第2部分 2 学案46 动态语境下的熟语积累与运用（PPT课件）-【满分思维】2027年高考一轮总复习·语文

该高中语文高考复习课件聚焦“动态语境下的熟语积累与运用”核心考点，依据高考评价体系梳理了成语填空、辨析、意义演变、感情色彩变化四大考查维度，结合2023-2025年全国卷真题分析，明确成语填空（占比约45%）、意义演变（新增主观题型）等高频考点，归纳客观题与主观题答题路径。 课件亮点在于“真题精析+方法建模+素养提升”，如以2025全国二卷“空穴来风”意义演变题为例，运用语境分析法和限制分析法突破考点，培养学生语言运用和逻辑思维素养。特设“熟语分类速记表”和“易错点警示”，助力学生高效积累，教师可依托体系化内容实现精准复习指导。

学案46　动态语境下的熟语积累与运用 备考目标:积累并掌握熟语(成语、俗语等)的多种考查方式。 考情分析 年份 卷别 所考熟语 考查角度 2025 全国一卷 莫名其妙、无所适从、大惑不解、一头雾水 成语填空(客观题) 全国二卷 空穴来风 成语意义演变(主观题) 2024 新课标Ⅰ卷 因人而异、神采奕奕 成语填空(主观题) 2023 新课标Ⅰ卷 望其项背 成语使用修改(主观题) 全国甲卷 干打雷不下雨、又吃鱼又嫌腥、前怕狼后怕虎、首尾不能兼顾 俗语(客观题) 年份 卷别 所考熟语 考查角度 2022 新高考Ⅰ卷 (示例)不解之缘、秘而不宣、在所难免 成语填空(主观题) 新高考Ⅱ卷 (示例)引人入胜、循循善诱、热火朝天 高考对熟语的考查涵盖成语、俗语等多元类型。其中成语考查维度最广,涉及语义演变、感情色彩、逻辑使用等;对俗语、歇后语的考查也有涉及,体现语言的丰富性与时代性。题型以主观题为主,也有客观题,强调对熟语的深度理解与应用思辨,既关注传统熟语的规范使用,也重视熟语演变及新的语言现象,考查语言运用与时代感知能力。 知识概览 题点一 成语填空 目录索引 题点二 成语辨析题 题点三 成语意义的演变与运用 题点四 辨析词语感情色彩变化 题点一 成语填空 高中语文必修上册第八单元“词语积累与词语解释”谈到了词语积累的重要性和积累方法,要求我们了解词语“家族”,丰富熟语积累。特别是在“丰富熟语积累”中,教材提到:熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。可以尝试按照这几个类别,分类搜集、整理。 一、熟语的分类 成语 人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句。如:“源远流长”“哀鸿遍野”。 惯用语 具有特定含义、形式短小、口语性很强的固定词组。如:“拍马屁” “寄生虫”“穿小鞋”“小心眼”“老黄牛”“破天荒”“打游击”“放马后炮” “喝迷魂汤”“喝西北风”“钻牛角尖”“打退堂鼓”等。 谚语 群众中广为流传的通俗简练而意蕴深广的固定语句。如:“善有善报,恶有恶报”“安居不用架高堂,书中自有黄金屋”。 歇后语 群众中诙谐有趣的口头语言。前为引注,后为判断、推理、解释。如:“老虎驾车——谁赶(敢)”“两手进染缸——左也蓝(难)右也蓝 (难)”“荷花塘里着火——藕燃(偶然)”。 二、成语填空方法探究 成语填空重在考查考生对语境的理解辨析能力,对有效信息的筛选概括能力,所以,答题重点就放在语境的分析上,抓住语境的关键词语、特殊标志词、修饰限制词、逻辑关系词、位置结构关系等有效信息,充分挖掘,大胆联想,找出与此相关的成语。 方法突破(一)　结构分析法 成语只要是放在句中,总会有它的具体位置;只要有具体位置,就会有结构特点。通过成语的位置,分析它在语句结构中的作用和特点,就可顺藤摸瓜,找出相关成语。 逻辑结构:并列关系、递进关系、因果关系、条件关系等。 语法结构:主语位置(名词性)、定语位置(名词性、形容词性)、状语位置(副词性)、谓语位置(动词性或形容词性)等。 针对训练 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 (1)高贵不是脱离世俗,不是　　　　　　　　,而是一种精神的独立、人格的高标,是一种潇洒、从容的人生态度。  (2)若她涉世未深,带她看尽人间繁华;若她　　　　 　　　　,带她去坐旋转木马。  (3)汉语是中华文化的重要载体,中华文化的博大精深在汉语方言的复杂性上体现得　　　　　　　　。汉语不同方言间的差异,甚至大过欧洲不同国家语言间的差异。  自命清高 饱经沧桑(历经沧桑) 淋漓尽致 解析 (1)前文谈“高贵不是脱离世俗”,这里与“脱离世俗”搭配,可填“自命清高”。自命清高:自以为清高,看不起别人。(2)从句中的分号可以看出,这个句子是前后正反对比,前有“涉世未深”,意思是没有经历过世事变迁,才“带她看尽人间繁华”,很明显后句与前句对应,即找出“涉世未深”的反义成语,应为“饱经沧桑(历经沧桑)”,意为经历过很多世事变迁。(“带她去坐旋转木马”,对于许多人来说,旋转木马承载着儿时的欢乐与温馨。)(3)此处需表达的是“中华文化的博大精深”在汉语方言的复杂性上充分地展现,此处为形容词作补语,故用“淋漓尽致”。淋漓尽致:形容文章或说话表达得非常充分、透彻。 方法突破(二)　语境分析法 一个成语与其所在的语境首先会存在语意上的联系。换言之,该用哪个成语,语境早已规定好了它的语意。任何成语在句子、语段中绝对不是“孤立”的,总与上下文有着千丝万缕的联系。所谓分析语境,就是把这些联系找出来。 通读语段,了解语段重心,尤其要认真阅读成语所在的句子,了解句子的大致内容,弄清表意的重心,认真分析与体会语境中的提示性词语。成语总是存在于一定的语境中,语境会或明或暗地对该成语进行阐释、照应或提示,圈画出所填成语位置的前后提示词语,然后按语境意思填写成语。 针对训练 2.请在文中横线处填入恰当的成语。 (1)榫卯作为中国传统木作的一种接合方式,可谓　　　　　　　　。考古发现,在距今7000年前的河姆渡文明时期,就已出现了榫卯结构的木构件。  (2)“多喝水能养生”的话题引起了人们的广泛讨论。水作为维持我们身体机能正常运作的　　　　　　　　的元素,对身体健康至关重要。  (3)今天我们所熟知的“　　　 　　　　　,当其同舟,遇风,其相救也”这个故事启示人们,面对共同挑战、共同威胁,不论是朋友还是对手,唯一的出路在于伸出援手,守望相助。  源远流长 不可或缺 同舟共济(风雨同舟) 解析 (1)下文写“考古发现,在距今7000年前的河姆渡文明时期,就已出现了榫卯结构的木构件”,这说明榫卯作为一种技术或文化现象,具有非常悠久的历史。因此,可以填入“源远流长”。源远流长:比喻历史悠久,根底深厚。(2)结合前后文“水作为维持我们身体机能正常运作”“对身体健康至关重要”可知,水对人体非常重要,此处需要填入一个表示水的重要性的成语,可填写“不可或缺”。不可或缺:不能有一点点缺失。(3)由后文的“当其同舟,遇风,其相救也”推知,可填“同舟共济(风雨同舟)”。同舟共济:比喻团结互助,同心协力,战胜困难。风雨同舟:指在狂风暴雨中同乘一条船,一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。 方法突破(三)　限制分析法 成语总是存在于一定的语境中,语境会对该成语起限制作用。我们要认真分析与体会语境的限制性,关注语境中隐含的对象、褒贬、谦敬等限定性要求的词语。 针对训练 3.请在文中横线处填入恰当的成语。 (1)儿时的乡间,家家瓦房　　　　　　　　,在一排排高高低低、起起落落的筒瓦板瓦上,长满红红绿绿的瓦花,在朝阳里夕阳里,十分美丽。  (2)据专家考证,推测在良渚文化时期就已经有了用以加工玉器的器械。中国的玉雕工艺　　　　　　　　,传承有序,这是世界上其他国家和民族所没有的。  (3)我国最早的一部诗歌总集《诗经》中就有关于荷花的记载:“彼泽之陂,有蒲与荷。”荷花盛开时　　　　　　　　,有红、粉、黄、白等颜色。  鳞次栉比 薪火相传　 绚丽多彩 解析 (1)根据“一排排高高低低、起起落落”可知,此处是指房子排列有次序,故可填“鳞次栉比”。鳞次栉比:多形容房屋等密集。(2)“中国的玉雕工艺”作主语,横线处的成语必须是动词性或形容词性的,并且能与陈述对象“工艺”搭配;从后文的提示词“传承”来看,该处重点突出“传承”,并与“传承有序”相衔接。所以推断填写“薪火相传”。薪火相传:比喻师生传授,学问和技艺代代相传。也比喻种族、文化等代代相传。(3)根据前文“盛开时”可知此处为荷花盛开时的景象,而通过后文对荷花“红、粉、黄、白等颜色”的列举,可知此处应是描述荷花盛开时样子。因此可填“绚丽多彩”。绚丽多彩:指各种各样的色彩灿烂美丽,形容色彩华丽。 方法突破(四)　搭配分析法 我们要关注语境中隐含的结构、内容、语法、逻辑等方面的搭配要求。 针对训练 4.请在文中横线处填入恰当的成语。 (1)中国印章展现了中国文字的丰富多彩和中华文化的　　　　　　　　,是中华传统文化的代表符号之一。  (2)到户外,那湛蓝如宝石般的天空、洁白似棉花糖般的云朵,抑或是偶尔轻盈掠过的飞鸟,皆为人们带来一种　　　　　　　　的感觉。  (3)有时,天空会呈现出绚丽的色彩,仿若一幅　　　　　　　　的画卷;有时,它又显得宁静深邃,似一位沉思的智者。  博大精深(源远流长) 心旷神怡 五彩缤纷 解析 (1)语境是形容中国文化的历史悠久、广博高深,可用“博大精深(源远流长)”。博大精深:形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富,深奥精微。源远流长:常比喻历史悠久,根底深厚。(2)结合语境可知,此处指到户外观看天空、云朵、飞鸟等,能让人舒畅愉悦,可填“心旷神怡”。心旷神怡:心境开阔,精神愉快。(3)此处所填成语作定语,修饰“画卷”,结合前一句“天空会呈现出绚丽的色彩”,可知这幅画卷是色彩斑斓、绚丽多彩的,可填“五彩缤纷”。五彩缤纷:颜色繁多,非常好看。 三、正确使用俗语、谚语、歇后语等 正确使用俗语,是2023年高考“语言文字运用”板块命题的一大亮点。其设问方式是“将下列俗语填入文中括号内,恰当的一项是”。俗语是指通俗并广泛流行的定型的语句,简练而形象化,大多数是劳动人民创造出来的,反映人民的生活经验和愿望。 谚语大多口语性强,通俗易懂,在形式上一般都用一两个短句来表达一个完整的意思。如“种瓜得瓜,种豆得豆”“饭后百步走,活到九十九”等。 歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式,是一种短小、风趣、形象的语句。歇后语由前后两部分组成:前一部分起“引子”作用,像谜面,后一部分起“后衬”的作用,像谜底。在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截,就可以领会和猜想出它的本意。如“泥菩萨过江——自身难保”“竹篮打水——一场空”“船到桥头——自然直”等。 惯用语是一种常用的固定词组,既有以三音节为主的固定格式,又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。它通过比喻等手法获得修辞转义。如“吃大锅饭”“半瓶子醋”“背黑锅”“穿小鞋”“磨洋工”等。 针对训练 5.(2023·全国甲卷)将下列俗语填入文中括号内,恰当的一项是(　　) 事有凑巧,在不同的时间和不同的地方,我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。 第一位教师是这样讲的:“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么,只要是正当的、应该做的事,就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心,只有这样才能得到成功。如果(　　　　),工作还没开始就准备下失败的退路,那样一定不会成功。” A.干打雷不下雨 B.又吃鱼又嫌腥 C.前怕狼后怕虎 D.首尾不能兼顾 C 解析 A项,干打雷不下雨:比喻只有声势,没有实际行动。B项,又吃鱼又嫌腥:比喻既想得到利益,又怕沾上坏的名声。C项,前怕狼后怕虎:形容顾虑重重,畏缩不前。D项,首尾不能兼顾:起始与结尾不能同时照顾周全。根据“如果……那样一定不会成功”可知,此处与“只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败”意思相反,指做事顾虑太多,应选用“前怕狼后怕虎”。故选C项。 题点二 成语辨析题 2025年高考全国一卷,考查了成语辨析的选择题。在众多的成语中,近义成语占了相当大的比例,这应该引起我们的重视。在成语的使用中,意思相近的成语因忽略语素间细微的差别而造成误用现象。解答近义成语辨析题可以使用以下方法: 技法一:明语境,抓语义,转成语 填写成语时,首先要弄清前后语境的意思,推断所填成语的大致含义,再把这个意思转化为储备的成语。 如:为办好社区邻里节,工作人员做了大量工作——提前调研居民兴趣爱好来设计活动;挨家挨户邀请居民参与并耐心讲解;活动现场的场地布置、物资准备也都反复核对……这些工作,可谓　　　　　　　　。  结合前文一系列细致且周全的筹备行为,可见工作人员考虑得十分周到、全面,可填“细致入微”“面面俱到”。 技法二:明搭配,抓习惯用法 有些成语在使用时有着固定的用法,平时积累成语时不要孤立记忆,要注意识记其常用搭配和习惯用法。 如:清代蒲松龄在《聊斋志异》中把牡丹珍品“葛巾紫”“玉版白”写成仙女,写出了　　　　　　　　的名篇《葛巾》。  根据后文的“名篇”可知,这里是赞美《葛巾》,可以填表示广为流传的“代代相传”,也可以填表示受人称颂的“脍炙人口”。 技法三:抓标志,理语意逻辑 有时所要填写的成语的意思需要通过逻辑分析才能得出,这时就要格外关注语境中的关联词,辨析语境强调的重点,这样才能找出合适的成语。 如:尽管前期实验多次失败,数据结果也不尽如人意,但科研团队没有放弃,他们优化方案,加倍投入,最终让项目　　　　　　　　。  关联词“尽管……但……”含有明显转折关系,此处需要填写“积极行动带来的结果”,意思与前面的“失败”“不尽如人意”相反,所以可填“柳暗花明”。 技法四:圈成语,明对立近义 一方面,有的语段往往存在着对立或者相反的关系,根据语境中某些词语或句子,可以找到与之相对的成语;另一方面,有的语段存在并列的成分或者相近的表述,根据这些内容,可以找出与之相近的成语。 如:“玉不琢,不成器”,玉与人皆通此理,对玉的雕琢不能　　　　　　　　,对青年人才的培育也应讲究因材施教。因材因性,把雕琢之功施于恰当的地方,方能获得出乎意料的效果。  根据后文的“也”可知,这里说的是对玉的雕琢要关注每块玉的特点,与“因材施教”类似,所以雕琢玉要依其特征,不能“千篇一律”或“一成不变”。 针对训练 1.填入文中括号内的词语,不恰当的一项是(　　) 随着我国青少年触网年龄的不断降低,提升青少年媒介素养已是(　　　　)。《法治社会建设实施纲要(2020—2025年)》就指出,加强全社会网络法治和网络素养教育,制定网络素养教育指南;加强青少年网络安全教育,引导青少年理性上网。 A.急不可耐 B.迫在眉睫 C.刻不容缓 D.当务之急 A 解析 由前文“我国青少年触网年龄的不断降低”可知提升青少年媒介素养的紧迫性,因此括号内需要填入表示事情紧迫、必须立即处理意思的成语。A项,急不可耐:指急切得不能再等待,多用来形容人的心情急切。侧重主观情绪上的迫切,不能用于形容“提升青少年媒介素养”这一事情本身的紧迫性,故不恰当。B项,迫在眉睫:形容事情已到眼前,情势十分紧迫。突出事情急需处理的状态。符合语境要求。C项,刻不容缓:指形势紧迫,一刻也不能拖延。强调时间上的紧急,必须马上行动。符合语境要求。D项,当务之急:指当前应做的事情中最急需办的事。符合语境要求。 2.(2025·河北唐山高三摸底)填入文中括号内的词语,不恰当的一项是(　　) 甲骨文中的象形字和会意字(　　　　),这些字往往生动地描绘了古人生活的方方面面。例如,“得”字通过手持贝的形象,折射出古代贝作为宝物或货币的重要地位;“监”字则形象地描绘了古人以水为镜的生活习惯。尽管甲骨文尚未完全定型,但它已经展现了汉字的主要造字方法,并遵循着“六书”的结构规律。 A.不计其数 B.不胜枚举 C.数不胜数 D.琳琅满目 D 解析 不计其数:无法计算数目,形容极多。不胜枚举:无法一个一个全举出来,形容同一类的人或事物很多。数不胜数:数也数不过来,形容很多。琳琅满目:形容各种美好的东西很多,多指书籍或工艺品。根据选项成语的适用对象,可选出答案。 题点三 成语意义的演变与运用 2025年全国二卷考查了成语意义的演变,2023年全国甲卷考查了成语典故的解说和运用,成语的运用和考查比较灵活,需要引起重视。 成语的来源大致有三个:第一,来源于民间故事、神话传说、民间习俗、历史上的著名事件、特殊地名等。如“嫦娥奔月”源于中国神话传说故事。第二,来源于一些史书或文学作品中的故事和人物。如“才高八斗”源于《释常谈·八斗之才》中曹子建的故事。第三,来源于宗教典籍中的故事、人物、礼仪等。如“天女散花”这个典故来源于佛经,后常用来形容大雪纷飞等景象。 随着社会的发展、生活的改变,有些成语的意义在使用过程中发生了变化,如扩大局部意义、替换局部意义、删去个别意义、增加义项等。在备考的过程中,我们要以最新版《现代汉语词典》为准,关注最新成语意思的变化,做到及时更新知识框架。 1.扩大局部意义的成语 例:【美轮美奂】原本多形容新屋高大美观。现在也用来形容装饰、布置等美好漂亮。 【对簿公堂】在官府公堂上受审问。后来指在法庭上对质或上法庭打官司。 【道高一尺,魔高一丈】修行到一定阶段,就会有魔障干扰破坏而可能前功尽弃。后用来比喻取得一定成就后遇到的障碍会更大,也比喻正义终将战胜邪恶。 2.替换局部意义的成语 例:【半老徐娘】《现代汉语词典》之前的版本是“指中年色衰的妇女”。第7版是“已到中年尚有风韵的妇女”。 3.删去一个意义的成语 例:【炉火纯青】《现代汉语词典》之前的版本是“比喻学问、技术或办事等达到了纯熟完美的地步”。第7版是“比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步”。 【披荆斩棘】《现代汉语词典》之前的版本是“①比喻扫除前进中的困难和障碍;②比喻克服创业中种种艰难”。第7版是“比喻扫除前进中的困难和障碍”。 4.增加一个义项的成语 例:【呼之欲出】①泛指文学作品中人物的描写十分生动。②指某事即将揭晓或出现。 【火中取栗】比喻冒危险给别人出力,自己却上了大当,一无所得。也指冒险行事,使自己蒙受损失。 针对训练 1.(2025·全国二卷)有些成语在使用过程中,意义会发生变化。比如“空穴来风”,原本比喻消息和传说不是完全没有原因的,现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释,并再举出一个类似的成语,说明其意义的变化。 学生习作:我们很多人,对灰尘之类的小东西,常常是不以为然的,认为没有什么了不起,其实不然。 语言学家讲评:“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来,有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的,不能提倡。有人说,语言是不断演变的。今天认为是不合法的用法,等到用的人多了,慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。因为采取这种态度,我们势必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的,那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢?只有当一种说法得到社会普遍承认之后,我们才能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来,语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法,只能采取这种态度。有人说,我不是语言学家,我不管你们赞成还是反对,只要有人这样说,我就可以跟着这样说。 这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由,别人没有权力干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外,同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上,语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是蔽体和御寒,可是除此之外,它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样式不符合社会习惯,别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯,别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的,我们不能不考虑它的社会效果。 参考答案 第一问: ①“空穴来风”原来只有第一种意义,第二种意义是不正确的;②用的人多了,新意义得到社会的普遍承认,就被承认是合法的了。 第二问: (示例)美轮美奂:原用于形容房屋高大美观,后来也用于形容装饰、布置等美好漂亮。 2.(2023·全国甲卷,改编)阅读下面的文字,完成后面的题目。 我听见过一位老师是这样讲“破釜沉舟”这个成语的:“项羽渡河进攻秦朝的军队,渡河之后,把造饭的锅砸碎,把船凿沉,断了自己的退路,以示有进无退的决心,终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心,不顾任何牺牲的意思。” 星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个,借鉴这位教师的讲解方法,拟出讲解要点。要求阐释准确,语言流畅,不超过60个字。 卧薪尝胆　庖丁解牛　一鼓作气 示例 “卧薪尝胆”:①越王立志报仇,夜里睡柴草,饭前尝苦胆,敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻苦自勉,奋发图强。 “庖丁解牛”:①庖丁为文惠君分割牛,运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超,运用得心应手。 “一鼓作气”:①古代击鼓进军,第一通鼓士气高涨,第二通以后逐渐衰竭。