第1单元 第1讲 走近细胞-【优学精研】2027年高考生物一轮总复习教用课件（冀赣专版）

该高中生物学高考复习课件聚焦“走近细胞”专题，覆盖“细胞是生命活动的基本单位”“细胞的多样性和统一性”两大核心考点，依据高考评价体系分析近三年考题分布，明确原核与真核细胞比较、显微镜使用等高频考点权重，归纳概念辨析、实验操作等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题感悟+分层训练+素养提升”策略，如结合2025年河南卷支原体结构题，用“鱼骨图”对比原核与真核细胞，培养科学思维；通过显微镜操作步骤排序题，强化生命观念。设“易错诊断”和“题后归纳”，帮助学生掌握答题技巧，教师可据此精准复习，提升备考效率。

第1讲　走近细胞 核心考点 考题统计 考情分析 1.细胞是生命活动的基本单位 2024·广东卷T4 2024·全国甲卷T1 2023·北京卷T15 2023·福建卷T3 1.命题特点：注重基础 概念理解；注重知识的 跨模块融合。 2.备考重点：重视原核 与真核细胞的比较辨 析、重视病毒的综合考 查；通过对比归纳强化 知识整合与应用能力 2.细胞的多样性和统 一性 2025·甘肃卷T1 2025·河南卷T1 2024·北京卷T1 2024·广东卷T2 2024·福建卷T3 考点二　细胞的多样性和统一性 考点一　细胞是生命活动的基本单位 目录 CONTENT 考教衔接　支原体的结构及其研究价值 高考真题感悟 课时跟踪检测 考点一　细胞是生命活动的基本单位 目录 1. 细胞学说及其建立过程 （1）细胞学说的建立过程 科学家 成就 维萨里和比夏 在器官、组织水平上研究生命 罗伯特·胡克 用显微镜观察到植物的木栓组织，发现并命名了细胞 列文虎克 用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等 施莱登和施旺 创建了细胞学说 ⁠ 提出细胞通过分裂产生新细胞 魏尔肖 高中总复习·生物学（提升版） 目录 教材拾遗：〔必修1 P3～4“思考·讨论”〕施莱登和施旺在只是观察了部 分动植物的组织的基础上，利用不完全归纳法提出“一切动植物都是由细 胞构成的”，且这一结论是可信的。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （2）细胞学说的基本内容和意义 下列关于细胞学说的叙述，正确的有 ⁠。 ①细胞学说认为一切动植物都只由细胞构成； ②新细胞是由老细胞分裂产生的； ③细胞学说阐明了生物界的统一性与差异性； ④细胞学说认为细菌是生命活动的基本单位； ⑤细胞学说的提出为后来生物学研究进入分子水平打下基础。 ②⑤　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 2. 细胞是基本的生命系统 下列关于生命系统结构层次的叙述，正确的有 ⁠。 ①②⑤　 ①草履虫既属于生命系统的细胞层次又属于个体层次； ②蛋白质分子、核酸分子和病毒不是生命系统； ③池塘中所有的鱼属于种群结构层次； ④生命系统的结构层次中不含有非生物成分； ⑤生命系统的各个层次相互依赖，又各自有特定的组成、结构和功能。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 1. 电子显微镜的发明促进细胞学说的提出。（2024·广东卷） （　×　） 提示：光学显微镜的发明促进细胞学说的提出。 2. 细胞学说的建立利用了完全归纳法。（2023·福建卷） （　×　） 提示：利用了不完全归纳法。 × × 高中总复习·生物学（提升版） 目录 3. 新细胞产生方式的发现是对细胞学说的修正。（2023·广东卷） （　√　） 4. 北京动物园所有朱鹮构成的集合是一个种群。（2024·北京卷） （　√　） 5. 猴痘病毒的增殖发生在血浆内。（2025·浙江1月选考） （　×　） 提示：病毒只能寄生在活细胞内。 6. 病毒增殖需要的蛋白质在自身核糖体合成。（2024·河北卷） （　×　） 提示：病毒无细胞结构，病毒增殖需要的蛋白质由宿主细胞的核糖体 合成。 √ √ × × 高中总复习·生物学（提升版） 目录 细胞学说及其建立过程 1. （2025·河北衡水模拟）下列关于细胞学说的叙述，正确的是（　　） A. 魏尔肖提出“所有的细胞都必定来自已经存在的活细胞” B. 施莱登和施旺认为除病毒外，动植物等生物由细胞构成 C. 施莱登和施旺科学地观察了所有类型的动物和植物细胞 D. 细胞学说揭示了植物细胞和动物细胞具有多样性和统一性 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：魏尔肖提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，认为细胞通过分裂产生新细胞，为细胞学说作了重要补充，A正确；施莱登和施旺并未提及病毒，B错误；施莱登和施旺并没有观察所有类型的动植物细胞，C错误；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，并没有揭示多样性，D错误。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 2. （2023·辽宁高考1题）科学家根据对部分植物细胞观察的结果，得出 “植物细胞都有细胞核”的结论。下列叙述错误的是（　　） A. 早期的细胞研究主要运用了观察法 B. 上述结论的得出运用了归纳法 C. 运用假说—演绎法将上述结论推演至原核细胞也成立 D. 利用同位素标记法可研究细胞核内的物质变化 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析： 　细胞研究需要使用显微镜、放大镜等工具，一般使用显微镜； 早期的细胞研究主要运用了观察法，A正确；根据部分植物细胞都有细胞 核，得出“植物细胞都有细胞核”这一结论，运用的是不完全归纳法，B 正确；原核细胞没有成形的细胞核，C错误；同位素标记法可以示踪物质 的运行和变化规律，故可利用同位素标记法研究细胞核内的物质变化，D 正确。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 题后归纳：归纳法和假说—演绎法的辨析 类型 思维方法 结论 归纳法 由一系列具体事实推出一般结论 由不完全归纳得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过也需要注意存在例外的可能 假说— 演绎法 在观察、实验和分析的基础上提出问题，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，推出预测的结果，再通过实验来检验 如果实验结果与预测相符，就证明假说是正确的；反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种方法 高中总复习·生物学（提升版） 目录 生命系统的结构层次判断 3. （2025·河南郑州模拟）“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影 下。青山绿水，白草红叶黄花。”有关这句诗的叙述，正确的是（　　） A. 诗中场景中的“黄花”“红叶”属于生命系统的相同结构层次 B. “寒鸦”和“老树”都可以拥有生命系统中的所有结构层次 C. “孤村”“白草”“落日”都是生命系统的结构层次 D. 每一种生物个体都只能对应生命系统中的个体层次 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：花和叶都属于植物的器官，属于生命系统结构层次中的器官层次，A正确；老树属于植物，没有系统这一层析，B错误；“白草”包含多种草本植物，不属于种群也不属于群落，“白草”“落日”不是生命系统的结构层次，C错误；一个单细胞生物可以是个体层次，也可以是细胞层次，D错误。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 病毒结构、生活特点及其与人体健康的关系 4. （2022·海南高考1题）脊髓灰质炎病毒已被科学家人工合成。该人工合 成病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎，但其毒性比天然病毒小得多。下列有关 叙述正确的是（　　） A. 该人工合成病毒的结构和功能与天然病毒的完全相同 B. 该人工合成病毒和原核细胞都有细胞膜，无细胞核 C. 该人工合成病毒和真核细胞都能进行细胞呼吸 D. 该人工合成病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：　人工合成的脊髓灰质炎病毒的毒性比天然病毒小得多，据此 可推测二者在结构和功能上存在差异，A错误；病毒不具有细胞结构， 不能进行细胞呼吸，只能在宿主细胞中增殖，B、C错误；人工合成的 脊髓灰质炎病毒的遗传物质为RNA，大肠杆菌和酵母菌的遗传物质均 为DNA，D正确。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 5. 〔多选〕（2025·河北秦皇岛模拟）病毒专营寄生生活，感染动植物时，可引发多种疾病。但病毒并非一无是处，随着科技的不断进步，病毒在多个领域有着广泛的用途。下列有关病毒应用的叙述，错误的是（　　） A. 一些病毒经灭活或减毒处理后可制成疫苗，用于预防相应的病毒感染 B. 灭活的病毒可作为细胞融合的诱导剂，用于细胞工程中的各项生物技术 C. 病毒可作为基因工程的载体，将目的基因导入受体细胞，实现基因重组 D. 利用噬菌体来杀死某些污染水体中特定的病原菌，从而达到灭菌的目的 √ √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：在免疫学上，一些病毒经灭活或减毒处理后可制成疫苗，刺激机体产生免疫反应，预防相应的病毒感染，A正确；灭活的病毒可作为细胞融合的诱导剂，促进动物细胞之间的融合，但不一定能用于其他生物技术，B错误；病毒可作为基因工程的载体，将目的基因导入受体细胞，实现基因重组，C正确；噬菌体是一种专门寄生细菌的病毒，在医疗废水处理或食品加工等污水中，利用噬菌体来杀死特定的病原菌，属于生物消毒法，D错误。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 考点二　细胞的多样性和统一性 目录 1. 使用高倍显微镜观察几种细胞 （1）采集湿地水样进行显微观察，如图所示是在显微镜下观察到的不同 视野，若将视野1转为视野2，正确的操作步骤是 （选择下列 需要进行的操作进行排序，填序号）； ①调节粗准焦螺旋抬高镜筒　②调节光圈使 视野明亮　③调节细准焦螺旋使物像清晰　 ④转动转换器换上高倍镜　⑤向右移动装片　 ⑥向左移动装片 ⑥④②③　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （2）图1是光学显微镜的一组镜头，目镜分别标有“5×”字样和“10×”字样，物镜分别标有“10×”和“40×”字样。图2是同一显微镜观察同一标本4次的物像。请根据图回答下列问题。 ①要使放大倍数最大，显微镜的目镜、物镜及其与装片间距离的组合应 为 （填字母）。 bce　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 ②在目镜10×、物镜10×的视野中，刚好能看到穿过视野中心的一行连续 排列的20个完整细胞。若目镜不变，物镜换成40×，看到的细胞数目与原 来相比少了 个。 ③若用同一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整物镜或细准焦螺旋，结 果观察得到图2中的四个物像，其中视野最暗的应是图2中的 （填字 母）。如果想调亮视野可选用 （填“大”或“小”）光圈， ⁠ （填“平”或“凹”）面镜。 15　 B　 大　 凹　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 ④在玻片上写一个字母“b”，则在显微镜的视野中观察到的是“ ”。 ⑤在用显微镜观察标本时，若在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片 时，异物不动；转动目镜后，异物仍不动，此异物最可能在 上。 b　 物镜　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 2. 细胞的多样性和统一性 （1）识图并比较原核细胞与真核细胞 ①图1属于 ，图2属于 （填“原核细胞”或“真 核细胞”）。 原核细胞　 真核细胞　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 ②图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是 ⁠ ；两类细胞共有的细胞器是 ⁠。 ③图1蓝细菌细胞中无图2植物细胞中的 ，但也能进行光合作用 的原因是其细胞中含有 及光合作用所需的酶。 图1代表的细胞没有 以核膜为界限的细胞核　 核糖体　 叶绿体　 藻蓝素和叶绿素　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 ④图中属于自养生物细胞的是 ，属于异养生物细胞 的是 细胞。 ⑤上述细胞在基本结构和遗传上的统一性表现在 ⁠ ⁠。 蓝细菌和植物细胞　 大肠杆菌　 都有细胞膜、细胞质、 核糖体，都以DNA为遗传物质　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （2）常见原核生物、真核生物归类 ①蓝细菌　②衣藻　③发菜　④硝化细菌　⑤酵母菌　⑥大肠杆菌　⑦链 球菌　⑧眼虫　⑨沙眼衣原体　⑩支原体　⑪ 变形虫 原核生物： ⁠； 真核生物： ⁠。 提醒：（1）原生生物不是原核生物，原生生物是指低等的单细胞或多细 胞生物，如草履虫、变形虫等。 （2）名称中带菌的不一定是细菌，如酵母菌、青霉菌等是真核生物，但 “菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”“弧”字的一般都是细菌。 ①③④⑥⑦⑨⑩　 ②⑤⑧⑪　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （3）利用鱼骨图比较真核细胞与原核细胞 高中总复习·生物学（提升版） 目录 1. 观察黑藻的细胞质流动时，在高倍镜下先调粗准焦螺旋，再调细准焦螺 旋。（2024·江苏卷） （　×　） 提示：在高倍镜下观察时，只能调节细准焦螺旋。 2. 硝化细菌没有中心体，因而不能进行细胞分裂。（2024·湖北卷） （　×　） 提示：硝化细菌是原核生物，可通过二分裂增殖。 3. 大肠杆菌和水绵都是真核生物，都具有核糖体。（2024·北京卷） （　×　） 提示：大肠杆菌是原核生物。 × × × 高中总复习·生物学（提升版） 目录 4. 蓝细菌没有线粒体，只能通过无氧呼吸分解葡萄糖产生ATP。（2022·江 苏卷） （　×　） 提示：蓝细菌无线粒体，但能利用与有氧呼吸相关的酶进行有氧呼吸分解 葡萄糖产生ATP。 × 高中总复习·生物学（提升版） 目录 以下是湿地中常见的几种单细胞生物，结合生物学知识回答以下问题： （1）图中属于原核细胞的是 ，判断依据是 ⁠ ⁠。 （2）图中与绿色开花植物细胞的结构最相似的生物是 。流感病 毒的结构与上述生物相比，最典型的区别是 ⁠。 蓝细菌、支原体　 蓝细菌 和支原体没有以核膜为界限的细胞核　 衣藻　 无细胞结构　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （3）图中细胞中都有的细胞结构是 （至少 写出2个），都以DNA为遗传物质，这体现了细胞的 （填“统 一性”或“多样性”）。 细胞膜、细胞质、核糖体　 统一性　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （4）支原体营 （填“寄生”或“腐生”）生活，判断的依据 是 ⁠。 （5）将支原体细胞置于清水中，其 （填“会”或“不会”）吸水 涨破，原因是 ⁠ ⁠。 寄生　 支原体从活生物身上夺取营养来养活自己　 会　 细胞壁具有保护和支持的作用，支原体没有细胞壁，会吸 水涨破　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 1. 支原体在自然界独立且广泛存在，不需要宿主。支原体肺炎是指支原体 引发的上呼吸道炎症逐渐加重后转为肺炎。医院中常见的抗生素包括盘尼 西林类、大环内酯类以及喹诺酮类等。其中，盘尼西林类药物抑制细胞壁 的合成，从而造成细胞壁缺损，喹诺酮类药物干扰DNA复制、修复以及转 录等。下列有关叙述，不正确的是（　　） 支原体的结构及其研究价值 A. 支原体有细胞器核糖体，其遗传物质初步水解可得到4种小分子物质 B. 支原体能够引发支原体肺炎，是一种常见的容易引发肺炎的病毒 C. 在治疗支原体引发的肺炎时，用盘尼西林类药物无治疗效果 D. 喹诺酮类药物是一类广谱的抗菌药物，主要用于阻止DNA的复制、修 复以及转录，在治疗支原体肺炎中有很好的疗效，但是支原体不属于 细菌 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：　支原体为原核生物，含核糖体，其遗传物质DNA初步水解得到4 种脱氧核苷酸，A正确；支原体是原核生物，具有独立生存能力，支原体 不是病毒，B错误；盘尼西林抑制细胞壁合成，但支原体无细胞壁，故该 类药物无效，C正确；喹诺酮类药物是一类广谱的抗菌药物，主要用于阻 止细菌DNA的复制、修复以及转录，支原体属于原核生物，与细菌并列， 不属于细菌，D正确。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 2. （2025·河北衡水模拟）螺旋藻属于蓝细菌。下列关于螺旋藻的叙述， 正确的是（　　） A. 螺旋藻与酵母菌一样，无核膜包被的细胞核，有拟核 B. 螺旋藻细胞中含有DNA和RNA，RNA是遗传物质 C. 螺旋藻与小球藻细胞中都有叶绿体，可进行光合作用 D. 人体细胞和螺旋藻在细胞结构上既有差异性也有统一性 原核细胞与真核细胞的辨析 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：　螺旋藻属于原核生物，没有由核膜包被的细胞核，而酵母菌属 于真核生物，有核膜包被的细胞核，A错误；螺旋藻细胞中含有DNA和 RNA，DNA是遗传物质，B错误；螺旋藻无叶绿体，螺旋藻与小球藻细胞 中都有光合色素，可进行光合作用，C错误；人体细胞为真核细胞，蓝细 菌细胞为原核细胞，二者在结构上具有差异性，但二者都有细胞膜、细胞 质、核糖体，因此二者在结构上也有统一性，D正确。