第4单元 第15讲 减数分裂和受精作用-【优学精研】2027年高考生物一轮总复习教用课件（冀赣专版）

该高中生物学高考复习课件聚焦“减数分裂和受精作用”专题，覆盖减数分裂过程、观察减数分裂装片、有丝分裂与减数分裂比较三大核心考点。依据高考评价体系分析2025年北京、安徽等多地区考题分布，明确选择题为主的考查形式，梳理染色体数量变化、异常分裂等高频考点，归纳图像识别、曲线分析等常考题型，体现高考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“考点系统梳理+高考真题深度解析+核心素养培育”的融合，如结合2025年云南高考题分析减数分裂图像中同源染色体行为，运用科学思维构建“时期判断-物质变化-模型应用”解题路径，培养结构与功能观。提供“细胞分裂图像三步判断法”等技巧，帮助学生掌握答题逻辑，教师可通过课时跟踪检测精准突破薄弱点，助力高效复习。

第15讲　减数分裂和受精作用 核心考点 考题统计 考情分析 1.减数分裂 和受精作用 2025·北京卷T6 2025·安徽卷T11 2025·云南卷T5 2025·江苏卷T14 2024·江西卷T6 1.命题特点：以选择题为主，考查减数分裂过程染色体的动态、染色体/DNA/染色单体的数量变化、异常分裂情况及与有丝分裂的比较等。 2.备考重点：借助图像或曲线掌握减数分裂染色体的行为及染色体、DNA的变化规律；结合遗传定律、DNA复制和生物变异，综合分析减数分裂在遗传变异中的应用 2.观察蝗虫 精母细胞减 数分裂装片 2024·湖北卷T17　2024·广西卷T11 3.有丝分裂 和减数分裂 的比较 2025·甘肃卷T5 2025·浙江1月选考T16 2025·广东卷T10 2024·北京卷T5 考点二　观察细胞的减数分裂 考点三　有丝分裂和减数分裂的比较 考点一　减数分裂和受精作用 目录 CONTENT 高考真题感悟 课时跟踪检测 考点一　减数分裂和受精作用 目录 1. 减数分裂相关概念 （1）减数分裂概念 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （2）同源染色体、联会和四分体的辨析 ①同源染色体（图中的①和②、③和④） 高中总复习·生物学（提升版） 目录 ②联会和四分体 ③互换 高中总复习·生物学（提升版） 目录 2. 精子的形成过程 高中总复习·生物学（提升版） 目录 高中总复习·生物学（提升版） 目录 3. 卵细胞的形成过程（填细胞名称） 高中总复习·生物学（提升版） 目录 4. 精子和卵细胞形成过程的比较 （1）比较 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （2）请写出下列各细胞的名称 注：若减数分裂Ⅰ后期细胞质出现均等分裂，则一定为初级精母细胞； 若减数分裂Ⅱ后期细胞质出现均等分裂，可能是次级精母细胞，也可能 是极体。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 5. 配子中染色体组合的多样性 （1）自由组合 对于一个含有两对同源染色体的个体，在同源染色体分离，非同源染色体 自由组合时，会有 种组合结果，会形成 种次级精（卵）母细 胞，从而形成 种配子。 四　 四　 四　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （2）互换 ①未互换→2种精子 ②互换→4种精子 高中总复习·生物学（提升版） 目录 提醒：分析产生配子种类时应特别注意是“一个个体”还是“一个性 原细胞” （1）一个个体有很多性原细胞，不考虑互换可产生2n种配子。（n代表同 源染色体的对数） （2）一个卵原细胞只能产生1个卵细胞，只能是1种。 （3）一个精原细胞只能发生以上图中的一种情况，因此可产生4个精细 胞，不考虑变异，这4个细胞“两两相同”，是2种。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 6. 受精作用 高中总复习·生物学（提升版） 目录 教材拾遗：（1）〔必修2 P20“旁栏思考”〕在减数分裂Ⅰ中染色体出 现了同源染色体的联会和同源染色体上非姐妹染色单体间的互换、同 源染色体的分离，这对生物的遗传意义是增加了配子的多样性。减数 分裂和受精作用维持生物前后代细胞中染色体数目的恒定，从而维持 了生物遗传的稳定性。 （2）〔必修2 P22“图2－5”延伸〕卵细胞产生过程中，细胞质不均等分 裂，其意义是保证卵细胞有较多的营养物质，以满足早期胚胎发育过程中 物质的需要。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 1. 魏斯曼预测在精子和卵细胞成熟的过程中，染色体数目减半，并将这种 分裂方式命名为减数分裂。〔必修2 P18～19正文〕 （　×　） 提示：魏斯曼没有将这种分裂方式命名为减数分裂。 2. 某哺乳动物（2n）的精原细胞，经染色体复制后产生的初级精母细胞 中没有同源染色体。 （　×　） 提示：经染色体复制后产生的初级精母细胞中有同源染色体，减数分裂Ⅰ后 期同源染色体分离，产生的次级精母细胞中不含同源染色体。 × × 高中总复习·生物学（提升版） 目录 3. 同源染色体非姐妹染色单体之间发生互换导致了染色体结构变异。 （　×　） 提示：同源染色体非姐妹染色单体之间发生互换属于基因重组。 4. 染色体数为2n＝24的性原细胞进行减数分裂，减数分裂Ⅱ中期染色体数 和核DNA分子数分别为12和24。 （　√　） × √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 如图①②③表示某动物（基因型为AaBb）的细胞分裂图像。图④表示细胞 分裂过程中不同阶段细胞数以及一个细胞中的染色体、染色单体和核DNA 分子数。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （1）图①所示分裂时期对应于图④的哪一阶段？由图④知最终细胞中的 染色体数发生减半，减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第几次 分裂？ 提示：Ⅱ阶段；减数第一次分裂。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （2）由图④中的Ⅱ→图②的过程中染色体的主要行为变化可能有哪些？ 提示：四分体中的非姐妹染色单体互换、同源染色体分离和非同源染色体 自由组合、着丝粒分裂，姐妹染色单体分离成为染色体。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （3）科研人员对该动物处于不同分裂时期的细胞进行研究。如图是该生 物经分裂后产生的某时期的细胞图像，该细胞的名称是什么？与该图细胞 同时产生的另一个细胞的基因组成可能是什么？ 提示：次级精母细胞或第一极体；Aabb或AAbb或aabb。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 1. 减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ关键点比较 高中总复习·生物学（提升版） 目录 2. 减数分裂过程中相关物质变化（以二倍体生物为例） 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （1）染色体数目变化及原因 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （2）核DNA数目变化及原因 （3）染色单体数目变化及原因 高中总复习·生物学（提升版） 目录 1. 如图表示正在进行减数分裂的某动物细胞，该动物基因型为AaBb。下 列叙述错误的是（　　） A. 该动物为雌性，该细胞为初级卵母细胞 B. 此时染色体数∶姐妹染色单体数∶核DNA分子数＝ 1∶2∶2 C. 图中细胞有两对同源染色体，但没有四分体 D. 该细胞经过减数分裂可产生一个卵细胞，基因型为AB或Ab或aB或ab 减数分裂的过程及图像曲线分析 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：　由题图可知，该细胞不均等分裂且同源染色体分离，所以该动 物为雌性，该细胞为初级卵母细胞，A正确；据题图可知，染色体已经复 制，此时染色体数∶姐妹染色单体数∶核DNA分子数＝1∶2∶2，B正确； 题图中细胞有两对同源染色体，此时处于减数分裂Ⅰ后期，同源染色体分布 在两极，没有四分体，C正确；该细胞经过减数分裂可产生一个卵细胞， 细胞质更多的那一极基因型为aabb，故该细胞经过减数分裂可产生一个卵 细胞，其基因型为ab，D错误。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 2. （2025·安徽合肥模拟）如图1是某高等 动物减数分裂过程中不同时期细胞中核 DNA、染色单体与染色体的数量关系，图 2为其减数分裂过程中物质相对含量的变 化示意图。下列有关说法正确的是（　） A. 图1中甲、乙、丙分别代表染色体、染色单体、核DNA B. 若图2纵坐标表示染色体/核DNA的值，则图1所示②时期处于图2中cd段 C. 若图2纵坐标表示细胞中染色体含量的相对值，则图2的ab段一定会发生 基因重组 D. 若图2纵坐标表示细胞中核DNA含量的相对值，则处于cd段的细胞中有 姐妹染色单体 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：由题图分析可知，图1中乙在③中不存在，所以乙为染色单体；①中甲∶丙＝2∶1，所以甲为核DNA，丙为染色体，图1中甲、乙、丙分别代表核DNA、染色单体、染色体，A错误。图1②中染色体数∶核DNA数∶染色单体数＝1∶2∶2，且染色体数目是体细胞的一半，处于减数分裂Ⅱ前期和中期，若图2纵坐标表示染色体/核DNA的值，则图1所示②时期处于图2中cd段，B正确。若图2纵坐标表示细胞中染色体含量的相对值，当ab段代表减数分裂Ⅰ，则在前期或者后期可能发生基因重组，当ab段代表减数分裂Ⅱ后期，则不会发生基因重组，C错误。若图2纵坐标表示细胞中核DNA含量的相对值，若cd段处于减数分裂Ⅱ，减数分裂Ⅱ前期和中期都存在染色单体；若cd段处于减数分裂Ⅱ结束后，此时的细胞中无姐妹染色单体，D错误。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 配子的多样性和受精作用的分析 3. （2025·河南新乡模拟）下列有关减数分裂与受精作用的说法中，错误 的是（　　） A. 原始生殖细胞经染色体复制后形成初级性母细胞 B. 次级卵母细胞经不均等的胞质分裂产生卵细胞和极体 C. 精卵细胞的融合过程体现了生物膜具有一定的流动性 D. 受精卵中的DNA一半来自卵细胞，一半来自精子 解析：受精卵的核DNA一半来自精子，一半来自卵细胞，但细胞质中的DNA几乎全部来自卵细胞，因此受精卵中的DNA并非完全均等分配，D错误。 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 4. （2025·湖北武汉模拟）有性生殖的生物在繁衍过程中，既保持遗传的稳定性，又表现出遗传的多样性，可以从配子形成和受精作用两个方面，对遗传的稳定性和多样性的原因进行综合概括，下列相关分析错误的是（　　） 遗传的稳定性 遗传的多样性 配子的形成 染色体数目是体细胞的一半 ① 受精作用 受精卵中染色体恢复到和体细胞相同 ② A. ①减数分裂过程中，同源染色体组合的多样性导致配子的多样性 B. ②受精过程中卵细胞和精子随机性结合，会导致同一双亲后代呈现多样性 C. 有性生殖过程产生的后代多样性有利于生物适应多变的自然环境 D. 减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数的恒定，维持了 生物遗传的稳定性 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：　减数分裂中导致配子多样性的主要原因是非同源染色体的自由 组合和同源染色体间的互换，而非“同源染色体组合的多样性”。同源染 色体在减数分裂Ⅰ时配对并分离，其组合方式固定，A错误。受精作用中， 卵细胞和精子的随机结合增加了配子组合的可能性，是遗传多样性（②） 的原因，B正确。有性生殖过程产生的后代多样性有利于生物适应多变的 自然环境，有利于生物在自然选择中进化，C正确。减数分裂使配子的染 色体数目减半，受精作用使染色体数目恢复到体细胞的数目，减数分裂和 受精作用保证了每种生物前后代染色体数的恒定，维持了生物遗传的稳定 性，D正确。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 考点二　观察细胞的减数分裂 目录 1. 实验原理 减数分裂过程中，细胞中的染色体 ⁠都在不断地发生 变化，因而可据此识别减数分裂的各个时期。 2. 实验流程 （1）装片制作（同有丝分裂装片制作过程） 解离→ → →制片。 形态、位置和数目　 漂洗　 染色　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （2）显微观察和绘图 高中总复习·生物学（提升版） 目录 1. 本实验为什么一般选用雄性动物的生殖器官？ 提示：①雄性个体产生精子的数量多于雌性个体产生卵细胞的数量。②在 动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细 胞，其只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才能继续完成减数分裂Ⅱ。 2. 若某生物体细胞的染色体数为2n，在精巢内只能观察到染色体数为n、 2n的细胞分裂图像吗？ 提示：精巢内的精原细胞既可进行有丝分裂，又可进行减数分裂，因此可 以观察到染色体数为n、2n、4n的不同的细胞分裂图像。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 1. （2025·河南郑州期末）下列关于观察减数分裂实验的叙述，错误的是 （　　） A. 可用蝗虫精母细胞减数分裂装片观察减数分裂过程 B. 用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片容易观察到减数分裂现象 C. 在能观察到减数分裂现象的装片中，可能观察到同源染色体联会现象 D. 用洋葱根尖制成装片，能观察到同源染色体联会现象 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析： 　蝗虫的精母细胞能进行减数分裂，可用来作为观察减数分裂的 材料，A正确；因为雄配子较多且形成过程连续，故选择植物雄蕊比选择 植物雌蕊容易观察到减数分裂现象，B正确；联会现象发生在减数分裂过 程中，因此在能观察到减数分裂现象的装片中，可能观察到同源染色体联 会现象，C正确；洋葱根尖细胞进行的是有丝分裂，不能观察到同源染色 体联会现象，D错误。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 2. （2025·江苏徐州期中）如图是水稻（2n＝24）花粉母细胞减数分裂不 同时期的显微照片，下列叙述错误的是（　　） A. 甲和乙细胞处于减数分裂Ⅰ B. 乙时期细胞中含有12个四分体，48个DNA分子 C. 丁中每个细胞中的染色体数是甲细胞中的一半 D. 乙到丙的过程中，着丝粒未分裂 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：图甲是减数分裂Ⅰ前期，图乙是减数分裂Ⅰ中期，A正确；图乙中 核DNA数目是48，但是细胞中的DNA还包括细胞质中的DNA，乙细胞中 DNA数目应大于48，B错误；丁表示减数分裂Ⅱ末期形成了四个精细胞， 染色体数目减半，每个细胞中的染色体数是甲细胞中的一半，C正确；乙 （减数分裂Ⅰ中期）到丙（减数分裂Ⅱ前期）的过程中，同源染色体分离， 非同源染色体自由组合，着丝粒未分裂，D正确。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 考点三　有丝分裂和减数分裂的比较 目录 1. “比较法”分析减数分裂 和有丝分裂 高中总复习·生物学（提升版） 目录 2. “物理模型法”分析减数分裂与有丝分裂 高中总复习·生物学（提升版） 目录 高中总复习·生物学（提升版） 目录 高中总复习·生物学（提升版） 目录 3. “数学模型法”分析减数分裂与有丝分裂 （1）曲线模型 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （2）柱状图模型 ①有丝分裂 高中总复习·生物学（提升版） 目录 ②减数分裂 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （3）每条染色体DNA含量或染色体与核DNA数目比值的变化 ①图中表示DNA分子复制的过程为 图甲中的A→B和图乙中的A'→B'。 ②图中B→C，B'→C'处于有丝分裂 前期、中期或减数分裂Ⅰ全过程和减 数分裂Ⅱ前期、中期，此时段每条染 色体包含2个DNA分子。 ③图中C→D，C'→D'发生在有丝分裂后期或减数分裂Ⅱ后期，原因是着丝 粒分裂。 ④图中D →E，D'→E'处于有丝分裂后期、末期或减数分裂Ⅱ后期、末期， 此时段每条染色体包含1个DNA分子。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （4）同源染色体对数的变化 ①有丝分裂后期，着丝粒分裂导致同源染色体数目加倍，末期细胞质分 裂，同源染色体数目恢复。 ②减数分裂Ⅰ末期，同源染色体分离，分别进入两个子细胞，细胞中不再存 在同源染色体。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （5）染色体组数目的变化 ①有丝分裂后期因着丝粒分裂，染色体组数加倍，末期细胞质分裂，染色 体组数恢复。 ②减数分裂Ⅰ后期，同源染色体分离，分别进入两个子细胞，染色体组数减 半；减数分裂Ⅱ后期，着丝粒分裂，细胞中染色体组数暂时加倍，末期细 胞质分裂，染色体组数恢复。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 1. （2024·北京高考5题）水稻生殖细胞形成过程中既发生减数分裂，又进 行有丝分裂，相关叙述错误的是（　　） A. 染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ B. 同源染色体联会和交换发生在减数分裂Ⅱ C. 有丝分裂前的间期进行DNA复制 D. 有丝分裂保证细胞的亲代和子代间遗传的稳定性 有丝分裂与减数分裂的比较 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：　减数分裂Ⅰ结束后一个细胞分裂为两个细胞，单个细胞染色体数 目减半，A正确；同源染色体联会和交换发生在减数分裂Ⅰ的前期，B错 误；有丝分裂前的间期进行DNA复制和有关蛋白质的合成，为后面的有丝 分裂做准备，C正确；有丝分裂将亲代细胞的染色体经过复制后，精确地 平均分配到两个子细胞中，因而在生物的亲代细胞和子代细胞之间保证了 遗传性状的稳定性，D正确。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 2. （2025·广西玉林期末）果蝇（2n＝8）细胞进行正常分裂时，下列相关 叙述正确的是（　　） A. 若细胞中有同源染色体，则该细胞一定处于减数分裂Ⅰ B. 若能观察到四分体，则该细胞此时一定存在姐妹染色单体 C. 若细胞中有2条X染色体，则该细胞一定不是次级精母细胞 D. 若细胞内基因A和A正分别移向细胞两极，则该细胞一定处于有丝分裂 后期 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析： 　若细胞中有同源染色体，则该细胞可能处于有丝分裂或减数分 裂Ⅰ，有丝分裂的细胞始终存在同源染色体，而减数分裂Ⅰ的同源染色体配 对后分离，A错误；四分体是减数分裂Ⅰ前期同源染色体联会形成的，此时 每条染色体已复制并含有两条姐妹染色单体，B正确；次级精母细胞在减 数分裂Ⅱ后期时，若由X染色体组成的姐妹染色单体分离，则细胞中会出现 2条X染色体，因此该细胞可能是次级精母细胞，C错误；基因A和A的分离 是姐妹染色单体分离的结果，可能发生在有丝分裂后期或减数分裂Ⅱ后 期，D错误。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 3. （2025·甘肃高考5题）某动物（2n＝4）的基因型为AaBb，有一对长染 色体和一对短染色体。A/a和B/b基因是独立遗传的，位于不同对的染色体 上。关于该动物的细胞分裂（不考虑突变），下列叙述错误的是（　　） 分析减数分裂与有丝分裂图像及曲线 高中总复习·生物学（提升版） 目录 A. 图①、②、③和④代表减数分裂Ⅱ后期细胞，最终形成Ab、aB、AB和 ab四种配子 B. 同源染色体分离，形成图⑤减数分裂Ⅰ后期细胞，进而产生图①和②两 种子细胞 C. 非姐妹染色单体互换，形成图⑥减数分裂Ⅰ后期细胞，进而产生图③和 ④两种子细胞 D. 图⑦代表有丝分裂后期细胞，产生的子代细胞在遗传信息上与亲代细 胞保持一致 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：对于图①、②、③和④，观察染色体形态，无同源染色体且着丝粒分裂，属于减数分裂Ⅱ后期细胞，但该动物为雄性（从图⑤、⑥细胞质均等分裂可判断），经过减数分裂Ⅱ产生的是精细胞，经减数分裂最终形成Ab、aB、AB和ab四种精细胞（不考虑突变），A正确；观察图⑤，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，细胞质均等分裂，这是减数分裂Ⅰ后期细胞（雄性），其产生的子细胞为次级精母细胞，图①和②符合次级精母细胞减数分裂Ⅱ后期的情况，所以能产生图①和②两种子细胞，B正确； 观察图⑥，非姐妹染色单体互换发生在减数分裂Ⅰ前期，形成图⑥减数分裂 Ⅰ后期细胞（同源染色体分离），其产生的子细胞为次级精母细胞，到达减 数分裂Ⅱ后期时一个细胞的一条染色体上含有基因A和B，另一条染色体上 高中总复习·生物学（提升版） 目录 含有基因a和B，另一个细胞的一条染色体上含有基因A和b，另一条染色体 上含有基因a和b，不符合图③和④，C错误；分析图⑦，有同源染色体且 着丝粒分裂，这代表有丝分裂后期细胞，有丝分裂产生的子代细胞在遗传 信息上与亲代细胞保持一致，D正确。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 4. （2025·河北唐山期末）如图为果蝇（2n＝8）体内的一个细胞在分裂过 程中，一段时期内某种物质或结构的数量变化，变化顺序为C→D→E。下 列叙述正确的是（　　） A. 若a代表8条染色体，则该细胞正在进行减数分裂 B. 若a代表4个核DNA分子，则该细胞正在进行有丝 分裂 C. 若a代表4条染色体，则该细胞在CD段不能形成四 分体 D. 若a代表8条染色单体，则该细胞在CD段可能发生染色体互换 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析： 　若a代表8条染色体，则CD段细胞有16条染色体，细胞处于有丝 分裂后期，A错误；若a代表4个核DNA分子，则CD段细胞中出现8个核 DNA分子，果蝇体内的一个细胞中核DNA分子有8个，说明该细胞进行减 数分裂，因为有丝分裂的后期核DNA分子数会变成16个，B错误；若a代表 4条染色体，则CD段细胞中有8条染色体，说明可能进行减数分裂Ⅰ，能形 成四分体，C错误；若a代表8条染色单体，则CD段细胞有16条染色单体， 可能处于减数分裂Ⅰ前期，细胞可能发生四分体的非姐妹染色单体互换，D 正确。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 高考真题感悟 目录 一、命题角度练 角度一 结合减数分裂的过程，考查生命观念与科学思维 1. （2025·云南高考5题）某二倍体动物（2n＝4）的基因型为GgFf，等位 基因G/g和F/f分别位于两对同源染色体上，在不考虑基因突变的情况下， 下列细胞分裂示意图中不可能出现的是（　　） √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：该细胞中含有同源染色体，且正在进行同源染色体分离，可判断为减数分裂Ⅰ后期，存在姐妹染色单体，其上的基因相同，但由于该动物基因型为GgFf，在减数第一次分裂前期，同源染色体上的非姐妹染色单体发生互换，可出现选项A中的情况，A不符合题意；该细胞中每条染色体含有两条姐妹染色单体，且同源染色体正在分离，处于减数分裂Ⅰ后期，移向细胞同一极的染色体为一组非同源染色体，由于该动物基因型为GgFf，同源染色体上应该含有G和g、F和f这两对等位基因，而不是G和G、f和f，所以不可能出现选项B中的情况，B符合题意；该细胞中每条染色体含有两条姐妹染色单体，且同源染色体正在分离，由于非同源染色体自由组合，所以处于减数分裂Ⅰ后期，移向细胞同一极的染色体为一组非同源染色体，即G与g、F与f分离，G与F或f组合，C、D不符合题意。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 2. （2024·江西高考6题）与减数分裂相关的某些基因发生突变，会引起水 稻花粉母细胞分裂失败而导致雄性不育。依据下表中各基因突变后引起的 效应，判断它们影响减数分裂的先后顺序是（　　） 基因 突变效应 M 影响联会配对 O 影响姐妹染色单体分离 P 影响着丝粒与纺锤丝结合 W 影响同源染色体分离 A. M－P－O－W B. M－P－W－O C. P－M－O－W D. P－M－W－O √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：　联会配对发生在减数分裂Ⅰ前期，姐妹染色单体分离发生在减数 分裂Ⅱ后期，着丝粒与纺锤丝结合发生在减数分裂Ⅰ前期和减数分裂Ⅱ前 期，同源染色体分离发生在减数分裂Ⅰ后期。联会时（减数分裂Ⅰ前期的细 线期和偶线期）核膜尚未消失，妨碍着丝粒与纺锤丝相遇，所以联会时不 可能存在着丝粒与纺锤丝的结合，即它们影响减数分裂的先后顺序是M－P－W－O。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 3. （2025·北京高考6题）用于啤酒生产的酿酒酵母是真核生物，其生活史 如图。 下列叙述错误的是（　　） 角度二 结合减数分裂与有丝分裂的异同，考查科学思维 A. 子囊孢子都是单倍体 B. 营养细胞均无同源染色体 C. 芽殖过程中不发生染色体数目减半 D. 酿酒酵母可进行有丝分裂，也可进行减数分裂 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：　由图可知，营养细胞通过减数分裂形成子囊孢子，子囊孢子 都是单倍体，A正确；酿酒酵母通过芽殖生成的营养细胞含有同源染色 体，B错误；由图可知，芽殖过程中细胞不发生染色体数目减半，C正 确；酿酒酵母的芽殖通过有丝分裂完成，营养细胞（2n）可进行减数 分裂，D正确。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 4. 〔多选〕（2024·江苏高考17题）图示哺乳动物的一个细胞中部分同源 染色体及其相关基因。下列相关叙述错误的有（　　） A. 有丝分裂或减数分裂前，普通光学显微镜下可见细胞中 复制形成的染色单体 B. 有丝分裂或减数分裂时，丝状染色质在纺锤体作用下螺 旋化成染色体 C. 有丝分裂后期着丝粒分开，导致染色体数目及其3对等位基因数量加倍 D. 减数分裂Ⅰ完成时，能形成基因型为MmNnTt的细胞 √ √ √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：在有丝分裂或减数分裂前的间期，染色质进行复制，但此时形成的染色单体在普通光学显微镜下不可见，A错误；纺锤体中纺锤丝的作用是牵引染色体运动，而不是使丝状染色质螺旋化成染色体，染色质螺旋化是自身的变化，B错误；有丝分裂后期着丝粒分开，姐妹染色单体分离，导致染色体数目加倍，但基因数量不变，C错误；在减数分裂Ⅰ前期，同源染色体的非姐妹染色单体可能会发生交换，增加了配子基因组合的多样性，所以减数分裂Ⅰ完成时能形成基因型为MmNnTt的细胞，D正确。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 二、长句表达练 5. （2025·浙江1月选考16题改编）若某动物（2n＝4）的基因型为 BbXDY，其精巢中有甲、乙两个处于不同分裂时期的细胞。如图所示。据 图分析： 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （1）甲细胞和乙细胞分别处于什么分裂方式？判断的依据分别是什么？ 提示：甲细胞处于减数分裂Ⅰ后期，判断的依据是甲细胞中同源染色体分 离，染色体数目不变；乙细胞处于有丝分裂后期，判断的依据是乙细胞中 有4对同源染色体，姐妹染色单体消失。 （2）XD与b、B与B的分离可能分别发生在题图哪种细胞中？ 提示：XD与b的分离可在甲细胞中发生，B与B的分离可在乙细胞中发生。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 课时跟踪检测 目录 1. （2025·广东潮州月考）某动物的基因型为AaBb，这两对基因的遗传符 合自由组合定律。若它的一个精原细胞经减数分裂后产生的四个精细胞 中，有一个精细胞的基因型为AB，那么另外三个的基因型分别是（　　） A. AB、ab、ab B. Ab、aB、ab C. ab、AB、AB D. AB、AB、AB 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：一个基因型为AaBb的精原细胞经过减数分裂，可以产生4个精子，两两相同，且不同种的精子中含有体细胞中相应的等位基因。故与AB来自同一个次级精母细胞的基因型为AB，来自另一个次级精母细胞的精子均为ab。综上所述，B、C、D不符合题意，A符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 2. （2025·湖南衡阳期末）下列有关果蝇细胞（2N＝8）减数分裂中染色 体、核DNA、四分体的叙述错误的是（　　） A. 有丝分裂和减数分裂Ⅰ都存在同源染色体 B. 初级精母细胞中含2个四分体，有8条染色体，16个核DNA分子 C. 初级精母细胞中核DNA分子数目和正常体细胞中核DNA分子数目不相同 D. 次级精母细胞中的染色体数目可能和正常体细胞中的染色体数目一样 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：有丝分裂和减数分裂Ⅰ都存在同源染色体，减数分裂Ⅱ无同源染色体，A正确；果蝇体细胞2N＝8，同源染色体为4对，初级精母细胞在减 数分裂Ⅰ前期会形成4个四分体（每对同源染色体形成一个四分体），此时 染色体数为8条，核DNA数复制后为16个，B错误；正常体细胞的核DNA 数为8（未复制时），而初级精母细胞的核DNA数复制后为16，两者数目 不同，C正确；次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期时，染色体数目会暂时加倍 至8条，与正常体细胞（2N＝8）数目相同，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 3. （2025·河北秦皇岛模拟）关于细胞分裂的叙述，正确的是（　　） A. 若分裂前期中心粒发出星射线，则可作为判定动物细胞有丝分裂的特 征之一 B. 若用秋水仙素抑制有丝分裂纺锤体的形成，则着丝粒不能分开，细胞中 染色体会加倍 C. 一次有丝分裂和一次减数分裂过程中染色体复制次数相同，染色单体分 离次数不同 D. 细胞内染色体最大数目为体细胞二倍的是有丝分裂，最大数目与体细 胞相同的是减数分裂 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析： 　动物细胞有丝分裂和减数分裂前期均会出现由中心粒发出星射 线形成纺锤体，因此仅凭此特征无法作为判定动物细胞有丝分裂的特征之 一，A错误；着丝粒的分开不依赖纺锤体，因此若用秋水仙素抑制有丝分 裂纺锤体的形成，着丝粒能分开，但染色体无法均分到子细胞中，造成细 胞中染色体会加倍，B错误；一次有丝分裂和一次减数分裂过程中染色体 均只复制一次，染色单体也只分离一次，C错误；有丝分裂后期着丝粒分 裂使染色体数目加倍，即此时染色体数目为体细胞二倍，而减数分裂过程 中染色体最大数目与体细胞相同，因此细胞内染色体最大数目为体细胞二 倍的是有丝分裂，最大数目与体细胞相同的是减数分裂，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 4. （2025·福建厦门模拟）在减数分裂和受精作用中，下列表述错误的是 （　　） A. 若只考虑细胞中染色体上的遗传物质，人体产生的精子种类可能超过 223种 B. 受精作用的实质是精子的细胞核和卵细胞的细胞核相互融合 C. 受精卵的遗传物质一半来自父方，一半来自母方 D. 减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定 具有重要意义 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析： 　若只考虑染色体上的遗传物质，人体精子种类可能超过223种， 这是因为减数分裂Ⅰ时，同源染色体分离和非同源染色体自由组合可形成 223种配子，而四分体时期的互换会进一步增加配子种类，A正确；受精作 用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程，其实质是精子的细 胞核和卵细胞的细胞核相互融合，B正确；受精卵的核遗传物质一半来自 父方，一半来自母方，但细胞质中的遗传物质（如线粒体DNA）几乎全部 来自母方，C错误；减数分裂使生殖细胞中染色体数目减半，受精作用使 受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，所以减数分裂和受精作用 对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定具有重要意义，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 5. （2025·安徽芜湖期末）图示染色 体交换行为发生于某雌果蝇减数分裂 时，雄果蝇减数分裂时不发生交换， 且基因型为 ab的雄配子不育。不考虑 基因突变，下列分析正确的是（　　） A. 图示细胞完成减数分裂后产生的4个卵细胞基因型各不相同 B. 图示现象的发生有助于生物在稳定的环境中大量繁殖 C. 如图所示基因型的雌雄果蝇交配，子代有4种表型 D. 若该果蝇的配子中 Ab型占8％，推测AB型的比例为42％ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：　一个初级卵母细胞经过减数分裂只能产生1个卵细胞和3个极体，所以图示初级卵母细胞只能产生1个卵细胞，A错误；图示现象为同源染色体的非姐妹染色单体之间发生互换，属于基因重组，它能够增加配子的遗传多样性，有助于生物在变化的环境中繁衍，B错误；由图可知，图示所示的雌果蝇基因型为AaBb，可产生4种雌配子AB、Ab、aB、ab，由于AB连锁，ab连锁，雄果蝇减数分裂时不发生交换，且基因型为 ab的雄配子不育，所以可产生可育雄配子为AB，该基因型的雌雄果蝇交配，子代基因型为AABB、AABb、AaBB、AaBb，共4种基因型，但只有1种表型，C错误；设发生互换的初级卵母细胞占比为X，不发生互换时，产生的卵细胞基因型为AB∶ab＝1∶1，即配子AB和ab各占50％，发生互换时，产生的卵细胞基因型为AB、Ab、aB、ab。