2026年小升初语文非连续性文本阅读预测试题

**基本信息** 以多主题非连续性文本为载体，整合信息提取、逻辑分析、语言运用等方法，构建从文化认知到实践应用的递进式训练体系，渗透文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |马文化|5题|标题结构分析、信息定位整合、逻辑衔接判断、语言表达运用|从文物/马种/汉字具象认知到精神内涵提炼| |中国航天|4题|信息比对判断、趋势概括、作用分析、实践建议|按时间线梳理成就→总结发展规律→联系现实意义| |科学家精神|6题|文本信息筛选、活动匹配分析、观点论述|政策要求→校园实践→精神内化的逻辑链条| |民俗|3题|词语含义理解、修辞赏析、细节辨析|从年俗场景描写到情感与文化价值解读| |条码科普|3题|特征对比、风险分析、安全建议|技术差异→应用场景→安全规范的认知递进| |阅读方法|2题|阅读策略选择、文本匹配|阅读目的与方法适配→读后感写作思路|

小升初非连续性文本阅读预测试题 2026学年小学语文统编版六年级下册复习备考 材料一： 博物馆里“探”马马年，到博物馆“看马”成了潮流。铜奔马出土于甘肃武威雷台汉墓，是甘肃省博物馆的珍贵文物藏品之一，被誉为中国古代青铜艺术的巅峰之作，这地位不可小视。它以“三足腾空、一足踏鸟”的造型著称，单足支撑的结构暗藏精妙的力学平衡原理，尽显古代匠人的审美智慧与科技巧思。1983年，其侧面剪影被定为中国旅游标志；1996年，获评国家一级文物；2002年，被列入《首批禁止出国（境）展览文物目录》，是重点保护的国家级文化遗产，文物价值非同一般。 材料二： 马种中“认”马（①）马，这灵动的生灵从甲骨文的线条中奔来，不同马种伴随着文明演进的脚步。（②）普氏野马保留着原始野性，那不羁的鬃毛昭示着对自由充满执着不懈追求；家马是先民最忠实的伙伴，从田埂到战场，承载生存与希望的重量；蒙古马生在北方，耐严寒抗风沙，虽无俊美外形，却在风雪中踏出坚韧本色；河曲马在黄河岸边踱步；大宛马“汗血”之名震古烁今；穿行于茶马古道的矮脚马，虽身形小巧却耐力十足，步履沉稳而坚定……（③） 材料三： ____________“马”字是个很古老的汉字，殷商时代的甲骨文里就已经有了它的身影。有些以“马”为首的字，也很有意思：“騁”读作“dú”，用来表示马奔跑或者两匹马并排奔跑发出的声音；“驫（骉）”读作biāo，表示众马奔腾的样子；“骐”“骥”“骏”这几个原本指代良马的字，现在分别引申为才华出众的贤人、壮志未泯的老者，刚健卓越并开拓进取的品性。2026年央视春晚主题和主标识“骐骥驰骋 势不可挡”正源于此意。“马到成功”“马不停蹄”“一马当先”等与马相关的成语，凝聚着昂扬向上的民族精神，描绘了新时代奋斗者的精神力量。 1．参考前两则材料的标题，为【材料三】撰写一个适合的标题，补充在文中的横线上。 2．【材料一】中介绍了甘肃省博物馆的国宝级文物——铜奔马，你的研学记录单里可以插入一张文物名片，请把内容补充完整。 铜奔马 出土于_________________________________ 现收藏于_______________________________ 地    位 中国古代青铜艺术的巅峰之作( )三足腾空、一足踏鸟 ( )______________________________ 3．阅读【材料二】，将以下不同马种与相应的特点进行连线。 蒙古马            保留野性，对自由充满执着不懈追求 家马              身形小巧耐力十足，步履沉稳而坚定 普氏野马          耐严寒抗风沙，风雪中踏出坚韧本色 矮脚马            忠实的伙伴，承载生存与希望的重量 4．【材料二】中少了一句话，你认为下面这句话添加到文中哪个位置合适，并说明理由。“每一种马都在自己的天地里活出了独特价值，这正是人生进取的要义：众生各有所长，找准自己的定位，才能策马扬鞭。” 添加到______，理由是________________________________________________________。 5．通过阅读以上几则材料，相信你对“马”蕴含的深刻含义，一定又有了新的理解和思考。请你结合阅读收获，给老师或是同学写一则毕业赠言，表达情感的同时，还可以有立志报国的美好祝愿。赠言不少于50字，其中至少用上两个带有“马”字的四字词语。我想给________写。 ___________________________________________________________________________ 【主题：中国航天】 材料一 中国航天事业起步于20世纪50年代。1970年，“东方红一号”人造卫星发射成功，中国成为世界上第五个能独立发射人造卫星的国家。进入21世纪，中国航天发展进入快车道：2003年，“神舟五号”载人飞船成功发射，杨利伟成为中国首位航天员；2021年，“祝融号”火星车成功登陆火星，中国成为第二个在火星上成功部署火星车的国家；2022年，“天宫”空间站全面建成，中国航天员实现长期在轨驻留。 材料二 时间 航天成就 意义 2003年 神舟五号载人飞船发射成功 中国首次实现载人航天飞行 2013年 嫦娥三号探测器成功落月 中国首次实现地外天体软着陆 2020年 嫦娥五号带回月球样品 中国首次实现地外天体采样返回 2022年 天宫空间站全面建成 中国成为第三个拥有独立空间站的国家 材料三 2023年杭州亚运会开幕式上，“数字火炬手”与“实体火炬手”共同点燃主火炬塔，这一创意融合了航天科技与数字技术，展现了中国航天的创新精神。同时，“天宫课堂”已多次开讲，航天员通过天地连线为青少年普及航天知识，激发了无数孩子的科学梦想。 6．根据材料判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“东方红一号”发射成功，标志着中国成为世界上第一个发射人造卫星的国家。( ) （2）“祝融号”火星车成功登陆火星，中国成为第二个在火星上部署火星车的国家。( ) （3）“天宫”空间站全面建成后，中国航天员实现了长期在轨驻留。( ) 7．从材料二中可以看出，中国航天事业的发展呈现出怎样的趋势？请简要概括两点。 _________________ 8．材料三，说说中国航天在文化传播和教育方面发挥了哪些作用？ _________________ 9．作为新时代的小学生，你想为中国航天事业做些什么？请写两条具体做法。 _________________ 【材料一】由教育部、科技部等部门联合印发的《“科学家（精神）进校园行动”实施方案》（以下简称《方案》），提出以立德树人为根本任务，将科学家精神融入中小学育人全过程。 《方案》明确了四大实施重点：一是为了了解科学家的事迹，学习他们爱国奉献的精神，建好科普宣讲队伍，组织院士、科研工作者、青年科技人才走进校园；二是为了把科学知识与校本课程融合，打造校本特色课程，将科学家事迹、科学故事融入语文、科学、道法等学科教学；三是为了把书本知识和生活实践联系起来，开展沉浸式实践活动，举办科技节、科学实验竞赛、实验室开放日等；四是搭建长效育人平台，建立科学家进校园常态化对接机制，杜绝形式化、走过场的表面工程。 【材料二】新华小学“科学家精神进校园”活动月系列活动一览表 活动主题 活动内容 活动时间 参与方式 “讲科学故事，做励志少年”阅读交流 各班利用班会课，分享钱学森、袁隆平、屠呦呦等科学家的励志故事，交流学习感悟。 4月全月，每周一的班会课 全体班级全员参与，每人至少分享一次感悟 “我心中的科学风采”征文绘画赛 低年级以绘画形式绘制神奇的科学场景；中高年级围绕主题“科学发展给人们生活带来的便利”撰写作文。 4月1日—4月20日（作品征集期） 自愿报名参与，作品上交至班主任，学校统一评选表彰 “玩转科学”趣味实验校园展演 展示浮力实验、光影实验、植物培育、简易电路等趣味科学小实验，学生可现场观摩、动手操作、组队探究。 4月15日下午（校园科技专场） 全校学生自由到场参与，可组队完成实验挑战 “逐光观影·科学成长”观影会 播放科普纪录片、科学家励志影片，观影后在班级进行分享交流。 4月每周五课后服务时间 全员参与 “小小科学家”实践探究活动 学生自主完成家庭小实验、自然观察、科技小发明等实践任务，填写科学实践记录表。 4月全月 全体学生自主完成，月末上交实践记录，纳入综合素质评价 10．下列不属于《方案》的四大实施重点的是（   ） A．建好科普宣讲队伍 B．打造校本特色课程 C．开展沉浸式实践活动 D．统一全国科学教材 11．学校低年级学生参与“我心中的科学风采”活动的形式是（   ） A．撰写主题作文 B．制作科学手抄报 C．创作主题绘画 D．表演科学情景剧 12．以下最能体现材料一提到的“沉浸式实践活动”的是（   ） A．“讲科学故事，做励志少年”阅读交流 B．“玩转科学”趣味实验校园展演 C．“我心中的科学风采”征文绘画赛 D．“逐光观影·科学成长”观影会 13．结合材料一和材料二，下列说法最准确的一项是（   ） A．材料一中的四大重点在新华小学的活动月中都得到了完全对应的落实。 B．科学家精神进校园只需要开展实践活动，不需要课堂学习。 C．新华小学的活动安排既包含了科学家故事学习，也包含了动手实践体验。 D．材料二中的活动全部都是学生自愿报名参加的。 14．班级即将开展“讲科学故事，做励志少年”阅读交流活动，请选择一位科学家，填写以下表格，准备分享素材。 项目 内容 我选择的科学家 ①______________ 他/她最打动我的一件事（30字以内） ②___________ 我从这件事中学到的科学家精神 ③_____________ 15．关于新华小学开展“科学家精神进校园”的活动，有同学认为：“学校开展这些活动，无非就是开开会、讲讲故事，对我们小学生没什么实际帮助。”你同意这种看法吗？请结合材料，写出你的理由，至少两条。 ________________ 民俗润万家 【材料一】 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 ——节选自老舍《北京的春节》 【材料二】 ①打小我就爱喝妈妈熬的粥，那是腊八粥的醇厚香味。 ②母亲在厨房忙碌好一阵子，厨房里渐渐飘出粳米的特有香气。香气一点点浓郁起来，粥香如蝶，满室翩跹，锅内深红浅绿，脂稠玉浓，伴着气泡上下翻飞，飞珠溅玉，美如流花。我的眼睛竟然随着那馥郁的香气而慢慢湿润了。 ③母亲端来一碗看似平凡得不能再平凡的粥，我先用嘴唇轻轻碰触，感知它的温度，再用牙齿撞进它绵香软糯的怀内，用舌输送着它清爽嫩滑的躯体，然后我的味蕾一点点地通泰舒展，我的身体一段段地褪尽疲惫，我的心灵一寸寸地扫去凡尘喧嚣。 ——节选自江慧妍《亲情是一碗浓香的粥》有删改 【材料三】 ①除夕之夜，花炮最响，响彻长夜，一直到黎明，有着祛除陈年旧疾辞旧迎新的古老底蕴。这种辞旧迎新，是人们之所以要过年的传统之意。花炮多种多样，没钱的人放小鞭，放小人花；有点儿钱的富裕主儿，放二踢脚，放窜天猴。小人花，点燃之后，火花四射，很快消失。二踢脚，是点燃之后，在地上响一声，蹦到半空中再响一声。“窜天猴”，长长的，燃放之后，火箭炮一样飞出，色彩缤纷的礼花。 ②老北京，最讲究放花炮的，得属放花盒子。花盒子是一种把烟花、鞭炮合在一起放的种类，两者结合，彼此呼应，相互的功能整合一起，算是花炮的升级版。它像是多层宝塔，每放一层的时候，呈现出的礼花色彩纷呈各异，还会从中飞迸出一幅大喜字，类如福禄寿喜之类的拜年话。 ——节选自肖复兴《过年的花炮》有删改 16．材料一中“万不得已”的意思是_____________，“必定”的意思是一定，从这两个词语，能感受到______________________________。 17．材料二中画横线的句子，运用了________的修辞手法，从粥的________、________、形态三个方面详细描写了粥的美味诱人。 18．阅读材料三，下列关于春节民俗的说法，与文章内容不符的一项是（　　） A．