精品解析：广西壮族自治区贺州市八步区2024-2025学年统编版2016五年级下学期6月期末语文试题

2025年春季学期期末教学质量检测五年级试卷语文 （卷面总分：100分 答题时间：120分钟） “江山留胜迹，我辈复登临”。在祖国波澜壮阔的发展画卷中，我们每一个人都是书写者。同学们，“我用行动颂祖国”语文实践活动已然开启，让我们一起参与，用行动奏响爱国最强音！ 一、积累·运用 任务一：科技逐梦铸国魂。阅读材料，按要求完成以下问题。 2025年4月24日，神舟二十号在酒泉卫星发射中心hōng rán升空，wēi yán的身姿划破长空。火箭zòng héng于大气层间，精准入轨，稳健地向nǐ dìng目标前进。当飞船顺利停泊（bó pō）于空间站，地面控制中心瞬间爆发喧哗（huā huá），科研人员激动地欢呼nà hǎn，热泪盈眶。宇航员们俯瞰着地球家园，眼神中溢满zàn xǔ的深情。此次发射任务的圆满成功，再一次彰显了我国在liáo kuò宇宙探索中的坚定与勇毅，为航天事业书写下浓墨重彩的新篇章。 1. 阅读文段，看拼音将词语按顺序写在田字格中。 2. 用“✓”给文段中加点字选择正确的读音。 请选择正确的答案，将序号填在括号里。 3. 下列词语中，“俯”的意思与“俯瞰”一词中的“俯”的意思相同的是（　　） A. 俯首 B. 俯冲 C. 俯视 D. 俯首帖耳 4. 下面哪个字体与下图中国载人航天标识主造型相符（　　） A. B. C. D. 5. 2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射取得圆满成功。我国航天事业可真是（　　） A. 四月的冰河——开动（冻）了 B. 飞机上挂暖瓶——高水平（瓶） C. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 D. 外甥打灯笼——照旧（舅） 6. 请根据下列航天人物的年龄，将恰当的别称填入横线上。（填序号） A．而立 B．不惑 C．花甲 D．古稀 1965年出生的杨利伟，在2003年，将近_________之年被授予“航天英雄”荣誉称号。 出生于1964年的聂海胜，将近_________之年2021年担任神舟十二号飞行指令长，带领团队完成空间站关键任务，展现老将风采。 孙家栋生于1929年，2004年已是_________之年还挂帅嫦娥探月，带领团队实现中国航天首次落月探测。 太空句子训练营。按要求完成下面句子练习。 7. 后来，我去过很多地方，见过很多的城市和乡村，但这些地方都比不上我的小村庄那么亲切。（请运用衬托的表达方式，强调对某个事物的感情。） ________________________ 8. 在太空俯瞰地球，大片蓝色海洋铺展，连漂浮的云朵都镶着蓝边，满眼皆是清澈的蓝！（请运用集中强调一种颜色的表达方式描述一个场景。） ______________________ 9. 游子回到很久未回的家乡，就像鸟儿回到了树林，就像鱼儿游回了海洋。（请运用比喻的手法仿写句子。） _________________________ 10. 地面控制中心瞬间立刻爆发喧哗。（修改病句） _________________ 任务二：文化传承展华章。按要求完成以下问题。 11. 填空 （1）追寻榜样脚步，传承爱国精神。爱国是什么？是林则徐发出“_____________，_____________”的呐喊；是王昌龄“_____________，_____________”的铮铮誓言。 （2）榜样是一群什么样的人？他们有底线意识，因为“_____________，_____________”；他们善良，有恻隐之心，正如《孟子》中说的“_____________，_____________”。 （3）中华古典中蕴含着很多的道理和智慧。《自相矛盾》中“_____________，不可同世而立。”告诉我们说话做事要前后一致，不要自相矛盾；《杨氏之子》中杨氏子针对孔君平的一句“_____________”，他回答“_____________”，充满了智慧。 （4）古典四大名著中你最喜欢哪一本？其中哪些情节给你留下深刻的印象？请你简单写一个。 _______________________ 二、阅读·鉴赏 任务三：饱览河山赞神州。对比阅读，按要求完成以下问题。 （一）威尼斯的小艇（节选） 商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 （二）草原即景（节选） 塔木钦草原给我的第一个印象是：它多么像海啊！只有在海上，天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整，没有缝隙；只有海才这么寂静，辽阔得望不到边际，永远像一幅没有框子的画。 风呼啸起来，像千军万马奔腾而至，于是，穗头已经发黄的草上就掀起一阵波浪，草梗闪出银白色的光亮。偶尔，天边也会出现一根细小的像桅杆似的东西，走近了才知道原来是穿着高粱红的长袍、背了枪、骑在马上的牧民，那杆子是用来套马的。看到马背上牧民的雄姿，我心里油然生起敬慕之感。 塔木钦草原过去被称作“旱海”——几亿年以前，它也许就是地道的海。过去，这两百里没有水，也没有人烟，牧人、旅客都视之为畏途，在这一望无际的草原上，除了公路旁边偶尔出现的一座土丘，再也找不到任何其他可以做路标的东西了。 12. 根据选文（一），完成下图。 13. 塔木钦草原过去被称作“旱海”，不是因为（　　） A. 几亿年以前，它也许就是地道的海。 B. 塔木钦草原一望无际，多么像海。 C. 这里没有水，也没有人烟。 D. 这里只有一堆堆巨石，没有任何生命。 14. 针对两篇选文展开讨论，请将其对话补充完整。 （1）选文（一）中画“____”的句子运用了_________（动态 静态）描写，让我感受到了威尼斯_________ （2）选文（二）中画“____”的句子运用了_________（动态 静态）描写，让我体会到了塔木钦草原_________ 15. 两篇选文多处运用了静态描写和动态描写，写出了景物的特点。那么“午间的校园”是怎样的呢？请写出午间的校园静态或动态之美。 午间的校园____________ 任务四：坚守初心报家国。阅读材料，按要求完成以下问题。 红布条儿 ①她来的时候，他在擦他的小号。她看了他一眼，就去连长那里报到去了。 ②她的到来，对这帮男性公民们来说无疑是头号新闻。几个被硝烟熏得像黑猴般的战士像看外星人一样目送着她从坑道这头儿走向另一头儿；坐在一起打瞌睡的人都站了起来，几个人还因为神情专注而被手里燃着的纸烟烧了手，样子很是好笑。 ③没有人知道她的名字、也没有人打听她的名字。大家只知道，她是上边派来的卫生员。她的头上扎了根红红的布条儿，时间一长，大家便叫她红布条儿。 ④很多人找红布条儿说话。 ⑤红布条儿偏偏爱和他说话。 ⑥很多人都不明白，她怎么喜欢和他说话？他们的疑惑不无道理，因为——他是个哑巴。 ⑦很多人不屑：“哑巴嘛，除了吹吹号，还能干什么？” ⑧那是一场恶仗。敌人的飞机下冰雹一般把一枚枚炸弹倾泻而下，不远处敌碉堡里面的重机枪子弹嚎叫着飞过掩体。不断有请求炸碉堡的战士冲上去，又倒下去。 ⑨掩体里，连长和他都负了重伤。她是卫生员，她知道他和连长都需要马上输血。然而现实往往令人遗憾：她手上只有一瓶血浆和一枚输血针头了。连长已经深度昏迷，他仍然清醒。 ⑩她拿针头的手有些颤抖、然而最终，在他和连长之间，她没有选择他。 ⑪他看着她把那枚输血针头插进了连长的身体。看着血一滴滴流入连长体内，她捋了捋头发，怯怯地看了他一眼。 ⑫他挤出一丝笑，虽然勉强，但很平静。 ⑬他艰难地抬起手，比划了几下，她明白了，她把头上那根红布儿解下来递给他。他费力地把它塞进了内衣口袋。 ⑭他的呼吸明显急促起来，她知道属于他的时间不多了。然而就在此时，他竟然抱起炸药包艰难地爬出了掩体。 ⑮她突然明白了，她也爬了出去。他们两个艰难地爬向了敌碉堡。后来一齐用力把炸药包顶在了碉堡口，再后来就听到一声惊天动地的炸响…… ⑯有人看到，一根红红的布条儿，从半空中袅袅飘落下来…… ⑰残阳如血，负责清理战场的战士把一把小号和那根红红的布条儿交给了连长：“报告，除了这些，其他什么都没找到。” ⑱上边来了人，来人轻轻告诉连长：据我们了解，他们是一对夫妻。 ⑲连长雕塑般地站住了。 ⑳有人悄悄告诉连长说，连长我们走吧。 ㉑连长未置可否，有人看到，连长把那红红的布条儿紧紧系在小号上、紧紧地…… 16. 文中“硝烟熏得像黑猴般”中“硝烟”指______________；结合语境解释文中画横线的句子中“倾泻”的意思是_____________。 