若该雌果蝇的卵细胞中Ab占8％，说明有8％发生了互换，可推测AB型的比例为50％－8％＝42％，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 6. （2025·贵州贵阳模拟）图a表示 细胞分裂的不同时期与每条染色体 上DNA含量的关系，图b表示某生 物同一个体（2n＝4）处于细胞分 裂不同时期的细胞（不考虑变异的情况），下列叙述正确的是（　　） A. 图b甲细胞处于图a中的CD段，即处于减数分裂Ⅱ的后期 B. 图b乙细胞中同源染色体分离，之后将产生两个次级精母细胞 C. 图b丙细胞处于图a中的DE段，该细胞中含有2条染色体 D. 图a中BC段时期细胞中的每条染色体均含2条姐妹染色单体 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析： 　图b甲细胞处于图a中的CD段，但甲细胞存在同源染色体，处于 有丝分裂的后期，A错误；图b乙细胞进行同源染色体的分离，但从图中看 出细胞质不均等分裂，故将产生次级卵母细胞和极体，B错误；图b丙细胞 姐妹染色单体还未分开，即一条染色体上有2个DNA分子，处于图a中的BC 段，C错误；图a中BC段时期DNA已经完成复制，每条染色体上含有2个 DNA分子，染色体上的着丝粒还未分裂，故细胞中的每条染色体均含2条 姐妹染色单体，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 7. （2025·江苏南通模拟）关于观察细胞减数分裂的实验，下列操作合理 的是（　　） A. 分离蚕豆成熟花粉→解离→漂洗→甲紫溶液染色→制片→低倍镜观察 →高倍镜观察 B. 分离成熟小鼠卵巢→解离→甲紫溶液染色→漂洗→制片→低倍镜观察→ 高倍镜观察 C. 分离蝗虫成熟精巢→固定→醋酸洋红液染色→制片→低倍镜观察→高倍 镜观察 D. 分离桃花雄蕊→固定→漂洗→醋酸洋红液染色→制片→高倍镜观察 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：　蚕豆成熟花粉已经完成了减数分裂，不能用于观察减数分裂过 程，A错误；小鼠卵巢中卵母细胞数量较少，且减数分裂过程不连续，不 易观察到完整的减数分裂过程，同时实验操作顺序中解离后应先漂洗再染 色，B错误；蝗虫成熟精巢中精原细胞可以进行减数分裂，固定后用醋酸 洋红液染色，制片后先在低倍镜下找到目标细胞，再换高倍镜观察，操作 合理，C正确；缺少解离步骤，且观察时应先在低倍镜下找到目标细胞， 再换高倍镜观察，不能直接高倍镜观察，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 8. （2025·安徽合肥期末）雌性蝗虫体细胞中染色体组成为22条常染色体 ＋2条X染色体，即（22＋XX）为XX型；雄性蝗虫体细胞中染色体组成为 22条常染色体＋1条X染色体，不含Y染色体，即（22＋XO）为XO型。下 列叙述正确的是（　　） A. 初级卵母细胞和初级精母细胞的前期都含有23个四分体 B. 次级卵母细胞和次级精母细胞的后期都含有2条X染色体 C. 卵细胞中的染色体数目比卵原细胞减少一半 D. 卵原细胞和精原细胞的染色体都复制2次 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：　雌性蝗虫体细胞含24条染色体（22＋XX），初级卵母细胞在减 数分裂Ⅰ前期形成12个四分体，雄性蝗虫体细胞含23条染色体（22＋XO），初级精母细胞只能形成11个四分体，A错误；次级卵母细胞在减数 分裂Ⅱ后期含2条X染色体，但次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期含2条X染色 体或0条X染色体，B错误；卵原细胞经减数分裂形成卵细胞，染色体数目 减半，C正确；卵原细胞和精原细胞在减数分裂中染色体仅复制1次，而细 胞分裂两次，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 9. （2025·江西高考9题）某水稻品种的R基因突变为r后，会造成细胞分裂 时染色体在赤道板上的排列受到干扰，且分离时滞后或分配错误。为了解 该突变对水稻细胞分裂的具体影响，研究人员观察了相关表型（如表）。 下列关于该突变的推测，不合理的是（　　） 基因型 株高 根系 花粉 RR 正常 正常 正常 rr 矮 短 无 A. 导致了某些细胞的有丝分裂失败 B. 导致了花药中发生的减数分裂全部失败 C. 影响纺锤体进而干扰有丝分裂 D. 在减Ⅰ前期和后期干扰减数分裂 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：　染色体排列和分离异常可能导致有丝分裂失败，这与表型中rr植 株矮小（细胞分裂受阻影响生长）和根系短（细胞分裂异常）一致，由表 格数据可知，rr植株无花粉，说明可能导致减数分裂完全失败，无法形成 可育配子，赤道板排列异常可能与纺锤体功能受损有关，进而干扰有丝分 裂，分析题意可知，某水稻品种的R基因突变为r后，会造成细胞分裂时染 色体在赤道板上的排列受到干扰，赤道板排列通常发生在中期，而减Ⅰ前期 （同源染色体联会）与赤道板排列无直接关联，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 10. 〔多选〕（2025·河北秦皇岛模拟）研究发现，果蝇的体细胞进行有丝 分裂时也能发生同源染色体非姐妹染色单体相应位置的互换（同源染色体 互换）。现有一只基因型为Bb的雌果蝇，基因B、b分别控制灰身和黑身。 不考虑基因突变与染色体变异，下列关于该雌果蝇的叙述，错误的是（　） A. 该雌果蝇灰身体色上不可能存在黑色斑块 B. 该雌果蝇可能只产生一种类型的配子 C. 有丝分裂发生同源染色体互换的概率较减数分裂低 D. 只含b基因的细胞一定是该雌果蝇的卵细胞或极体 √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：基因型为Bb的雌果蝇在发育早期，细胞有丝分裂中发生同源染色体非姐妹染色单体相应位置的互换，导致某些细胞的基因型为bb，该种基因型的细胞分裂产生的一群子细胞可能表现出黑色色素，果蝇身体上出现黑色斑块，A错误；基因型为Bb的雌果蝇在发育早期，细胞有丝分裂中发生同源染色体互换，导致子细胞的基因型为BB或bb，若基因型为BB或bb的细胞发育成果蝇的性腺，那么该果蝇只能产生一种类型的配子，B正确；减数分裂会发生同源染色体的联会，同源染色体的非姐妹染色单体容易发生缠绕，进而发生互换，因此有丝分裂发生同源染色体互换的概率较减数分裂低，C正确；体细胞由于有丝分裂发生同源染色体的互换，可能产生基因型为BB或bb的子细胞，故只含b基因的细胞不一定是该雌果蝇的卵细胞或极体，也可能是体细胞，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 11. （2025·安徽铜陵模拟）如图分别是某生物细胞的染色体组成和分裂过 程中结构或物质变化的相关模式图，请据图回答下列问题： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （1）图甲中②⑤⑥各处于什么时期？判断依据是什么？ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠。 ③细胞的名称是 ⁠。 ②处于减数分 裂Ⅰ后期，因为有同源染色体分离；⑤处于减数分裂Ⅰ前期，因为有同源染 色体联会；⑥处于有丝分裂中期，因为有着丝粒排列在赤道板上且有同源 染色体 第一极体 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：图甲是某生物分裂过程中细胞模式图，②为不均等分裂，所以该生物为雌性。①有同源染色体、着丝粒分裂，是有丝分裂后期。②同源染色体分离，是减数分裂Ⅰ后期。③无同源染色体，且着丝粒分裂，是减数分裂Ⅱ后期，且为均等分裂，所以该细胞为第一极体。④染色体数目已减半，无姐妹染色单体，是卵细胞或第二极体。⑤同源染色体联会，是减数分裂Ⅰ前期。⑥着丝粒排列在赤道板上、有同源染色体，是有丝分裂中期。⑦同源染色体排列在赤道板两侧，是减数分裂Ⅰ中期。⑧着丝粒排列在赤道板上、无同源染色体，是减数分裂Ⅱ中期。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （2）图乙中代表减数分裂Ⅱ的区段是 ，图中②→③、④→⑤、⑤ →⑥三个时间点染色体数目加倍的原因 （填“都相 同”“各不相同”或“不完全相同”）。 解析：图乙中②代表减数分裂Ⅱ前期、中期，③ 代表减数分裂Ⅱ后期、末期，因此代表减数分裂 Ⅱ的区段是②③。图中②→③段加倍是因为减数 分裂Ⅱ后期着丝粒分裂，④→⑤段染色体数目加 倍是因为受精作用，⑤→⑥段是因为有丝分裂后期着丝粒分裂，因此，这三个时间点染色体数目加倍的原因不完全相同。 ②③　 不完全相同 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （3）图丙中最容易发生基因突变的阶段是 ，发生基因重组的 阶段是 ，受精作用发生在 阶段。 解析：基因突变可以发生在细胞分裂的任一时 期，但DNA在复制时，解开双螺旋，此时结构 不稳定，最容易发生基因突变，所以在图丙中 BC阶段与JK阶段最容易发生基因突变，基因 重组发生在减数分裂Ⅰ前期与后期，对应阶段为CD，从A到H核DNA数量减半，此过程为减数分裂，H到I核DNA恢复到体细胞水平，为受精作用。 BC和JK　 CD　 HI　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （4）图丁中表示核DNA的柱是 （填“左柱”“中柱”或“右 柱”），Ⅱ对应图甲的细胞是 ，从Ⅱ到Ⅰ，完成了图戊 中 阶段的变化。 右柱　 ②⑤⑥⑦　 BC　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：图丁中所有“柱”中，中柱在某些细胞阶段不存在，所以中柱为染色单体，只要染色单体存在数量就是染色体的2倍，所以左柱为染色体，右柱为核DNA；Ⅱ存在染色单体，且DNA数目为8，所以Ⅱ可代表有丝分裂前、中期和减数分裂Ⅰ前、中、后期，即对应图甲中②⑤⑥⑦；从Ⅱ到Ⅰ，是有丝分裂中期到后期的变化，完成了图戊中BC阶段（着丝粒分裂）的变化。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （5）图戊中CD段对应图甲、乙、丙、丁中的细胞或阶段分别是 ⁠ ，CD段具有的染色体组数为 ，GH段同源染色体对数变 为0的原因是 ⁠ ⁠。 ①、 ⑥、MN、I　 4　 初级卵母细胞分裂变成次级卵母细胞和第一极体，次级卵 母细胞和第一极体无同源染色体 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：图戊中，虚线左侧一直有同源染色体，为有丝分裂，虚线右侧HI阶段没有同源染色体，为减数分裂Ⅱ，所以，AB段为有丝分裂前期、中期，CD段同源染色体的对数加倍，为有丝分裂后期、末期，具有4个染色体组。EF阶段为分裂产生的卵原细胞，FG阶段为减数分裂Ⅰ，HI阶段无同源染色体，为减数分裂Ⅱ。所以CD段对应图甲的细胞①、图乙阶段⑥、图丙中阶段MN、图丁中阶段Ⅰ；GH段变化的原因是初级卵母细胞分裂，同源染色体分离变成次级卵母细胞和第一极体，同源染色体对数降为0。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 高中总复习·生物学（提升版） 目录 $