央，号令八方，长安乃权力之城！如今我脚下之地！就以“长安”为题，记今日盛事，写来！ 众士兵 写！写！写！ 杜 甫 （大喊）拿酒来！ 安庆绪 要酒何用？ 士兵甲 将军，读书人，写诗先喝酒，无酒不成诗。 安庆绪 上酒！ 〔众士兵上酒坛。杜甫捧坛，如长鲸吸水，一饮而尽。 杜 甫 （微醉）我家幺儿十三岁，从没有来过长安，他老是缠着我问，长安是什么样子？你们说，长安是什么样子？你……（指郑武）不懂！你们……（指众士兵）都不懂！来来来，我告诉你们何谓长安…… 这里有天下最好的诗人、画家、书法家和最好的乐师！最动人的女子，最美丽的歌舞！长安造就了他们，他们成就了长安，人城辉映，灿若星河！百年风流，天下之中！如今都没有了，再也看不到了…… （挥笔，怒吼）祸转亡胡岁，势成擒胡月，胡命岂能久？皇纲未宜绝！（掷笔） 安庆绪 推出去，斩斩斩！ 〔众士兵将刀架于杜甫颈间。 郑 武 且慢！（跪）郑武愿降！愿劝杜甫一同归降啊！ 〔暗转。 〔光下，月辉满天。杜甫一身囚衣，被关于监牢内。 （选自《剧本》，2024（02）期，有删减） 材料二： 现代戏剧理论中，情境张力与核心动作是塑造人物、推动情节的重要手段。 · 情境张力：指人物被置于高压、两难或生死抉择的处境中，由外部压力、身份对立、道德冲突交织形成的紧张氛围。张力越强，人物选择越有重量，观众代入感越强。 · 核心动作：指在矛盾顶点，最能凸显人物性格、彰显精神立场的关键行为。它是人物内心的外化，能让形象鲜明、主题突出。 （选自《戏剧艺术概论》，高等教育出版社2013年版） 材料三： 春望 月夜 国破山河在，城春草木深。 今夜鄜州月，闺中只独看。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 遥怜小儿女，未解忆长安。 烽火连三月，家书抵万金。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 何时倚虚幌，双照泪痕干。 （选自《杜诗详注》，中华书局1979年版） 11.【阅读】下列对剧本理解与分析不正确的一项是（ ▲ ）（3分） A.剧本以安史之乱为背景，讲述杜甫被叛军俘虏、宁死不为叛贼作诗的故事。 B.外有威胁，内有劝降，身处“保命”与“赴死”的两难，这些构成了戏剧强烈的情境张力。 C.杜甫劝阻郑武、捧坛饮酒、挥笔题诗，这既是文人孤傲性情的流露，也是戏剧的核心动作。 D.剧中郑武的言行与杜甫形成鲜明对比，突出了杜甫在困境中的抗争与坚守。 12.【排练】小语不知如何演好“郑兄，不能画呀”这一句，你从台词、神态、动作等角度对他进行指导并作出解释。（4分） ▲ 13.【设计】小文想将结尾修改为杜甫在狱中吟诗，你从材料三中选择最适合的一首并说明理由。（4分） 选择：《 ▲ 》 理由： ▲ （四）名著阅读（5分） 14.班级举行《昆虫记》读书分享会。请根据自己的阅读感悟和收获，参与讨论。 小语：《昆虫记》就是介绍了一些昆虫知识，不知道语文书为何会推荐阅读这样的科普书。 你 ： ▲ （要求：不少于两点理由） 三（36分） 15.按要求写作（36分，含书写3分，表达3分） 行走不仅是奔赴远方观赏风景，也是一路走来收获成长。校刊“行走”栏目开启征稿活动，你准备投稿。你可以创作游记，记录出行途中的所见所感；也可以叙写人事，记叙成长路上印象深刻的故事。 要求：（1）题目自拟，不少于600字；（2）不出现真实人名、校名等。 第 3 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $