第2部分 练案41 动态语境下的熟语积累与运用（Word习题）-【满分思维】2027年高考一轮总复习·语文

**基本信息** 以动态语境为核心，构建熟语“辨析-演变-修辞-综合运用”的系统化训练体系，融合文化内涵与语境逻辑，提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |专项训练|6题|语境辨析法、演变类型归纳法（扩大/缩小/转移/褒贬）、感情色彩分析法、修辞效果赏析法（贬词褒用/大词小用）|从熟语基础辨析到演变规律，再到修辞活用，形成“概念认知-特征分析-语境运用”递进链条| |综合训练|5题|成语修辞作用解析法（意蕴/精练/生动等）、标题拟定技巧|结合文本深化成语特性理解，从理论到实践（如读书节主题拟定），实现知识迁移与审美创造|

练案41　动态语境下的熟语积累与运用 一、专项训练 1.填入文中括号内的词语,不恰当的一项是(　　)(3分) 物质文明和精神文明协调发展,是中国式现代化的重要特征。全国文明城市,是国内城市文明建设领域的最高荣誉。榆林锚定创建全国文明城市的目标,攻坚克难绘蓝图。历史长河与时代浪潮激荡交融,创建文明城市与城市高质量发展(　　　　　　)。 A.相得益彰 B.同频共振 C.不分彼此 D.相辅相成 2.成语演变的方式有四种:意义内容扩大、意义内容缩小、意义内容转移、词义褒贬色彩的改变。请任选两种方式,各列举一个成语来说明其意义的变化。(5分) 例:美轮美奂,意义内容扩大。 本义:形容新屋高大美观。 扩展义:现也形容装饰、布置等美好漂亮。 变化点:由单项义演变出多项义,词义内容扩大。 3.下列关于蛇的俗语理解与感情色彩判断,不正确的一项是(　　)(3分) A.“蛇吞象,心难满”,借蛇妄图吞象这一夸张行为,讽刺人贪心不足,含贬义。 B.“打蛇打七寸”,强调做事要循序渐进,有把握有步骤地进行,是中性表达。 C.“蛇过了才打棍”,比喻做事滞后,已经错过了最佳时机,含贬义。 D.“蛇盘兔,运不枯”,包含着顺遂、富足的美好祝愿,含褒义。 4.将下列俗语填入文中横线处,恰当的一项是(　　)(3分) 在信息爆炸的时代,碎片化学习成为常态。然而,有人对此持质疑态度,认为碎片化学习如同“　　　　　　”,难以形成系统的知识体系。然而,最新研究成果却给出了不同的答案:只要运用科学的知识管理方法,如借助思维导图等工具进行系统整合,将零散知识化零为整,便能构建起稳固而完整的认知网络。  A.吃不了兜着走 B.猴子掰玉米 C.闭眼睛捉麻雀 D.破罐子破摔 5.下面是两段开场白,其中贬词褒用的运用十分精妙。请选择一处进行赏析。(4分) (1)我本来是想站着讲的,为什么呢?我看见后面有那么多同学是站着的,我坐着,对他们好像不太公平。但是呢,我不得不坐下,因为这个麦克风太矮,逼得我老是弓着身子。你们直着身子,而我却卑躬屈膝,(笑声)同样不公平。那么,请后面的同学同情我一下,允许我坐下来讲。(掌声)鼓掌,就是鼓励,那就坐下来,倚老卖老。还好,没有以老压小。(笑声) (2)现在上场的这位朗读者(王蒙),从时间的坐标上来看,他是一位老人,他已迈入了耄耋之年,但是从人生的舞台上来说,他还是一个年轻人,充满激情,充满理想,即便这一生荣辱浮沉,但是用他自己的话说,依然有着不可救药的乐观主义。 6.“大词小用”,即在特定语境中,故意将意义比较重大的词语用于描写细小、寻常的事物和现象。下列句子中没有大词小用的一项是(　　)(3分) A.说起臭豆腐,喜欢吃的人甘之如饴,不喜欢吃的人则闻风丧胆。 B.酒店里的人大笑了。阿Q看见自己的勋业得了赏识,便愈加兴高采烈起来。 C.有一种流行的信仰:掉在地上的食物,如果在5秒内捡起来,还是可以安全食用的。 D.时下爆火的苏超联赛,其背后不仅是城市发展路径之争,还是各市市民自豪感之争。 二、综合训练 (2025·福建泉州期中)阅读下面的文字,完成7~11题。(18分) 成语和一般词语有相同的地方,也有不同的地方。它们都是造句的单位,在句子当中充当一定的成分,这是二者相同的地方。但是,词是概念的语言表达形式,而一般的短语(词组)是词和词临时性的组合。成语不同,它的意义不是各个词的词义简单相加,而是由各个词所融合成的一个含意丰富深刻的整体。成语的整个结构是定型的、凝固的,一般不能任意变动词的位置,更换或增减其中的成分。这是成语和一般词语不同的地方。所以,成语的修辞作用和一般词语既有一致之处,又不完全一致。概括来说,主要有: 一是意蕴深厚。如前所说,成语是一个含意丰富深刻的整体,许多又来自神话寓言、历史故事、诗文语句以及表现了人民群众实践智慧的俗语,所以成语文化含量高、意蕴深厚。 二是文字精练。一般词组常常包含许多多音词,尤其是双音词;而成语则多由单音词构成,而且很少运用表示结构关系的虚词,因而显得十分精练。由于成语言简意赅,所以新闻标题也经常引用。 三是生动具体。　①　,往往依赖于特定语境的配合;成语则不同,它是由几个词组成的一个整体,带有描写性,自身能给人以生动具体的感受。  四是风趣诙谐。有的成语不仅文字精练,而且风趣诙谐。例如:他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:“读书!”于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。“鼎沸”,形容水在锅里沸腾的样子,“人声鼎沸”一般用于人声喧闹嘈杂。文中用这一成语形容孩子们在老师严厉督促下“放开喉咙”的读书声,带有夸张意味,语言幽默。 五是新鲜别致。成语当中有许多其意义不是字面的语意,而是一种比喻义。但是人们在运用时,　②　,因而显得新鲜别致,引人入胜。比如,用“赴汤蹈火”作为火锅店的广告语。  7.成语当中有许多其意义不是字面的语意而是比喻义的现象,下列选项不符合该特点的一项是(　　)(3分) A.落叶归根 B.风雨同舟 C.引狼入室 D.哗众取宠 8.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(4分) ①  ②  9.下列句子中“一般”与文中加点的“一般”,意义和用法相同的一项是(　　)(3分) A.面对离别,大家心中别有一般滋味。 B.一般而言,吃这种药是很有效果的。 C.一般的家庭都会在春节期间团聚。 D.火车飞奔一般向目的地飞驰而去。 10.成语言简意赅,可用于新闻标题、活动主题等。育人中学即将举办读书节活动,请你为该活动拟定一个活动主题。要求:恰当使用成语,彰显学校元素,不超过10个字。(3分) 育人中学读书节活动方案 一、活动目的 为激发学生阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,提高学生的文学修养,促进学生全面发展,推进书香校园建设,特举办此次读书节活动。 二、活动主题   三、参加对象 育人中学全体师生。 …… 11.请借鉴文中画波浪线的分析示例,分析下文加点成语的修辞作用。(5分) 你们不应该打边区,你们不可以打边区。“鹬蚌相持,渔人得利”“螳螂捕蝉,黄雀在后”,这两个故事,是有道理的。你们应该和我们一道去把日本占领的地方统一起来,把鬼子赶出去才是正经,何必急急忙忙地要来“统一”这块巴掌大的边区呢?大好河山,沦于敌手,你们不急,你们不忙,而却急于进攻边区,忙于打倒共产党,可痛也夫!可耻也夫! (毛泽东《质问国民党》) 参考答案 1.C　解析 C项,不分彼此:形容关系密切或一样对待。强调的是两者之间没有明显的区分。而创建文明城市和城市高质量发展虽然有联系,但它们是不同的概念和任务,有各自的重点和方向,并非完全融合到“不分彼此”的程度,该词在文中语境中不恰当。 2.示例 明目张胆,意义内容转移或词义褒贬色彩改变。原义(褒义):形容人有胆识,敢作敢为。今义(贬义):指公开地、无所顾忌地做坏事。转移点:从有胆识、敢作敢为转移为无所顾忌地作恶。感情色彩:由褒义到贬义。 3.B　解析 B项,“强调做事要循序渐进,有把握有步骤地进行”错误。“打蛇打七寸”这个俗语是指要击中蛇的要害部位,才能一击致命。这里是比喻做事情要抓住关键,才能解决问题。 4.B　解析 A项,吃不了兜着走:出了问题,要承担一切后果。不符合语境。B项,猴子掰玉米:比喻做事没有计划,最后两手空空。这个俗语形象地描述了碎片化学习中知识难以积累和系统化的情况,类似于猴子掰玉米,掰一个丢一个,最终难以形成系统的知识体系。C项,闭眼睛捉麻雀:比喻盲目行动。不符合语境。D项,破罐子破摔:比喻犯了错误或遭遇挫折后采取自暴自弃的态度和做法。不符合语境。 5.示例 ①“卑躬屈膝”本来是一个贬义词,指谄媚奉承,形容没有骨气。此处用“卑躬屈膝”来形容弯着身子的动作,只取字面意思,幽默风趣,引发了同学们的笑声,拉近了心理距离。 ②“倚老卖老”是个贬义词,本意是仗着年纪大,卖弄老资格。此处并未真的倚老卖老,而是用自嘲的方法博得大家轻松一笑。幽默风趣,为讲座的成功奠定了很好的基础。 ③“不可救药”是个贬义词,指病重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽救的地步。但这个词用来形容“乐观主义”,表示其程度之深,达到不可救药的程度,用任何方式都不能改变其乐观的性情。这里借用王蒙先生自己的话,高度赞扬了王蒙先生幽默乐观、激情睿智、充满理想的人格力量和情怀。 6.D　解析 A项,“闻风丧胆”本义是指对某种力量极端恐惧,这里用在臭豆腐上,生动地写出不喜欢臭豆腐的人对臭豆腐的恐惧。B项,“勋业”通常用来指重大的、特殊的功勋和事业,本处鲁迅大词小用,用来形容阿Q对自己轻薄小尼姑的行为的自我陶醉,形象地揭示了阿Q的内心感受,加强了讽刺效果。C项,“信仰”原指人们相信并奉为准则或指南的某种主张、主义、宗教等,此处大词小用,强调这种观念在人们心中根深蒂固,带有调侃意味。D项,“爆火”聚焦于社会传播领域,强调快速、广泛的流行性,用于苏超联赛不属于大词小用。 7.D　解析 A项,落叶归根:比喻事物总有一定的归宿,多指客居他乡的人终究要回到故乡。B项,风雨同舟:比喻共同经历患难。C项,引狼入室:比喻把坏人或敌人引入内部。D项,哗众取宠:指用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。这个成语的意义是直接的,不是比喻义。 8.①一般词语要显得生动　②有时偏取其字面意义 9.B　解析 文中的“一般”是形容词,意思是“通常”,作状语。A项,“一般”是数量词,意思是“一种”。B项,“一般”是形容词,意思是“通常”,作状语,与文中“一般”的意义、用法相同。C项,“一般”是形容词,意思是“普通”,作定语。D项,“一般”是形容词,意思是“一样”。 10.示例 (1)开卷有益,书香育人。(2)博览群书,育人增慧。(3)开卷有益,悦读育人。 11.“鹬蚌相持,渔人得利”,比喻双方争执不下,两败俱伤,让第三者占了便宜。在日本帝国主义者入侵的生死关头,国民党反动派不去“把鬼子赶出去”,却“急于进攻边区”,语段用这一成语一针见血、生动形象地指出了国民党反动派这样做会导致的严重后果,寓意深刻,发人深省。 7 学科网（北京）股份有限公司 $