17. “一根红红的布条儿，从半空中袅袅飘落下来……”，“袅袅”一词写出了红布条儿_____________的状态，体现出一种______________的氛围。从“她捋了捋头发，怯怯地看了他一眼”的神态和动作描写中，能体会到卫生员的_________________（情感）？ 18. 卫生员最终选择给连长输血，是因为（　　） A. 她不爱哑巴战士 B. 连长伤势更重且深度昏迷 C. 她认为哑巴战士身体强壮 D. 上级要求先救连长 19. 文中“连长未置可否”的“未置可否”的含义是（　　） A. 连长没有表示同意 B. 连长没有表示反对 C. 连长没有表明态度 D. 连长没有发表意见 20. “他艰难地抬起手，比划了几下”“抱起炸药包艰难地爬出了掩体”这些动作描写，体现出哑巴战士怎样的性格特点和内心想法？ ______________________ 21. 文中反复出现“红布条儿”，它不仅是卫生员的标志，更是情感与精神的象征。请你结合全文，谈谈“红布条儿”在文中的具体作用。 _________________________ 三、表达·交流 任务五：绘就生活颂华夏。根据要求完成一篇习作。 22. 生活是一本永远也读不完的大书，时时处处存有亮丽的风景线。这道亮丽的风景线可能是一处美丽的景色，可能是一位道德高尚的人物，可能是一个美好的瞬间……请你以《一道亮丽的风景线》为题，写一篇习作，注意写出“风景线”的具体情形，表达真情实感，字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季学期期末教学质量检测五年级试卷语文 （卷面总分：100分 答题时间：120分钟） “江山留胜迹，我辈复登临”。在祖国波澜壮阔的发展画卷中，我们每一个人都是书写者。同学们，“我用行动颂祖国”语文实践活动已然开启，让我们一起参与，用行动奏响爱国最强音！ 一、积累·运用 任务一：科技逐梦铸国魂。阅读材料，按要求完成以下问题。 2025年4月24日，神舟二十号在酒泉卫星发射中心hōng rán升空，wēi yán的身姿划破长空。火箭zòng héng于大气层间，精准入轨，稳健地向nǐ dìng目标前进。当飞船顺利停泊（bó pō）于空间站，地面控制中心瞬间爆发喧哗（huā huá），科研人员激动地欢呼nà hǎn，热泪盈眶。宇航员们俯瞰着地球家园，眼神中溢满zàn xǔ的深情。此次发射任务的圆满成功，再一次彰显了我国在liáo kuò宇宙探索中的坚定与勇毅，为航天事业书写下浓墨重彩的新篇章。 1. 阅读文段，看拼音将词语按顺序写在田字格中。 2. 用“✓”给文段中加点字选择正确的读音。 【答案】1. 2. bó huá 【解析】 【1题详解】 注意“轰、威、横、喊、赞”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“泊、哗”的读音。 请选择正确的答案，将序号填在括号里。 3. 下列词语中，“俯”的意思与“俯瞰”一词中的“俯”的意思相同的是（　　） A. 俯首 B. 俯冲 C. 俯视 D. 俯首帖耳 【答案】C 【解析】 【详解】“俯瞰”中“俯”的意思：低头向下看。 A．低下头； B．向下快速冲； C．低头向下看； D．低下头顺从。 4. 下面哪个字体与下图中国载人航天标识主造型相符（　　） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】中国载人航天标识整体造型取自篆书“中”字，中间竖画像火箭向上腾飞，两侧方格代表飞船舷窗，造型和古文字“中”完全契合。故选D。 5. 2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射取得圆满成功。我国航天事业可真是（　　） A. 四月的冰河——开动（冻）了 B. 飞机上挂暖瓶——高水平（瓶） C. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 D. 外甥打灯笼——照旧（舅） 【答案】B 【解析】 【详解】四月的冰河——开动（冻）了：谐音“开动”，形容开始行动、启动起来。 ​飞机上挂暖瓶——高水平（瓶）：谐音“高水平”，指技艺、成就、发展层次很高。 ​咸菜烧豆腐——有言（盐）在先：谐音“有言在先”，意思是事先已经打过招呼、说好条件。 ​外甥打灯笼——照旧（舅）：谐音“照旧”，表示和原来一样、没有变化。 结合语境，神舟飞船发射成功体现我国航天事业成就突出、水平顶尖，因此“​飞机上挂暖瓶——高水平（瓶）”最合适。 6. 请根据下列航天人物的年龄，将恰当的别称填入横线上。（填序号） A．而立 B．不惑 C．花甲 D．古稀 1965年出生的杨利伟，在2003年，将近_________之年被授予“航天英雄”荣誉称号。 出生于1964年的聂海胜，将近_________之年2021年担任神舟十二号飞行指令长，带领团队完成空间站关键任务，展现老将风采。 孙家栋生于1929年，2004年已是_________之年还挂帅嫦娥探月，带领团队实现中国航天首次落月探测。 【答案】 ①. B ②. C ③. D 【解析】 【详解】而立：指人三十岁。 不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 结合语境，杨利伟1965年生，2003年时年龄为：2003−1965=38岁，38岁将近40岁，对应不惑，选B；聂海胜1964年生，2021年时年龄为：2021−1964=57岁，57岁将近60岁，对应花甲，选C；孙家栋1929年生，2004年时年龄为：2004−1929=75岁，75岁已是70岁以上，对应古稀，选D。 太空句子训练营。按要求完成下面句子练习。 7. 后来，我去过很多地方，见过很多的城市和乡村，但这些地方都比不上我的小村庄那么亲切。（请运用衬托的表达方式，强调对某个事物的感情。） ________________________ 【答案】我喝过各地名贵好茶，可再醇厚的茶汤，也比不上老家后山的粗茶沁人心脾。 【解析】 【详解】先抓住衬托的核心是借其他事物对比烘托心爱之物，先铺陈多种同类事物，再用转折句突出心中最珍视的事物，以此浓烈抒发专属的思念与偏爱。 示例：我尝过各式各样精致糕点，可再香甜的点心，也比不上外婆蒸的槐花糕暖心。 8. 在太空俯瞰地球，大片蓝色海洋铺展，连漂浮的云朵都镶着蓝边，满眼皆是清澈的蓝！（请运用集中强调一种颜色的表达方式描述一个场景。） ______________________ 【答案】站在山顶眺望远方，层层叠叠的绿色山峦起伏绵延，连缠绕山间的溪流都泛着绿意，满眸皆是浓郁的绿！ 【解析】 【详解】例句通过“蓝色海洋”、“镶着蓝边”、“清澈的蓝”反复强调了蓝色。仿写时，需要选定一种颜色，然后通过描写该颜色下的不同事物，反复出现该颜色的词汇，以达到强调的效果。 示例：站在麦田边远望，无边无际的金色麦浪随风翻滚，连田埂旁的野花都裹着金光，满眼皆是温暖的金！ 9. 游子回到很久未回的家乡，就像鸟儿回到了树林，就像鱼儿游回了海洋。（请运用比喻的手法仿写句子。） _________________________ 【答案】远归的学子踏入熟悉的校园，就像蜜蜂飞回了花丛，就像帆船驶进了港湾。 【解析】 【详解】原句把游子归乡的状态，比作不同事物回到自己专属的归宿。仿写只要符合：先点明主体情境，再连用两个贴切的比喻，喻体对应事物的自然归宿，就符合要求。 示例：远游的人回到阔别已久的家乡，就像落叶飘回了根旁，就像船儿靠回了岸边。 10. 地面控制中心瞬间立刻爆发喧哗。（修改病句） _________________ 【答案】地面控制中心立刻爆发喧哗。##地面控制中心瞬间爆发喧哗。 【解析】 【详解】本题病因是语义重复，“瞬间”和“立刻”意思相同，删去其中一个。 示例：地面控制中心瞬间爆发喧哗。（或：地面控制中心立刻爆发喧哗。） 任务二：文化传承展华章。按要求完成以下问题。 11. 填空 （1）追寻榜样脚步，传承爱国精神。爱国是什么？是林则徐发出“_____________，_____________”的呐喊；是王昌龄“_____________，_____________”的铮铮誓言。 （2）榜样是一群什么样的人？他们有底线意识，因为“_____________，_____________”；他们善良，有恻隐之心，正如《孟子》中说的“_____________，_____________”。 （3）中华古典中蕴含着很多的道理和智慧。《自相矛盾》中“_____________，不可同世而立。”告诉我们说话做事要前后一致，不要自相矛盾；《杨氏之子》中杨氏子针对孔君平的一句“_____________”，他回答“_____________”，充满了智慧。 （4）古典四大名著中你最喜欢哪一本？其中哪些情节给你留下深刻的印象？请你简单写一个。 _______________________ 【答案】 ①. 苟利国家生死以 ②. 岂因祸福避趋之 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 人有耻 ⑥. 则能有所不为 ⑦. 恻隐之心 ⑧. 仁之端也 ⑨. 夫不可陷之盾与无不陷之矛 ⑩. 此是君家果 ⑪. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑫. 我最喜欢《西游记》。其中“三打白骨精”的情节令我印象深刻，白骨精为了吃唐僧肉，先后化身村姑、老妇和老公公，均被火眼金睛的孙悟空识破并打死。但唐僧肉眼凡胎，误解悟空滥杀无辜，盛怒之下将他赶走。 【解析】 【详解】（1）第①②空答案出自林则徐《赴戍登程口占示家人》，是林则徐抒发为国奉献、不计祸福的爱国呐喊，匹配题干人物与爱国语境。 第③④空答案出自王昌龄《从军行》，诗句饱含戍边将士誓死报国的铮铮誓言，贴合题意。 （2）第⑤⑥空答案为名句，点明君子行事的底线准则，对应题干“底线意识”。 第⑦⑧空答案出自《孟子》原文，专门阐释恻隐之心是仁善的开端，契合“善良、恻隐之心”的描述。 （3）孔君平看见杨梅，指着杨梅对杨氏子说“此是君家果”，拿姓氏“杨”和杨梅打趣，故⑩填“此是君家果”。 杨氏子顺着孔君平的玩笑，以孔雀对应孔姓回应“未闻孔雀是夫子家禽”，委婉巧妙，尽显聪慧，故⑪填“未闻孔雀是夫子家禽”。 书写时注意“陷”“矛”“雀”“禽”的正确写法。 （4）先选定四大名著其中一本，再挑选书中经典知名情节，简单交代情节内容并说明留下深刻印象的原因，语言简短通顺符合答题要求。 示例：我最喜欢《三国演义》，印象最深的是草船借箭，诸葛亮巧用大雾天气，利用草船向曹操借得十万支箭，尽显过人智谋。 二、阅读·鉴赏 任务三：饱览河山赞神州。对比阅读，按要求完成以下问题。 （一）威尼斯的小艇（节选） 商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 （二）草原即景（节选） 塔木钦草原给我的第一个印象是：它多么像海啊！只有在海上，天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整，没有缝隙；只有海才这么寂静，辽阔得望不到边际，永远像一幅没有框子的画。 风呼啸起来，像千军万马奔腾而至，于是，穗头已经发黄的草上就掀起一阵波浪，草梗闪出银白色的光亮。偶尔，天边也会出现一根细小的像桅杆似的东西，走近了才知道原来是穿着高粱红的长袍、背了枪、骑在马上的牧民，那杆子是用来套马的。看到马背上牧民的雄姿，我心里油然生起敬慕之感。 塔木钦草原过去被称作“旱海”——几亿年以前，它也许就是地道的海。过去，这两百里没有水，也没有人烟，牧人、旅客都视之为畏途，在这一望无际的草原上，除了公路旁边偶尔出现的一座土丘，再也找不到任何其他可以做路标的东西了。 12. 根据选文（一），完成下图。 13. 塔木钦草原过去被称作“旱海”，不是因为（　　） A. 几亿年以前，它也许就是地道的海。 B. 塔木钦草原一望无际，多么像海。 C. 这里没有水，也没有人烟。 D. 这里只有一堆堆巨石，没有任何生命。 14. 针对两篇选文展开讨论，请将其对话补充完整。 （1）选文（一）中画“____”的句子运用了_________（动态 静态）描写，让我感受到了威尼斯_________ （2）选文（二）中画“____”的句子运用了_________（动态 静态）描写，让我体会到了塔木钦草原_________ 15. 两篇选文多处运用了静态描写和动态描写，写出了景物的特点。那么“午间的校园”是怎样的呢？请写出午间的校园静态或动态之美。 午间的校园____________ 【答案】12. ①夹货做生意 ②青年妇女 ③去郊外呼吸新鲜空气 ④密不可分的关系 13. D 14. ①. 静态 ②. 夜晚的宁静祥和 ③. 动态 ④. 风声之大、风势之猛 15. 静态描写：阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影，风不吹了，树不摇了，连鸟儿也不叫了，仿佛同学生一样，都进入了睡眠状态。 【解析】 【导语】本次阅读材料选取了两篇写景状物的经典节选。选文（一）《威尼斯的小艇》通过描绘不同人群乘坐小艇的活动以及夜晚水城的静谧，展现了威尼斯独特的水上风情与小艇在人们生活中的重要地位；选文（二）《草原即景》则将塔木钦草原比作“旱海”，生动刻画了草原辽阔寂静的静态美与风吹草浪的动态美。两篇文章虽描写对象不同，但都巧妙运用了动静结合的写作手法，让读者身临其境地感受景物的独特魅力。 【12题详解】 ①处：对应原文“商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。”可知商人的活动是“夹货做生意”或“沿河做生意”。 ②处：对应原文“青年妇女在小艇里高声谈笑。”可知对应“高声谈笑”这一行为的人物是“青年妇女”。 ③处：对应原文“许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。”可知小孩的活动是“去郊外呼吸新鲜空气”。 ④处： 这是一个总结性的填空。从商人、妇女、孩子、老人无论做什么都要坐小艇可以看出，小艇是威尼斯主要的交通工具，与人们的生活息息相关。因此填“密不可分的关系”或“密切的关系”。 【13题详解】 A.“几亿年以前，它也许就是地道的海”是原文原句，是原因之一； B.“塔木钦草原一望无际，多么像海”在第一段提到“它多么像海啊！……辽阔得望不到边际”，这也是被称为“海”的原因 C.“这里没有水，也没有人烟”是原文原句，解释了为什么是“旱”海； D.“这里只有一堆堆巨石，没有任何生命”在原文中并未提及。原文说的是除了偶尔的一座土丘，找不到路标，并没有说有“一堆堆巨石”，且草原上有草、有牧民，并非“没有任何生命”。 【14题详解】 选文（一）画线的句子是描写半夜威尼斯沉寂状态的段落：“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。” 这段文字中，“耸立”、“横”、“停泊”、“入睡”等词语描绘的是一种静止的状态，属于静态描写。它展现了威尼斯在夜晚失去喧闹后，那种深沉的宁静祥和。 选文（二）中描写动态的句子通常是：“风呼啸起来，像千军万马奔腾而至。于是，穗头已经发黄的草上就掀起一阵波浪，草梗闪出银白色的光亮。” 这句话运用了比喻，将风比作千军万马，描写了草被风吹起波浪的景象，属于动态描写。从中可以体会到草原上风声之大、风势之猛，以及风吹草原时的壮阔景象。 【15题详解】 这是一道开放性写作题。要求模仿选文中的写法，描写“午间的校园”，可以侧重静态美，也可以侧重动态美。 如果要写静态，可以抓住午间校园安静、休息的特点，描写阳光、静止的树木、安静的教室等。 如果要写动态，可以抓住课间或活动时间的热闹，描写同学们的活动、操场上的场景等。 示例： 静态描写：午后的阳光褪去了正午的刺眼，变得温软而慵懒，透过窗外繁茂的香樟树，在课桌上洒下斑驳的光影 。偌大的操场上空无一人，只有几片落叶静静地躺在红色的塑胶跑道上。整个校园仿佛被按下了慢放键，沉浸在一片昏昏欲睡的宁静里，连空气都显得格外安详与静谧 。 动态描写：伴随着欢快的广播声，午间的校园瞬间沸腾起来。操场上，彩色的跳绳在同学们手中飞速挥舞，化作一道道灵动的弧线；“天井舞台”旁，热爱街舞的少年随着音乐的鼓点尽情跳跃，每一个定格动作都充满力量与美感 。欢呼声与喝彩声此起彼伏，少年们朝气蓬勃的身影在阳光下肆意绽放，为宁静的午后注入了满满的生机与活力 。 任务四：坚守初心报家国。阅读材料，按要求完成以下问题。 红布条儿 ①她来的时候，他在擦他的小号。她看了他一眼，就去连长那里报到去了。 ②她的到来，对这帮男性公民们来说无疑是头号新闻。几个被硝烟熏得像黑猴般的战士像看外星人一样目送着她从坑道这头儿走向另一头儿；坐在一起打瞌睡的人都站了起来，几个人还因为神情专注而被手里燃着的纸烟烧了手，样子很是好笑。 ③没有人知道她的名字、也没有人打听她的名字。大家只知道，她是上边派来的卫生员。她的头上扎了根红红的布条儿，时间一长，大家便叫她红布条儿。 ④很多人找红布条儿说话。 ⑤红布条儿偏偏爱和他说话。 ⑥很多人都不明白，她怎么喜欢和他说话？他们的疑惑不无道理，因为——他是个哑巴。 ⑦很多人不屑：“哑巴嘛，除了吹吹号，还能干什么？” ⑧那是一场恶仗。敌人的飞机下冰雹一般把一枚枚炸弹倾泻而下，不远处敌碉堡里面的重机枪子弹嚎叫着飞过掩体。不断有请求炸碉堡的战士冲上去，又倒下去。 ⑨掩体里，连长和他都负了重伤。她是卫生员，她知道他和连长都需要马上输血。然而现实往往令人遗憾：她手上只有一瓶血浆和一枚输血针头了。连长已经深度昏迷，他仍然清醒。 ⑩她拿针头的手有些颤抖、然而最终，在他和连长之间，她没有选择他。 ⑪他看着她把那枚输血针头插进了连长的身体。看着血一滴滴流入连长体内，她捋了捋头发，怯怯地看了他一眼。 ⑫他挤出一丝笑，虽然勉强，但很平静。 ⑬他艰难地抬起手，比划了几下，她明白了，她把头上那根红布儿解下来递给他。他费力地把它塞进了内衣口袋。 ⑭他的呼吸明显急促起来，她知道属于他的时间不多了。然而就在此时，他竟然抱起炸药包艰难地爬出了掩体。 ⑮她突然明白了，她也爬了出去。他们两个艰难地爬向了敌碉堡。后来一齐用力把炸药包顶在了碉堡口，再后来就听到一声惊天动地的炸响…… ⑯有人看到，一根红红的布条儿，从半空中袅袅飘落下来…… ⑰残阳如血，负责清理战场的战士把一把小号和那根红红的布条儿交给了连长：“报告，除了这些，其他什么都没找到。” ⑱上边来了人，来人轻轻告诉连长：据我们了解，他们是一对夫妻。 ⑲连长雕塑般地站住了。 ⑳有人悄悄告诉连长说，连长我们走吧。 ㉑连长未置可否，有人看到，连长把那红红的布条儿紧紧系在小号上、紧紧地…… 16. 文中“硝烟熏得像黑猴般”中“硝烟”指______________；结合语境解释文中画横线的句子中“倾泻”的意思是_____________。 17. “一根红红的布条儿，从半空中袅袅飘落下来……”，“袅袅”一词写出了红布条儿_____________的状态，体现出一种______________的氛围。从“她捋了捋头发，怯怯地看了他一眼”的神态和动作描写中，能体会到卫生员的_________________（情感）？ 18. 卫生员最终选择给连长输血，是因为（　　） A. 她不爱哑巴战士 B. 连长伤势更重且深度昏迷 C. 她认为哑巴战士身体强壮 D. 上级要求先救连长 19. 文中“连长未置可否”的“未置可否”的含义是（　　） A. 连长没有表示同意 B. 连长没有表示反对 C. 连长没有表明态度 D. 连长没有发表意见 20. “他艰难地抬起手，比划了几下”“抱起炸药包艰难地爬出了掩体”这些动作描写，体现出哑巴战士怎样的性格特点和内心想法？ ______________________ 21. 文中反复出现“红布条儿”，它不仅是卫生员的标志，更是情感与精神的象征。请你结合全文，谈谈“红布条儿”在文中的具体作用。 _________________________ 【答案】16. ①. 激烈残酷的战火、战场环境 ②. 指炸弹像大量的水快速而猛烈地从飞机上落下。 17. ①. 轻盈、缓缓飘落 ②. 凄美、悲壮 ③. 内心的纠结与愧疚，觉得对不起自己的丈夫。 18. B 19. C 20. 性格特点：体现出哑巴战士勇敢、坚毅，以及为了革命事业不惜牺牲生命。内心想法：他虽然因没有得到输血而身体虚弱，但仍然选择抱着炸药包去炸碉堡，表现出他对革命的忠诚和对胜利的坚定信念，同时也体现出他对妻子选择的理解与支持。 21. 是故事的线索，贯穿全文，使文章结构更加紧密；象征着卫生员和哑巴战士之间的情感纽带，如哑巴战士要红布条儿体现了他对妻子的情感；还象征着革命战士的英勇无畏和牺牲精神，红布条儿最后从半空中飘落，渲染了悲壮的氛围，突出了文章的主题。 【解析】 【导语】这是一篇战争背景下的短篇叙事佳作，以“红布条儿”为核心线索贯穿全文，叙事克制留白，开篇埋下“红布条儿偏爱和哑巴说话”的伏笔，结尾揭秘夫妻身份，用短小质朴的篇幅，融革命者舍己为公的牺牲精神、夫妻间深沉隐忍的爱意于一体，末段细节余韵悠长，无刻意煽情却动人心魄。 【16题详解】 “硝烟” 指枪炮、炸弹爆炸产生的浓烟，在这里指代激烈残酷的战火、战场环境。战士长期待在坑道掩体里，被战火浓烟熏得满脸乌黑，侧面写出战争持续、环境艰苦。 “倾泻”指大量液体快速倾倒、流泻。在第⑧段画线句中运用比喻，把炸弹比作暴雨、流水，“倾泻” 形容敌机投下的炸弹数量极多、接连不断、密集地砸向阵地。生动渲染出敌军轰炸猛烈、战况危急惨烈的紧张氛围。 【17题详解】 “袅袅”是轻柔、缓缓飘动、随风慢慢飘落的样子。爆炸后红布条从半空轻轻、缓慢地飘下来，写出布条轻盈、缓缓飞舞的模样。 惨烈战斗过后，夫妻二人牺牲，红布条缓缓飘落，烘托出悲壮、哀伤、凄凉又肃穆的氛围，暗含对两位牺牲战士的惋惜与悲痛。 “怯怯看”这个神态，源于红布条儿把仅有的血浆分给了连长，她明知爱人会因此牺牲，因此能体会到她对爱人愧疚不舍，又忍痛牺牲小我成全大义的复杂情感。 【18题详解】 B．文章第⑨段明确交代，当时只剩一份血浆，连长已经深度昏迷，哑巴战士仍然清醒，因此连长伤势更重，更需要这份血浆。 【19题详解】 未置可否原意指既不表示同意，也不表示反对，没有明确表明自己的态度。文中连长刚得知，牺牲的哑巴号手和卫生员红布条儿是一对夫妻，二人为了炸碉堡共同赴死，此时连长内心被巨大的震撼、悲痛和崇敬包裹，面对战士“我们走吧”的提议，没有明确表态。 A．只说了“没同意”，缺少“没反对”一层含义； B．只说了“没反对”，缺少“没同意”一层含义； C．完整概括词语含义，连长听完战士的话，心里沉浸在悲痛中，没有亮出自己是走还是留的态度； D．“未发表意见”侧重没开口说话，“未置可否”侧重态度模糊、不表态，二者词义不同。 【20题详解】 先结合两处动作、“艰难” 关键词分析哑巴战士的性格，再分别拆解两处动作背后他体谅妻子、舍身炸碉堡的内心想法。 示例：这些带着 “艰难” 的动作写出哑巴战士隐忍温柔、顾全大局又英勇无畏的性格，他抬手比划是体谅妻子只能先救连长的无奈，想要收好红布条珍藏两人的情意，后来抱起炸药包爬出掩体，是自知时日无多，决心牺牲自己炸毁敌堡，为战友扫清作战障碍。 【21题详解】 从线索、人物称呼、情感载体、精神象征等层面，结合文中红布条的出现情节分析其作用。 示例：红布条儿是全文的行文线索，既作为卫生员的专属称呼串联故事，承载夫妻二人之间真挚深沉的爱恋，又象征两位战士舍身为国、英勇奉献的崇高革命精神，结尾连长将它系在小号上，也寄托了战友对二人牺牲的悲痛缅怀。 三、表达·交流 任务五：绘就生活颂华夏。根据要求完成一篇习作。 22. 生活是一本永远也读不完的大书，时时处处存有亮丽的风景线。这道亮丽的风景线可能是一处美丽的景色，可能是一位道德高尚的人物，可能是一个美好的瞬间……请你以《一道亮丽的风景线》为题，写一篇习作，注意写出“风景线”的具体情形，表达真情实感，字数不少于400字。 【答案】例文： 一道亮丽的风景线 生活处处有风景，烂漫的鲜花、巍峨的青山都是动人的景致，但在我心中，最亮丽的风景线从不在远方，而是校门口那位默默坚守的保洁奶奶。普通的她，用平凡的举动，勾勒出最温暖的人间美景。 每天清晨，天刚蒙蒙亮，校门口就会出现奶奶瘦弱的身影。一身朴素的蓝色工作服，一把陈旧的扫帚，是她不变的标配。来往的行人和车辆络绎不绝，掉落的纸屑、零食包装袋散落在路面上，奶奶总是弯腰低头，耐心地一点点清扫。无论刮风下雨，春夏秋冬，她从未缺席。 最让我动容的是一个深秋的雨天，冷风呼呼地刮着，细雨绵绵落下。路面湿滑泥泞，落叶混着雨水贴在地面，极难清扫。别的路人都行色匆匆、躲雨赶路，只有奶奶撑着一把旧雨伞，一手握扫帚，小心翼翼地清理路面垃圾。她的裤脚被雨水打湿，头发也沾着细密的雨珠，却依旧认真地清扫每一个角落，不放过一点杂物。 有同学递给她纸巾，她总是笑着摆手道谢，眉眼间满是淳朴与温柔。她从不在意工作的辛苦，默默守护着校园门口的整洁，给我们营造干净舒适的环境。在人人赶路的清晨，她弯腰劳作的模样，温柔又坚定，格外动人。 世间美景万千，却抵不过这份平凡的坚守。保洁奶奶普通又渺小，却用勤劳与善意温暖了四季。这道藏在烟火里的风景线，朴实又闪亮，深深印在我的心底，也让我明白：平凡的坚守，亦是世间最亮丽的风景。 【解析】 【详解】一、审题。 题目中的“风景线”不局限于自然景色，可指美好人物、温暖瞬间、动人场景，写作时要具体刻画画面细节，融入自身真实感受，紧扣“亮丽”凸显美好、正能量的特质。 二、立意。 通过描写生活中平凡又美好的人、事、景，发现生活中的善意与温暖，赞美平凡中的美好品质，抒发对生活的热爱和积极向上的生活态度。 三、写作思路。 开头：开门见山，点出生活处处有美景，引出自己心中最亮丽的那道风景线，点明核心对象。 中间：具体记叙场景或事件，细致刻画画面、动作、细节，还原风景线的完整过程，穿插自己的所见所感，凸显“亮丽”的原因。 结尾：总结全文，升华主旨，点明这道风景线带给自己的感悟和成长，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $