2.6 古代罗马 教学设计 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦古代罗马从城邦到共和国再到帝国的发展脉络及文化成就，以母狼哺婴传说情境导入，引出罗马建城、共和国建立、帝国扩张与衰亡的历程，串联政治制度、社会矛盾及文化遗产等核心知识点。 该资料以核心素养为导向，融合唯物史观分析扩张与制度变革的关系，时空观念构建时间线与地图探究，史料实证运用城徽、布匿战争地图、《法理概要》片段等史料。采用情境教学、小组讨论等方法，如通过大竞技场图片理解建筑成就。帮助学生提升时空框架构建与史料分析能力，为教师提供清晰教学脉络和多样化教学策略。

第6课 古代罗马 一、教学目标 唯物史观：理解罗马从城邦到共和国再到帝国的发展脉络，认识扩张战争、奴隶制度与罗马兴衰的内在联系，把握生产力发展与社会制度变革的辩证关系。 时空观念：建立罗马文明发展的时间线，明确罗马建城、共和国建立、帝国扩张、分裂与衰亡的关键节点，构建清晰的时空框架。 史料实证：通过罗马城徽、布匿战争地图、《法理概要》片段、大竞技场图片等史料，分析罗马的政治制度、社会结构与文化成就。 历史解释：理解罗马共和国向帝国转变的原因，认识罗马法、建筑、文学等文化成就的历史价值，分析罗马帝国衰亡的多重因素。 家国情怀：认识古代罗马文明对西方文明的奠基作用，理解人类早期文明的多元性，树立尊重世界不同文明的观念。 二、教学重点与难点 教学重点：罗马共和国的政治制度；罗马帝国的扩张与兴衰；古代罗马的文化成就。 教学难点：理解罗马共和国向帝国转变的根本原因；认识罗马帝国衰亡的历史教训。 三、教学方法 情境教学法、史料分析法、地图探究法、小组讨论法 四、教学过程 （一）情境导入：母狼哺婴的传说 师：同学们，请看这张图片，这是罗马城的象征——母狼雕像。据传说，罗马人的祖先是孪生兄弟罗慕路斯和勒摩斯。他们出生后被篡夺王位的外祖父下令处死，被放入篮子抛进河中，却被河水冲上岸，一只母狼听到婴儿的哭声走来，主动给他们哺乳。后来，一个牧人发现并收养了他们。兄弟俩成年后帮助外祖父夺回王位，离开本邦建立新城，新城因罗慕路斯得名罗马。 提示引导：在那之后，罗马又经历了怎样的历史发展？ 今天，就让我们一起走进古罗马，探寻这个从城邦走向帝国的文明传奇。 （二）探究新知 第一篇章：从城邦到共和国 师：意大利半岛三面临海，土地肥沃，有利于农业和畜牧业发展。公元前 8 世纪，意大利半岛上形成许多国家，台伯河畔的罗马是其中之一。约公元前 509 年，罗马建立共和国。贵族垄断权力，平民起而斗争。在平民与贵族的冲突中，罗马颁布了一系列有关债务、土地、国家制度的法律，平民争取到重要的社会和政治权利，获得了和贵族大体平等的法律地位。他们可以担任各级官职，获得公有土地，免受债务奴役，受审时不受鞭打，还有权参加公民大会，选举各级官员并通过立法。 想一想：罗马平民为什么要与贵族斗争？他们赢得了哪些权利？ 在罗马共和国，由 300 名元老组成的元老院掌握国家实际权力；两个执政官及其他官员主持日常政务；公民大会拥有选举、立法等权力。罗马从建国之初就不断扩张，到公元前 3 世纪前期征服意大利半岛，后来通过战争灭亡了北非的迦太基，又征服希腊等地。到公元前 1 世纪后期，罗马征服整个地中海地区。 相关史事：公元前 264— 前 146 年，罗马与迦太基为争夺地中海霸权先后进行三次战争，罗马人称迦太基人为 “布匿人”，史称 “布匿战争”。第二次战争中，迦太基统帅汉尼拔直取罗马本土，在十余年中多次重创罗马，但罗马最终取得胜利。 材料研读：“人法中最重要的划分是：所有的人或者是自由人或者是奴隶…… 奴隶处于主人的支配权下…… 主人对奴隶拥有生杀权。” 这段材料反映了罗马社会的什么特点？ 在扩张过程中，罗马将大量被征服地区的人变为奴隶，奴隶制进一步发展。奴隶处境悲惨，不仅在矿山、农庄从事艰苦劳动，甚至被迫成为角斗士。公元前 73 年，角斗士斯巴达克发动奴隶起义，队伍声势浩大，多次打败罗马军队，虽然最终被镇压，但它冲击了罗马奴隶主的统治。 过渡语：扩张带来的繁荣背后，隐藏着深刻的社会危机，罗马共和国最终走向了帝国时代。 第二篇章：从共和国到帝国的兴衰 师：公元前 49 年，时任行省总督的恺撒率军进攻罗马，打败对手，控制元老院，实行独裁统治。公元前 44 年，恺撒被刺杀。经过多年内战，屋大维成为最后胜利者。他表面尊重共和国传统，实际将所有权力集中到自己手中，执政终身，创立元首制，罗马共和国演变为罗马帝国。 人物扫描：屋大维出身贵族，后被恺撒收为养子。恺撒被刺杀后，他以恺撒继承人的身份笼络军队，逐步提升自己的地位。公元前 31 年，他成为罗马共和国唯一统治者，依靠军队实行独裁统治，公元前 27 年，他获得 “奥古斯都” 称号。 读地图：请大家观察《古代罗马扩张示意图》，找出古代罗马在不同时期征服的主要地区。 帝国前期，罗马政治稳定，地中海世界各个地区的联系有所加强，农业、手工业和贸易都获得一定发展。2 世纪，罗马帝国进入全盛时期。罗马帝国时代，丝绸之路已经打通，东西方文化交流发展到一个新高度。《后汉书》记载了罗马人三次到达洛阳的事迹，这些 “使者” 实际上是商人或民间艺人。 想一想：如果罗马商人从安条克出发前往中国，他有哪些路线可选？ 1 世纪初，基督教产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，后逐渐传播到帝国各地。3 世纪，罗马帝国陷入政治、经济危机。统治者混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，民生凋敝。日耳曼人的渗透和威胁日益严重。395 年，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476 年，西罗马帝国内部矛盾和日耳曼人的打击下灭亡。 过渡语：罗马帝国的兴衰，不仅留下了庞大的版图，更留下了灿烂的文化遗产。 第三篇章：不朽的遗产 —— 古代罗马文化 师：古代罗马继承地中海地区各个文明的遗产，在文学、史学、建筑、法学等领域都取得重要成就。维吉尔的《埃涅阿斯纪》是罗马著名史诗；李维的《罗马史》系统叙述了罗马从建城到公元前 1 世纪的历史。罗马道路四通八达，是联系帝国各个地区的重要纽带；大竞技场和万神殿是古代罗马建筑的杰出代表。 在管理国家、审理司法案件过程中，罗马人颁布过许多法律，其中《十二表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。在法律实践中，罗马人发展出完整的法学系统。 此外，古代罗马历法也影响深远，凯撒命人以古埃及的太阳历为蓝本编制新历法，称 “儒略历”，后经过不断修改，成为今天公历的基础。 过渡语：从罗马法到大竞技场，从儒略历到基督教，古代罗马文明以其独特的创造，深刻影响了西方乃至世界文明的发展。 （三）课堂小结 师：今天，我们一起走进了古代罗马，了解了罗马共和国的扩张与平民斗争，罗马帝国的建立、全盛与衰亡，以及古代罗马在文学、史学、建筑、法学、历法等领域的灿烂成就。古代罗马文明，以其强大的帝国、完备的法律和不朽的建筑，成为西方文明的重要基石。 （四）布置作业 基础作业：列出古代希腊罗马的主要文化成就，并说说它们对后世的影响。 拓展作业：根据材料中罗马节庆娱乐日的变化，分析这种社会现象会对罗马帝国造成什么影响，并写下你的思考。 （五）板书设计 第6课 古代罗马 一、罗马共和国 1.建立：公元前509年，贵族与平民的斗争 2.扩张：征服意大利半岛、布匿战争、称霸地中海 3.危机：奴隶起义与社会矛盾 二、罗马帝国 1.建立：屋大维元首制，公元前27年 2.全盛：2世纪，地跨欧亚非三洲 3.衰亡：395年分裂，476年西罗马帝国灭亡 三、古代罗马文化 1.法学：《十二表法》，后世欧洲法学的渊源 2.建筑：大竞技场、万神殿、道路工程 3.文学与史学：《埃涅阿斯纪》《罗马史》 4.历法：儒略历，公历的基础 （六）教学反思 本课通过母狼传说、布匿战争地图、《法理概要》片段等史料，串联起罗马从共和国到帝国的发展脉络，帮助学生构建了完整的知识框架。课堂上，学生对罗马扩张、奴隶起义等内容兴趣浓厚，参与度较高。但在讲解罗马共和国向帝国转变的根本原因时，部分学生理解仍有困难，后续教学中可增加案例对比分析，强化学生对社会矛盾推动制度变革的认识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $