2026年小升初语文专项复习——病句辨析修改与标点符号运用专项集训

该小学语文小升初复习讲义聚焦病句辨析修改与标点符号运用专项，涵盖搭配不当等7类病句及点号、标号使用核心考点，通过考点梳理、方法指导（病句辨析三步法、标点功能分析法）、例题精讲、进阶练习（选择、修改、标点专项训练）四环节，帮助学生系统掌握语言规范运用能力。 亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如病句辨析通过“提取主干-梳理枝叶”训练逻辑思维，标点符号结合语境分析功能提升规范表达能力。设计“修改符号实操+病因归类”练习，如用修改符号完善成分残缺句，标注“搭配不当”等病因，助力学生精准突破易错点。教师可依托分层训练诊断学情，高效提升学生语言规范运用水平，增强复习针对性。

2025-2026学年统编版小升初——病句辨析修改与标点符号运用专项集训 一、考点梳理 病句与标点符号是小升初语文基础题的必考内容，侧重考查语言规范运用能力，核心考点如下： （一）病句核心考点 1. 搭配不当：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、关联词搭配不当。 2. 成分残缺：缺主语、缺谓语、缺宾语、缺中心语。 3. 语序不当：定语语序不当、状语语序不当、逻辑顺序不当、关联词位置不当。 4. 前后矛盾：语义前后冲突、一面对两面、否定不当。 5. 重复啰嗦：语义重叠、成分赘余。 6. 表意不明：歧义、指代不明。 7. 不合逻辑：分类不当、因果不当、事理不通。 （二）标点符号核心考点 1. 点号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号的正确使用，重点考查问号、顿号、分号、冒号的易错场景。 2. 标号：引号、破折号、书名号、省略号、括号的正确使用，重点考查引号与点号的位置关系、书名号的使用范围、破折号的作用。 3. 常见错误：滥用标点、漏用标点、标点位置错误、功能混淆。 二、方法指导与例题精讲 （一）核心解题方法 1. 病句辨析三步法： 第一步：通读句子，凭语感初步判断； 第二步：提取句子主干（主谓宾），检查成分是否残缺、搭配是否得当； 第三步：梳理枝叶（定状补），检查语序、修饰、逻辑是否合理。 2. 病句修改原则：保留原意，多就少改；对症下药，改动尽量少。 3. 标点辨析法：明确每种标点的核心功能，结合语境判断使用是否正确；重点记忆易错场景，如选择问句只用一个问号、并列词语间用顿号、特定称谓用引号等。 （二）例题精讲 病句例题：下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次研学活动，使我开阔了眼界，增长了知识。 B. 同学们认真讨论并听取了校长的讲话。 C. 夏天的西湖是一年中最美的季节。 D. 我们要养成认真书写的好习惯。 参考答案：D 解析：A项成分残缺，“通过”和“使”同时使用，导致句子缺主语，删去其一即可；B项语序不当，应先“听取”再“讨论”；C项主宾搭配不当，“西湖”不是“季节”，可改为“西湖的夏天”。 标点例题：下列句子标点使用正确的一项是（ ） A. 我不知道这条路能不能走通？但我一定要走下去。 B. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 C. “这道题你听懂了吗？小明。”老师问道。 D. 我读了“西游记”这本书，收获很多。 参考答案：B 解析：A项问号使用错误，句子没有疑问语气，问号改为逗号；C项问号位置错误，倒装问句问号应在句末，改为“这道题你听懂了吗，小明？”；D项书名号使用错误，书籍名称应用书名号，改为《西游记》。 三、进阶专项练习 第一部分：病句辨析专项训练（选择题） 1. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 经过医生的精心治疗，他的病终于恢复了健康。 B. 我们要学习他刻苦钻研、勤奋好学的精神。 C. 这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 D. 由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 2. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 秋天的北京是一个美丽的季节。 B. 他经常回忆过去的往事。 C. 我们要及时发现并解决学习中存在的问题。 D. 通过开展垃圾分类活动，使市民的环保意识增强了。 3. 下列句子中有语病的一项是（ ） A. 语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，提升了能力。 B. 有没有坚定的意志，是一个人能否取得成功的关键。 C. 他的写作水平明显改进了。 D. 我们要与自然和谐相处，保护好我们的家园。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 为了防止不再发生类似的事故，学校加强了安全管理。 B. 能否刻苦学习是提高成绩的关键。 C. 这篇文章的内容和见解都很丰富。 D. 多读好书，可以丰富我们的知识，陶冶我们的情操。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 他不但学习好，但是品德也好。 B. 教室里摆满了同学们送来的各种各样的礼物。 C. 我们要发扬和继承老一辈的革命精神。 D. 看到这张照片，不禁让我想起了童年的往事。 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 我国的人口是世界上最多的国家。 B. 他的家乡是广东广州人。 C. 我们要不断改进学习方法，提高学习效率。 D. 周末，我在家里写了一篇作文和一幅画。 7. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 言行不一致的人，是一种极坏的作风。 B. 同学们都很爱戴张老师，因为她课讲得好。 C. 他戴着一顶蓝帽子，一件白衬衫。 D. 大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。 8. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 昨天傍晚下了一夜的大雨。 B. 他兴冲冲地跑进教室，宣布了明天去春游的好消息。 C. 我估计他这道题肯定做错了。 D. 全校师生和校长都参加了这次运动会。 9. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 我们要培养自己的写作兴趣和水平。 B. 老师耐心地纠正并指出了我作业中的错误。 C. 通过这次演讲比赛，他的自信心增强了。 D. 小刚和小明是好朋友，他经常到他家写作业。 10. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 这本书的内容和插图都很精美。 B. 他在学习上取得了很大的成就。 C. 我们要珍惜粮食，不要浪费。 D. 他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。 11. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 听了这个故事，我们不约而同地笑了起来。 B. 我们要端正学习态度和目的。 C. 因为天气很冷，所以他还是坚持锻炼身体。 D. 两个新旧社会，真是鲜明的对比啊。 12. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 他的写作水平有了明显的提高。 B. 公园里开满了五颜六色的红花。 C. 他经常回忆过去有趣的往事。 D. 我们要发挥优点，改正缺点。 13. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。 B. 经过努力，我的错别字大大降低了。 C. 他的学习成绩是全班最好最优秀的。 D. 少先队员要发扬革命传统。 14. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 他兴冲冲地兴高采烈地跑进教室。 B. 我们讨论并制定了班级公约。 C. 我们要学习他刻苦学习的精神是值得我们学习的。 D. 这篇童话对我产生了兴趣。 15. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 我们要运用和理解学过的词语。 B. 秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。 C. 他的一双手几乎完全冻僵了。 D. 改革开放以来，人民的生活越来越富裕。 16. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 我们要养成讲卫生、懂礼貌的好风气。 B. 他虽然学习刻苦，但是成绩一直很优秀。 C. 经过老师的教育，我端正了学习态度。 D. 我断定他大概是生病了。 17. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。 B. 同学们排着整齐的队伍挤进了博物馆。 C. 他的写作水平在不断提高。 D. 今天中午下了一天的雨。 18. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 这次考试，我们班的普遍成绩提高了。 B. 我们要不断改正学习方法，提高学习效率。 C. 他经常帮助老师做力所能及的事。 D. 我买了钢笔、尺子、橡皮和文具。 19. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 他在运动会上获得了接力赛冠军，真是值得骄傲的事情。 B. 我们要注意安全，防止不发生意外事故。 C. 他的学习态度和学习成绩都提高了。 D. 读了这篇文章，使我深受感动。 20. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 我的家乡是浙江杭州人。 B. 我们要继承和发扬老一辈的光荣传统。 C. 这篇作文的层次和语言都很通顺。 D. 他戴着一副眼镜和一顶帽子。 第二部分：病句修改专项训练 （一）用修改符号修改下列病句 1. 我们要学习他刻苦钻研、认真学习。 2. 听了这个报告，受到了深刻的教育。 3. 他的写作水平有了很大的改进。 4. 我们要不断改正自己的缺点和错误。 5. 春天的江南是个美丽的季节。 6. 他经常回忆过去的往事。 7. 我们要发挥优点，改正缺点。 8. 同学们都很爱护今天的幸福生活。 9. 他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。 10. 我们要端正学习态度和方法。 11. 他因为刻苦学习，所以成绩一直很好。 12. 我断定他今天大概不会来了。 13. 我们要认真克服并发现工作中的缺点。 14. 两个新旧社会，真是天壤之别。 15. 公园里开满了五颜六色的红花。 16. 他兴冲冲地兴高采烈地跑进教室。 17. 我们讨论并听取了校长的讲话。 18. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 19. 他的一双手几乎完全冻僵了。 20. 我们要防止不再发生类似的错误。 （二）写出下列病句的病因，并修改 1. 每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 病因：__________ 修改：__________ 2. 我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 病因：__________ 修改：__________ 3. 言行不一致的人，是一种极坏的作风。 病因：__________ 修改：__________ 4. 听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 病因：__________ 修改：__________ 5. 我们要热爱公共财产。 病因：__________ 修改：__________ 6. 经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。 病因：__________ 修改：__________ 7. 我们要继承和发扬老一辈的革命事业。 病因：__________ 修改：__________ 8. 即使你是天才，却同样离不开老师的培养。 病因：__________ 修改：__________ 9. 我们要认真纠正自己的缺点和错误。 病因：__________ 修改：__________ 10. 我估计他这道题一定做错了。 病因：__________ 修改：__________ 第三部分：标点符号专项训练 （一）选择题 1. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我不知道他为什么要这么做？ B. 你是去公园呢？还是去图书馆？ C. 他问我叫什么名字？家住哪里？ D. 我也不知道他究竟去了哪里。 2. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 花园里的花可多了，牡丹、月季、玫瑰、芍药……等等，应有尽有。 B. 下课了，同学们在操场上跳绳、踢毽子、做游戏。 C. 我家有一个大书房，里面摆着《西游记》《三国演义》《朝花夕拾》……等书籍。 D. 这次运动会的项目有跑步、跳远、跳高、拔河等…… 3. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 老师说：“明天记得带课本和练习册”。 B. “哎呀，真是太美了！”妈妈说：“我非常喜欢。” C. “你快点，”他着急地说，“我们要迟到了。” D. 小明说：“我今天不舒服，就不去了”。 4. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我读了“童年”这本书，感触很深。 B. 他的文章《谈读书》发表在《人民日报》上。 C. 我们学校举办了以《我爱祖国》为主题的演讲比赛。 D. 这学期我们学了古诗《静夜思》、《春晓》、《村居》。 5. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他看上去十七、八岁，一副朝气蓬勃的样子。 B. 这个小区有三、四十栋居民楼。 C. 我买了铅笔、橡皮、尺子等文具。 D. 今天做值日的是四、五组的同学。 6. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？” B. 他站起来问：“老师，有条不紊的紊是什么意思？” C. 他站起来问，“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？” D. 