2.5 古代希腊 教学设计 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦古代希腊核心知识，涵盖城邦制度、雅典民主政治、亚历山大东征及文化成就。以“公民大会辩论”情境导入，引导学生思考城邦本质与权力结构，进而串联地理环境、政治制度、帝国扩张至文明遗产的知识脉络，构建完整时空框架。 特色在于以史料实证与时空观念为核心，运用地图探究法分析《古代希腊示意图》《亚历山大东征示意图》，结合亚里士多德《政治学》材料研读公民与城邦关系，通过《掷铁饼者》等文物理解文化成就。情境教学与小组讨论激发兴趣，助学生形成历史解释能力，为教师提供结构化教学路径，提升课堂效率。

第5课 古代希腊 一、教学目标 唯物史观：理解古希腊独特的地理环境对城邦制度、海外贸易与民主政治形成的影响，认识经济基础与上层建筑的辩证关系。 时空观念：建立古希腊文明发展的时间线，明确爱琴文明、城邦时代、雅典民主政治、亚历山大帝国的关键节点，构建清晰的时空框架。 史料实证：通过雅典公民大会图片、伯里克利雕像、《掷铁饼者》雕塑等考古史料，分析古希腊城邦的政治结构、民主制度特点与文化成就。 历史解释：理解雅典民主政治的内容、进步性与局限性，认识亚历山大东征的双重影响，掌握古希腊文化对西方文明的奠基作用。 家国情怀：认识古希腊文明作为西方文明源头的重要地位，理解人类早期文明的多元性，树立尊重世界不同文明的观念。 二、教学重点与难点 教学重点：古希腊城邦制度；雅典民主政治；亚历山大东征；古希腊文化成就。 教学难点：理解雅典民主政治的阶级本质与局限性；认识亚历山大东征的双重影响。 三、教学方法 情境教学法、史料分析法、地图探究法、小组讨论法 四、教学过程 （一）情境导入：一场公民大会的辩论 同学们，公元前 427 年的一天，在雅典城邦的公民大会上，发生了一场重要辩论，主题是如何处置一个背叛雅典的盟邦。雅典人群情激愤，决定处死这个盟邦的所有成年男性。可第二天，雅典人再次召开公民大会，经过激烈辩论，最终决定只处死为首的背叛者。 提示引导：什么是城邦？城邦的公民大会为什么拥有如此大的权力？ 过渡语：今天，就让我们一起走进古希腊，探寻西方文明的源头。 （二）探究新知 第一篇章：山海之间的城邦世界 提示引导：古代希腊大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部及西西里岛等地区。希腊半岛是古代希腊的中心，那里多山，耕地有限，但海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易发展。 展示内容:请大家观察《古代希腊示意图》，说说公元前 6 世纪左右古代希腊的大致地域范围。 希腊最早的文明产生于爱琴海地区，包括克里特文明和迈锡尼文明。公元前 8— 前 6 世纪，希腊出现众多城邦。同时，希腊人开始向外殖民，将势力范围扩展到地中海和黑海周边地区。 城邦一般以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个国家。它的突出特点是 “小国寡民”。最大的城邦公民不过数万人，小的城邦只有几百人。在希腊城邦中，只有公民有权拥有土地和房屋，参与城邦管理；妇女的主要责任是料理家务和生育后代；外邦人是自由人，但没有政治权利，也不能占有土地；奴隶几乎没有任何权利和自由。 材料研读：亚里士多德在《政治学》中说：“凡有权参加议事和审判职能的人，我们就可说他是那一城邦的公民；城邦的一般含义就是为了要维持自给生活而具有足够人数的一个公民群体。” 结合课文，说说公民和城邦的关系。 过渡语：在众多城邦中，雅典和斯巴达是最具代表性的两个，它们的政治制度截然不同。 第二篇章：民主与强权 —— 雅典和斯巴达 提示引导：雅典位于希腊半岛中东部，实行奴隶制民主政治。公民大会是雅典最高权力机关，就所有重要问题作出决定；议事会由 500 名议员组成，负责预先讨论提交给公民大会的决议。 展示内容:公元前 5 世纪中期，伯里克利主政时，雅典民主政治进一步发展。大部分公职人员从全体公民中抽签产生；为保证贫穷公民参政，公民担任国家官职和出席公民大会都可以获得津贴。 人物扫描：伯里克利出身名门，从小受到良好教育。他积极推进民主政治，鼓励文化和艺术发展。他主政时期，雅典经济繁荣，民主政治进入极盛时期，雅典成为 “全希腊的学校”，许多学者和艺术家来到雅典从事教学和创作，著名的雅典卫城建筑群就是在这个时期建成的。 但是，这种全体公民直接参与国家治理的制度也存在局限。公民仅占总人口的小部分，公民大会有时会被野心家操纵，造成政治不稳定和决策失误。 相关史事：民众法庭是雅典公民参与国家管理的重要机关。雅典人每年会用抽签方式，从年满 30 岁的公民中选出 6000 人为审判员，审理相关案件。审理的主要方式是听取原告和被告的演说，之后审判员投票进行判决，判决是终审判决，不得上诉，也会出现冤假错案。 而斯巴达位于伯罗奔尼撒半岛南部，实行寡头政治。国王和长老议事会有相当大的权力，公民大会只是名义上的最高权力机关。斯巴达公民从小接受军事训练，成年后大部分时间生活在军营中。居民中人数最多的是希洛人，他们被固定在斯巴达人的土地上，从事艰苦的农业劳动，地位如同奴隶。 过渡语：雅典的民主政治让希腊文明走向辉煌，而亚历山大的东征，则将希腊文明的火种带到了更远的地方。 第三篇章：帝国的扩张与文化的交汇 提示引导：公元前 4 世纪，希腊北部的马其顿成为军事强国。公元前 334 年，马其顿国王亚历山大率兵进攻波斯帝国，连战连捷，于公元前 330 年灭亡波斯帝国。亚历山大继续东侵，建立起一个庞大帝国。帝国版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及南部，地跨欧、亚、非三洲。这个帝国被称为亚历山大帝国，亚历山大被称为大帝。 展示内容:请大家观察《亚历山大东征示意图》，找出亚历山大东征中的重要战场，说说亚历山大帝国的疆域范围。 亚历山大东征给被征服地区人民带来巨大灾难。但是，亚历山大帝国客观上促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系。 想一想：亚历山大东征有哪些重要影响？ 过渡语：古希腊文明的辉煌，不仅体现在政治与军事上，更体现在灿烂的文化成就中。 第四篇章：不朽的文明遗产 —— 古代希腊文化 提示引导：古代希腊人在神话、文学、史学、艺术、哲学、科学、体育等方面都取得了辉煌成就。 古代希腊神话的重要特点是神人同形同性，神的外貌和性情几乎与人没有区别。《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。希罗多德的《历史》叙述了公元前 5 世纪前期希腊人与波斯帝国的战争，他被称为西方 “史学之父”；修昔底德的名作《伯罗奔尼撒战争史》是军事政治史的开山之作。 展示内容:古代希腊的人物雕塑注重展示人的力量和美感，《掷铁饼者》敏锐地表现了运动员将铁饼摆回最高点、即将抛出的一刹那的形象，充满动感。古代希腊建筑艺术主要体现在神庙等公共建筑上，雅典卫城建筑群将建筑和雕刻艺术完美地融合起来，是希腊古典建筑的瑰宝。 古代希腊哲学成就突出，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德提出并讨论了西方哲学史上许多重要的问题，对此后 2000 多年哲学的发展产生了重大影响。古代希腊人对科学有浓厚兴趣，欧几里得的《几何原本》从定义和公理出发，推演出几何学体系，长期是几何学基本教材。阿基米德既是数学家，也是物理学家和发明家，发现了浮力定律，还提出了杠杆原理。 相关史事：古代希腊奥林匹亚赛会因举办地在奥林匹亚得名。从公元前 776 年起，奥林匹亚赛会逐渐发展为全希腊的赛事，是古代希腊人一项重要活动。活动期间，各城邦停止敌对冲突。比赛项目最初只有赛跑一项，后不断增加。只有希腊人可以参加比赛，获胜者被视为英雄，并被授予橄榄枝编成的冠冕。 过渡语：从城邦民主到亚历山大帝国，从史诗神话到哲学雕塑，古希腊文明以其独特的创造，奠定了西方文明的基石，也深刻影响了世界文明的发展。 （三）课堂小结 师：今天，我们一起走进了古代希腊，了解了古希腊城邦制度的特点，雅典民主政治的辉煌与局限，亚历山大东征的双重影响，以及古希腊在文学、艺术、哲学、科学等领域的灿烂成就。古希腊文明，是西方文明的源头，它的民主理念、人文精神与科学思想，至今仍在影响着我们的世界。 （四）布置作业 1.基础作业：按时间先后顺序排列下列史实：①克里特文明出现；②雅典用抽签的办法产生公职；③亚历山大东征；④古代希腊出现众多城邦，并说说自己的理解。 2.拓展作业：查找雅典卫城建筑群的相关图片，从柱式、空间布局和功能等方面，体会雅典卫城建筑的特点，并写下你的发现。 （五）板书设计 第5课 古代希腊 一、城邦时代 1.地理环境：多山、多岛、多港湾，适宜航海贸易 2.城邦特点：小国寡民，公民政治 3.代表城邦：雅典（民主政治）、斯巴达（寡头政治） 二、雅典民主政治（伯里克利时代） 1.最高权力机关：公民大会 2.民主措施：抽签公职、发放津贴 3.评价：进步性与局限性并存 三、亚历山大东征 1.扩张历程：灭亡波斯，建立地跨欧亚非的帝国 2.影响：灾难与文化交汇并存 四、古希腊文化成就 1.文学：《荷马史诗》 2.史学：希罗多德、修昔底德 3.艺术：《掷铁饼者》、雅典卫城 4.哲学：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 5.科学：欧几里得、阿基米德 6.体育：奥林匹亚赛会 （六）教学反思 本课通过地图探究、史料研读和情境引导，将古希腊的城邦制度、民主政治、亚历山大东征与文化成就串联起来，帮助学生构建了完整的知识框架。课堂上，学生对雅典民主政治、古希腊文化等内容兴趣浓厚，参与度较高。但在讲解雅典民主政治的阶级本质与局限性时，部分学生理解仍有困难，后续教学中可增加对比分析，强化学生对早期直接民主的认识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $