2027届高考古代诗歌鉴赏一轮复习——题型30：白描与工笔细描

该高中语文高考复习学案系统梳理了古代诗歌鉴赏中白描与工笔细描的核心考点，从概念本质、特征辨析、判断原则到应用类型、对比差异构建完整知识网络，通过问题导向的互动式表格和任务驱动设计，引导学生自主归纳手法特征与答题规律，形成层次分明的复习框架。 亮点在于“三步法”解题模板和诊断性巩固练习，如例题采用填写式表格引导学生分步解析手法运用，练习设置提示问题帮助自主诊断。通过对比辨析、独立答题等活动培养学生思维能力与语言运用素养，教师可依据学生答题情况精准指导，助力个性化复习与自主备考能力提升。

古代诗歌鉴赏一轮复习——题型30：白描与工笔细描 【考点解读·细讲】 一、什么是“白描”与“工笔细描”？——从概念到本质 白描与工笔细描是中国古典诗歌中两种截然不同的描写手法，均源自中国绘画技法，后被引申为文学创作中的经典语言表现技法。 白描原是中国画的一种技法，指用墨线勾勒物象，不着色彩，单线平涂。在文学创作中，白描是指用最简练、质朴的笔墨，不加渲染烘托，抓住事物主要特征，寥寥数笔勾勒出生动鲜明的形象。 其核心是“以形传神”，重神韵而非形似。鲁迅将其特点概括为：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”白描手法“以‘写意’与‘传神’为目标，摒弃冗余修饰，仅用简洁文字抓住事物核心特征”。 工笔细描（又称“细描”）原指工整细致的画法，要求“巧密而精细”。在文学创作中，工笔细描是指“用工整细密的笔法来描绘事物，也就是用细腻的笔触，精细地描绘人物外貌和生活场景，使人或景物的形象生动逼真，给读者一种呼之欲出之感”。其核心特点是：细致入微，铺陈渲染，力求形神兼备。工笔细描“采用加法美学，注重细节叠加与修辞运用”。 两种手法的核心差异在于：白描尚“简”求“神”，工笔尚“繁”求“细”（形神兼具）。白描是“写意”的，工笔是“写实”的；白描重神韵，工笔重形似；白描以少胜多，工笔以繁取胜。 二、白描手法的三个核心特征 根据鲁迅的归纳和学界的共识，白描手法具有以下三大核心特征： 特征 具体表现 经典示例 不写背景，只突出主体 不注重写背景，着力于描写主体，通过抓住人物特征的肖像描写或简短对话，将人物的性格突现出来 《三国演义》写赵子龙：“身长八尺，浓眉大眼，阔面重颐，威风凛凛”——寥寥十二字，即突现出少年将军的英俊勇武 不求细致，只求传神 作者能集中精力于描写事物的特征，往往用几句话、几个动作，就能画龙点睛地揭示精神世界，收到以少胜多、以“形”传“神”的艺术效果 鲁迅《故乡》写杨二嫂：“细脚伶仃的圆规”——一个比喻即勾勒出人物尖酸刻薄的形象 不尚华丽，务求朴实 用最朴实、最简洁的语言表达最深刻的情感，不用形容词和修饰语，不用精雕细刻和层层渲染 马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”——九个名词，无一修饰，却意境全出 三、判断白描与工笔的关键原则 在文学鉴赏中，判断一句诗属于白描还是工笔，需要从以下维度考量： 1.描写是否精细——如果是具体写细节，无法用线条简单勾勒出来，就是工笔细描；如果线条感很强，并没有色彩变化和突出细节，就是白描。 2.描写是否逼真形象——如果能明确说出形象地表现出了什么事物或特点，就是工笔细描；如果谈不上逼真，就是白描。 例如，杜甫《春夜喜雨》中“野径云俱黑，江船火独明”一句，有具体的细节描写（路和云都漆黑一片，只有江上渔火亮着），有具体的色彩变化（黑与明的对比），能把夜晚的雨表现得很形象，因此是工笔细描。而刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》中“日暮苍山远，天寒白屋贫”一句，线条感很强，没有色彩变化和突出细节，只能说它勾勒了画面，称不上逼真形象，因此只能算白描。 四、白描在诗歌中的四大应用类型 根据搜索结果，白描在诗歌中主要用于以下四种场景： 1. 