除夕之夜，放花炮有着驱除陈年旧疾辞旧迎新的古老底蕴。 B．不同经济条件的人，过年放的花炮种类有所不同。 C．花盒子是老北京过年最具特色的挂花灯形式。 D．放花盒子是老北京最讲究的一种，它像是多层宝塔，每放一层的时候，呈现出的礼花色彩纷呈各异，还会从中飞迸出一幅大喜字，类如福禄寿喜之类的拜年话。   图一                           图二 材料一：科普短文 一维条形码（简称条形码，如图一），依靠横向黑白宽窄条纹记录信息，仅水平方向存储数据，只能储存少量数字、字母，必须连接后台数据库才能调取完整商品信息；条码一旦大面积污损，设备无法识别。自上世纪70年代普及，多用于超市商品外包装，充当商品简易“身份证”。二维码（如图二）1994年诞生，在横向、纵向两个维度储存信息，信息容量是条形码的几十倍，可直接存储文字、网址、图片等内容，无需数据库支持；自带纠错机制，局部磨损、遮挡依旧能完整扫码读取。如今覆盖支付、门票、溯源、社交、政务等几乎所有生活场景。 材料二：新闻短评 现在扫码已经成为日常习惯，但两种条码都暗藏风险。超市付款界面的付款码同时包含条形码、二维码和18位数字，一旦数字泄露，骗子可伪造条码盗刷资金；街边、楼道张贴的陌生二维码来源不明，扫码后可能跳转钓鱼页面，窃取手机号、银行卡信息；部分商家强制扫码关注公众号才能缴费，未经用户同意收集个人信息，侵犯隐私。业内专家提醒：只扫描官方渠道发布的条码，绝不向陌生人发送付款码截图、条码数字。 19．判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）二维码局部出现破损，依旧可以正常扫码使用。( ) （2）条形码、二维码都不存在安全风险，可以随意扫码。( ) 20．购物时，商家提议用二维码代替传统条形码结算，这样做的优势不包括（     ） A．二维码存储的信息更多B．二维码轻微磨损也能识别C．二维码绝对不会泄露信息 21．奶奶每天用手机付款买菜、扫码购物，请你结合材料，给奶奶提三条安全扫码、保护财产的小建议。 （1）___________________   （2）_________________    （3）___________________ 材料一：本学期学校举行了“爱阅读”系列活动、在阅读整本书的过程中，同学们发现阅读的目的不同，阅读方法也不同。通常有这样几种阅读方法： 方法1：浏览书中的目录，然后选择重要的章节详细阅读。 方法2：浏览故事内容，概括故事梗概。 方法3：找出故事中的精彩情节，揣摩人物形象，感受人物品质。 材料二：在阅读活动中，每位同学根据自己阅读的内容写了一篇读后感。读书的感想，可以由文本中主人公的经历产生，也可以由文本写作的意图产生。 22．阅读材料一，完成下面的练习题。 ①一位同学为了给低年级小朋友讲《卖火柴的小姑娘》，他最好采用___________（选择“方法1”“方法2”或“方法3”）的阅读方法。 ②一位同学为了了解唐朝的历史，他在阅读《上下五千年》这本书时，他最好采用___________（选择“方法1”“方法2”或“方法3”）的阅读方法。 23．下面是三位同学分享自己的读后感题目，请你读[材料二]后，选择下面四本书中恰当的书名补充到读后感的标题中。（填序号） A．《西游记》    B．《尼尔斯骑鹅旅行记》    C．《狼王梦》    D．《鲁滨逊漂流记》 ①善于一个人坚守——读《___________》有感。 ②走进紫岚，走进动物情感世界——读《___________》有感。 ③跟着书本去旅行，感受异国地理风貌——读《___________》有感。 参考答案 1．汉字中“品”马（答案不唯一） 2． 甘肃武威雷台汉墓 甘肃省博物馆 造型特点 价值、荣誉 1983年，被定为中国旅游标志；1996年，获评国家一级文物；2002年，列入《首批禁止出国（境）展览文物目录》，是重点保护的国家级文化遗产。 3． 4． ③ 添加的句子“每一种马都在自己的天地里活出了独特价值，这正是人生进取的要义：众生各有所长，找准自己的定位，才能策马扬鞭。”是对不同马种特点的总结升华，从“马的独特价值”延伸到“人生进取的要义”，起到收束全文、深化主题的作用，与前文分述内容形成“分——总”逻辑。 5． 示例： 同学 示例： 亲爱的同学，毕业之际，愿你如骏马奔腾般奔赴未来，以龙马精神坚守初心！愿我们都能找准人生赛道，在逐梦路上“马不停蹄”，用拼搏书写青春华章，将来以学识报国，让理想如“天马行空”般绽放光彩！ 这篇马文化主题阅读设计颇具巧思，以“云端研学”为线索，从文物、马种、汉字三个维度层层递进，挖掘马文化的深厚意蕴：既串联了文物常识、汉字文化，又提炼出马承载的进取精神与美好寓意，贴近当代文化语境，兼具文化传播价值与语文素养导向，贴合学生认知，意蕴鲜活。 1．分析前两则材料标题可知，均为“场景+动词+马”的结构，且动词体现了材料核心内容。材料三围绕“马”字的起源、以“马”为部首的字及马相关的成语展开，核心是“马”字的文化内涵，因此标题需体现“从文字角度理解‘马’”的核心，模仿前文格式即可。 2．从材料一中提取关键信息：“铜奔马出土于甘肃武威雷台汉墓”对应“出土于”；“是甘肃省博物馆的珍贵文物藏品之一”对应“现收藏于”；“三足腾空、一足踏鸟”可归纳为“造型特点”；“1983年……中国旅游标志；1996年……国家一级文物；2002年……国家级文化遗产”属于文物的价值、荣誉。 3．根据材料二中对不同马种的描述直接匹配：“蒙古马生在北方，耐严寒抗风沙，虽无俊美外形，却在风雪中踏出坚韧本色”；“家马是先民最忠实的伙伴，从田埂到战场，承载生存与希望的重量”；“普氏野马保留着原始野性，那不羁的鬃毛昭示着对自由充满执着不懈追求”；“穿行于茶马古道的矮脚马，虽身形小巧却耐力十足，步履沉稳而坚定”。 4．前文是对不同马种的个体特点描述，要添加的句子是对所有马种共性的总结，并进一步联系人生，适合放在分述内容之后，作为总结句。 5．要求包含两个带“马”的四字词语，表达情感和立志报国祝愿。需结合材料中“马”的精神，选择合适的对象（老师或同学），语言流畅且符合赠言风格。例如“骏马奔腾”“龙马精神”“马到成功”“快马加鞭”“老骥伏枥”“天马行空”等词语均可灵活运用，同时融入对对方的祝福与自身报国的志向。 6． × √ √ 7．①发展速度越来越快，不断取得新的突破；②探索领域不断拓展，技术水平持续提升。 8．①以“数字火炬手”等形式融入国际大型活动，展现中国科技魅力；②通过“天宫课堂”普及航天知识，激发青少年的科学兴趣和探索精神。 9．①认真学习科学文化知识，打好基础；②关注航天新闻，了解航天发展动态，树立科学梦想。 这是一篇优质的中小学非连续性文本阅读命题素材：主题紧扣中国航天发展，兼具科普价值与思想性，贴合新时代爱国主义教育导向；采用“文字叙述+成就表格”的组合形式，层次清晰，既能够考查学生信息筛选整合能力，也能潜移默化传递中国航天精神，激发青少年科学梦想。 6．（1）材料一明确说明：东方红一号发射成功后，中国是世界第五个能独立发射人造卫星的国家，题干说“第一个”，和原文不符，因此错误。 （2）题干表述和材料一原文“中国成为第二个在火星上成功部署火星车的国家”完全一致，因此正确。 （3）材料一明确交代“天宫空间站全面建成，中国航天员实现长期在轨驻留”，符合题干表述，因此正确。 7．梳理材料二的时间线和成就，从首次载人飞行，到首次地外软着陆、首次地外采样返回，再到建成独立空间站，可提炼出两个核心趋势：探索范围从近地到深空不断拓展，技术从跟跑到自主创新不断突破，符合材料逻辑即可。 示例：①不断实现新突破，多次创造中国航天的“首次”；②探索领域不断拓展，从载人航天逐步延伸到地外探测、空间站建设。 8．材料三本身对应题干的两个维度：杭州亚运会开幕式的内容对应文化传播作用，“天宫课堂”对应教育作用，结合材料提炼总结即可。 示例：①文化传播方面：将航天科技融入大型活动创意，展现了中国航天的创新精神，传播了中国科技文化；②教育方面：开设“天宫课堂”，向青少年普及航天知识，激发青少年的科学梦想。 9．本题不设唯一答案，只要符合“小学生身份”“具体可落地”两个要求，表述合理即可。 示例：①认真学好科学文化知识，上好科学课，打好知识基础；②阅读航天科普读物，向身边同学宣传中国航天成就。 10．D 11．C 12．B 13．C 14． 袁隆平 数十年扎根田间研究杂交水稻，解决粮食问题 刻苦钻研、为国奉献的精神 15．我不同意这个看法。理由：①新华小学的活动不只是开会讲故事，还有趣味实验、实践探究等活动，能让我们动手体验科学，学到课本外的知识，锻炼实践能力。②这些活动能让我们了解科学家的事迹，学习他们爱国、钻研的科学家精神，帮助我们树立远大的成长目标，对我们的成长很有帮助。 这篇阅读选材紧扣时代育人热点，以“科学家精神进校园”为核心，整合了政策文件、校园活动表两类不同载体的材料，形式灵活接地气。既符合语文阅读考察信息提取、表达运用的要求，也自然渗透科学家精神的价值引导，兼具实用性与思想性。 10．D．根据材料一可知，《方案》四大实施重点为：建好科普宣讲队伍、打造校本特色课程、开展沉浸式实践活动、搭建长效育人平台，“统一全国科学教材”并未提及。 11．根据材料二的活动表，“我心中的科学风采”活动明确要求：低年级以绘画形式参与，中高年级撰写主题作文，因此低年级参与形式为创作主题绘画，选C。 12．“沉浸式实践活动”强调学生亲身动手参与实践。 A．“讲科学故事，做励志少年”阅读交流是通过读书进行理论交流，并未动手参与实践。 B．“玩转科学”趣味实验校园展演允许学生现场动手操作、组队探究，符合沉浸式实践的特点。 C．“我心中的科学风采”征文绘画赛是通过绘画的形式来表达心中的科学，并没有亲手做实践。 D．“逐光观影·科学成长”观影会是通过看电影的形式来学习并了解科学，也不涉及到动手参与实践。 13．A．《方案》第四点“搭建长效常态化育人机制”并未在新华小学的活动月中体现，“完全对应落实”说法错误； B．活动包含班会分享、学科融入等课堂学习内容，“只需要实践不需要课堂学习”说法错误； C．新华小学既有科学家故事分享交流，也有动手实验、实践探究活动，说法正确； D．多项活动要求全员参与，不是全部自愿报名，说法错误。 14．本题为开放性作答，从钱学森、袁隆平、屠呦呦中任选一位科学家，分享素材符合要求即可。 示例：①钱学森②克服重重阻挠，毅然回国投身新中国国防科研③赤诚爱国、淡泊名利的奉献精神 ①屠呦呦②带队历经数百次试验，从中草药提取出青蒿素③攻坚克难、潜心钻研的探索精神 15．题干的看法为消极看法，回答一定是不同意。结合材料一 《方案》明确了四大实施重点内容作答即可，需明确观点，写出至少两条合理理由，示例理由符合材料内容要求。 示例：我不同意这个看法。理由：①学校的活动不只是讲故事，还有趣味实验、实践探究等项目，能锻炼我们的动手能力，培养对科学的兴趣；②学习科学家的事迹，能让我们感受到爱国奉献、刻苦钻研的科学家精神，帮助我们树立远大理想。 16． 在文中是形容外出的人们只有碰上极其棘手、完全推脱不开的重大急事，才会放弃回家过年 国人极其看重除夕阖家团圆的传统，饱含游子深切的思乡与念家之情 17． 比喻 气味 色泽 18．C 本篇阅读材料围绕春节民俗选材丰富，三段文字分别写除夕年俗、腊八粥、过年花炮，兼顾年味与亲情；词句赏析题型紧扣修辞、词语理解，选择题贴合文本细节。题目由浅入深，既考查文本信息提取，又引导品味文字美感，能有效锻炼学生信息筛选与词句赏析能力。全文篇幅适中，贴合民俗主题学习需求。 16．从材料一“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖”这一语境可知，句子描述了在外谋生的人过年归家的行为。结合这一描述，可推断“万不得已”在文中是形容外出的人们只有碰上极其棘手、完全推脱不开的重大急事，才会放弃回家过年。 “万不得已”指实在没有其他办法、被逼无奈，“必定”表肯定、一定。这两个词语对照着凸显出国人极其看重除夕阖家团圆的传统，饱含游子深切的思乡与念家之情。 17．这句话多处使用比喻修辞，把飘散的粥香比作飞舞的蝴蝶，将锅里翻滚的粥液飞溅的样子比作流动的花；句子先写“香气一点点浓郁起来”，是从嗅觉角度刻画粥的气味；再用“深红浅绿”写出粥里各色食材交织的色彩，描绘粥的色泽；最后通过“脂稠玉浓、气泡上下翻飞、飞珠溅玉”展现粥浓稠翻滚的形态，从气味、色泽、形态三层细致描摹，生动体现出腊八粥诱人的模样。 18．A．材料三第一段“除夕之夜，花炮最响……有着驱除陈年旧疾辞旧迎新的古老底蕴”，说法符合文意。 B．文中写“没钱的人放小鞭、小人花；有点儿钱的富裕主儿，放二踢脚、窜天猴”，能看出经济条件不同，燃放的花炮不一样，说法正确。 C．原文明确说明花盒子是花炮、烟花的一种，不是“挂花灯”，偷换事物概念，表述错误。 D．匹配材料三第二段，完整复述了花盒子外形、燃放效果，和文章内容一致。 19． √ × 20．C 21． 买菜只扫摊主当面出示的正规收款码，不要扫墙上、地上来历不明的二维码。 保管好付款页面，不截图分享付款码，避免条码数字泄露造成财产损失。 扫码后如果页面索要银行卡、身份证信息，立刻退出页面，不要填写。 本文以条形码、二维码为说明对象，条理清晰对比二者存储、识别、应用的差异，科普知识浅显易懂。同时结合生活实例点明扫码潜藏的隐私、财产风险，给出实用防范提醒，兼具知识性与实用性。内容贴合日常，层次分明，能引导读者理性、安全使用条码工具。 19．（1）结合材料一“自带纠错机制，局部磨损、遮挡依旧能完整扫码读取”，可知说法正确。 （2）材料二写明两种条码都暗藏盗刷、泄露隐私等风险，不能随意扫码，因此说法错误。 20．材料二说明二维码存在信息泄露、被盗刷的安全隐患，并非绝对不会泄露，这不属于优势；前两项都是文中明确提到的二维码优点。 21．先从材料二中提取扫码安全隐患：陌生二维码钓鱼盗信息、付款码数字泄露被盗刷、商家违规收集隐私。围绕这些风险，对应整理三条可操作、适合老人的防护建议，分别避开陌生码、保护付款码、只扫官方正规码。 示例： （1）只扫超市、菜场摊主出示的官方收款二维码，不扫路边陌生小广告上的二维码。（2）绝不把自己付款码的截图、数字发给陌生人，防止骗子伪造条码盗刷钱。（3）遇到商家强制扫码关注才能付款时，谨慎填写个人手机号等隐私信息。 22． 方法3 方法1 23． D C B 本文介绍了不同阅读目的对应的阅读方法，以及读后感可从主人公经历或文本写作意图产生，阐述了阅读需根据目的选择合适方法，且读书感想来源多样，旨在指导同学们科学阅读、撰写读后感。 22．①题干要求给低年级小朋友讲故事。为了讲好故事，需要深入理解故事内容，特别是抓住吸引人的情节和感人的人物形象。材料一中“方法3：找出故事中的精彩情节，揣摩人物形象，感受人物品质”正是为了深入体会故事内涵、生动讲述故事而设计的阅读方法。因此，这位同学最好采用方法3。 ②阅读的目的是了解特定朝代（唐朝）的历史，而《上下五千年》是一本涵盖整个中国历史的书籍。为了快速定位到唐朝的内容，不需要通读全书。材料一中“方法1：浏览书中的目录，然后选择重要的章节详细阅读”非常适合有明确目的、需要查找特定信息的阅读场景。通过目录找到唐朝相关的章节再细读，效率最高。因此，这位同学最好采用方法1。 23．①标题中的关键词是“一个人坚守”。《鲁滨逊漂流记》讲述了主人公鲁滨逊流落荒岛，独自一人顽强生存了二十八年多的故事，完美契合了“一个人坚守”的主题。因此，该题对应D选项。 ②标题中明确提到了“紫岚”和“动物情感世界”。《狼王梦》是沈石溪的动物小说，其核心主人公正是母狼“紫岚”，全书围绕她为实现丈夫遗愿、培养狼王后代而展开，充满了动物的情感与挣扎。因此，该题对应C选项。 ③标题的关键词是“去旅行”和“感受异国地理风貌”。《尼尔斯骑鹅旅行记》讲述了小男孩尼尔斯骑在鹅背上，跟随大雁群在瑞典各地旅行的故事，书中描绘了瑞典各地的自然风光和地理风貌，完全符合这一标题。因此，该题对应B选项。 学科网（北京）股份有限公司 $