精品解析：河南省南阳市方城县2024-2025学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

2025年小学六年级文化素质调研作业题 语文 一、语言文字积累与运用 1. 规范书写汉字是对中华文化的传承。请把下面句子正确、整洁地抄写在田字格里，力求美观且有一定的速度。 读书，是一次向内的滋养，是一个让生命变得更加辽阔的过程。 ____________ 【答案】读书，是一次向内的滋养，是一个让生命变得更加辽阔的过程。 2. 看下面校长寄语，给句子中加点的字选择正确的读音，并把正确读音依次写在答题卡的相应位置上。 校长寄语：小学毕业，意味着即（jí jì）将踏（tā tà）入美好而火热的青春岁月。要勇敢面对挑（tiāo tiǎo）战，把挫折（shé zhé）当作成长的阶梯。记住：最棒的自己，往往就在坚持之后。 【答案】jí　 tà　 tiǎo 　zhé 【解析】 【详解】注意区分多音字“挑”“折”的读音，同时注意“即”的读音易读错。 3. 下列词语中书写完全正确的一项是（ ） A. 利益 寂寞 不可思义 B. 通宵 画报 翻箱倒柜 C. 健树 理智 死得其所 D. 苦刑 慌凉 清脆洪亮 【答案】B 【解析】 【详解】A．不可思议； C．建树； D．荒凉。 4. 联系课文和积累，下面词语或句子中加点的字词理解正确的一项是（ ） A. 赴汤蹈火（河水） B. 孰为汝多知乎（熟悉） C. 自愧弗如(仿佛） D. 思援弓缴而射之（鸿鹄） 【答案】D 【解析】 【详解】A．奔赴滚烫的开水，踩踏烈火。汤：热水； B．谁说你的知识渊博呢？孰：谁； C．自己感到惭愧，觉得比不上别人。弗：不。 5. 在离开校园之际，回望我们美丽的校园，四季风景各异。下面各组词语依次填在横线处，最恰当的一项是（ ） 春天的雨，______，给校园披上美丽的衣裳；夏天的雷，______，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，______，为我们送来温馨的问候；冬天的雪，______，给我们带来无限的遐想。 A. 细腻而温柔 凉爽而惬意 洁白而轻盈 迅疾而猛烈 B. 凉爽而惬意 细腻而温柔 洁白而轻盈 迅疾而猛烈 C. 细腻而温柔 迅疾而猛烈 凉爽而惬意 洁白而轻盈 D. 凉爽而惬意 迅疾而猛烈 细腻而温柔 洁白而轻盈 【答案】C 【解析】 【详解】春天的雨：春雨通常是细密的、温柔的，对应“细腻而温柔”。 夏天的雷：夏雷通常来势凶猛，声音大，对应“迅疾而猛烈”。 秋天的风：秋风送爽，让人感到凉爽舒适，对应“凉爽而惬意”。 冬天的雪：冬雪是白色的，飘落时很轻盈，对应“洁白而轻盈”。 因此，正确顺序是C选项。 6. 下列句子不能用来表示人物内心感受的一项是（ ） A. 清晨上学的路上，路边的小树向我招手微笑，仿佛向我问好。 B. 和煦的阳光斜斜地照进小院，我的世界突然明媚了起来。 C. 大雨下了起来，我看见豆大的雨点像断了线的珠子一样不断落下。 D. 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐的凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。 【答案】C 【解析】 【详解】A．拟人写景，借小树问好烘托内心愉悦； B．阳光明媚，侧面写出内心豁然开朗； C．仅客观描写大雨雨点形态，无任何内心感受； D．光线、温度变化烘托低沉压抑的心情。 7. 小华在搜集和梳理红色诗词，准备制作一本诗集。下面不适合编入红色诗集的一项是（ ） A. 砍头不要紧，只要主义真。——夏明翰《就义诗》 B. 心灵的灯，在寂静中光明，在热闹中熄灭。——冰心《繁星》 C. 不到长城非好汉，屈指行程二万。——毛泽东《清平乐·六盘山》 D. 我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！——叶挺《囚歌》 【答案】B 【解析】 【详解】B．这句是冰心的哲理小诗，抒发的是对人生心境的个人感悟，不属于红色主题，因此不适合编入。 8. 将下面这段话重新排序，正确的一项是（ ） ①此时此刻，我耳边回响起洪亮的读书声、悠扬的歌声…… ②从入学到现在，操场边的这棵槐树已经增添了六个年轮。 ③我眼前也浮现出引人入胜的课堂活动、热火朝天的劳动场面…… ④每一个年轮都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录着学校的生活，记载着我们的故事。 A. ②④①③ B. ①③②④ C. ③④②① D. ②①④③ 【答案】A 【解析】 【详解】第②句是总起句，以槐树六年年轮引出校园时光，作为段落开头；第④句承接②句的“年轮”，把年轮比作画册，过渡到校园回忆；第①句先写耳边听到的校园声音（读书声、歌声），从听觉展开回忆；第③句用“也”承接①句，从视觉浮现课堂、劳动场景，视听对应收尾。由此可知，正确排序为②④①③。 9．按要求答题。 9. 仿照下面句子的写法，根据提示把句子写完整。