刻画人物——不绘背景，只突出主体 如白居易《卖炭翁》：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”——诗人没有写卖炭翁的出身、经历、家境，只通过外貌的白描，就将一个饱经风霜、生活艰辛的老翁形象刻画出来。这种白描“三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人”。 2. 叙写事件——不求细致，只求简明 如聂夷中《田家》：“父耕原上田，子劚山下荒；六月禾未秀，官家已修仓”——诗人只用了四个动作（耕、劚、未秀、已修仓），不写过程、不写心理，就将农民终年劳作却难逃官家掠夺的悲惨命运揭示出来。这种叙述“语言简洁而富有表现力，让读者快速直观地感受到作者想要传达的形象或氛围”。 3. 描写景物——不尚华丽，务求朴实 如《敕勒歌》：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”——全句白描，没有比喻、拟人等修辞，但草原的壮美尽在其中。鲁迅《故乡》开头：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气”——白描手法勾勒出故乡的萧索荒凉。 4. 意象组合——以名词罗列构建意境 这是古诗中白描的特殊形态。“古诗中‘名词罗列’多为白描：如《天净沙·秋思》的9个名词，《江南》‘江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间’，都是白描，靠意象组合造境。” 这种写法也被称为“列锦”，但高考答题时通常将其归入广义的白描范畴。 五、工笔细描的核心特征 工笔细描与白描相对，具有以下核心特征： 1.精雕细刻，细腻逼真：对描写对象进行全方位、多角度的刻画，不放过任何一个细节。工笔细描“采用工笔细描法描写人物肖像时，要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到”。 2.铺陈渲染，色彩感强：常运用比喻、拟人、排比、通感等多种修辞手法，使语言富有色彩感和画面感。工笔细描“一般较多地运用比喻，象征，反复，排比等多种手法融入于诗歌之中”。 3.力求形神兼备：在细致描摹外在形态的同时，追求内在神韵的传达。如《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写，“足下蹑丝履，头上玳瑁光，腰若流纨素，耳著明月当，指如削葱根，口如含珠丹，纤纤作细步，精妙世无双”——通过对刘兰芝的外貌妆扮的精细描绘，充分表现刘兰芝的美，并写出离开焦家前的悲伤。 六、白描与工笔细描的五大核心对比 对比维度 白描 工笔细描 核心追求 尚“简”求“神”，以形传神 尚“繁”求“细”，形神兼备 语言风格 朴素、简练、直接 华丽、细腻、丰富 修辞运用 极少使用华丽的修辞 大量运用比喻、夸张、排比等多种修辞手法 描写重点 抓住特征，简笔勾勒，重在传神 多角度、多层面精细刻画，甚至渲染背景和环境 给人的感受 清晰、鲜明、干脆利落 浓烈、精细、富于装饰性 七、白描与“列锦”的区别 这是考生在答题时最容易混淆的概念。需要特别指出：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”更准确的归类是“列锦”手法，而非严格意义上的白描。 区别维度 白描 列锦 核心特征 用简练朴实的语言进行描写，可以包含动词、形容词 全部使用名词或名词性短语，不加任何修饰语 句式特点 可以有完整的句子结构 全是名词的罗列与组合 典型例句 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”（有形容词、有动词） “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”（全是名词） 共同点 都追求简洁传神 都追求简洁传神 补充说明：在高考答题时，由于“列锦”并非考纲明确要求的独立术语，学生通常将“鸡声茅店月，人迹板桥霜”这类极简的名词组合归入“白描”范畴来作答。但在更深层的学术分析中，将二者明确区分更能体现答题的精准度。 八、白描与工笔细描的答题模板 白描的答题模板： 这句话运用了白描手法，用简练质朴的语言勾勒出______（画面/形象），营造了______的氛围，语言______（朴素自然/不加雕琢），表达了诗人______的情感。 工笔细描的答题模板： 运用了工笔手法，对______（人物/景物）的______细节（外貌/动作/颜色/神态）进行细腻描摹，层层铺陈，画面感极强，生动逼真地写出了______（特点），表达了作者______的情感。 白描与工笔细描结合运用的答题模板： 本诗将白描与工笔细描相结合。其中，“ ”（诗句）运用白描手法，以（简练）的语言勾勒出______（轮廓/全貌）；“ ”（诗句）运用工笔细描，对______进行了（细致/精细）的刻画。白描与工笔的______（结合/交替使用），使______的画面______（既有整体轮廓又有细节/张弛有度），表达了诗人______的情感。 【常见问法速览】 提问类型 常见表述 答题侧重 直接问白描/工笔 此诗运用了什么描写手法？请简要分析 明确白描或工笔→结合诗句分析手法特征→指出效果 辨析型 某句是白描还是工笔？请说明理由 从语言繁简、修辞运用、效果特点等角度辨析 综合型 本诗如何将白描与工笔结合使用？ 分别指出白描和工笔对应的诗句→分别分析→指出结合的效果 对比鉴赏型 两首诗在描写手法上有何不同？ 逐诗分析手法类型→比较异同→分析效果差异的原因 【方法指导·“三步法”全景解析】 解答白描与工笔细描类题目，可以遵循以下“三步法”： 步骤 核心要点 答题句式 评分关键 ① 明手法 准确判断诗句使用的是白描还是工笔 “本句运用了______（白描/工笔细描）的手法” 术语必须准确，区分二者 ② 析运用 分析诗句如何体现了该手法的特征 “（诗句）用（简练/细腻）的笔触，直接/细致地刻画了______” 必须引用具体诗句，分析手法特征 ③ 说效果 该手法对塑造形象、营造意境的作用 “白描/工笔的手法，使______，表达了______的情感” 效果必须具体，结合诗歌意境 【例题精讲·互动式表格梳理】 下面以课外唐宋诗词（非课内篇目，难度较大）为例，用填写式表格带您一步步完成解题过程。 例题一： 阅读下面这首唐诗，完成问题。 田 家 聂夷中 父耕原上田，子劚山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。 问题： 请从描写手法的角度，赏析这首诗前两句的妙处。（6分） 审题步骤 具体要求 答题要点（您需要填写的部分） 第一步：明手法（2分） 判断前两句运用的描写手法 前两句运用了______的手法。 第二步：析运用（2分） 分析如何体现了该手法的特征 “______”“______”两个动作，不加______，直接勾勒出______。 第三步：说效果（2分） 指出该手法的表达效果 这种______的手法，以______取胜，看似______，实则______，表达了诗人______的情感。 整合答案 例题二： 阅读下面这首宋词，完成问题。 鹧鸪天·彩袖殷勤捧玉钟 晏几道 彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。 从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。 问题： 有评论家认为，这首词运用了白描与工笔细描相结合的手法。请结合上片内容，谈谈你的理解。（6分） 审题步骤 具体要求 答题要点（您需要填写的部分） 第一步：明手法（2分） 指出上片运用了哪些描写手法 上片将______与______相结合。 第二步：析运用（2分） 分别指出白描和工笔对应的诗句 ① 白描：体现在“______”“______”，直接写出了______。 ② 工笔细描：体现在“______”“______”，细致描摹了______。 第三步：说效果（2分） 分析二者结合的效果 白描与工笔结合，既有______的简洁传神，又有______的细腻生动，使______。 整合答案 【巩固练习·独立完成】 练习一： 阅读下面这首宋诗，完成问题。 乡村四月 翁 卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 问题： 请从描写手法的角度，赏析这首诗是如何表现乡村景色的。（6分） 【提示】 第一步（明手法）：这首诗主要运用了______（白描/工笔细描）的手法。 第二步（析运用）： “绿遍山原白满川”——这是______（视觉/听觉）描写，用“绿”“白”两种颜色______，写出了______。 “子规声里雨如烟”——这是______（视觉/听觉）描写，写出了______。 “乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”——这是______（白描/工笔），直接写出了______。 第三步（说效果）：全诗以______的语言，对乡村四月的人事景物做了______的勾勒，表达了诗人______的情感。 请按照“明手法→析运用→说效果”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 练习二： 阅读下面这首唐诗，完成问题。 行 宫 元 稹 寥落古行宫，宫花寂寞红。 白头宫女在，闲坐说玄宗。 问题： 这首诗运用了什么描写手法？请结合全诗简要赏析。（6分） 【提示】 第一步（明手法）：这首诗运用了______（白描/工笔细描）的手法。 第二步（析运用）： “寥落古行宫，宫花寂寞红”——“寥落”写出______，“寂寞红”写出______。这是______（正面/侧面）描写。 “白头宫女在，闲坐说玄宗”——“白头”写出______，“闲坐”写出______，“说玄宗”写出______。这是______（白描/工笔）。 第三步（说效果）：全诗以______的语言，不加______，将______与______放在一起，形成______（对比/反衬），表达了诗人______的情感。 特别提示：此诗曾被高考命题者多次关注，理解其白描手法的“举重若轻”是得分关键。 请按照“明手法→析运用→说效果”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 练习三（拔高题）： 阅读下面两首唐诗，完成问题。 【甲】商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【乙】丽人行（节选） 杜 甫 三月三日天气新，长安水边多丽人。 态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。 绣罗衣裳照暮春，蹙金孔雀银麒麟。 头上何所有？翠微盍叶垂鬓唇。 背后何所见？珠压腰衱稳称身。 问题： 甲诗与乙诗在描写手法上有何不同？请结合具体诗句进行分析。（6分） 【提示】 甲诗分析（温庭筠）： 颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”——这运用了什么描写手法？是白描还是列锦？ 这一联使用了哪些词语？有无修饰语？以少胜多还是以繁取胜？ 这一联与白描的三大特征（简洁性、真实性、生动性）是否吻合？ 乙诗分析（杜甫）： “态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀”——这是白描还是工笔？为什么？ “绣罗衣裳照暮春，蹙金孔雀银麒麟”——这句的描写特点是什么？运用了什么感官？ “头上何所有？……背后何所见？”——这两组问答的作用是什么？对全诗的工笔细描起到了什么作用？ 比较分析： 甲诗的核心手法是什么？有什么特点？以简取胜还是以繁取胜？ 乙诗的核心手法是什么？有什么特点？以简取胜还是以繁取胜？ 两种手法的效果有何不同？ 深层解读：为什么温庭筠写《商山早行》选择了白描/列锦，而杜甫写《丽人行》选择了工笔细描？这与两位诗人的写作目的和审美追求有何关系？ 请按照“甲诗分析→乙诗分析→比较异同→总结效果”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 【参考答案】（请独立完成后再核对） 一、【例题精讲·互动式表格梳理】参考答案 例题一：聂夷中《田家》 第一步：明手法 前两句运用了白描的手法。 第二步：析运用 “耕”“劚”两个动作，不加任何修饰渲染，直接勾勒出父子两代在山上山下辛勤劳作的情景。诗人没有写他们的外貌、神情、心理，也不写环境背景，只以两个动词就刻画了农民劳作的艰辛。 第三步：说效果 这种白描的手法，以简取胜，看似平淡无奇，实则意蕴深刻——父亲耕原上田，儿子劚山下荒，两代人都在劳作，却依然难以维持生计。后两句“六月禾未秀，官家已修仓”更是以叙事白描，将农民的辛苦与官家的贪婪进行了不动声色的对比，表达了诗人对农民疾苦的同情和对官家残酷剥削的批判。 整合答案：前两句运用了白描的手法。“耕”“劚”两个动作，不加任何修饰渲染，直接勾勒出父子两代在山上山下辛勤劳作的情景。这种白描的手法，以简取胜，看似平淡无奇，实则意蕴深刻，表达了诗人对农民疾苦的同情和对官家残酷剥削的批判。 例题二：晏几道《鹧鸪天·彩袖殷勤捧玉钟》 第一步：明手法 上片将白描与工笔细描相结合。 第二步：析运用 ① 白描：体现在“彩袖殷勤捧玉钟”“当年拚却醉颜红”，直接写出了歌女殷勤劝酒和词人当年不惜一醉的豪情。“彩袖”“玉钟”的借代，“殷勤”“拚却”的直白，都是白描式的简洁勾勒。 ② 工笔细描：体现在“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”，细致描摹了当年歌舞狂欢的极致场景。“舞低”写舞姿之酣畅，竟将月亮都“跳低”了；“歌尽”写歌声之嘹亮，竟将扇底的风都“唱尽”了。这两句运用了拟人、通感等修辞手法，对当年的歌舞场景进行了精细的刻画，属于典型的工笔细描。 第三步：说效果 白描与工笔结合，既有**“彩袖殷勤捧玉钟”的简洁传神，又有“舞低杨柳楼心月”的细腻生动，使当年的狂欢场景如在目前**。正是有了上片极尽绚烂的工笔细描，下片的相思才更加刻骨铭心，使全词的情感表达具有了极大的张力。 整合答案：上片将白描与工笔细描相结合。白描体现在“彩袖殷勤捧玉钟”“当年拚却醉颜红”，直接写出了歌女殷勤劝酒和词人当年不惜一醉的豪情；工笔细描体现在“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”，细致描摹了当年歌舞狂欢的极致场景。白描与工笔结合，使当年的狂欢场景如在目前，为下片的相思做了有力的铺垫。 二、【巩固练习】参考答案（高阶版） 练习一：翁卷《乡村四月》参考答案 第一步：明手法 这首诗主要运用了白描的手法。 第二步：析运用 ① “绿遍山原白满川”——这是视觉描写，用“绿”“白”两种颜色直接描绘山川的颜色，写出了山间草木葱茏、田里水光映照的初夏景象。“遍”和“满”二字写出了绿色的广袤和水色的充盈，但语言极为简洁。 ② “子规声里雨如烟”——这是听觉与视觉相结合，写出了子规鸟的啼叫声中，细雨如烟似雾地飘洒的景象。虽然“雨如烟”运用了比喻，但整体上仍然保持着简洁的白描风格。 ③ “乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”——这是白描式的叙述，直接写出了乡村四月农事繁忙、人人劳作的景象。“才了……又……”的句式，简洁地写出了农事的接续与忙碌。 第三步：说效果 全诗以简练质朴的语言，对乡村四月的人事景物做了传神而生动的勾勒，表达了诗人对乡村繁忙景象的赞美和对田园生活的热爱。全诗没有一处刻意渲染，没有一处华丽辞藻，却将乡村四月的景色和人事写得如在目前，这正是白描手法的魅力所在。 练习二：元稹《行宫》参考答案 第一步：明手法 这首诗运用了白描的手法。 第二步：析运用 ① “寥落古行宫，宫花寂寞红”——“寥落”写出行宫的荒凉冷落，“寂寞红”写出宫花虽然红艳却无人欣赏的孤寂。这是白描手法，以简洁的语言勾勒出行宫的衰败景象。王国维在《人间词话》中论及“寂寞红”三字，认为“着一‘寂寞’二字，而境界全出”——以花之“寂寞”写人之寂寞，含蓄而深刻。 ② “白头宫女在，闲坐说玄宗”——“白头”写出宫女的衰老，“闲坐”写出她们生活的空虚无聊，“说玄宗”写出她们只能靠回忆往昔来打发时光。这四句全是白描，没有一句抒情议论，但诗人的感慨已尽在其中。古人评此诗：“语少意足，有无穷之味。” 第三步：说效果 全诗以简练质朴的语言，不加任何议论和抒情（全诗完全不出现“悲”“哀”“叹”等字眼），将昔日的繁华（玄宗时代） 与今日的凄凉（寥落行宫、白头宫女） 放在一起，形成强烈的对比，表达了诗人对历史兴衰的深沉感慨。此诗被称为“二十字中，有无限感慨”，正是白描手法“举重若轻”的典范——越是深沉的情感，越是用平淡的语言来表达。元稹仅用二十个字，就完成了对一段历史兴衰的概括与感慨，白描的功力于此可见一斑。 练习三（拔高题）：温庭筠《商山早行》与杜甫《丽人行》参考答案 第一步：分析甲诗（温庭筠） 甲诗（尤其是颔联）的核心手法可以说是一种特殊的白描——列锦（名词罗列）。 颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是此诗的点睛之笔。诗人完全使用名词组合“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”，没有任何动词、形容词、关联词，就勾勒出一幅早行图。这种手法被称为“列锦”——全部使用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙排列，构成生动图像，烘托气氛、创造意境、表达情感。 为什么这两句有着巨大的艺术感染力？因为它抓住了早行最具代表性的意象：鸡声（听觉）打破黎明前的寂静，茅店（视觉）是旅人夜宿的地方，月亮（视觉）还挂在天空，板桥上的霜和人的足迹（视觉）说明行人的艰辛。六个名词的组合，让读者自行在脑海中完成画面的拼接——这种“留白”的艺术效果，正是白描追求的最高境界。正如搜索结果所指出的：“白描是‘简练但传神’，不是随便写几个字；如果只是简单堆砌词汇，没有突出特征，不是白描。” 而“鸡声茅店月，人迹板桥霜”正是“简练但传神”的典范——它不仅简洁，而且每一词都精准地指向了“早行”的核心特征。 补充说明：在严格的分类中，“鸡声茅店月，人迹板桥霜”六组名词的排列更接近“列锦”手法，但高考答题时通常将其归入广义的白描范畴来分析。 如果在一道精细鉴赏题中需要严格区分，可以表述为“运用了列锦手法（一种特殊的白描），全部使用名词组合，简洁传神地勾勒出……”，这样既准确又不失分。 第二步：分析乙诗（杜甫） 乙诗运用了工笔细描的手法。 杜甫对丽人的描写可谓极尽工笔之能事： “态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀”——从神态（态浓意远）、气质（淑且真）、肌肤（肌理细腻）、体态（骨肉匀）四个角度，对丽人进行全面精细的刻画。每一词都蕴含丰富的铺陈：“态浓”写妆容之艳丽，“意远”写神情之高雅，“淑且真”写气质之温婉，“肌理细腻”写皮肤之光洁，“骨肉匀”写身材之完美。这种多角度、多层面的精细刻画，正是工笔细描的典型特征。 “绣罗衣裳照暮春，蹙金孔雀银麒麟”——精细描绘衣裳的质料（绣罗）、色彩（照暮春）、刺绣图案（金孔雀、银麒麟），用词华丽，铺陈渲染。“照暮春”三字，写衣裳的光泽之耀眼，连暮春的阳光都被比下去了。 “头上何所有？翠微盍叶垂鬓唇。背后何所见？珠压腰衱稳称身”——以设问的方式，从头饰到腰饰逐一精细刻画，不放过任何一个细节。这两组设问，不仅起到了“引人注意”的效果，更让读者随着诗人的引导，从头到脚“检视”了一遍丽人的华美装束。 这种工笔细描，运用了比喻、设问、铺陈等多种修辞手法，“对形象进行精雕细刻，逼真地描摹细节特征”，将一个雍容华贵、姿态万千的丽人形象栩栩如生地呈现在读者面前。与甲诗的白描/列锦形成鲜明对比。 第三步：比较异同 比较维度 甲诗（温庭筠） 乙诗（杜甫） 核心手法 白描（列锦） 工笔细描 语言风格 简洁质朴，名词组合，无修饰词 细腻华美，铺陈渲染，用词繁复 修辞运用 极少使用修辞 大量使用比喻、设问、铺陈等 描写效果 以少胜多，意在言外，给读者留白 以繁取胜，纤毫毕现，如在目前 情感表达 含蓄蕴藉，读者自行体会 形象呼之欲出，意旨显豁 相同点：两首诗都是唐代诗歌中的经典之作，都对描写的对象进行了生动的刻画，都达到了极高的艺术成就。两种手法虽迥异，但都精准地服务于诗歌的主旨。 不同点：甲诗以白描（列锦）为核心手法，以极简的语言创造出丰富的画面和意境，体现了“以少胜多”的艺术追求；乙诗以工笔细描为核心手法，以繁复的笔触对丽人进行全面精细的刻画，体现了“以繁取胜”的艺术追求。两种手法形成了鲜明的对照。“白描与工笔无优劣之分，功能不同，优秀作品常结合使用。” 第四步：深层解读 为什么温庭筠写《商山早行》选择了白描（列锦），而杜甫写《丽人行》选择了工笔细描？这与两位诗人的写作目的和审美追求密切相关。 温庭筠的《商山早行》写的是羁旅之愁，表达的是“客行悲故乡”的孤独与思乡之情。这种情感是含蓄的、内敛的，需要用简洁的语言来传达深层的意蕴。白描（列锦）的手法恰好契合这种表达需求——名词组合的排列，让读者自行在想象中构建画面和情感，从而达到“言有尽而意无穷”的效果。选择的艺术手法是服务于情感表达的——越是深沉的情感，往往越需要用简洁的语言来表达。 杜甫的《丽人行》写的是杨贵妃姐妹的奢华生活，其目的是通过丽人的描绘来揭示统治者的奢侈腐败。为了达到这一目的，杜甫需要对丽人的服饰、姿态、神态进行精细刻画，让读者在视觉上感受到那种极度的奢华。工笔细描的手法恰好契合这种表达需求——只有细致入微的刻画，才能让奢华感在读者眼中“可见”，才能让读者对统治者的腐化产生直观感受。正如搜索结果所指出的：“工笔细描以‘再现’与‘强化’为核心，通过多层次、精细化的描写还原事物全貌，追求画面的逼真感与感染力。” 总结：白描与工笔细描，一简一繁，一朴一华，没有高下之分，关键在于是否与作品的立意、情感、风格相契合。白描适用于“需快速勾勒特征、突出神韵、营造意境、简洁叙事”的场景；工笔细描适用于“需精细刻画、深入剖析、渲染氛围、展现复杂细节”的场景。 考生在鉴赏时，不能简单地认为工笔比白描“高级”，而应从“手法是否服务于主旨”的维度进行评价。 【知识延伸一】白描与工笔细描的辨析速查表 辨析要点 白描 工笔细描 本质界定 以“写意”与“传神”为目标，摒弃冗余修饰 以“再现”与“强化”为核心，追求逼真感 表现手法 减法艺术，以极简文字构建意境 加法美学，注重细节叠加与修辞运用 细节处理 聚焦神韵，省略具体招式 全方位、多角度刻画，强调词藻修饰 艺术效果 如水墨画般以简驭繁，通过“以少胜多”传递深层意蕴 如油画般信息密集，读者身临其境 高考辨识 句子干净利落，动词使用精准传神 段落较长，形容词与比喻铺陈密集 【知识延伸二】白描常见的三大答题误区 常见误区 具体表现 正确做法 白描≠简单描写 以为写得简略就是白描 白描要“简练但传神”，不是随便写几个字；如果没有突出特征，不是白描 工笔≠啰嗦描写 以为写得多就是工笔 工笔要“细腻但精准”，所有细节都是为了突出特点、烘托情感；多余的、无关的细节描写，不是工笔 混淆白描与列锦 把“枯藤老树昏鸦”当成白描 白描可以有动词、形容词，列锦全是名词；但高考答题时通常将列锦归入广义白描范畴 【知识延伸三】白描与工笔在高考中的答题话术 根据搜索结果，以下高考标准答题话术供考生参考： 一句话说白描： 运用了白描手法，用简练质朴的语言勾勒出______的特点，言简意丰，简洁传神地表现了______，给读者留下想象空间。 一句话说工笔： 运用了工笔手法，对______的______细节进行细腻描摹，层层铺陈，画面感极强，生动逼真地写出了______，表达了作者______的情感。 第 1 页 共 17 页 学科网（北京）股份有限公司 $