2.1 认识自己 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该教案聚焦“认识自己”核心知识点，涵盖意义、途径及对待他人评价。通过视频导入（姬无命问题）和自主学习，复习规划意义与方法，衔接前后知识，搭建学习支架。 以“网红摄影师良田成长”为总议题，融合案例分析、小组讨论等方法，通过自画像、青蛙寓言等活动，落实健全人格（客观自我认知）、道德修养（树立自信）。助力学生理性对待评价，教师易操作，提升教学实效。

第一单元 成长的节拍 第二课 正确认识自我 2.1 认识自己 教材分析： 本框是第二课《正确认识自我》的起始框。教材以“认识自己”为主题，引导学生理解认识自己的重要意义（增强自信、促进自我发展；促进交往、正确处理个人与社会关系），掌握认识自己的多种途径（自我全面分析、他人评价、生活实践）。同时强调认识是一个过程，需要随着年龄、知识、阅历的增长而不断深化。教材以生活化活动、典型案例为载体，讲解认识自己的意义与途径，衔接后续人际交往、自我成长内容，助力学生树立客观、全面的自我认知，夯实心理健康与道德成长基础。 核心素养目标： 政治认同：懂得认识自己的重要性，知道认识自己是不断深化的过程； 道德修养：激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标； 健全人格：学会正确认识自己，知道如何正确对待他人评价； 责任意识：正确认识自己，不断提高自我认识程度。 学情分析： 七年级学生正处于青春期初期，自我意识觉醒，开始关注“我是谁”，但容易受外界评价影响，产生自卑或自负。部分学生对外貌、成绩等过度焦虑，对自身优点认识不清。他们喜欢网络红人、短视频等新鲜事物，良田的故事能引发共鸣。教学中应通过良田从自卑到自信的转变，引导学生认识自己的价值，掌握认识自我的方法，学会理性对待他人评价。 教学重难点： 教学重点： 1.认识自我的重要性及基本方法。 2.识别并接纳自己的优点与不足。 教学难点： 1.如何引导学生进行深入的自我反思，形成客观的自我评价。 2.帮助学生克服自卑心理，树立自尊自信。 教学准备：课件 教学方法： 1.议题式教学：以“探析网红摄影师良田的认识自我之路”为总议题，层层递进。 2.案例分析法：以良田的真实经历为主线，贯穿全课。 3.小组讨论法：围绕良田如何认识自己、如何对待质疑等问题展开合作探究。 4.情境体验法：引导学生代入良田角色，思考如何面对他人评价。 教学过程： 一、复习检测 1.规划的意义？ （1）没有规划容易让我们陷入盲目和无序； （2）合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。 2.怎样做好初中生活规划？ （1）应当先确定个人发展目标； （2）应当制订切实可行的行动方案； （3）应当持之以恒，向着既定目标前进。 二、激趣导入 视频导入：姬无命是被什么问题问倒的？ 自主学习：要求学生阅读教材P9-11，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1.正确认识自己的意义？ 2.怎样正确认识自己？ 3.如何正确对待他人的评价？ 三、合作探究 【合作探究】以小组为单位自画像 每个人拿一张白纸，用文字获图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。 每个人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。 猜一猜：你对自己了解多少？为什么我们要正确认识自己？ 【寓言故事】 森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？” “不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。 随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙致死也不知道它到底有多大。 思考：在这个寓言故事中，青蛙为什么会遭到嘲讽呢？ 提示：青蛙没有正确认识自己，没有认识到自己的禀赋和独特性。最终在“自大”中丧命。 【合作探究】 我国古代思想家、道家学派创始人老子就提出：“自知者明” 古希腊思想家、哲学家、教育家苏格拉底就提出：“认识你自己” 思考：上述两张图片及介绍，告诉了我们什么道理？ 认识自己非常重要！ 【精讲点化】 归纳1：正确认识自己的意义？ 人贵自知。（1）有助于我们增强自信； （2）促进自我发展，促进与他人的交往； （3）正确处理个人与社会的关系从而更好地认识和改造外部世界. 【合作探究】 活动一：照镜子 我身材、身高、长相（ ） 我的性格（ ） 我在班级是个（ ） 我 在家里表现得（ ） 我… 思考一：完成句子，越多越好哦！ 思考二：同学们都是从哪些方面来认识自己的？ 例如分析：小华对自己的认识 （1）身体特征和心理状况 我是一个帅气的男孩 我是一个高个子 我是一个身体很棒的人 （2）个性心理特征 我是一个能言善道的人 我是一个爱好音乐的人 我是一个性格开朗的人 我是一个聪明的人 （3）社会关系 我是一个受同学欢迎的人 我是一个七年级的学生 我是爸爸妈妈的开心果······ 【精讲点化】 归纳2：怎样正确认识自己？ （1）通过自我的全面分析来认识自己 ①生理状况：从身材、相貌、体能、性别等； ②心理特征：从个性心理特征来认识自己，如性格、气质、能力等； ③社会关系：从自己在家庭或班级中的角色等。 【合作探究】 活动二: 如何认识“我” 要求： 1.参照示例： 名字一：王辉 ① 身高中等 ②性格开朗，喜欢与人交流，善于辩论 ③班里同学非常喜欢跟我玩 2.发现同学身上的闪光点 3.注意保密，先不要给别人发现你对他的评价 4.把你完成的内容撕成三份，“名字一”的 那份留给自己。 “名字二”、 “名字三”分别递给与之对应 的同学。 5.你对自己的描述和同学们对你的描述之间一致吗? 【精讲点化】 归纳2：怎样正确认识自己？ （2）通过他人的评价来认识自己 意义：他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 【合作探究】 你如何看待小刚对自己的认识？ 这样的认识给他带来怎样的影响？ 小刚与队友：我的球技最棒，你们都不如我，应该由我来当队长。 小斌的球技虽然比你差点儿，但是大家都愿意让他来当队长。 那这次比赛我不参加了！ 【精讲点化】 归纳2：怎样正确认识自己？ （3）在生活实践中认识自己 学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。 【阅读感悟】 以铜为镜，可以正衣冠； 以古为镜，可以知兴衰； 以人为镜，可以明得失。 【精讲点化】 归纳2：怎样正确认识自己？ （1）通过自我的全面分析来认识自己； （2）通过他人的评价来认识自己； （3）在生活实践中认识自己。 【方法与技能】正确对待他人的评价 1.用心聆听 2.勇于面对 3.注重沟通 4.理性应对 正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从，也不轻视。 【精讲点化】 归纳3：如何正确对待他人的态度与评价？ P11 （1）正确对待他人的评价是走向成熟的表现。 我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 （2）正确对待他人评价的方法：用心聆听、勇于面对、注重沟通、理性应对。 【阅读感悟】你看到了什么？ 认识自己是一个长期的过程，需要我们一生去践行。 随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。 四、精讲点化 七年级学生处于青春期初期，自我意识快速觉醒，开始主动关注自我形象、他人评价，积极探索自我价值。但学生身心尚未成熟，生活阅历浅薄，自我认知片面且不稳定，易过度纠结外貌、成绩，受他人评价左右，出现自卑、自负等问题。同时学生乐于参与课堂互动、小组活动，适合通过体验式学习突破自我认知误区。 五、靶向训练 1.“好说己长便是短，自知己短便是长。”“我们的骄傲多半是基于我们的无知！”“越是没有本领的人就越加自命不凡”这些话共同劝告我们（ A ） A.要客观、全面地认识和评价自己 B.要重视他人的态度和评价 C.自我评价不利于个人健康成长 D.他人评价更有利于认识自己 2.放学回到家,七年级学生小轩做的第一件事情就是打开电视,妈妈说:“作业没做就看电视,怎么这么管不住自己啊!”晚上,小轩做完作业就去睡觉,妈妈说:“你看书本弄得这么乱,做事多没条理呀!”小轩认识到自己的缺点,下决心努力改正。小轩认识自己的途径是(　 D 　) A.通过自我观察和分析来认识自己 B.从在群体中的关系方面来认识自己 C.通过与他人作比较来认识自己 D.通过他人的态度和评价来认识自己 3.(2023云南昆明统考)认识自己是一切智慧的开端，下列关于“如何认识自己”的观点正确的是（ C ） ①可以从生理、心理、社会等方面认识自己 ②可以从个性心理特征来认识自己 ③认识自己可以促进自我发展 ④可以从群体中的关系来认识自己 A.①②③ B.②③④ C. ①②④ D.①③④ 作业设计： 分层作业： 1.基础类：完成课堂“我眼中的自己vs他人眼中的我”对比，整理成200字短文《我眼中的自己》。 2.实践类：采访家人、老师或朋友，请他们说出你的三个优点和一个建议，记录并写出感悟。 板书设计: 教学反思： 本课以网红摄影师良田的真实成长故事为主线，贴近学生生活，激发学习兴趣。通过“良田从自卑到自信”的案例，深入理解认识自己的意义；通过正面评价与专业批评的对比，学习理性对待他人评价；通过“执行力”引出实践的重要性。整堂课案例鲜活，活动丰富，学生在讨论和体验中掌握了认识自己的多种途径。不足之处在于他人评价环节可能引发学生之间的比较，需注意营造安全、尊重的课堂氛围。整体达成了健全人格、道德修养等核心素养目标。 学科网（北京）股份有限公司 $