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 爸爸的嗓门真大，_________________ 【答案】一开口整栋楼都震得嗡嗡响。 【解析】 【详解】例句中“春节眨眼就到了”运用了夸张的修辞手法，这是对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。仿写时，思考嗓门大可能会有什么影响，夸大它的影响，比如把耳朵震聋、隔十条街的人都能听到等。 示例：爸爸的嗓门真大，十里之外都能听见他说话。 10. 人人都有心愿，实现人民对美好生活的向往是无数优秀中华儿女的共同心愿。作为小学生，你的心愿是什么？请简单写下来。 ____________________ 【答案】我的心愿是学会骑自行车，这样周末就能和好朋友一起去公园玩，还能帮妈妈取快递。 【解析】 【详解】说清楚自己的心愿、表达真情实感即可，答案不唯一。 示例：我的心愿是成为一名环保小卫士，带动身边的同学一起爱护环境，让我们生活的城市天更蓝、路边的小草更绿。 11. 根据语言环境和提示，用积累知识填空。 春天是一年中最美好的季节。历代诗人给我们留下了很多吟咏春天的诗句，描绘了一个个绚丽多姿的春天：“天街小雨润如酥，①______。”描绘了初春时节的朦胧景象；“春城无处不飞花，②______。”描绘了柳絮飞舞、落红无数的绚烂景象；“春色满园关不住，③______。”描绘了春意盎然、生机勃发的多彩景象…… 创新是一个民族进步的灵魂。无数仁人志士给我们留下许多脍炙人口的名言警句，提醒我们要时时创新：“苟日新，④______，⑤______。”告诉我们要持续不断地革新，才能实现社会进步，科技发展；“穷则变，变则通，⑥______。”告诉我们只有打破常规，以创新引领发展，才能实现长远目标…… 【答案】 ①. 草色遥看近却无 ②. 寒食东风御柳斜 ③. 一枝红杏出墙来 ④. 日日新 ⑤. 又日新 ⑥. 通则久 【解析】 【详解】书写时注意“遥、御、墙、新”的正确写法。 10．综合性学习。 我们马上就要告别熟悉的校园、老师和同学，步入初中生活。为此，班里开展了以“难忘小学生活”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面任务。 12. 任务一：同学们收集了六年来参加各类活动时的照片，想制作成电子纪念相册，重温美好的回忆。下面最适合作为电子纪念相册的名称的一项是（ ） A. 多彩的活动 B. 才艺大舞台 C. 美丽的校园 D. 辉煌的时刻 13. 任务二：在制作电子纪念相册时，李明想在“难忘师恩”板块写两句诗来表达对老师的感谢和敬意。下面诗句中最恰当的一项是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 C. 随风潜入夜，润物细无声。 D. 百川东到海，何时复西归？ 14. 任务三：通过努力，大家共同制作的电子纪念相册得到老师和家长的好评。作为班长的你激动地对同学们说：“______” 【答案】12. A 13. C 14. 真是团结力量大！感谢大家的团结合作，才有这样好的成绩。 【解析】 【12题详解】 A．“多彩的活动”直接概括了照片的内容（各类活动），最贴切； B．“才艺大舞台”范围太窄，只涵盖才艺类； C．“美丽的校园”侧重于风景，而非活动； D．“辉煌的时刻”比较抽象，不如A项具体对应“活动照片”。 【13题详解】 A．“海内存知己，天涯若比邻”出自王勃《送杜少府之任蜀州》，强调友情不受空间阻隔，是送别友人的，不恰当； B．“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”出自李白《赠汪伦》，形容朋友间的深厚情谊，也是送别友人的，不贴合题意； C．“随风潜入夜，润物细无声”出自杜甫《春夜喜雨》，常用来比喻老师潜移默化地教育学生，默默奉献，非常贴切； D．“百川东到海，何时复西归”出自汉乐府《长歌行》，是感叹时光流逝的，与题干不符。 【14题详解】 作为班长，在大家获得好评后发言，应该肯定大家的努力，强调“团结”和“合作”的重要性，并表达祝贺或感谢。言之有理即可。 示例：团结就是力量！都是因为大家的团结合作，我们才能收获这么多好评。 二、阅读与鉴赏 阅读下面非连续性文本，然后按要求答题 【材料一】光明路小学六年级（1）班学生名著阅读目的情况调查表 阅读目的 关注情节是否有趣 提高阅读能力和写作能力 提高应试能力 纯属无聊消遣 人数比例 10% 23% 59% 8% 【材料二】六年级（1）班王辉同学收集的有关阅读名著的资料如下： 我们为什么读名著？名著，是具有推崇价值的有名的作品。经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。名著中通常有很多正面的、积极的人生态度。阅读名著能让人形成比较积极向上的人生态度，这对人的一生都会有很大的帮助。 ——摘自网络 认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。 ——摘自周国平《经典和我们》 15. 阅读【材料一】，你从中得出的调查结论是①______；从【材料二】中可以看出，王辉同学收集资料的方法是②______。 16. 根据【材料一】和【材料二】的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 不管读什么书，只要随便读点什么都是阅读，都对我们有益处，都值得提倡。 B. 名著中通常有很多正面的、积极的人生态度。这对人的一生都会有很大的帮助。 C. 真正的阅读必须有灵魂的参与，阅读的过程是自我发现和成长的过程。 D. 同学们对阅读名著的意义认识不够全面，我觉得有必要开展一次“我们为什么读名著”讨论交流会，加深同学们对名著阅读意义的认识。 【答案】15. ①. 光明小学六年级（1）班学生阅读名著的目的主要是提高应试能力 ②. 网络和书刊 16. A 【解析】 【导语】这则非连续性文本由调查表与两段文字材料构成，调查数据直观展现学生功利化的名著阅读现状，文字材料则从精神滋养、灵魂成长角度阐释阅读经典的深层价值。数据与观点形成对比，指向当下学生阅读认知的偏差，材料搭配简洁清晰，兼具数据说理与名家论述，引导读者反思阅读的真正意义。 【15题详解】 结合材料一表格：提高应试占59%，远超其他阅读目的，可见班里大部分学生读名著只为应付考试，重视名著精神滋养、提升读写的学生很少。 结合材料二“摘自网络”“摘自周国平《经典和我们》”可知，收集资料的方法是摘抄网络文章与书本中的语段。 【16题详解】 A．结合材料二“并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。”可知这句话直接否定题干观点，二者相互矛盾，该说法错误。 阅读下面节选文章，然后回答下题。 ①男孩子觉得来到了冰天雪地的荒原，他心情苦恼，真想号啕大哭一场。他肚子咕噜咕噜饿得很，已经有整整一天没有吃东西了。 ②唉，他到哪里去寻找食物呢？有谁会给他房子住呢？有谁会为他铺床叠被呢？有谁来让他在火炉旁边取暖呢？又有谁来保护他不受野兽伤害呢？ ③太阳早已隐没，湖面上吹来一股寒气，夜幕自天而降，恐惧和不安也随着黄昏悄悄地来到。大森林里开始发出淅淅沥沥的响声。 ④男孩子在空中遨游时的那种兴高采烈的喜悦已经消失殆（dài）尽。这时候，他看到那只大雄鹅的境况比自己还要糟糕。他一直趴在原来降落的地方，看样子像是马上就要断气一样，他的颈脖无力地瘫在地上，双眼紧闭着，他的呼吸只有一丝细如游丝的气息。 ⑤“亲爱的大雄鹅，”男孩子说道，“试试看去喝喝水吧！这里离湖边只有两步路。”可是大雄鹅一动也不动。 ⑥男孩子过去对动物都很不友好，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他，拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。 ⑦雄鹅把脑袋钻进了湖里，他在泥浆里一动不动地躺了半晌，不久之后就把嘴巴伸出来，抖掉眼睛上的水珠，呼哧呼哧地呼吸起来。后来元气恢复过来了，他昂然在芦苇和蒲草之间游弋（yì）起来。那只白雄鹅交上了好运气，一眼瞅见了水里有条小鲈鱼。他一下子把小鲈鱼啄住，游到岸边，放在男孩子面前。“这是送给你的，谢谢你帮我下到水里。”他说道。 ⑧在这整整一天的时间里，男孩子第一次听到亲切的话。他那么高兴，真想伸出双臂紧紧地拥抱住雄鹅的颈脖，但是他没有这样冒失。 17. 快速浏览短文，联系课文《骑鹅旅行记》（节选），可以知道这篇短文中的男孩是______。这一故事情节发生在课文的情节之______。（填“前”或“后”） 18. 短文中第②自然段作者使用了一连串问号，作用是什么？ ___________________ 19. 短文第③自然段的环境描写在文中起到一定作用，下面理解不正确的一项是（ ） A. 渲染当时寒冷、令人恐惧的氛围 B. 衬托男孩内心的恐惧与无助 C. 为下文男孩的转变作铺垫 D. 交代故事发生的地点，增加故事的真实性 20. 短文第⑥自然段中“九牛二虎之力”的意思是______，从中我们体会出______。 21. 回顾课文内容，结合本选文的故事情节，用事例说明文中男孩给你留下了怎样的印象。 ________________ 【答案】17. ①. 尼尔斯 ②. 后 18. 男孩身处困境的孤独、无助，对获得食物、住所、温暖与保护的急切渴望，以及对未来的迷茫、担忧。 19. D 20. ①. 比喻很大的力气 ②. 对于唯一能依靠的雄鹅，男孩子此刻非常想帮助它，用尽了自己的力气。 21. 课文中，我认为尼尔斯是一个淘气、调皮的孩子，因为他喜爱欺负小动物。 本文中他用尽全力帮助大雄鹅，我觉得他变成了一个善良、可爱的孩子。 【解析】 【导语】这是《骑鹅旅行记》的经典节选，聚焦尼尔斯变小落难后的关键转折片段。选文巧借排比设问烘托惶惑氛围，又用冷寂环境烘托人物心境，细腻铺陈出主人公从顽劣到懂得共情依赖的心理转变，篇幅不长却张力充足，既承接前文奇遇，也为后续旅途成长埋下伏笔。 【17题详解】 第一空，从短文整体及与《骑鹅旅行记（节选）》的关联可知，文中的男孩是尼尔斯，这是名著里的核心人物 。 第二空，课文《骑鹅旅行记（节选）》开篇是尼尔斯已经变成小狐仙，骑在鹅背上开启旅行，而短文中尼尔斯处于在荒野遭遇困境，与大雄鹅等相伴的过程，是旅行中的经历，所以情节发生在课文情节之后，从对尼尔斯在不同阶段状态的呈现可判断。 【18题详解】 首先分析问号在表达上的作用（如强调、抒发情感等 ），再结合段落内容，看男孩当下处境（身处荒原、孤独无助 ），理解问号背后男孩对获得帮助、摆脱困境的渴望，以及内心的迷茫、孤独情绪 。 示例：男孩身处困境的孤独、无助，对获得食物、住所、温暖与保护的急切渴望，以及对未来的迷茫、担忧。 【19题详解】 D．环境描写的主要作用不是交代地点、增加真实性，而是烘托氛围、衬托人物心理、推动情节发展。 【20题详解】 “九牛二虎之力”是一个常用成语，字面意思是九头牛和两只老虎的力气合在一起，用来形容花费了非常巨大的力气，付出了很大的努力。文中尼尔斯要推动雄鹅，需要克服很大的困难，因此用“九牛二虎之力”来形容，突出了推动雄鹅的过程非常艰难、耗费力气。 通过这一细节，我们可以体会到，以前他调皮捣蛋、不爱护动物，现在却在自己处境艰难（又饿又冷、恐惧不安）的情况下，依然竭尽全力帮助雄鹅，能看出他已经变得善良、有责任心。 【21题详解】 课文中的“旧尼尔斯”： 他以前是个调皮、任性的男孩，经常欺负家里的小动物：揪公鸡的鸡冠、用木鞋打牛、捉弄猫，还不爱学习，喜欢恶作剧，对动物充满恶意，是个让人头疼的“坏小子”。 选文中的“新尼尔斯”：①善良、有同理心：自己又饿又冷、身处绝境时，没有只顾自己，反而关心受伤的大雄鹅，主动劝它喝水，还费了九牛二虎之力把沉重的雄鹅推到水边，担心它死掉，体现出他对生命的尊重与同情。②有责任心、懂得感恩：以前他对动物只有捉弄，现在却把雄鹅当成唯一的依靠，拼尽全力帮助它；当雄鹅恢复后送他鱼表示感谢时，他内心激动却克制住拥抱的冲动，也能看出他变得懂事、懂得珍惜善意。 尼尔斯的转变，正是他成长的体现：困境让他学会了换位思考，从只懂欺负弱小，到懂得关爱他人、承担责任，他的善良和成长让人印象深刻。 示例：尼尔斯给我留下了深刻的印象，他是一个正在成长、从调皮任性变得善良有责任心的孩子。 课文里的他，以前总爱欺负家里的鸡、猫和牛，是个调皮捣蛋的坏孩子；但在选文中，当他和雄鹅一同落难、自己又饿又冷时，却没有放弃受伤的雄鹅，而是主动劝它喝水，还费了九牛二虎之力把沉重的雄鹅推到水边，担心它死掉。从这个事例可以看出，尼尔斯已经不再是那个只会欺负动物的孩子，他学会了关心他人、承担责任，变得善良又有同理心，这样的成长让我印象深刻。 阅读下面文章，回答下题。 百家饭 ①我小时候很顽皮，人家爱叫我“小猴”。有一次，我把妈妈摘下的南瓜当球踢了，南瓜碎了，鞋儿黄了。有一次爬树，快爬到高高的树顶了，脚下一闪，幸亏后背的衣服挂在枯枝上，我才没掉下来。于是几个大人上树把我救了下来。有一次，我跟小伙伴们追着玩儿。许多孩子在我后面穷追不舍，我没命地狂奔，一不小心冲进了一个未加盖的粪坑。幸好这粪坑刚清理不久，我才幸免于难，但下半身已是臭气熏天了。妈妈用一块肥皂整整给我洗了八次才罢手。 ②按农家的习惯说法，孩子掉到粪坑里得除灾驱邪，办法是吃“百家饭”。几十名孩子被大人们发动起来，分头到村子里挨家挨户地乞讨煮百家饭的粮食。乡亲们知道是讨百家饭，不管家境如何，多少都要给一点儿，什么白米、红米、赤豆、绿豆、糯米、蚕豆……反正只要是粮食，什么都行。乞讨的人家越多越好，其数不限于一百家，不到一百家或超出一百家都没关系。 ③孩子们去乞讨，大人们便动手在我家门口的空地上搭起了一个露天的大锅台。这锅台很简单，三块大石头中间搁口大锅。等孩子们全回来了，把所有乞讨来的粮食淘洗干净，放在大锅里，切上肉丁、火腿丝，还放上盐。配料够讲究的，目的是要让大家把饭全吃光。孩子们像过节一样高兴，早就拿着碗筷，猴急地等在锅旁了。平时要是有谁用筷子敲饭碗，大人是要训斥的，这时大人们却鼓励孩子们敲，使劲地敲，好吓跑妖魔鬼怪。 ④饭锅里不时地透出一阵阵扑鼻的香味。好不容易才盼到饭熟，大锅盖一开，那真叫好看，绿豆是绿莹莹的，赤豆是赤红色的，白米是白白胖胖的，红米是红彤彤的……因为有肉丁、火腿丝，饭是油光光、香喷喷的，引得人直流口水。来吃百家饭的人是越多越好，一律围着锅台站在露天里。人人都放开肚皮吃，直到吃得锅底朝天为止。孩子们不等锅底朝天，小肚皮早吃得滚圆滚圆，裤带一松再松，裤腰滑到了大腿根。 ⑤奶奶和妈妈见吃光了饭，脸上放射出喜悦的红光，大概是庆幸我消灾消难了。尽管我只遇到一次吃百家饭，留给我的记忆却相当深刻。我估计，百家饭不容易吃到，是因为掉进粪坑的人毕竟太少了。 22. 文章中第①自然段围绕“我小时候很顽皮”写了三件事，用简洁的语言概括为①______、②______和③______，这三件事中，作者详写的是④______，目的为了⑤______。从文中我们可以了解到：“百家饭”的意思是⑥______，“百家饭”的作用是⑦______。 23. 如果想了解“百家饭”的制作过程，要重点阅读第______自然段。其过程是（乞讨粮食）→（ ）→（ ）→（ ） 24. 品读文章第④自然段画线句子，想象作者描写的场景，从中我们体会到什么？ ______________ 25. 随着时光的流逝，传统习俗有的变淡了，有的改变了，有的消失了。比如文中的“百家饭”只是存在于爷爷辈的记忆中吧。对这个问题，你怎么看呢？是任其消亡还是加以保护？请写出你的看法和理由。 ______________ 【答案】22. ①. 把南瓜当球踢 ②. 差点儿从树上掉下被大人救 ③. 掉进粪坑 ④. 掉进粪坑 ⑤. 给下文详细描述“吃百家饭”作铺垫 ⑥. 用挨家挨户乞讨的粮食做成的、请许多人吃的饭 ⑦. 除灾驱邪 23. ①. ③ ②. 搭锅台 ③. 淘洗粮食加入配料 ④. 下锅煮熟 24. 体会出孩子们可爱、天真、朴实的特点及童年无忧无虑的生活。 25. 我认为应该加以保护。因为传统习俗，如本文的“百家饭”承载了作者童年有趣的回忆，也寄托了家乡邻里淳朴的情谊。虽然它是地域文化，但也是中国传统文化中不可或缺的一部分，所以应该保护传承。 【解析】 【导语】文章以童年闯祸引出百家饭，完整记述讨粮、搭灶、煮饭、同食全过程，乡土气息浓厚。细节鲜活生动，各色杂粮、敲碗驱邪、众人围锅吃饭的画面朴实动人。借一碗百家饭，写出乡村邻里淳朴温情，藏着家人的疼爱与乡亲的善意，童年回忆质朴真挚，满是乡土暖意。 【22题详解】 结合文章第①自然段“有一次，我把妈妈摘下的南瓜当球踢了，南瓜碎了，鞋儿黄了”可知，可以概括为：把南瓜当球踢。 结合文章第①自然段“有一次爬树，快爬到高高的树顶了，脚下一闪，幸亏后背的衣服挂在枯枝上，我才没掉下来。于是几个大人上树把我救了下来”可知，可以概括为：差点儿从树上掉下被大人救。 结合文章第①自然段“有一次，我跟小伙伴们追着玩儿。许多孩子在我后面穷追不舍，我没命地狂奔，一不小心冲进了一个未加盖的粪坑”可知，可以概括为：掉进粪坑。 三件事中，前两件事各用一两句话带过，而“掉进粪坑”这件事写得最长、最详细，还交代了“下半身臭气熏天”“妈妈用一块肥皂整整给我洗了八次”等细节。 结合文章第②自然段“按农家的习惯说法，孩子掉到粪坑里得除灾驱邪，办法是吃‘百家饭’”可知，可见详写掉进粪坑是为了引出下文对“吃百家饭”的详细描述，起到铺垫作用。 第②自然段写“几十名孩子被大人们发动起来，分头到村子里挨家挨户地乞讨煮百家饭的粮食”，第③自然段写将乞讨来的粮食在大锅里加上配料煮熟，第④自然段写“来吃百家饭的人是越多越好”。综合可知，“百家饭”是指用挨家挨户乞讨来的粮食做成美味的饭并请许多人来吃。 结合文章第②自然段“按农家的习惯说法，孩子掉到粪坑里得除灾驱邪”可知，直接说明吃百家饭的习俗目的，是帮掉进粪坑的孩子除灾驱邪。 【23题详解】 文章第③自然段完整记叙了百家饭从备料到烹煮等待开吃的全部流程，因此想要了解制作过程需重点阅读第③自然段；结合文章第③自然段“大人们便动手在我家门口的空地上搭起了一个露天的大锅台。这锅台很简单，三块大石头中间搁口大锅”可知，这是搭锅台；结合文章第③自然段“等孩子们全回来了，把所有乞讨来的粮食淘洗干净，放在大锅里，切上肉丁、火腿丝，还放上盐”可知，这是淘洗粮食加入配料；结合文章第④自然段“饭锅里不时地透出一阵阵扑鼻的香味。 好不容易才盼到饭熟”可知，这是下锅煮熟的过程。所以“百家饭”的制作过程是：乞讨粮食→搭锅台→淘洗粮食加入配料→下锅煮熟。 【24题详解】 结合文章第④自然段画横线句子可知，这句话通过描写孩子们吃得滚圆的肚皮、反复松开滑落的裤带这些生动真实的生活细节，勾勒出孩子们放开肚皮尽情吃饭的鲜活画面，既体现出百家饭香气浓郁、十分美味，又凸显出乡村孩童天真可爱、质朴纯粹的模样，展现出那段无拘无束、无忧无虑的童年时光，也饱含作者对热闹温馨的乡村生活与珍贵童年往事的怀念之情。 【25题详解】 首先明确自己的观点，围绕传统习俗去留，理由符合认知逻辑即可，答案不唯一。 示例一：我认为应该加以保护。这类传统习俗承载着乡村邻里淳朴的温情，是中国民间传统文化的一部分，保护传统习俗就是留住我们的文化根脉和美好记忆，值得传承保护。 示例二：我认为不必强行留存，百家饭诞生于旧时乡村特殊生活环境，如今生活条件改变，孩童遇险需要讨粮消灾的情况早已少见，挨家乞讨的形式也不适配现在的生活，习俗本就会随时代自然更迭，只需将相关故事文字留存即可。 三、表达与交流 26. 表达与交流 童年像高飞的风筝，是快乐自由的；童年像天上的彩虹，是多姿多彩的；童年像远航的大船，是奇妙梦幻的。回忆童年生活，你的童年，是什么样的呢？想一想，通过具体事例，写出你对童年的感受。 注意要先给习作定一个恰当的题目，叙述完整，内容具体，条理清晰，写出真情实感。运用平时积累的写作方法会更好！语句通顺，书写工整，不写错别字，正确使用标点符号；字数在450个字左右；不要出现真实的学校、班级姓名哟！ 【答案】例文： 童年的竹蜻蜓 童年像高飞的风筝，自由又烂漫；于我而言，童年藏在一只小小的竹蜻蜓里，满是简单纯粹的快乐。 老家的后院是我童年的乐园。夏日午后，蝉鸣阵阵，爷爷坐在竹椅上，拿出打磨光滑的竹片，为我做竹蜻蜓。他粗糙的手掌细细削薄竹翼，再在中间钻一个小孔，插上细竹棍，一只轻盈的竹蜻蜓就做好了。