第一单元 第1课时 数说祖国（课件）-2026-2027学年四年级上册数学北师大版

该小学数学课件围绕“认识更大的数”展开，通过人口普查数据、港珠澳大桥长度等生活情境导入，引导学生观察比较，联系万以内数的已有知识，以计数器、数位顺序表为支架，经历从旧知到新知的拓展过程。 其亮点在于以真实生活情境激发数学眼光，通过类比归纳探究大数读写规则培养数学思维，借助计数器操作和数位顺序表构建模型意识。例如用“奋斗者”号下潜深度等实例，让学生感受大数意义，既提升学生自主学习能力，又为教师提供直观教学活动设计。

一 认识更大的数 1 数说祖国 通过数数、拨计数器、观察数位顺序表等活动，经历从已有知识（万以内数）向更大数拓展的过程，感受大数的实际意义。（重点） 2. 能运用类比、归纳的方法，自主探究大数的读写规则，提升逻辑推理和自主 学习能力。（难点） 3. 体会大数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学 的兴趣。 学习目标 情境导入 读一读上面的信息，与同伴交流你的感受。 情境导入 情境导入 这些数都比一万大，有的大得多…… 我们的祖国真伟大！ 生活中有很多这样的大数…… 探索新知 港珠澳大桥主桥长二万九千六百米，请你尝试表示这个数。(教材P3) 我用一个大圆表示一万,用小一点的圆表示一千，再用更小的圆表示一百。 可以在计数器上拨一拨。 个 十 百 千 万 十万 探索新知 关于更大的数，你有哪些想要研究的问题? (教材P3) 探索新知 回顾万以内数的学习过程，你想怎样解决上面的问题?(教材P3) 我试着按以前读数的方法读这些更大的数。 认识更大的数需要新的数位和计数单位。 10个一是十，10个十是一百，10个百是一千，10个千是一万，10个万是十万。 我想请数位顺序表和计数器来帮忙…… 想一想，说一说：在刚才的数一数过程中，经历了哪些计数单位？认识了哪个新的计数单位？ 经历了一（个）、十、百、千、万。 新认识的计数单位是万。 探索新知 我们学过的计数单位有一（个）、十、百、千、万，每相邻两个计数单位之间的进率都是十。 认识新的计数单位“万”。 探索新知 每一个数位“满十”都要向前一位“进1”，也就是说相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这就是十进制计数法。 探索新知 说一说，在拨珠和数一数的过程中你有哪些发现？ 1.接着数一数。 随堂小练 （1）一万一万地数。 六万、七万、（ ）、（ ）。 （2）一千一千地数。 一万七千、一万八千（ ）、（ ）、（ ）、二万二千。 八万 九万 一万九千 二万 二万一千 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 13 课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 新认识的计数单位是万。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 $