第5单元 第17讲 分离定律的发现及应用-【优学精研】2027年高考生物一轮总复习教用课件（冀赣专版）

该高中生物学高考复习课件聚焦“分离定律的发现及应用”专题，覆盖分离定律的发现过程、实质及验证、应用三大核心考点。对接高考评价体系，通过2025年湖北、河南、云南等多省高考真题统计，明确基因型推导、杂交实验分析等高频题型，系统梳理豌豆杂交实验、假说-演绎法等关键知识，体现高考备考的针对性。 课件亮点在于高考真题深度融入与核心素养培养，如2025湖北卷T12、2024湖北卷T17真题的“题干拆解+选项溯源”分析，培养科学思维。通过性状分离比模拟实验的误差分析（彩球数量、抓取次数）和测交实验设计（F1与隐性纯合子杂交），强化探究实践。提供“易错警示”（纯合子判断、性状分离概念）和“答题模板”（遗传图解步骤），帮助学生掌握得分技巧，教师可依此精准复习，提升备考效率。

第17讲　分离定律的发现及应用 核心考点 考题统计 考情分析 1.分离定律的发现过程 2025·湖北卷T12 2025·河南卷T20 2025·云南卷T18 2025·浙江1月选考T23 2024·贵州卷T16 1.命题特点：主要从以下几方面考查：各种基础概念与分析、基因型和表型推导、杂交实验设计等。 2.备考重点：结合减数分裂考查分离定律的实质；重视分离定律的遗传特例及其应用 2.性状分离比的模拟实验 2024·湖北卷T17 2023·河北卷T3 2021·浙江6月选考T18 考点二　分离定律的实质及验证 考点一　一对相对性状的杂交实验 目录 CONTENT 高考真题感悟 课时跟踪检测 考点一　一对相对性状的杂交实验 目录 1. 豌豆作为遗传实验材料的优点 豌豆和玉米都可以作为遗传杂交实验的材料。选择豌豆作为实验材料的优 点有 ，选择玉米作为实验材料的优点有 ⁠。 ①③④⑤　 ②④⑤　 ①两性花，闭花传粉，自花传粉，自然状态下一般为纯种 ②单性花，人工杂交时可以省去去雄的 操作 ③花比较大，便于进行人工去雄传粉 ④具有多对易于区分的相对性状 ⑤子代数量多，便于进行统计分析 高中总复习·生物学（提升版） 目录 前联后挂：常见遗传材料及优点 （1）玉米 ①相对性状多且易于区分。 ②雌雄同株异花，杂交时操作简便。 ③易种植，生长周期短。 ④子粒多，统计分析结果可靠。 （2）果蝇 ①有多对易于区分的相对性状。 ②易饲养、繁殖快，十几天就能繁殖一代。 ③子代数量多，符合统计学要求。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （3）大肠杆菌、T2噬菌体 ①繁殖速度快（大肠杆菌：20分钟分裂一次；噬菌体：30分钟复制百代）； ②结构简单（大肠杆菌为单细胞生物，T2噬菌体仅由DNA和蛋白质外壳构 成）。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 2. 孟德尔遗传实验的杂交操作 下列关于豌豆杂交实验步骤的叙述，错误的是 ⁠。 ①基本的操作流程是母本去雄→套袋→人工授粉→套袋　②母本去雄和人 工授粉都应选择在花粉成熟后进行　③两次套袋都能防止外来花粉的干扰　 ④若以玉米作为实验材料，无需对母本进行去雄 ②　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 3. 一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析 （1）过程 高中总复习·生物学（提升版） 目录 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （2）孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说—演绎”法，下列相关叙述 正确的是 ⁠。 ①“豌豆在自然状态下一般是纯种”是孟德尔假说的内容之一　②为验证 作出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验　③孟德尔假说的核 心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”　④测交实验结果出现两 种表型比例为1∶1的现象，属于演绎推理 提醒：（1）提出问题是建立在杂交和自交实验基础上的，不包括测交 实验。 （2）演绎过程不等于测交实验，前者只是理论推导，后者则是进行测交 实验对演绎推理的结果进行验证。 ②　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 教材拾遗：（1）〔必修2 P4“表1－1”拓展〕孟德尔豌豆杂交实验中F2出 现3∶1的分离比的条件是什么：①所研究的每一对相对性状只受一对等位 基因控制，且相对性状为完全显性；②每一代不同类型的配子都能发育良 好，且不同配子结合机会相等；③所有后代都处于比较一致的环境中，且 存活率相同；④供实验的群体要大，个体数量要足够多。 （2）〔必修2 P7“图1－5”拓展〕测交必须让F1与隐性纯合子杂交的原因 是测交是为了检测F1的基因组成，隐性纯合子只能产生一种配子，使得F1 的配子类型可直接通过后代表型比例推断，从而确定F1的基因型，故要选 隐性纯合子与F1杂交。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 4. 基因的分离定律 （1）定律：基因分离定律的内容实质 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （2）下列关于分离定律的叙述，正确的是 ⁠。 ①减Ⅰ后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离 ②杂合子Ee能产生数量相等的雌、雄配子 ③肺炎链球菌有无荚膜的遗传遵循分离定律 ④X染色体上的果蝇白眼与红眼性状的遗传不遵循分离定律 ①　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 5. 分离定律的应用 （1）农业生产：指导杂交育种 ①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行 ⁠ ，直到 为止，即可留种推广使用。 ②优良性状为隐性性状：一旦出现就能 遗传，便可留种推广。 ③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子， 但每年都要育种。 连续自 交　 不再发生性状分离　 稳定　 （2）医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止 ⁠ 和进行 提供理论依据。 近亲结 婚　 遗传咨询　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 1. 为防止其他花粉的干扰，对授粉后的谷穗进行套袋处理。（2025·浙江1 月选考） （　√　） 2. 关于一对相对性状杂交实验两亲本杂交所得F1表现为显性性状，这一结 果既否定了融合遗传又支持了孟德尔的遗传理论。〔必修2 P2正文〕 （　×　） 提示：这一结果否定了融合遗传但不能支持孟德尔的遗传方式。 √ × 高中总复习·生物学（提升版） 目录 3. 两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫作自花传粉。〔必 修2 P2正文〕 （　√　） 4. F1自交后代出现性状分离现象，分离比为3∶1属于“演绎”环节。〔必 修2 P4正文〕 （　×　） 提示：F1自交后代出现性状分离现象，分离比为3∶1属于观察现象阶段。 5. 孟德尔提出：配子形成过程中，位于同源染色体上的等位基因发生分 离。〔必修2 P7正文〕 （　×　） 提示：当时还没有等位基因和同源染色体的概念。 √ × × 高中总复习·生物学（提升版） 目录 玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米 籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。 （1）若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实 验结论影响最小的是 ⁠。 ①所选实验材料是否为纯合子 ②所选相对性状的显隐性是否易于区分 ③所选相对性状是否受一对等位基因控制 ④是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法 ①　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （2）现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽 粒，若要用这两种玉米籽粒为材料验证分离定律，写出两种验证思路及预 期结果。 提示：验证思路及预期结果：①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后， 子代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。②让籽粒饱满的玉米和 籽粒凹陷的玉米杂交，如果F1都表现一种性状，则用F1自交，得到F2，若 F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。③让籽粒饱满的玉米和 籽粒凹陷的玉米杂交，如果F1表现两种性状，且表现为1∶1的性状比，则 可验证分离定律。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 分离定律的验证方法 高中总复习·生物学（提升版） 目录 遗传学基本概念的辨析 1. （2025·河南开封模拟）《诗经·周南·桃夭》云：“桃之夭夭，灼灼其 华”（桃花明艳），古诗词与生物紧紧相关，下列对古诗中颜色的描述中 符合遗传学“相对性状”的是（　　） A. “一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”中的“橙黄”与“橘绿” B. “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”中的“碧”与“红” C. “满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜”中菊花的“黄”与“霜” D. “白毛浮绿水，红掌拨清波”中的“红掌”与“白毛” √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：“橙黄”与“橘绿”不是同一物种，不属于相对性状，A错误；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”中的“碧”与“红”分别表示叶的颜色和花的颜色，不是同一性状，不属于相对性状，B错误；“满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜”中菊花的“黄”与“霜”分别表示菊花的黄色和白色，属于相对性状，C正确；“红掌”与“白毛”不是同一性状，不属于相对性状，D错误。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 2. 下列关于遗传学基本概念的叙述，错误的是（　　） A. 纯合子——基因型为AAbb和aaBBccDD的个体 B. 相对性状——兔的白毛和黑毛、狗的长毛和卷毛 C. 等位基因——控制果蝇红眼和白眼的基因A和基因a D. 杂交——将紫花豌豆的花粉涂抹到白花豌豆的雌蕊柱头上 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：基因型为AAbb或aaBBccDD的个体，每对基因都是纯合的，故都是纯合子，A正确；兔的白毛和黑毛属于相对性状，但狗的长毛和卷毛是两种性状，不属于相对性状，B错误；控制相对性状的基因叫作等位基因，如基因A和基因a控制果蝇的红眼和白眼，属于等位基因，C正确；杂交指基因型不同的个体间的交配。将紫花豌豆的花粉涂抹到白花豌豆的雌蕊柱头上，实现了基因型不同的个体的交配，属于杂交，D正确。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 3. 下列关于遗传相关概念的叙述，正确的是（　　） A. 纯合子的后代不一定是纯合子 B. 水稻的糯性花粉与长粒花粉是一对相对性状 C. 自花传粉一定是自交，异花传粉一定是杂交 D. 后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：　纯合子的后代不一定是纯合子。例如，AA×aa，后代为Aa，A 正确；相对性状是同种生物同一性状的不同表现形式。糯性（淀粉类型） 与长粒（形态特征）属于不同性状，B错误；自花传粉（如豌豆）属于自 交，但异花传粉若发生在同一植株的不同花之间（如玉米），仍属于自 交，C错误；性状分离特指杂种自交后代中同时出现显性和隐性性状的现 象，测交不属于性状分离，D错误。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 题后归纳：与交配方式相关的概念及其作用 高中总复习·生物学（提升版） 目录 一对相对性状的杂交实验及假说 —演绎法 4. （2025·河南新乡月考）某学校实验小组成员欲利用高茎和矮茎玉米植 株模拟孟德尔一对相对性状的杂交实验，以下操作错误的是（　　） A. 同学一“亲本杂交时，不需要对母本去雄，可直接对雌花进行套袋→ 授粉→套袋处理” B. 同学二“亲本杂交时，可对母本去雄，并将其与父本植株一起隔离即可” C. 同学三“模拟F1自交时，为提高成功率，尽量进行人工授粉” D. 同学四“母本果穗成熟后，可用统计学分析籽粒性状比，检测杂交是 否成功” √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：高茎和矮茎为植株性状，需要收获种子种下去，下一年才能统计分析，D错误。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 5. 假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法。下列说法正确的是（　　） A. “F2中高茎与矮茎的性状分离比接近3∶1”属于演绎过程 B. 孟德尔所作假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” C. “推测测交后代有两种表型，比例为1∶1”属于实验验证环节 D. 孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出研究问题 解析：“F2中高茎与矮茎的性状分离比接近3∶1”属于实验现象，A错误；孟德尔所作假说的核心内容是“性状是由遗传因子决定的”，B错误；“推测测交后代有两种表型，比例为1∶1”属于演绎推理环节，C错误。 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 题后归纳：逻辑推理能力——假说演绎推理 （1）假说演绎推理的基本模型 （2）假说—演绎法在教材中的体现：孟德尔提出分离定律和自由组合定 律、摩尔根证明基因在染色体上、DNA半保留复制的证明等。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 6. （2025·河北保定模拟）孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验中，最 能体现分离定律实质的是（　　） A. 高茎与矮茎亲本正反交产生的F1总表现为高茎 B. F1形成配子时控制高茎和矮茎的遗传因子彼此分离 C. F1高茎自交产生的F2中高茎∶矮茎为3∶1 D. F1高茎与矮茎测交子代中高茎∶矮茎为1∶1 分离定律的实质与验证 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：高茎与矮茎亲本正反交产生的F1总表现为高茎，说明高茎为显性性状，不能体现分离定律的实质，A不符合题意；F1形成配子时控制高茎和矮茎的遗传因子随同源染色体的分开而分离，最能体现分离定律的实质，B符合题意；F1高茎自交产生的F2中高茎∶矮茎为3∶1，体现了性状分离现象，能间接体现分离定律的实质，C不符合题意；F1高茎与矮茎测交子代中高茎∶矮茎为1∶1，说明F1是杂合子，能间接体现分离定律的实质，D不符合题意。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 7. （2025·安徽芜湖市模拟）水稻的非糯性（W）对糯性（w）为显性，非 糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红色。将W基因 用红色荧光标记，w基因用蓝色荧光标记（不考虑基因突变）。下面对纯 种非糯性与糯性水稻杂交的子代的叙述错误的是（　　） A. 选择F1成熟花粉用碘液染色，理论上蓝色花粉和红色花粉的比例为1∶1 B. 选择F2所有植株成熟花粉用碘液染色，理论上蓝色花粉和红色花粉的比 例为3∶1 C. 观察F1未成熟花粉时，发现2个红色荧光点和2个蓝色荧光点分别移向两 极，是分离定律的直观证据 D. 观察F1未成熟花粉时，发现1个红色荧光点和1个蓝色荧光点同时移向一 极，说明形成该细胞时发生过染色体片段交换 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：纯种非糯性与糯性水稻的基因型分别为WW与ww，二者杂交所得F1的基因型为Ww。F1产生的成熟花粉（配子）的基因型及其比例为W∶w＝1∶1，选择F1成熟花粉用碘液染色，理论上蓝色花粉（W）和红色花粉（w）的比例为1∶1，A正确；F2的基因型为1/4WW、1/2Ww、1/4ww，F2所有植株成熟花粉（配子）的基因型及其比例为W∶w＝1∶1，用碘液染色，理论上蓝色花粉和红色花粉的比例为1∶1，B错误；观察F1（Ww）未成熟花粉时，发现2个红色荧光点和2个蓝色荧光点分别移向两极，即含2个用红色荧光标记的W基因的染色体与含2个用蓝色荧光标记的w基因的同源染色体正在分离，这是分离定律的直观证据，C正确；观察F1（Ww）未成熟花粉时，如果发现1个红色荧光点和1个蓝色荧光点同时移向一极，可能是形成该细胞时发生过同源染色体的非姐妹染色单体之间的片段交换，导致一条染色体上既有W基因又有w基因存在，D正确。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 考点二　分离定律的实质及验证 目录 1. 实验原理 （1）甲、乙两个小桶分别代表 ⁠。 （2）甲、乙小桶内的彩球分别代表 ⁠。 （3）用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌、雄配子 的 ⁠。 雌、雄生殖器官　 雌、雄配子　 随机结合　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 2. 实验过程 （1）在甲、乙两个小桶中放入 各10个。 （2）摇动两个小桶，使小桶内的彩球 ⁠。 （3）分别从两个桶内 抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩 球的字母组合。 （4）将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀。 （5）按步骤（3）和（4）重复做30次以上。 两种彩球　 充分混合　 随机　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 3. 实验结果及结论 （1）彩球组合类型及数量比为DD∶Dd∶dd≈ ⁠。 （2）彩球组合代表的显隐性性状分离比为显性∶隐性≈ ⁠。 1∶2∶1　 3∶1　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 1. 性状分离比的模拟实验中，两个小桶内彩球的总数必须相同。 （2023·河北卷） （　×　） 提示：由于大多数情况下，自然界中雄配子的数量多于雌配子的数量，所 以性状分离比的模拟实验中代表雌、雄生殖器官的2个小桶中彩球总数可 以不同。 × 2. 模拟实验的结果显示杂合子所占的比例约为50％。〔必修2 P6“探究·实 践”〕 （　√　） √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 3. 做性状分离比模拟实验时，若前3次都从小桶中摸出A球，则第4次摸出a 球的概率大。〔必修2 P6“探究·实践”〕 （　×　） 提示：第4次摸出a球的概率与前3次都从小桶中摸出A球的概率相等。 × 4. 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则高茎与矮茎的数量比一 定为3∶1。〔必修2 P4正文〕 （　×　） 5. “演绎”就是进行测交实验，如果实验结果与预测相符，就可以证明假 说正确；反之，则证明假说错误。〔必修2 P7“科学方法”〕 （　×　） 6. 分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离。〔必修2 P7正文〕 （　√　） × × √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 1. （2025·山东济宁模拟）某同学做了性状分离比的模拟实验：在2个小桶 内各装入20个等大的方形积木（红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d），分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木，结果DD∶Dd∶dd＝12∶6∶2，他感到失望。下列给他的建议和理由中不合理的是（　　） A. 把方形积木改换为质地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人为 误差 B. 每次抓取后，应将抓取的“配子”放回原桶保证每种“配子”被抓取的 概率相等 C. 重复抓30次以上，保证实验统计样本数目足够大 D. 将某桶内的2种“配子”各减少到一半，因为卵细胞的数量比精子少得多 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析： 　应把方形积木改换为质地、大小相同的小球，以便充分混 合，避免人为误差，A正确；每次抓取后，应将抓取的“配子”放回原 桶，以保证每种“配子”被抓取的概率相等，B正确；重复抓取30次以 上，保证足够大的样本数，以减少实验误差，C正确；小桶中配子的数 目若过少，误差将会增大，且该实验不需要保证雌配子数量比雄配子 数量少，D错误。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 2. 豌豆种子圆粒与皱粒分别受A和a基因控制，黄 色和绿色分别受D和d基因控制，两对基因独立遗 传。纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆杂交 获得F1，现在通过如图甲桶和乙桶的小球抓取实验模拟F1测交过程，乙桶 中的ad小球模拟纯种绿色皱粒豌豆产生的配子。下列叙述正确的是（　　） A. F1测交时需对母本去雄并立即进行人工授粉和套袋 B. 甲桶中小球的字母组合类型总计应该有2种 C. 分别从甲桶和乙桶中随机抓取小球，组合后的字母是测交后代的基因型 D. 甲桶与乙桶中的小球总数一定相等，而且甲桶内不同字母组合的小球 比例也应该相等 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：　F1测交时需在雌蕊和雄蕊未成熟前对母本去雄并套袋，等雌雄 蕊成熟后进行人工授粉和套袋，A错误；依题意，乙桶中的ad小球模拟纯 种绿色皱粒豌豆产生的配子，则甲桶模拟F1产生的配子。F1由纯种黄色圆 粒豌豆AADD与纯种绿色皱粒豌豆aadd杂交获得，其基因型为AaDd，可产 生AD、Ad、aD、ad四种配子。因此，甲桶中小球的字母组合类型总计应 该有4种，B错误；依题意，甲桶中字母组合模拟F1产生的配子种类，乙桶 中字母组合模拟纯种绿色皱粒豌豆产生的配子种类，分别从甲桶和乙桶中 随机抓取小球，组合后的字母是测交后代的基因型，C正确；依题意，甲 桶中字母组合模拟F1产生的配子种类，乙桶中字母组合模拟纯种绿色皱粒 豌豆产生的配子种类，F1产生的四种配子比例相等。大多数情况下，自然界中雄性个体产生的配子数多于雌性个体产生的配子数。因此，甲乙两桶中不同字母组合的小球比例要相等，甲桶与乙桶中的小球总数不一定相等，D错误。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 高考真题感悟 目录 一、命题角度练 角度一 结合孟德尔一对相对性状的杂交实验，考查科学思维 1. （2025·湖北高考12题）某学生重复孟德尔豌豆杂交实验，取一粒黄色 圆粒F1种子（YyRr），培养成植株，成熟后随机取4个豆荚，所得32粒豌 豆种子表型计数结果如表所示。下列叙述最合理的是（　　） 性状 黄色 绿色 圆粒 皱粒 个数（粒） 25 7 20 12 高中总复习·生物学（提升版） 目录 A. 32粒种子中有18粒黄色圆粒种子，2粒绿色皱粒种子 B. 实验结果说明含R基因配子的活力低于含r基因的配子 C. 不同批次随机摘取4个豆荚，所得种子的表型比会有差别 D. 该实验豌豆种子的圆粒与皱粒表型比支持孟德尔分离定律 √ 解析：分析可知，理论上F1（YyRr）自交后代中会出现9∶3∶3∶1的分离比，理论上32粒种子中有18粒黄色圆粒和2粒绿色皱粒，但由于子代数量太少，实际结果不一定恰好与理论结果吻合，A不合理；理论上子代中圆粒种子个数为32×3/4＝24（个），皱粒种子个数为32×1/4＝8（个），实际圆粒种子个数少于理论值，皱粒种子个数多于理论值，但由于样本数量少，实际可能与理论不符，故该实验结果不能说明含R基因配子的活力低于含r 高中总复习·生物学（提升版） 目录 基因的配子，B不合理；样本数量较小时，实际比例可能偏离理论比例，不同批次随机摘取4个豆荚，每个豆荚中种子数量和表型可能不同，所得种子的表型比会有差别，C合理；圆粒（20粒）与皱粒（12粒）个数的比例为20∶12＝5∶3，与孟德尔分离定律中3∶1的比例偏差较大，不能很好地支持孟德尔分离定律，D不合理。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 2. 〔经典高考题〕在一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合 3∶1性状分离比的情况是（　　） A. 显性基因相对于隐性基因为完全显性 B. 子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等 C. 子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异 D. 统计时子二代3种基因型个体的存活率相等 解析：子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，会使2种类型配子比例偏离1∶1，从而导致子二代不符合3∶1的性状分离比。 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 角度二 结合性状分离比的模拟实验，考查科学探究 3. （2024·湖北高考17题）模拟实验是根据相似性原理，用模型来替代研 究对象的实验。比如“性状分离比的模拟实验”（实验一）中用小桶甲和 乙分别代表植物的雌雄生殖器官，用不同颜色的彩球代表D、d雌雄配子； “建立减数分裂中染色体变化的模型”模拟实验（实验二）中可用橡皮泥 制作染色体模型，细绳代表纺锤丝；DNA分子的重组模拟实验（实验三） 中可利用剪刀、订书钉和写有DNA序列的纸条等模拟DNA分子重组的过 程。下列实验中模拟正确的是（　　） 高中总复习·生物学（提升版） 目录 A. 实验一中可用绿豆和黄豆代替不同颜色的彩球分别模拟D和d配子 B. 实验二中牵拉细绳使橡皮泥分开，可模拟纺锤丝牵引使着丝粒分裂 C. 实验三中用订书钉将两个纸条片段连接，可模拟核苷酸之间形成磷酸二 酯键 D. 向实验一桶内添加代表另一对等位基因的彩球可模拟两对等位基因的 自由组合 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：绿豆和黄豆大小不同，抓摸时手感不同，被抓取的概率不同，为保证被抓取的概率相同，实验一中不可用绿豆和黄豆代替不同颜色的彩球分别模拟D和d配子，A错误；着丝粒分裂并非纺锤丝牵引所致，B错误；用订书钉将两个纸条片段连接，可模拟核苷酸之间形成磷酸二酯键，C正确；实验一中，需另加一桶，桶内添加代表另一对等位基因的彩球，可模拟两对等位基因的自由组合，D错误。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 二、长句表达练 4. （2025·云南高考18题节选）冬瓜果面有蜡粉可提高果实抗病、耐日灼 和耐储性。为探究冬瓜果面蜡粉的遗传方式并对蜡粉基因（用“A”“a” 表示）进行定位，科研人员进行了一系列杂交实验，结果如表。 群体 植株总数/株 果面有蜡粉株数/株 果面无蜡粉株数/株 P1 30 30 0 P2 30 0 30 F1 523 523 0 F2 574 430 144 注：F1为P1和P2杂交后代，F2为F1自交后代。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 回答下列问题： （1）根据杂交结果可知，果面蜡粉的遗传遵循基因的 定律，依 据是 ⁠。 解析：根据杂交结果可知，果面蜡粉的遗传遵循基因的分离定律，因为F1自交得到的F2中，果面有蜡粉株数与果面无蜡粉株数之比约为3∶1（430∶144≈3∶1），符合基因分离定律中杂合子自交后代性状分离比3∶1的比例。 分离　 F2中出现3∶1的性状分离比，符合一对等位基因的遗传规律　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （2）用表中材料设计实验，验证（1）中得到的结论，写出所选材料及遗 传图解。 答案：选用材料：F1植株和P2植株 遗传图解 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：验证分离定律，采用测交的方法，所选材料：F1（Aa）与P2（aa）（测交实验可以验证基因的分离定律），图见答案。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 课时跟踪检测 目录 1. （2026·山西临汾模拟）下列各组中属于相对性状的是（　　） A. 李清照描述海棠的词句“应是绿肥红瘦”中的“绿肥”与“红瘦” B. “四月枇杷未黄”“五月石榴红似火”中的“黄”与“红” C. “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”中的“脚扑朔”与“眼迷离” D. 明代诗人张羽描写兰花的诗句“能白更兼黄，无人亦自芳”中的“白” 与“黄” √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：“绿肥”指绿叶茂盛，“红瘦”指海棠花凋零，二者描述的是不同器官（叶与花）的颜色和形态，属于不同性状，A错误；“黄”是枇杷果实的颜色，“红”是石榴花朵的颜色，二者属于不同物种（枇杷与石榴）的不同性状，B错误；“脚扑朔”与“眼迷离”是雄兔和雌兔的性别差异导致的运动特征不同，属于不同性别的个体表现，而非同一性状的不同表现形式，C错误；“白”与“黄”是指兰花的花色（同一性状）的不同表现形式，符合相对性状的定义，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 2. （2025·辽宁大连模拟）豌豆的红花对白花为显性，如图为红花植株接 受白花植株花粉的杂交实验。现选取多株红花豌豆与白花豌豆杂交，子代 性状为红花∶白花＝1∶1或1∶0。下列有关叙述正确的是（　　） A. 图中①和②过程之间不需要进行套袋处理 B. 图中③过程的目的是防止外来花粉的干扰 C. 图中④过程形成种子的数量取决于花粉的 数量 D. 该种群中各红花豌豆自交，F1都会出现3∶1的性状分离比 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：图中①过程为去雄操作，②为传粉操作，在①和②过程之间需要进行套袋处理，以防止外来花粉的干扰，A错误。图中③为套袋操作，其目的是防止外来花粉的干扰，B正确。由于花粉的数量远多于卵细胞的数量，因此图中④过程形成种子的数量取决于卵细胞的数量，C错误。由题干可知，红花为显性性状，设由A控制，则白花由a控制，多株红花与白花植株杂交，当子代性状为红花∶白花＝1∶1时，说明该红花为杂合子Aa，这样的红花植株自交后代会出现性状分离，且比例为红花∶白花＝3∶1；当子代性状为红花∶白花＝1∶0时，说明该红花为纯合子AA，这样的红花植株自交后代全为红花，不会出现性状分离，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 3. （2025·湖北宜昌模拟）《孟德尔传：被忽视的巨人》讲述了孟德尔不 凡的一生，尤其是他对生物学的伟大贡献。孟德尔利用豌豆的一对相对性 状的杂交实验得出了基因的分离定律，下列关于孟德尔的遗传学实验的叙 述中，正确的是（　　） A. 孟德尔提出分离定律的过程为：观察现象、提出问题→分析问题、作 出假说→演绎推理、实验验证→分析结果、得出结论 B. 孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌、雄配子” C. 孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程 D. 为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析： 　孟德尔提出分离定律的过程为：观察现象、提出问题→分析问 题、作出假说→演绎推理、实验验证→分析结果、得出结论，A正确；孟 德尔作出假设的核心内容是“生物体在形成配子时，成对的遗传因子会彼 此分离，分别进入不同的配子中”，另外生物体产生的雌、雄配子数量不 相等，B错误；孟德尔当时并不知道减数分裂的相关原理，C错误；为了检 验假说是否正确，孟德尔设计了测交实验，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 4. （2025·江苏无锡模拟）在孟德尔的豌豆杂交实验中，涉及了杂交、自 交和测交。下列相关叙述中不正确的是（　　） A. 测交和自交都可以用来判断某一显性个体的基因型 B. 自交可以用来判断一对相对性状的显隐性 C. 培育所需显性性状的优良品种时要利用测交和杂交 D. 测交能用来验证分离定律和自由组合定律 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：测交和自交都可以用来判断某一显性个体的基因型，如果测交后代中既有显性性状又有隐性性状出现，或自交后代中出现性状分离，则此显性个体为杂合子，A正确；自交后代若出现性状分离，可以用来判断一对相对性状的显隐性，B正确；培育所需显性性状的优良品种时要利用自交方法，淘汰出现性状分离的杂合子，获得显性纯合子，C错误；测交能用来验证分离定律和自由组合定律，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 5. （2025·湖南益阳月考）二倍体水稻的粳性与糯性是一对相对性状，已 知粳性花粉遇碘呈蓝紫色，糯性花粉遇碘呈红褐色。高茎粳稻与矮茎糯稻 杂交，F1均为高茎粳稻。若用F1验证基因的分离定律，下列方法不正确的 是（　　） A. 将F1的花粉粒用碘液处理，统计蓝紫色与红褐色花粉粒的比例 B. 让F1与矮茎糯稻杂交，统计后代植株高茎与矮茎的比例 C. 让F1自交，统计自交后代植株中高茎与矮茎的比例 D. 让F1自交，统计自交后代中蓝紫色植株与红褐色植株的比例 解析：蓝紫色、红褐色是花粉遇碘时呈现的颜色，在植株上不表现，D错误。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 6. （2025·云南曲靖模拟）在“性状分离比的模拟实验”中，某小组将两 色的围棋子放到不透明的箱子中，通过抓取围棋子模拟性状分离比的实 验。下列叙述错误的是（　　） A. 每做完一次模拟实验必须摇匀围棋子，然后再做 下一次实验 B. 每个箱子中两色的围棋子代表两种类型的配子， 数量一定相等 C. 从每个箱子抓取围棋子并统计后，为了符合实际的受精情况，抓取后不必放回 D. 多次抓取后，同色围棋子组合与不同色围棋子组合出现的比例均约为1/2 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：从每个箱子抓取围棋子并统计后，要将抓取的围棋子放回容器中，摇匀后才能进行下一次抓取实验，这样可以保证每次抓取每种围棋子的概率相等，A正确，C错误；每个箱子中两色的围棋子代表两种类型的配子，数量要相等，模拟亲本产生两种配子的比例为1∶1，B正确；多次抓取后，同色围棋子组合与不同色围棋子组合出现的比例大致相等，即杂合子与纯合子出现的概率相等，约为50％，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 7. （2025·安徽淮南模拟）秀丽隐杆线虫从卵发育到 成虫大约需要3天，利用秀丽隐杆线虫的突变体（基 因型为dpy-5，表型为体型短粗）验证基因分离定律 的实验交配方案如图所示，其中“ ”代表雌雄同体， “＋”代表野生型基因。雌雄同体个体能自体受精 或与雄虫交配，但雌雄同体的不同个体之间不能交 配，且具有突变性状的雄虫交配能力弱。下列相关叙述正确的是（　　） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 A. 繁殖周期较长、性状易于区分是秀丽隐杆线虫作为遗传学材料的优点 B. 本实验也可采用野生型雌雄同体个体与基因型为dpy-5的雄虫杂交的反交设计 C. 若F1中出现雌雄同体个体与雄虫的数目比例接近于1∶1，则可验证分离定律 D. 对F2计数统计后，若体型正常∶体型短粗＝598∶210，则可验证分离定律 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：据题干信息“秀丽隐杆线虫从卵发育到成虫大约需要3天”可知，秀丽隐杆线虫繁殖周期短，A错误；据题干信息“具有突变性状的雄虫交配能力弱”可知，若采用野生型雌雄同体个体与基因型为dpy-5的雄虫杂交的反交设计，则后代个体数量将严重不足，不便于统计分析，B错误；据图可知，P为纯合子，只产生一种类型的配子，不存在等位基因的分离，故F1出现的表型及比例不能验证分离定律，C错误；对F2计数统计后，若体型正常∶体型短粗＝598∶210，即约为3∶1，说明F1分别产生了两种类型且比例为1∶1的雌雄配子，故可验证分离定律，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 8. 〔多选〕（2025·黑龙江哈尔滨期末）果蝇一条常染色体上的a基因突变 为A基因时，会使正常翅果蝇变为翘翅果蝇。进一步研究发现，只有杂合 子且A来自母本的个体才表现为翘翅。下列说法正确的是（　　） A. 翘翅果蝇的基因型一定是Aa，该性状的遗传遵循分离定律 B. 两只翘翅果蝇杂交，理论上子代中翘翅果蝇所占比例为1/2 C. 一只翘翅果蝇与一只正常翅果蝇杂交，子代中正常翅所占比例为1/2 D. 两只正常翅果蝇杂交，后代可能全为翘翅果蝇 √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：翘翅果蝇的基因型必须是Aa，因为只有杂合子才表现该性状，分离定律适用于等位基因的传递，Aa个体在减数分裂时A和a分离，符合分离定律，A正确；两只翘翅果蝇（均为Aa）杂交，子代基因型为AA（25％）、Aa（50％）、aa（25％）。其中，Aa中仅当A来自母本时才表现翘翅（占25％），其余均表现正常翅，故子代翘翅比例为25％，B错误；翘翅果蝇（Aa）与正常翅果蝇（可能为AA或aa）杂交：若正常翅为aa且作为父本时，子代Aa（50％，A来自母本）和aa（50％），正常翅占50％；若正常翅为AA且为父本时，子代全为AA或Aa（A来自父本），均表现正常翅。因此，子代正常翅比例不一定是1/2，C错误；正常翅果蝇基因型为AA、aa或Aa（A来自父本），当雄性正常翅果蝇基因型为aa，雌性正常翅果蝇基因型为AA，子代基因型为Aa，为杂合子且A来自母本，子代全为翘翅果蝇，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 9. 〔多选〕（2025·山东潍坊期末）某蛾的幼虫肤色和成虫眼色由一对等 位基因M/m控制，含有M基因的个体能产生犬尿酸来合成色素使幼虫皮肤 有色，成虫为褐眼；不含犬尿酸的幼虫皮肤无色，成虫为红眼。母本产生 的犬尿酸可通过雌配子传给子代，这些犬尿酸在幼虫时期会逐渐消耗完， 对成虫眼色无影响。下列说法错误的是（　　） A. 该蛾肤色和眼色的遗传遵循基因的分离定律 B. 基因型为MM和mm的蛾正反交产生的后代表型不同 C. ♀Mm和♂mm交配，子代幼虫皮肤均有色，成虫均为褐眼 D. ♂Mm和♀mm交配，子代幼虫皮肤一半有色，成虫一半为红眼 √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：眼色（褐眼/红眼）和肤色（有色/无色）由同一对等位基因M/m控制，遵循基因分离定律（等位基因随同源染色体分离而分离），A正确；基因型为MM（母本）和mm（父本）正交时，母本产生含犬尿酸的雌配子，父本产生含m的雄配子。子代基因型为Mm，因母本传递的犬尿酸，幼虫皮肤有色；成虫眼色由自身基因型（Mm）决定，为褐眼。基因型为mm（母本）和MM（父本）反交时，母本不产生犬尿酸，父本产生含M的雄配子。子代基因型为Mm，含有M基因的个体能产生犬尿酸来合成色素使幼虫皮肤有色；成虫基因型（Mm）决定为褐眼。正反交子代表型相同，B错误；♀Mm（母本）×♂mm（父本）时，母本的犬尿酸通过卵细胞传给子代，所有幼虫初始有色。但基因型为mm的幼虫，因自身无法合成犬尿酸，后期会 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 因消耗变为无色；基因型为Mm的幼虫，能持续合成犬尿酸，保持有色。成虫表型由基因型决定：Mm为褐眼，mm为红眼。所以子代并非“幼虫均有色、成虫均为褐眼”，C错误；♂Mm（产生M、m配子）×♀mm（产生m配子），后代基因型Mm（幼虫有色、成虫褐眼）和mm（幼虫无色、成虫红眼）。由于父本（♂）不传递犬尿酸（只有母本卵细胞传递），mm幼虫无犬尿酸来源，直接无色；Mm幼虫因自身M基因合成犬尿酸，有色。成虫中Mm褐眼，mm红眼，故“子代幼虫一半有色，成虫一半为红眼”，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 10. （2025·广东湛江模拟）玉米是单性花、雌雄同株的作物。自然状态下 的玉米可以在植株间相互传粉，也可以同株异花传粉（自交）。请回答下 列问题： （1）在杂交过程中，与豌豆相比，玉米可以省去 环节，在开花 前直接对雌、雄花序进行 处理即可。 解析：玉米是雌雄异花植物，因此在杂交过程中，玉米相对于豌豆可以省去去雄环节，在开花前直接对雌、雄花序进行套袋处理即可。 去雄　 套袋　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （2）玉米中因含支链淀粉多而具有黏性（基因用W表示），其籽粒和 花粉遇碘不变蓝；含直链淀粉多不具有黏性（基因用w表示），其籽粒 和花粉遇碘变蓝。播种WW和ww杂交得到的种子，种植后先后获取花 粉和籽粒，分别滴加碘液后观察、统计，结果为花粉 变蓝，籽 粒 变蓝。 解析：基因型分别为WW和ww的玉米杂交，F1的基因型为Ww，其能产生W和w两种比例相等的配子，其中W花粉遇碘不变蓝，w花粉遇碘变蓝，即产生的花粉遇碘有1/2变蓝，1/2不变蓝；F1的基因型为Ww，其自交后代的基因型及比例为WW∶Ww∶ww＝1∶2∶1，其中WW和Ww遇碘不变蓝，ww遇碘变蓝，即所结的籽粒遇碘有3/4不变蓝，1/4变蓝。 1/2　 1/4　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （3）将纯合高茎玉米（BB）和矮茎玉米（bb）间行种植，某一纯合高茎 玉米植株所结果穗上所有籽粒可能是 （填序号：①全为纯合子；② 全为杂合子；③既有纯合子又有杂合子；④都有可能出现）。现有高茎玉 米种子，其中杂合子占1/2，把种子间行播种，长成的植株在自然状态下自 然传粉，F1中高茎∶矮茎＝ ⁠。 ④　 15∶1　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：玉米在自然状态下可以自交也可以杂交，故纯种高茎玉米（BB）与纯种矮茎玉米（bb）间行种植，纯合高茎玉米植株所结果穗上所有籽粒可能全为纯合子，也可能全为杂合子，也可能既有纯合子又有杂合子，故选④。两种基因型的玉米间行种植自然传粉，会进行自交和杂交，已知亲本基因型及比例为1/2BB、1/2Bb，产生的配子中B占3/4，b占1/4。把种子间行播种，长成的植株在自然状态下自然传粉，F1中高茎∶矮茎＝（3/4×3/4＋3/4×1/4×2）∶（1/4×1/4）＝15∶1。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （4）甜玉米和非甜玉米这一对相对性状受一对等位基因（A/a）控制，已 知甜玉米为显性性状，非甜玉米为隐性性状。甲、乙两位同学分别用它来 验证分离定律。甲同学将多株甜玉米自交，若发现某些甜玉米自交的后代 中出现 ，则可验证分离定律。乙同学将多株 甜玉米与非甜玉米杂交，如果某些杂交组合后代出现 ⁠ ，则可验证分离定律。 甜玉米∶非甜玉米＝3∶1　 甜玉米∶非甜玉米 ＝1∶1　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：甜玉米和非甜玉米这一对相对性状受一对等位基因（A/a）控制。甲同学将多株甜玉米自交，若发现某些甜玉米自交的后代中出现甜玉米∶非甜玉米＝3∶1，说明杂合子Aa进行减数分裂时，A、a分开进入到不同配子中，然后雌雄配子随机结合，子代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。乙同学将多株甜玉米与非甜玉米杂交，如果某些杂交组合后代出现甜玉米∶非甜玉米＝1∶1，说明杂合子Aa进行减数分裂时，A、a分开进入到不同配子中，纯合子aa只产生一种配子a，然后雌雄配子随机结合，子代出现甜玉米∶非甜玉米＝1∶1，则可验证分离定律。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高中总复习·生物学（提升版） 目录 $