②后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时,一口气把事情完成。 题点四 辨析词语感情色彩变化 辨析词语感情色彩变化是2025年高考语用创新考查的核心维度,呼应“真实情境、表达效果分析”的命题趋势,其关键在于语境对成语语义、色彩的重构,典型表现为褒词贬用、大词小用等,需从“表意逻辑+情感意图”双维度拆解。词义的情境化分析,本质是语言动态性的体现。高考通过这类命题,倒逼考生从“死记硬背”转向“语境解码”,真正掌握语言运用的底层逻辑。 1.褒词贬用:色彩反转的讽刺艺术 褒义成语本含肯定、赞美之意,若置于负面语境,会因“反讽错位”产生批判力。 示例:鲁迅《记念刘和珍君》中“正人君子”,原指品行端正者,此处用于讽刺虚伪、怯懦的文人,借褒词外壳包裹贬斥,强化批判的尖锐性。 表达效果:通过期待落空制造语言张力,让讽刺更隐晦深刻。 2.大词小用:语义错位的情感投射 示例:弟弟把作业本藏在沙发缝,美其名曰“战略转移”,结果被妈妈“地毯式搜索”查获。“战略转移”本指军事行动(如部队突围),“地毯式搜索”属刑侦、军事排查。用于“藏作业”“找作业”的家庭场景,把孩子的“小机灵”夸张成“军事行动”。 表达效果:①幽默:放大孩童的表演心态,让场景充满生活趣味;②情感:侧面体现妈妈对孩子的关注(“地毯式”暗写用心),暗藏亲子互动的温情。 思维路径 ①抓语境细节(人物态度、叙述倾向);②析情感(讽刺、惋惜、幽默);③最终指向“语言表达效果”的深度解读。 针对训练 1.(2025·全国二卷)下列选项中 加粗的词语感情色彩都发生了变化,其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是(　　) 从这一点看来,语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法,只能采取这种态度。有人说,我不是语言学家,我不管你们赞成还是反对,只要有人这样说,我就可以跟着这样说。 A.要把这个雄心壮志牢固地树立起来,扭着不放,“顽固”一点,毫不动摇。 B.鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C.教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”,大胆创新。 D.我们在工作中就是要“斤斤计较”,千方百计地保障群众的利益。 B 解析 “势利眼”的本义是“作风势利”或“作风势利的人”,是一个贬义词,而在文段中指语言学家对待语言的“从众”态度,是贬词褒用。A项中“顽固”本为贬义词,形容人固执,而在句中指坚持理想不动摇,属于贬词褒用;B项中“正人君子”本是褒义词,形容正直的人,而在句中讽刺虚伪之人,属于褒词贬用;C项中“异想天开”本为贬义词,形容不切实际,而在句中指大胆创新,属于贬词褒用;D项中“斤斤计较”本为贬义词,形容过分计较,而在句中指认真负责,属于贬词褒用。 2.(2025·山东临沂二模)下列选项中加粗的词语感情色彩都发生了变化,其中与文中“斤斤计较”的变化不同的一项是(　　) 语言的独创,不是去杜撰一些谁也不懂的形容词之类。好的语言都是平平常常的——人人能懂,并且也可能说得出来,只是他没有说出来。人人心中所有,笔下所无。“红杏枝头春意闹”“满宫明月梨花白”,都是这样。“闹”字、“白”字,有什么稀奇呢?然而,未经人道。 写小说不比写散文诗,语言不必那样“斤斤计较”。但是好的小说里总要有一点散文诗。 A.这次多亏了小王这“神来之笔”,整个项目彻底泡汤了。 B.这个棋手下法非常“狡猾”,总能出其不意,让对手防不胜防。 C.车间里遇到棘手的问题,还得找刘师傅这样经验丰富的“老油条”。 D.搞科研就是要“钻牛角尖”,一个数据测三百遍也不嫌烦。 A 解析 原句中“斤斤计较”本意为“过分计较微小的利益或无关紧要的事情”,文中是贬词褒用,用来形容写文章字斟句酌,对语言进行反复推敲。A项,“神来之笔”本意为“绝妙的文思或词句”,是褒词贬用,说话者认为小王的做法是极其愚蠢、糟糕透顶的,是导致失败的关键,形成了强烈的讽刺效果。而其他几项的加点词均为贬词褒用。B项,“狡猾”形容诡计多端,不可信任。在这里“狡猾”强调棋手策略的高明和难以预测,带有赞赏意味。C项,“老油条”指处世经验多而油滑的人。在这里表达的是“经验丰富”或“处事老练”的意思。D项,“钻牛角尖”比喻费力研究不值得研究的或无法解决的问题。又比喻固执地坚持某种意见或观点,不知道变通。在这里表达的是“执着探究”或“深入钻研”的意思。 $