我攥着它，跑到空地上用力一搓，竹蜻蜓旋转着飞上蓝天，转着浅绿色的翅膀，在阳光里晃晃悠悠飘下来。 有一回，我拿着竹蜻蜓和邻居小伙伴玩耍，不小心用力过猛，竹蜻蜓挂在了高高的梧桐树上。我急得眼圈发红，踮着脚使劲蹦，怎么也够不到。小伙伴找来长竹竿，我们俩人举着杆子慢慢拨弄树枝，折腾了半个多小时，才把竹蜻蜓取下来。虽然满头大汗，手心沾满泥土，可重新握住竹蜻蜓的那一刻，所有烦恼都烟消云散。我们并排站着，一次次放飞竹蜻蜓，看着它飞向云朵，笑声洒满整个院子。 后来我搬去城里，那只竹蜻蜓被收进木箱，再也很少拿出来。如今偶尔翻到它，竹片已经微微泛黄，可那段无忧无虑的时光清晰浮现在眼前。 童年没有繁重的心事，一只小小的竹蜻蜓就能填满一整天的欢喜。那些奔跑、欢笑、和伙伴相伴的瞬间，是岁月赠予我的温柔宝藏，永远鲜活明亮。 【解析】 【详解】一、审题。题干要求围绕“童年生活”，选取一件具体事例展开，不可堆砌多件琐事写成流水账；核心落点不是单纯记录玩耍事件，而是抒发独属于童年的真切感受。“童年像风筝/彩虹/大船”三个比喻，要求全文带有抒情色彩，不能只平铺记事，需要烘托童年美好、纯粹的氛围；硬性要求自拟题目、叙事完整、450 字左右，抒发真情实感。 二、立意。借小小的竹蜻蜓这件童年小事，抒发对无忧无虑童年时光的怀念，读懂平凡小事里藏着亲人的温柔、伙伴间纯粹的友谊，明白简单的美好最值得珍藏，完成情感升华。 三、写作思路。 开头：类比入题，呼应题干比喻，引出线索开篇直接借用题干“童年像高飞的风筝”的句式，顺势点出我的童年藏在竹蜻蜓里，开门点题，奠定温柔怀念的抒情基调，快速引出写作物件。 中间：起因夏日午后爷爷亲手为我打磨竹蜻蜓，细致刻画爷爷的动作，铺垫温情；经过我和伙伴户外放飞竹蜻蜓，日常欢乐场景铺垫；高潮竹蜻蜓挂树上，两人合力艰难取回，重点写着急、欣喜的心理与动作细节，充实情节，让画面真实可感；全程穿插环境、动作描写，还原童年鲜活场景，落实“内容具体”要求。 结尾：写如今竹蜻蜓泛黄，回望当年时光，呼应开篇对童年的比喻；总结感悟，点明童年简单的快乐是珍贵宝藏，交代这件往事带给我的长久回味，升华文章情感主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年小学六年级文化素质调研作业题 语文 一、语言文字积累与运用 1. 规范书写汉字是对中华文化的传承。请把下面句子正确、整洁地抄写在田字格里，力求美观且有一定的速度。 读书，是一次向内的滋养，是一个让生命变得更加辽阔的过程。 ____________ 2. 看下面校长寄语，给句子中加点的字选择正确的读音，并把正确读音依次写在答题卡的相应位置上。 校长寄语：小学毕业，意味着即（jí jì）将踏（tā tà）入美好而火热的青春岁月。要勇敢面对挑（tiāo tiǎo）战，把挫折（shé zhé）当作成长的阶梯。记住：最棒的自己，往往就在坚持之后。 3. 下列词语中书写完全正确的一项是（ ） A. 利益 寂寞 不可思义 B. 通宵 画报 翻箱倒柜 C. 健树 理智 死得其所 D. 苦刑 慌凉 清脆洪亮 4. 联系课文和积累，下面词语或句子中加点的字词理解正确的一项是（ ） A. 赴汤蹈火（河水） B. 孰为汝多知乎（熟悉） C. 自愧弗如(仿佛） D. 思援弓缴而射之（鸿鹄） 5. 在离开校园之际，回望我们美丽的校园，四季风景各异。下面各组词语依次填在横线处，最恰当的一项是（ ） 春天的雨，______，给校园披上美丽的衣裳；夏天的雷，______，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，______，为我们送来温馨的问候；冬天的雪，______，给我们带来无限的遐想。 A. 细腻而温柔 凉爽而惬意 洁白而轻盈 迅疾而猛烈 B. 凉爽而惬意 细腻而温柔 洁白而轻盈 迅疾而猛烈 C. 细腻而温柔 迅疾而猛烈 凉爽而惬意 洁白而轻盈 D. 凉爽而惬意 迅疾而猛烈 细腻而温柔 洁白而轻盈 6. 下列句子不能用来表示人物内心感受的一项是（ ） A. 清晨上学的路上，路边的小树向我招手微笑，仿佛向我问好。 B. 和煦的阳光斜斜地照进小院，我的世界突然明媚了起来。 C. 大雨下了起来，我看见豆大的雨点像断了线的珠子一样不断落下。 D. 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐的凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。 7. 小华在搜集和梳理红色诗词，准备制作一本诗集。下面不适合编入红色诗集的一项是（ ） A. 砍头不要紧，只要主义真。——夏明翰《就义诗》 B. 心灵的灯，在寂静中光明，在热闹中熄灭。——冰心《繁星》 C. 不到长城非好汉，屈指行程二万。——毛泽东《清平乐·六盘山》 D. 我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！——叶挺《囚歌》 8. 将下面这段话重新排序，正确的一项是（ ） ①此时此刻，我耳边回响起洪亮的读书声、悠扬的歌声…… ②从入学到现在，操场边的这棵槐树已经增添了六个年轮。 ③我眼前也浮现出引人入胜的课堂活动、热火朝天的劳动场面…… ④每一个年轮都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录着学校的生活，记载着我们的故事。 A. ②④①③ B. ①③②④ C. ③④②① D. ②①④③ 9．按要求答题。 9. 仿照下面句子的写法，根据提示把句子写完整。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 爸爸的嗓门真大，_________________ 10. 人人都有心愿，实现人民对美好生活的向往是无数优秀中华儿女的共同心愿。作为小学生，你的心愿是什么？请简单写下来。 ____________________ 11. 根据语言环境和提示，用积累知识填空。 春天是一年中最美好的季节。历代诗人给我们留下了很多吟咏春天的诗句，描绘了一个个绚丽多姿的春天：“天街小雨润如酥，①______。”描绘了初春时节的朦胧景象；“春城无处不飞花，②______。”描绘了柳絮飞舞、落红无数的绚烂景象；“春色满园关不住，③______。”描绘了春意盎然、生机勃发的多彩景象…… 创新是一个民族进步的灵魂。无数仁人志士给我们留下许多脍炙人口的名言警句，提醒我们要时时创新：“苟日新，④______，⑤______。”告诉我们要持续不断地革新，才能实现社会进步，科技发展；“穷则变，变则通，⑥______。”告诉我们只有打破常规，以创新引领发展，才能实现长远目标…… 10．综合性学习。 我们马上就要告别熟悉的校园、老师和同学，步入初中生活。为此，班里开展了以“难忘小学生活”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面任务。 12. 任务一：同学们收集了六年来参加各类活动时的照片，想制作成电子纪念相册，重温美好的回忆。下面最适合作为电子纪念相册的名称的一项是（ ） A. 多彩的活动 B. 才艺大舞台 C. 美丽的校园 D. 辉煌的时刻 13. 任务二：在制作电子纪念相册时，李明想在“难忘师恩”板块写两句诗来表达对老师的感谢和敬意。下面诗句中最恰当的一项是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 C. 随风潜入夜，润物细无声。 D. 百川东到海，何时复西归？ 14. 任务三：通过努力，大家共同制作的电子纪念相册得到老师和家长的好评。作为班长的你激动地对同学们说：“______” 二、阅读与鉴赏 阅读下面非连续性文本，然后按要求答题 【材料一】光明路小学六年级（1）班学生名著阅读目的情况调查表 阅读目的 关注情节是否有趣 提高阅读能力和写作能力 提高应试能力 纯属无聊消遣 人数比例 10% 23% 59% 8% 【材料二】六年级（1）班王辉同学收集的有关阅读名著的资料如下： 我们为什么读名著？名著，是具有推崇价值的有名的作品。经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。名著中通常有很多正面的、积极的人生态度。阅读名著能让人形成比较积极向上的人生态度，这对人的一生都会有很大的帮助。 ——摘自网络 认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。 ——摘自周国平《经典和我们》 15. 阅读【材料一】，你从中得出的调查结论是①______；从【材料二】中可以看出，王辉同学收集资料的方法是②______。 16. 根据【材料一】和【材料二】的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 不管读什么书，只要随便读点什么都是阅读，都对我们有益处，都值得提倡。 B. 名著中通常有很多正面的、积极的人生态度。这对人的一生都会有很大的帮助。 C. 真正的阅读必须有灵魂的参与，阅读的过程是自我发现和成长的过程。 D. 同学们对阅读名著的意义认识不够全面，我觉得有必要开展一次“我们为什么读名著”讨论交流会，加深同学们对名著阅读意义的认识。 阅读下面节选文章，然后回答下题。 ①男孩子觉得来到了冰天雪地的荒原，他心情苦恼，真想号啕大哭一场。他肚子咕噜咕噜饿得很，已经有整整一天没有吃东西了。 ②唉，他到哪里去寻找食物呢？有谁会给他房子住呢？有谁会为他铺床叠被呢？有谁来让他在火炉旁边取暖呢？又有谁来保护他不受野兽伤害呢？ ③太阳早已隐没，湖面上吹来一股寒气，夜幕自天而降，恐惧和不安也随着黄昏悄悄地来到。大森林里开始发出淅淅沥沥的响声。 ④男孩子在空中遨游时的那种兴高采烈的喜悦已经消失殆（dài）尽。这时候，他看到那只大雄鹅的境况比自己还要糟糕。他一直趴在原来降落的地方，看样子像是马上就要断气一样，他的颈脖无力地瘫在地上，双眼紧闭着，他的呼吸只有一丝细如游丝的气息。 ⑤“亲爱的大雄鹅，”男孩子说道，“试试看去喝喝水吧！这里离湖边只有两步路。”可是大雄鹅一动也不动。 ⑥男孩子过去对动物都很不友好，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他，拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。 ⑦雄鹅把脑袋钻进了湖里，他在泥浆里一动不动地躺了半晌，不久之后就把嘴巴伸出来，抖掉眼睛上的水珠，呼哧呼哧地呼吸起来。后来元气恢复过来了，他昂然在芦苇和蒲草之间游弋（yì）起来。那只白雄鹅交上了好运气，一眼瞅见了水里有条小鲈鱼。他一下子把小鲈鱼啄住，游到岸边，放在男孩子面前。“这是送给你的，谢谢你帮我下到水里。”他说道。 ⑧在这整整一天的时间里，男孩子第一次听到亲切的话。他那么高兴，真想伸出双臂紧紧地拥抱住雄鹅的颈脖，但是他没有这样冒失。 17. 快速浏览短文，联系课文《骑鹅旅行记》（节选），可以知道这篇短文中的男孩是______。这一故事情节发生在课文的情节之______。（填“前”或“后”） 18. 短文中第②自然段作者使用了一连串问号，作用是什么？ ___________________ 19. 短文第③自然段的环境描写在文中起到一定作用，下面理解不正确的一项是（ ） A. 渲染当时寒冷、令人恐惧的氛围 B. 衬托男孩内心的恐惧与无助 C. 为下文男孩的转变作铺垫 D. 交代故事发生的地点，增加故事的真实性 20. 短文第⑥自然段中“九牛二虎之力”的意思是______，从中我们体会出______。 21. 回顾课文内容，结合本选文的故事情节，用事例说明文中男孩给你留下了怎样的印象。 ________________ 阅读下面文章，回答下题。 百家饭 ①我小时候很顽皮，人家爱叫我“小猴”。有一次，我把妈妈摘下的南瓜当球踢了，南瓜碎了，鞋儿黄了。有一次爬树，快爬到高高的树顶了，脚下一闪，幸亏后背的衣服挂在枯枝上，我才没掉下来。于是几个大人上树把我救了下来。有一次，我跟小伙伴们追着玩儿。许多孩子在我后面穷追不舍，我没命地狂奔，一不小心冲进了一个未加盖的粪坑。幸好这粪坑刚清理不久，我才幸免于难，但下半身已是臭气熏天了。妈妈用一块肥皂整整给我洗了八次才罢手。 ②按农家的习惯说法，孩子掉到粪坑里得除灾驱邪，办法是吃“百家饭”。几十名孩子被大人们发动起来，分头到村子里挨家挨户地乞讨煮百家饭的粮食。乡亲们知道是讨百家饭，不管家境如何，多少都要给一点儿，什么白米、红米、赤豆、绿豆、糯米、蚕豆……反正只要是粮食，什么都行。乞讨的人家越多越好，其数不限于一百家，不到一百家或超出一百家都没关系。 ③孩子们去乞讨，大人们便动手在我家门口的空地上搭起了一个露天的大锅台。这锅台很简单，三块大石头中间搁口大锅。等孩子们全回来了，把所有乞讨来的粮食淘洗干净，放在大锅里，切上肉丁、火腿丝，还放上盐。配料够讲究的，目的是要让大家把饭全吃光。孩子们像过节一样高兴，早就拿着碗筷，猴急地等在锅旁了。平时要是有谁用筷子敲饭碗，大人是要训斥的，这时大人们却鼓励孩子们敲，使劲地敲，好吓跑妖魔鬼怪。 ④饭锅里不时地透出一阵阵扑鼻的香味。好不容易才盼到饭熟，大锅盖一开，那真叫好看，绿豆是绿莹莹的，赤豆是赤红色的，白米是白白胖胖的，红米是红彤彤的……因为有肉丁、火腿丝，饭是油光光、香喷喷的，引得人直流口水。来吃百家饭的人是越多越好，一律围着锅台站在露天里。人人都放开肚皮吃，直到吃得锅底朝天为止。孩子们不等锅底朝天，小肚皮早吃得滚圆滚圆，裤带一松再松，裤腰滑到了大腿根。 ⑤奶奶和妈妈见吃光了饭，脸上放射出喜悦的红光，大概是庆幸我消灾消难了。尽管我只遇到一次吃百家饭，留给我的记忆却相当深刻。我估计，百家饭不容易吃到，是因为掉进粪坑的人毕竟太少了。 22. 文章中第①自然段围绕“我小时候很顽皮”写了三件事，用简洁的语言概括为①______、②______和③______，这三件事中，作者详写的是④______，目的为了⑤______。从文中我们可以了解到：“百家饭”的意思是⑥______，“百家饭”的作用是⑦______。 23. 如果想了解“百家饭”的制作过程，要重点阅读第______自然段。其过程是（乞讨粮食）→（ ）→（ ）→（ ） 24. 品读文章第④自然段画线句子，想象作者描写的场景，从中我们体会到什么？ ______________ 25. 随着时光的流逝，传统习俗有的变淡了，有的改变了，有的消失了。比如文中的“百家饭”只是存在于爷爷辈的记忆中吧。对这个问题，你怎么看呢？是任其消亡还是加以保护？请写出你的看法和理由。 ______________ 三、表达与交流 26. 表达与交流 童年像高飞的风筝，是快乐自由的；童年像天上的彩虹，是多姿多彩的；童年像远航的大船，是奇妙梦幻的。回忆童年生活，你的童年，是什么样的呢？想一想，通过具体事例，写出你对童年的感受。 注意要先给习作定一个恰当的题目，叙述完整，内容具体，条理清晰，写出真情实感。运用平时积累的写作方法会更好！语句通顺，书写工整，不写错别字，正确使用标点符号；字数在450个字左右；不要出现真实的学校、班级姓名哟！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $