第2部分 练案40 动态语境下的词语积累与运用（Word习题）-【满分思维】2027年高考一轮总复习·语文

**基本信息** 聚焦动态语境下词语运用，通过多维度辨析与语境分析，构建"词义-语境-表达"三位一体训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语辨析|3题（如"深入""这"的指代）|语境溯源法、同义比较法|从词义本义到语境引申义的演变逻辑| |语境运用|4题（叠词效果、关联词填空）|情感强化分析法、逻辑关系梳理法|词语形式与表达效果的辩证关系| |综合应用|4题（俗语选用、人称转换）|文化语境解读法、叙述视角转换法|语言运用与文化传承的融合路径|

练案40　动态语境下的词语积累与运用 一、专项训练 1.下列句子中的“深入”与文中加点的“深入”,意义和用法相同的一项是(　　)(3分) 认识海浪的类型和各类海浪的形成、演化规律,是我们认识海洋的重要一环。现代科学技术通过卫星遥感监测、计算机模拟等手段,可以对常规海浪作出精准预报,但对于极端海浪的预报和防控,还有待完善。大海的力量如此神秘,值得我们继续深入探索。 A.他深入研究了这个问题,找到了解决方案。 B.这条山路蜿蜒曲折,深入山林之中。 C.她的演讲深入浅出,让听众受益匪浅。 D.我们要深入基层,了解群众的需求。 2.下列词语与文中加点的“胰岛果”得名方式最接近的一项是(　　)(3分) 研究显示,洋姜中含有一种与人体胰岛素结构非常近似的物质。当尿糖增高时,食用洋姜可以控制尿糖,这说明其有降低血糖的作用;当出现低血糖时,食用洋姜后同样能够得到缓解。洋姜这个既能使糖尿病患者的血糖降低、又能使低血糖病人的血糖升高的功能和人类胰岛的功能相似,所以被称为“胰岛果”。 A.鸿门宴 B.青云梯 C.武侯祠 D.散文诗 3.阅读下面的文字,完成下面小题。(9分) 天上布满了大块的黑云。我帮着爷爷把草装上车,小车像座小山包一样。爷爷弯腰上袢,我抻紧了拉绳,小车晃晃悠悠地前进了。河堤很高,坡也陡,我有点头晕。大堤像条大蛇躺在地上,我们踩着蛇背走。紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。我们钻进了风里,“爷爷——”我拼命地喊着。风把我推得翻了个跟头,我伸出双手抓住草墩,把自己固定住了。我抬起头望望爷爷和车子。车子还停在河堤上,车子后边是爷爷。他双手攥着车把,脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上,腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上的茅草揪出来,扬起来,小车在哆嗦。我看到爷爷的双腿开始颤抖了,汗水从他背上流下来,然后小车倒推着爷爷从我面前滑过去。我灵机一动,纵身扑到小车上。借着这股劲,爷爷又把腰煞下去,双腿又像生了根似的定住了。大风过后,天地间静了一小会儿。夕阳不动声色地露出来,庄稼慢慢地直起腰,他像一尊青铜塑像保持着用力的姿势。 (1)文中有两个加点的叠词“晃晃悠悠”“望望”,说说它们和“晃悠”“望”相比,语意上各有什么不同。(3分) 　(2)文中写自己的“爷爷”,除了称呼“爷爷”,还用“他”,这样写有什么好处?(6分) 4.请在序号画线处填写恰当的关联词,使文字语意连贯,逻辑严密。(4分) 在网络社交媒体中,“阴阳怪气”被广泛用于委婉地调侃、讽刺。这样①　　　　避免了直接冲突,②　　　　达到了表达不满的效果。③　　　　“阴阳怪气”地说话成为当下的时尚,这④　　　　是一种语言现象,也是一种社交策略。正话反说就是“阴阳”,人们用“谢谢”“聪明”这样的褒义字眼表达自己不同意对方的意见。  5.文中加点的三个词语“他们”“我们”“人们”运用恰当。请结合文本简要分析。(4分) 金秋十月,不知不觉中又迎来丰收的年景。忙着收获的乡亲们把喜悦写在了脸上,幸福感洋溢在每一座村庄、每一个庭院,欣欣向荣的新气象铺满了大地。这各色各样沉甸甸的果实,源于心血与汗水,也代表着一种精神和智慧。它们迎着风,仿佛在争相讲述着创造者如何改造穷山恶水的传奇,讲述那一处处绿水青山环绕的美丽家园怎会有了今天的模样。这就是创造者的力量!在新时代的阳光雨露中,他们辛勤劳作,不断进取,将汗水挥洒在大地上,让一座座丰碑耸立起来,让我们的家园变成人间天堂。在这片土地上,人们以自己的绵薄之力,以一颗崇美向善之心,成为大自然的守望者,也成为美好家园的创造者和峥嵘岁月的见证者。当人类竭尽所能地创造物质财富时,倘若能对大自然心存敬畏,并对土地的恩赐常怀感恩之心,那么我们就一定能够获得丰厚的回报——拥有美丽的家园,拥有安宁的日子,拥有一个多彩的世界。 6.下列选项中的“这”和文中加点的“这”,意义和用法相同的一项是(　　)(3分) 松弛感也在一定程度上反映了个体较为积极和合理的认知模式。在情绪ABC理论中,A表示诱发性事件;B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念,即对这件事的看法和解释;C表示产生的情绪和行为。 A.她考上了理想大学,这真值得庆贺! B.你们别忙活了,我这就离开。 C.别怕这怕那的,放开手脚大胆去做! D.我这才知道,原来她是我的同乡。 7.依次填入文段横线上的词语,最恰当的一项是(　　)(3分) 有些同学可能会　　　　　　高中语文统编教材中的“整本书阅读”为什么一出现就是比较难懂的社科类学术著作《乡土中国》?而《红楼梦》作为消遣阅读对高中学生来说问题不大,但以整本书进入教材,对学习来说,是不是过于厚重、复杂、艰深了呢?这些都是很好的问题。因为这关系到高中语文教学内容、层级上的一次变化、提升。应该说,高中阶段正是学习　　　　　　有能力学习学术作品的时候,《乡土中国》就是这类作品中的经典。而《红楼梦》在中国文学史上地位崇高,思想内容　　　　　　,艺术成就特别突出,其学习价值自然也　　　　　　。  A.置疑　　且　　浩如烟海　　一目了然 B.质疑 且 博大精深 不言而喻 C.置疑 和 博大精深 一目了然 D.质疑 和 浩如烟海 不言而喻 二、综合训练 阅读下面的文字,完成8~11题。(13分) 旧时行人在路上相遇,互相点点头,碰上熟人随便说句话,吃饭时让让,这都是一种礼节。谁如果不吭声,扬长而去,就会被说是“大样”,招人看不起。人们常以待人接物有无礼貌来评价一个人的道德修养的高低。 尊敬老人也有不少礼节,年轻人见了老人叫声“大爷”“大娘”,同辈人叫声“哥”“嫂”,走路遇见了让让路,不方便时扶一把等。街坊邻居中间讲究友好相处,普遍流行的话叫作“　　　　　　　　”。互相借点东西什么的都要热情相待,谁家办喜事、白事或修缮房屋都要积极帮忙,关系近的还要送礼。谁要是做不到这些就会遭人背后议论,说这人“不懂事”,缺乏教养就会被人瞧不起。  老郑州人在交际方面很讲究礼节,通常有作揖和叩拜。作揖的形式较为简单,而①叩拜又叫磕头,这是民间的大礼。②尊长拜寿、祭祖先、新婚夫妇拜天地、学徒拜师等都要磕头。③叩拜的形式男女大致一样,先作揖,后下跪,然后俯身磕头,磕过头起身作揖。④磕头的次数根据情况不同,一般礼仪磕一次或三次。⑤之后改为“鞠躬礼”,但民间的一些祭祀活动仍然保留了作揖磕头的礼节。 8.下列句子中的“谁”与文中画波浪线句中的“谁”,意义和用法相同的一项是(　　)(3分) A.在集体中,谁要是不遵守规则,就要接受惩罚。 B.怅寥廓,/问苍茫大地,/谁主沉浮? C.文章太长了,有谁来看呢? D.我越来越明白谁才是真正为我好的人。 9.将下列俗语填入文中横线内,恰当的一项是(　　)(3分) A.一家有事,四邻不安 B.宁留三尺巷,莫借一寸墙 C.远水难救近火,远亲不如近邻 D.低头不见抬头见,莫与邻居结仇怨 10.下列说法不正确的一项是(　　)(3分) A.①句中“叩拜”可以和“磕头”互换位置。 B.②句需要在“尊长”前加上“向”。 C.③句中“磕过头”可以换为“磕罢头”。 D.⑤句中“但”不能改成“故”。 11.文中加点的两处“让让”在语意上有何不同?二者都用叠词的形式,有何表达效果?(4分) 参考答案 1.A　解析 文中加点的“深入”指的是对某一领域或问题进行深刻、透彻的研究或探索。A项,指的是对问题进行了深刻、细致的研究,与文中加点的“深入”在意义和用法上相同。B项,描述的是山路进入山林的程度或状态,是空间上的深入。C项,与“浅出”相对,指的是演讲内容既深刻又易于理解,是表达方式上的特点。D项,指的是到基层中去,是行动上的深入。 2.D　解析 取名“胰岛果”,是因为洋姜具有与人类胰岛相似的功能,其得名方式是根据事物的功能特点。A项,“鸿门宴”因在鸿门举行的宴会而得名,其得名方式是根据地点和事件。B项,“青云梯”是指直入云霄的山路,其得名方式是根据其目的地和形态特点。C项,“武侯祠”是为纪念武侯诸葛亮而修建的祠堂,其得名方式是根据纪念对象。D项,“散文诗”是具有散文文体特点的诗歌,其得名方式是根据其文体的功能和特点,与“胰岛果”的得名方式最接近。 3.(1)①两个叠词“晃晃悠悠”“望望”与“晃悠”“望”相比,语意得到了强化;②“晃晃悠悠”是“摇晃”的意思,比“晃悠”更能突出车的不堪重负;③“望望”和“望”都是“看”的意思,但“望望”表现的情感更细腻,能更好地表现“我”对爷爷的关心。 (2)①称呼“爷爷”,表明自己与“爷爷”的关系,体现亲近之感。②“他”,刻意增强叙述的隔膜,具有陌生化效果,以凸显爷爷的顽强、坚韧。③对爷爷称呼的变化,意味着叙述者情感的变化,称呼“爷爷”,是对“爷爷”的尊重、关心和依赖,称呼“他”则体现了对“爷爷”的敬佩之情。 4.①既　②又　③所以(因此)　④不仅(不但) 5.①“他们”是第三人称,承接前文的“乡亲们”,客观叙述辛勤劳作、建设家园的创造者的事实,肯定了“他们”——创造者——辛勤劳作带来了幸福生活。②“我们”是第一人称,启发读者要意识到我们幸福美好的家园是那些创造者建造的,我们不能忘记他们。③“人们”包括了“他们”和“我们”,意思是所有的人都应成为大自然的守望者,成为美好生活的创造者和奋斗的见证者。④三个词语的运用,意味着人人都要在创造美好生活的同时对大自然怀有敬畏之心、感恩之心。 6.A　解析 文中的“这”特指前面的内容,有一定的限定性。A项,句中的“这”特指前文考上了理想大学这件事,与文中“这”的意义和用法相同。B项,指说话的同时。C项,是泛指。D项,指说话的同时。 7.B　解析 质疑:提出疑问。置疑:表示怀疑,多用于否定。从文中“这些都是很好的问题”可推知是提出了疑问,应用“质疑”。且:连词,表递进关系。和:连词,表并列关系。“学习”“有能力学习”这里表递进关系更符合语境。应用“且”。博大精深:形容思想和学识广博高深。浩如烟海:形容文献、资料等极为丰富。这里强调思想内容,应用“博大精深”。不言而喻:不用说就可以明白,形容道理很浅显。一目了然:一眼就能看清楚,形容事物、事情原委很清晰,一看就知道是怎么回事。《红楼梦》的学习价值不用说大家都明白,用“不言而喻”更符合语境。 8.A　解析 画波浪线句中的“谁”是任指。A项,任指,意义、用法与原句相同。B项,表示疑问,哪一个人。C项,表示疑问,哪一个人。D项,虚指,表示不需要说出姓名的人。 9.C　解析 语境中强调街坊邻居之间友好相处、互帮互助。A项,强调一家有事,会殃及四邻。B项,强调邻里之间应彼此谦让。C项,强调邻居的重要性,故而应友好相处,互帮互助。D项,虽然莫结仇怨也暗含友好相处之意,但是“仇怨”二字感情色彩过于浓烈,不符合原文语境。 10.A　解析 A项,错误。“叩拜”和“磕头”不能互换位置。叩拜在前,方能与上段“通常有作揖和叩拜”照应、衔接。 11.①“吃饭时让让”,指的是吃饭时向别人客气(礼让/客套)一下,有邀请别人也吃的意思;“走路遇见了让让路”,指的是路上遇见,要自己稍稍避开(避让),给别人让路。②用叠词的形式表达,更加口语化,比“让饭”“让路”更多了些熟人社会中的随意、自然。 2 学科网（北京）股份有限公司 $