他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思”？ 7. 下列句子中破折号的作用是解释说明的一项是（ ） A. “呜——”火车开动了。 B. 我们——是中国人，我们——爱自己的祖国。 C. 我永远忘不了那一天——2008年8月8日。 D. 他本来不想去，可是妈妈偏要他去——没办法。 8. 下列句子中省略号的作用是表示语意未尽的一项是（ ） A. 他轻声念着：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲……” B. 动物园里有老虎、狮子、大象、熊猫……可爱极了。 C. 他气喘吁吁地跑来说：“快……快去……帮忙……” D. 想到这里，我陷入了沉思…… 9. 下列句子标点符号使用错误的一项是（ ） A. 什么？你再说一遍！ B. 这是你的书吗？小王。 C. 你怎么能这么说呢？ D. 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 10. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他喜欢的水果有：苹果、香蕉、葡萄、草莓。 B. 我的书架上摆着：小说、散文、诗歌、传记。 C. 北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。 D. 这次班会的内容有：评选优秀班干部、讨论班级公约、制定学习计划等…… （二）给下列句子加上合适的标点符号 1. 你喜欢读课外书吗 2. 公园里的花真美啊 3. 妈妈买了苹果 香蕉 橙子等水果 4. 他问我 你明天去图书馆吗 5. 我知道 明天我们要去春游 6. 老师说 明天我们去参观科技馆 7. 不行 他着急地说 我必须去 8. 你是去北京 还是去上海 9. 这篇文章写了 春 夏 秋 冬四个季节的景色 10. 他最喜欢读 西游记 这本书 11. 哎呀 这可怎么办呢 他自言自语道 12. 我们学过的古诗有 静夜思 春晓 村居等 13. 他大声喊 快过来 这里有好看的 14. 我不知道他今天为什么没来上学 15. 这道题是你做的 还是他做的 完整答案解析 第一部分：病句辨析选择题答案 1. B 解析：A项搭配不当，“病”不能“恢复健康”，删去“的病”；C项两面对一面，“胜败”对应“齐心协力”不当，改为“胜利”；D项缺主语，删去“由于”。 2. C 解析：A项主宾搭配不当，“北京”不是“季节”，改为“北京的秋天”；B项重复啰嗦，“过去的”和“往事”重复，删去其一；D项缺主语，删去“通过”或“使”。 3. C 解析：C项搭配不当，“水平”不能“改进”，改为“提高”。 4. D 解析：A项否定不当，“防止”和“不再”矛盾，删去“不”；B项两面对一面，删去“能否”；C项搭配不当，“见解”不能“丰富”，改为“深刻”。 5. B 解析：A项关联词搭配不当，“不但”应与“而且”搭配；C项语序不当，先“继承”再“发扬”；D项缺主语，删去“看到”或“不禁让”。 6. C 解析：A项主宾搭配不当，删去“国家”；B项主宾搭配不当，删去“人”；D项搭配不当，“写了”和“一幅画”不搭配，改为“写了一篇作文，画了一幅画”。 7. B 解析：A项主宾搭配不当，“人”不是“作风”，删去“的人”；C项搭配不当，“戴着”和“衬衫”不搭配，改为“戴着一顶蓝帽子，穿着一件白衬衫”；D项搭配不当，“疾病”不能“有保障”，删去“和疾病”。 8. B 解析：A项前后矛盾，“傍晚”和“一夜”矛盾，删去“傍晚”；C项前后矛盾，“估计”和“肯定”矛盾，删去其一；D项分类不当，“校长”包含在“全校师生”里，删去“和校长”。 9. C 解析：A项搭配不当，“培养”和“水平”不搭配，改为“培养写作兴趣，提高写作水平”；B项语序不当，先“指出”再“纠正”；D项指代不明，两个“他”指代不清。 10. C 解析：A项搭配不当，“内容”不能“精美”，改为“内容丰富，插图精美”；B项用词不当，“成就”改为“进步”；D项搭配不当，“穿着”和“帽子”不搭配，改为“穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽子”。 11. A 解析：B项搭配不当，“端正”和“目的”不搭配，改为“端正学习态度，明确学习目的”；C项关联词搭配不当，“因为……所以……”改为“虽然……但是……”；D项语序不当，“两个”和“新旧”调换位置。 12. A 解析：B项前后矛盾，“五颜六色”和“红”矛盾，删去“红”；C项重复啰嗦，“过去的”和“往事”重复，删去其一；D项搭配不当，“发挥”改为“发扬”。 13. D 解析：A项语序不当，先“发现”再“克服”；B项搭配不当，“错别字”不能“降低”，改为“减少”；C项重复啰嗦，“最好”和“最优秀”重复，删去其一。 14. B 解析：A项重复啰嗦，“兴冲冲地”和“兴高采烈地”重复，删去其一；C项句式杂糅，删去“是值得我们学习的”；D项主客颠倒，改为“我对这篇童话产生了兴趣”。 15. D 解析：A项语序不当，先“理解”再“运用”；B项搭配不当，“看到”和“芳香”不搭配，改为“看到果实成熟的景象，闻到芳香”；C项前后矛盾，“几乎”和“完全”矛盾，删去其一。 16. C 解析：A项搭配不当，“养成”和“风气”不搭配，改为“好习惯”；B项关联词搭配不当，“虽然……但是……”改为“因为……所以……”；D项前后矛盾，“断定”和“大概”矛盾，删去其一。 17. C 解析：A项缺宾语，句末加“的号召”；B项前后矛盾，“整齐的队伍”和“挤进”矛盾，“挤进”改为“走进”；D项前后矛盾，“中午”和“一天”矛盾，删去“中午”。 18. C 解析：A项语序不当，“普遍”放在“提高”前面；B项搭配不当，“改正”改为“改进”；D项分类不当，“文具”包含前面的物品，删去“和文具”，或把“和”改为“等”。 19. A 解析：B项否定不当，“防止”和“不”矛盾，删去“不”；C项搭配不当，“态度”不能“提高”，改为“学习态度端正了，学习成绩提高了”；D项缺主语，删去“读了”或“使”。 20. B 解析：A项主宾搭配不当，删去“人”；C项搭配不当，“层次”不能“通顺”，改为“层次清晰，语言通顺”；D项搭配不当，“戴着”和“帽子”搭配正确，但表述可优化，本题B项完全正确。 第二部分：病句修改专项训练答案 （一）修改提示（修改符号按规范使用，此处写出修改内容） 1. 句末加“的精神”。 2. 句首加“我”或“我们”。 3. “改进”改为“提高”。 4. 删去“和错误”，或改为“改正自己的缺点，纠正自己的错误”。 5. “春天的江南”改为“江南的春天”。 6. 删去“过去的”或“往”。 7. “发挥”改为“发扬”。 8. “爱护”改为“珍惜”。 9. “一顶”前加“戴着”。 10. “和方法”改为“，改进学习方法”。 11. 关联词使用正确，无需修改（本题无错误）。 12. 删去“大概”或“断定”。 13. “认真克服”和“发现”调换位置。 14. “两个”和“新旧”调换位置。 15. 删去“红”。 16. 删去“兴冲冲地”或“兴高采烈地”。 17. “讨论”和“听取”调换位置。 18. 删去“通过”或“使”。 19. 删去“几乎”或“完全”。 20. 删去“不”。 （二）病因与修改 1. 病因：成分残缺（缺谓语）。修改：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。 2. 病因：搭配不当（动宾搭配不当）。修改：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。 3. 病因：搭配不当（主宾搭配不当）。修改：言行不一致，是一种极坏的作风。 4. 病因：成分残缺（缺主语）。修改：听了这段报告，我们懂得了许多道理。 5. 病因：搭配不当（动宾搭配不当）。修改：我们要爱护公共财产。 6. 病因：语序不当。修改：经过普法教育，群众的觉悟普遍提高了。 7. 病因：搭配不当（动宾搭配不当）。修改：我们要继承老一辈的革命事业，发扬老一辈的革命精神。 8. 病因：关联词搭配不当。修改：即使你是天才，也同样离不开老师的培养。 9. 病因：搭配不当（动宾搭配不当）。修改：我们要认真改正自己的缺点，纠正自己的错误。 10. 病因：前后矛盾。修改：我估计他这道题做错了。 第三部分：标点符号专项训练答案 （一）选择题 1. D 解析：A项没有疑问语气，问号改逗号；B项选择问句，第一个问号改逗号；C项陈述句，问号改逗号和句号。 2. B 解析：A、C、D项省略号和“等”“等等”重复，删去其一。 3. C 解析：A、D项句号应在引号内；B项“说”在中间，后面用逗号。 4. B 解析：A项书籍名用书名号；C项主题用引号；D项并列书名号之间不用顿号。 5. C 解析：A、B项表示概数的数字之间不用顿号；D项“四、五组”是确指，可用顿号，但C项完全正确。 6. A 解析：B项引用的词语要加引号；C项“问”后面用冒号；D项问号在引号内。 7. C 解析：A项表示声音延长；B项表示语音停顿、强调；D项表示语意转折。 8. D 解析：A项表示引文省略；B项表示列举省略；C项表示说话断断续续。 9. B 解析：倒装问句，问号应在句末，改为“这是你的书吗，小王？” 10. C 解析：A、B项冒号使用不当，删去冒号；D项“等”和省略号重复，删去其一。 （二）加标点 1. 你喜欢读课外书吗？ 2. 公园里的花真美啊！ 3. 妈妈买了苹果、香蕉、橙子等水果。 4. 他问我：“你明天去图书馆吗？” 5. 我知道，明天我们要去春游。 6. 老师说：“明天我们去参观科技馆。” 7. “不行，”他着急地说，“我必须去！” 8. 你是去北京，还是去上海？ 9. 这篇文章写了春、夏、秋、冬四个季节的景色。 10. 他最喜欢读《西游记》这本书。 11. “哎呀，这可怎么办呢？”他自言自语道。 12. 我们学过的古诗有《静夜思》《春晓》《村居》等。 13. 他大声喊：“快过来，这里有好看的！” 14. 我不知道他今天为什么没来上学。 15. 这道题是你做的，还是他做的？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $