第1部分 阅读Ⅱ 散文阅读 练案17 概括分析散文的形象（Word习题）-【满分思维】2027年高考一轮总复习·语文

**基本信息** 聚焦散文形象分析，通过革命与市井两类文本，构建"特征提取-手法分析-价值概括"三阶方法体系，渗透文化自信与审美创造素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |形象概括|2题（青年战士/老人）|关键词句法、行为归纳法|从局部细节（长睫毛/牛骨声）到整体特征（沉着/坚守），培养形象思维| |塑造方法|2题（对话/物象）|环境烘托法、细节描摹法、物象象征法|从表现技巧（语言/动作描写）到文化意蕴（民族精神/时光印记），体现逻辑思维|

练案17　概括分析散文的形象 一、阅读下面的文字,完成1~4题。(16分) 不能忘记的一面之识 茅　盾 他们第一次感觉到有这么一位年轻人跟他们在一起,是在天方破晓、山坡的小松林里勉强能够辨清人们面目的时候。朝霞掩蔽了周围的景物,人们只晓得自己是在一座小小的森林中,而这森林是在山的半腰。 昨夜他们仓皇奔上这小山,只知道是到一个比较安全的地方。现在,他们在晓风中打着寒噤,睁大了眼发愣,突然发觉在他们周围,远远近近,有比他们多一倍的武装人员,不用说,昨夜是在森严警戒中糊里糊涂地睡了一觉。 不安的心情正在滋长。一位年轻人,肩头挂一支长枪,胸前吊着一颗手榴弹,手提着一支左轮,走近他们来了。他操着生硬的国语,告诉他们:已经派人下去察看情形了。 “敌人在什么地方?”他们之中的G君问。 年轻人好像不曾听懂这句话,但也许听懂了,他侧着头想了想,好像一个在异国的旅客临时翻检他的“普通会话手册”,要找一句他一时忘记了的“外国话”;终于他找到了,长睫毛一闪,忽然比较流利地答道:“等等就知道了。”与其说是这句话的效力,倒不如说是他那从容不迫的态度给人家一服定心剂。然而人心总是无厌的,眼前既然有这么一位“语言相通”的人,怎么肯随便放过?问题便像榴霰弹似的纷纷掷到他头上。 年轻人不忙不慌地静听着,闪动着他的长睫毛。末了,他这才回答,还是那一句:“等等就知道了。”这一句话,现在可没有刚才那样的效力了。因为提出的问题太多又太复杂,这一句回答不能概括。人们内心的不安,又开始滋长。 幸而,这所谓“等等”,不久就告终。敌人果然离这小小村落远些了,他们可以下山去,到屋里一歇了。 因为整夜不曾好生睡觉,他们首先被引进一间房去“休息”一会儿,这房本来也有人住,但此时空着。 吃早饭的时候,招待他们的东道主告诉他们:今晚还得走夜路,白天可以畅快地睡个好觉。 他们再回那间房去,刚到门口,可就愣住了。 因为是从光线较强的地方来的,他们一时之间也看不清楚,但觉得房里闹哄哄挤满了人,嘈杂的说笑,他们全不懂。然而随即也就悟到,这是这间房的老主人们回来了,是放哨或是“摸敌人”回来了。 渐渐地看明白,闹哄哄的七八人原来是在解下那些挂在身上的劳什子:子弹带、面巾、马口铁杯子、手榴弹等等。看着那几位新客,他们带笑带说,好像是表示抱歉,然后一个一个又出去了,步枪却随身带起。 房里又寂静了,他们几位新客呆了半晌,觉得十二分的过意不去。他们都走到那伟大的板铺前,正打算各就“岗位”,这才看见房里原来还有一个人,他坐在那窗洞下,低着头,在读一本书。 看见他是那么专心致志,他们都不敢作声。 一会儿,他却抬起头来了,呀,原来就是早晨在山上见过的那位年轻人。 只记得他是多少懂得点国语的,他们之中的G君就和他招呼,觉得分外亲切,并对于占住了房间的事,表示歉意。 年轻人闪动着长睫毛,笑了一笑。可是他并不开口,凝眸望了他们一眼,收拾起书笔,站起身来打算走。 “不要紧,你就留在这里,不妨碍我们的,况且我们也不想睡。”G君很诚恳地留他。 他可有点惘然了,似乎有多少意思要倾吐,然而一时找不到字句。这当儿G君看见他手里那本很厚的书就是他们一个朋友所写的《论民族民主革命》,一本高级的理论书,不禁大感兴趣,就问他道:“你们在研究这本书么?” 他的长睫毛一敛,轻声答道:“深得很,看不懂。”忽然他那颇为白皙的脸红了一下,羞怯怯地又加一句:“没有人教。” “学习小组上用什么书?不是这一本么?” “不是。”年轻人的长睫毛一动,垂眼看着手里那本书,又叹气似的说,“好深呵,好多地方不懂。” 这叹息声中,正燃烧着火焰一样的知识欲;这叹息声中,反而响着理论学习的意志的坚决,而不是灰心失望。他们都深深感动了。G君于是问道:“你是哪里人?” “新加坡。” “什么学校?” “我是做工的。”年轻人回答,长睫毛又闪动一下。 从他不完全的答语中,他们知道了他生长在新加坡,念过一年多的小学,后来就做机器工人,抗战以后投效祖国,到这里也一年多了。 “你怎么到了这里的?”有人冒昧地问。 年轻人又有点惘然了。他笑了笑,低垂着长睫毛,又回到原来的话题,叹息着说:“知识不够,时间也不够呀。” 于是把那本厚书塞进衣袋,他说:“我还有事,等等,时间到了,会来叫你们。”便转身走了。 房里又沉静了。他们都躺在松板上,然而没睡意,那年轻人的身世、性格——虽然从这短促的会晤中只窥见了极少的一部分,依然给了他们无限兴奋。 态度沉着,一对聪明而又好作深思的眼睛,说话带点羞涩的表情:这样一个年轻人,这样一个投身于艰苦的战斗生活的年轻人,仿佛在他身上就能看出中华民族的最优秀的儿女们的面影。 (有删改) 1.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(　　)(3分) A.在见到青年之前,“不安的心情正在滋长”,在青年回答不了“他们”的问题时,“他们”的不安“又开始滋长”,这表明青年的到来并没起到什么作用。 B.在写战士们解下挂在身上的物件时,用了“闹哄哄”“劳什子”等词语,写他们带来的嘈杂与混乱,暗示“几位新客”对此有些不满。 C.在G君打招呼和表达歉意时,青年只是笑一笑,并不说话,收拾起书笔打算离开,表明他不想打扰“他们”休息,也表现出他有些羞涩的特点。 D.“他们”与那位青年虽然只有短暂的交流,但通过了解到的部分信息,可以推想青年的性格和身世,这个过程让“他们”感到“无限兴奋”。 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分) A.本文第一句先写“他们”感觉到有这么一位青年跟“他们”在一起,然后才交代时间和环境,这样起笔虽稍显突兀,但具有聚焦的效果。 B.本文写那位青年的国语不好,在回答“他们”的问题时像异国旅客似的,临时翻检自己的“普通会话手册”,这为后文揭示他的身份做了铺垫。 C.“问题便像榴霰弹似的纷纷掷到他头上”一句,以榴霰弹比喻“他们”提出的问题,突出问题杂多而散乱,这一比喻也契合战时环境。 D.本文以时间为主要叙述线索,形象地描摹了那位青年的言行,详细地记述了他的心理活动,语言也十分生动,是一篇叙事记人的美文。 3.(分析概括散文形象)本文中那位青年前后给了“他们”哪些不同的印象?请概括分析。(4分) 4.请结合本文,简要分析作者是怎样塑造那位青年的形象的。(6分) 二、(2026·安徽高三期中联考)阅读下面的文字,完成5~8题。(18分) 时间之味 高玉宝 老人笑着晃了晃手中物件,铃铛如拨浪鼓般响起来,引得路人注目。他慢慢敲响那独特的乐器,牛骨相击发出脆响,铃铛也跟着透出嘶哑的调子。这原始的打击乐在集市里流转,苍凉里裹着鲜活的欢乐,像骏马最后一次奔过原野的蹄音。夕阳正用余晖勾勒天边轮廓,月亮旁刚亮起的天狼星,虽为恒星却只散着冰冷的青蓝光——它太远了,远得让人间触不到一丝温度。 “这是老牛的骨,你看多大。现在的小牛养两年就宰,长不了这么壮实。”老人摩挲着牛骨,话音落了便停下击打,眼神飘向远处似跌进回忆。片刻后,他忽然加重力道,牛骨碰撞得越发热烈,尽兴处竟有细碎骨屑簌簌落下,像是老物件向执着歌者做着温柔呼应。人生本就藏着无数次告别,这骨片相击的声响,大抵也是其中一种。 牛骨之歌里,藏着青草清新与牛乳醇厚,更揉进了老人小摊子的烟火气——几片裹着姜丝的姜糖、几团彩色线头、一排排细巧缝衣针,还有面刻着英文的圆镜。从挑担货郎到街头小贩,他守着这方小铺成了集市“老风景”。多年来,孩子们在骨乐声里长大,有的成家立业,有的在姜糖甜辣里藏下第一次心动余温。或许日后,会有人在深夜因相似节奏想起他,想起嘴里含着姜糖时,那种甜中带辣的童年味道。这里的姜糖是厚切糖片,中间嵌着姜丝,像冰里冻住的枯草,藏着时光韧劲。 绿皮火车从集市尽头缓缓驶来,车窗里闪过一张张带着期许的脸,仿佛也被牛骨声牵住脚步。车轮与铁轨碰撞出“咔咔”声,成了另一种流动打击乐,带着远方气息掠过集市。人们站在塔基下仰望着火车,直到它远去,空气中还留着铁轨的陌生味道。这绿皮火车总勾人想起旧时光:某个傍晚,夕阳把铁轨染成金红,石子带着雨后潮湿,栅栏外一方白手帕在风里摇晃,还有那些比鸽子慢的信件,载着心事穿过街巷。 铁路旁的人们,有着自己的晨光序曲。清晨,提着饭盒的通勤人走进车站,登上那节没有起止标识的通勤车厢。车窗蒙着薄尘,车厢里飘着淡淡煤烟味。有人擦净座椅茶桌放好饭盒;有人凑在一起聊天打扑克,还有人泡好工夫茶,借着热气讲起天南地北的故事——或许他曾盼过站上讲台,只是这节车厢,才是最贴合他的“课堂”。 角落里总坐着个看书的人,火车“咔咔”前行,他一小时能读三四十页。有时书页只是幌子,思绪早跟着车窗外的田野、小河与村庄飘远。晨雾里,通勤车像游在梦里,直到阳光洒下,汽笛声刺破薄雾。立交桥下,一根华表孤独立着,看不清字迹却日复一日守在铁路旁,连星夜车窗灯光都曾为它镀上微光。后来华表忽然不见,像许多被时光收走的东西,只留一点念想在人心头。 书本里写着别人的故事,通勤车上的人却在字里行间找着自己的生活坐标。很快,通勤车进站,人们提着饭盒挤到门口——调车场上,银亮铁轨上静卧着黑色车厢,橘红色调车机轰轰作响,等待交班的司机在巨大轮对[注]旁格外专注,新工作已在等着他们。 换衣间里,人们换上衣服,戴上帽子和防尘眼镜,提着小铁锤走向车辆。看书的人也加入其中,他把红旗插在车身上写好工号,顺着车列前行,像阅读文字般检查细节。钻进车底接风管时,他总把铸铁接口、胶套细节比作书页标点——少了哪一个,都不成完整篇章。 炽热的风里,汗水滴落在石子上,他盼着早点干完活喝口热茶。可胸前电台总在这时“刺啦”作响,新指令一来,他便提着红色信号旗走向另一条线路。车辆形成的铁壁像迷宫,却也藏着壮阔——柴油味、铁锈味混着汗水的咸,耳边是车辆连挂声响,启动的列车“哑切哑切”加速,像攒着劲向前的信使。 有时闻到木材车厢飘来的清香,他会想起森林草原、洁净溪流与水下金砂。他也会想起书里的火车站:古老街道的钟声,穿白球鞋像小鹿般过街的少女,还有旅行箱与接站人的呼喊……世人总在意出发与到达,却少有人留意通勤车上的时光——就像他记不清八音盒曲调,却能凭着铁路旁的树与石头,精准算出到站时间,眼底风景早成了心里的“时刻表”。 此时的集市上,老人仍坐在树下守着小摊子,牛骨声节奏清晰,他向感兴趣的人展示收藏的古老年画,那是当地特有的民间画种,梅兰竹菊栩栩如生。“当年有人出十六万我都没卖,去大城市说不定能卖好价钱。”他眯着眼笑,牛骨声慢了些,像在和时光低语。远处吹来潮湿的风,天空聚起乌云,预示着夜雨。 绿皮火车再次驶过集市,卷起枯枝败叶,留下熟悉的铁路气息。道口栅栏升起,车流启动,铁道货场后的烟囱冒着白烟。一个骑电动车的青年路过,摇滚音乐响亮,却没盖过老人手中牛骨细碎而坚定的调子——新旧声音交织,都是时光里的音符。 夜色渐浓,老人将牛骨与针头线脑放进收纳箱。调车场却换了模样,高处灯光照亮铁轨,石子下藏着虫鸣,月亮挂在天上,云朵飘远,偶有飞雁掠过。铁道旁的蜘蛛织着大网,绿色背甲像绘了图案的脸谱;野兔从暗处蹦出钻进车底;玉米地沙沙声混着远处纺织厂嗡嗡声;那些布匹曾通过火车运往码头,沿海上丝绸之路去往远方;古老木纺机的踏板声,至今仍在时光里回响。 潮湿的夜里,青背蝎子从铁轨下爬出,举着尾刺像小小的骑士;母蝎背上驮着白嫩的小蝎,透着生命鲜活。铁路旁的野狗低头流浪,总被火车灯光吸引,仿佛光亮里藏着前行方向。 深夜的调车场很静,车辆连挂声偶尔打破沉寂,溜放的车辆驶过减速顶,传出“叮当”悦耳的节奏。忽然下起暴雨,看书人摸黑完成检查,电台被紧紧夹在胳肢窝,传来温暖触感。发出“作业完毕”口令后,他才觉出浑身冰凉,跑回休息室冲进洗澡间。温水漫过身体时,洗头液的姜汁味飘起,让他忽然想起敲牛骨的老人。窗外白雨茫茫,浅沟水声混着漂浮的南瓜,恍惚间,他想起书里的情节:太阳下山时,云团被染成橘红色,有人在车里安然睡去,枕着的不仅是回忆,更是时光沉淀的温度。 就像这牛骨声与姜汁味,就像铁轨与华表,就像通勤车上的书页与调车场的风管——时光里的种种相遇,都藏着各自的温度,在日复一日的寻常里,酿成了独有的味道。 (有删改) 注轮对:机车车辆上与铁轨接触的核心部件。 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(　　)(3分) A.文中多次写“绿皮火车”,既串联集市与铁路场景,又通过“铁轨染成金红”“白手帕在风里摇晃”等展现对时光的回忆。 B.铁路旁“消失的华表”与集市上“老人的小摊”两者对比,突出现代文明对传统市井生活的冲击,表达出对传统消逝的惋惜。 C.深夜调车场溜放的车辆“传出‘叮当’悦耳的节奏”,打破深夜的寂静,暗示底层劳动者生活的忙碌与艰辛。 D.结尾“时光里的种种相遇,都藏着各自的温度”,点明主旨,强调只有历经沧桑的人,才能感受到时光赋予生活的独特滋味。 6.关于文中“看书的人”这一人物,下列说法不正确的一项是(　　)(3分) A.他在通勤车上“一小时能读三四十页”,却也会思绪“跟着车窗外的田野、小河与村庄飘远”,写出其阅读时的状态。 B.他将“铸铁接口、胶套细节比作书页标点”,把工作与阅读相联系,可见其在平凡劳作中仍保持着对生活的细腻感知。 C.他能凭着铁路旁的树与石头算准到站时间,正如他从木材的清香想起草原,都是诗意融入生活的证明。 D.暴雨中他把电台紧紧夹在胳肢窝,表现出其对工具的依赖,而“温暖触感”也暗含了他对职业的归属感。 7.(物象作用)请简要概括文中“牛骨声”的作用。(6分) 8.结合全文内容,谈谈你对标题“时间之味”内涵的理解。(6分) 参考答案 1.C　解析 A项,“这表明青年的到来并没起到什么作用”错误。青年的到来起到了暂时安定人心的作用。B项,“暗示‘几位新客’对此有些不满”错误。文章只是描写了几个人进来的场面,没有暗示“几位新客”对此有些不满,因为“他们”本不打算睡觉。D项,“可以推想青年的性格和身世,这个过程让‘他们’感到‘无限兴奋’”错误。对青年人身世的了解不是“推想”,而是青年人明确告诉“他们”的,让“他们”兴奋的也不是“推想”的过程,而是感觉到“仿佛在他身上就能看出中华民族的最优秀的儿女们的面影”。 2.D　解析 D项,“详细地记述了他的心理活动”错误。原文没有详细记录那位青年的心理活动,只是从人物的动作、语言、神态等角度展示了人物的特点。 3.①第一印象是全副武装的青年战士,国语不好,无法回答“他们”提出的所有问题,态度却从容不迫;②再次见面时感到亲切,青年专心致志地学习,让“他们”深受感动;③得知青年是归国支援抗战的华侨工人,态度沉着,从他身上看到了中华民族的最优秀的儿女们的面影。 4.①借助战时环境的烘托和一面之识的印象,大体勾勒了人物的轮廓;②通过沉着的态度、闪动的长睫毛、羞涩的表情等细节,描摹青年最主要的外貌和性格特征;③通过关于阅读理论著作的对话,表现青年坚定的意志和积极向上的精神状态。 5.A　解析 B项,“对比”错误。“消失的华表”与“老人的小摊”并未形成对比,也未突出“现代文明对传统市井生活的冲击”,而是以平和笔调展现时光流转中不同生活方式的并存与变迁。C项,“暗示底层劳动者生活的忙碌与艰辛”错误。“叮当”节奏被描述为“悦耳”,营造的是宁静中带韵律的美感,而非强调“忙碌与艰辛”。此处重在表现调车场夜间的诗意节奏。D项,以偏概全,缩小了主旨范围。结尾句“都藏着各自的温度”强调的是普遍性,所有相遇皆有温度,并非限定于“历经沧桑的人”。 6.D　解析 D项,“表现出其对工具的依赖,而‘温暖触感’也暗含了他对职业的归属感”错误。把电台夹在胳肢窝主要是为防雨水损坏或保持通信畅通,属实际操作需求;“温暖触感”更多源于身体接触产生的物理感受,或隐含一丝慰藉,不能直接推断出“对职业的归属感”。选项属于过度引申,且“依赖工具”的表述也偏离重点——他更依赖的是观察与记忆(如靠树、石头判断到站)。 7.①贯串全文,牛骨声串联起集市老人、绿皮火车、深夜的调车场等场景,使叙述更连贯。②象征作用。既承载着老人对旧时光的回忆,也象征着传统烟火气,凸显时光之味。③营造意境,奠定情感基调。牛骨声“苍凉里裹着鲜活的欢乐”,这种复杂的质感为全文定下了基调;既有对逝去岁月的怀念,更有对当下鲜活生命的礼赞。 8.①市井烟火的记忆之味。以老人小摊的牛骨声、姜糖“甜中带辣”的滋味为载体,凝结着童年回忆与岁月韧劲,是时光在烟火气里留下的鲜活印记。(或:时光中物的味道。如姜糖的甜辣、木材车厢的清香、铁轨的锈味等,这些具体的气味与声音,是时间在物质上留下的独特印记。)②岁月流转的新旧之味。老人的牛骨声与青年摇滚形成新旧反差,有独特的时间味道。③寻常相遇的温暖之味。是看书人因姜汁味想起老人的瞬间,也是通勤车厢、调车场里人们的日常联结,凸显时光里不刻意的温暖,是生活本真的味道。 1 学科网（北京）股份有限公司 $