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 3. （2025·河南郑州一模）关于T2噬菌体、大肠杆菌、黑藻的共同点，表 述正确的是（　　） A. 都是原核生物 B. 都具有核糖体 C. 都具有磷脂双分子层 D. 遗传物质都是DNA √ 解析：　T2噬菌体：是一种病毒，没有细胞结构，既不属于原核生物也 不属于真核生物。大肠杆菌：是细菌，属于原核生物。黑藻：是一种高等 植物，属于真核生物。所以三者不都是原核生物，A错误；T2噬菌体：没 有细胞结构，也就没有核糖体等细胞器。大肠杆菌：作为原核生物，有核 糖体。黑藻：作为真核生物，有核糖体等多种细胞器。因此不是都具有核 高中总复习·生物学（提升版） 目录 糖体，B错误；T2噬菌体：主要由蛋白质外壳和内部的DNA组成，没有膜 结构，也就不具有磷脂双分子层（磷脂双分子层是构成生物膜的基本支 架）。大肠杆菌：有细胞膜，细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层。黑藻： 有细胞膜、细胞器膜等生物膜，这些生物膜都以磷脂双分子层为基本支 架。所以不是都具有磷脂双分子层，C错误；T2噬菌体：是DNA病毒，其遗传物质是DNA。大肠杆菌：细胞生物的遗传物质都是DNA，所以大肠杆菌的遗传物质是DNA。黑藻：同样作为细胞生物，遗传物质也是DNA。因此三者的遗传物质都是DNA，D正确。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 题后归纳：细胞多样性与统一性的分析 （1）细胞多样性的“两个”原因 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （2）细胞统一性的“五个”表现 高中总复习·生物学（提升版） 目录 高倍显微镜的使用 4. （2025·甘肃兰州期末）对下列图示的生物学实验的叙述正确的是（　） A. 若图①表示将镜头由a转换成b， 则视野变明亮，观察到的细胞 数目也增多 B. 若需放大观察图②中的c细胞，则只需向左方移动装片即可 C. 若图③是在显微镜下观察细胞质流动，发现细胞质的流动方向是顺时针，则实际上细胞质的流动方向是逆时针 D. 若图④是在显微镜目镜为10×，物镜为10×下观察的，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满，目镜不变，物镜换成40×时，则视野中可检测到分生组织细胞数为4个 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：由图①观察可知，a、b表示物镜与装片之间的距离，距离越近放大倍数越大，则b的放大倍数大于a，若图①表示将显微镜镜头由a转换成b，是低倍镜转换为高倍镜，则视野变暗，视野中观察到的细胞数目减少，细胞变大，A错误；c细胞位于视野的左方，若需放大观察图②中的c细胞，则需要先将玻片向左方移动，使物像位于视野中央，再换上高倍物镜，调节光圈增加视野亮度，转动细准焦螺旋使视野变清晰，B错误；显微镜下所成的像是倒立放大的虚像，视野中看到的细胞质流动方向与实际细胞质流动方向相同，若图③是在显微镜下观察细胞质流动，发现细胞质的流动方向是顺时针，则实际上细胞质的流动方向是顺时针，C错误；若图④是在显微镜下目镜为10×，物镜为10×，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满，目镜不变，物镜换成40×时，放大倍数为原来的4倍，则视野中可检测到分生组织细胞数为64÷42＝4（个），D正确。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 5. 用普通光学显微镜观察未经染色的小白鼠新鲜血涂片。下列相关叙述正 确的是（　　） A. 换用高倍镜的正确调节顺序：转动转换器→移动装片→调节光圈→转 动细准焦螺旋 B. 为观察位于视野右上方的某个红细胞，应将装片向右上方移动 C. 白细胞的体积比红细胞大，在显微镜视野中容易观察到核糖体 D. 在低倍镜视野中可以观察到鲜红色、细胞核较大的红细胞 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：换用高倍镜的正确调节顺序：要先把观察对象移到视野中央，改用高倍镜，用细准焦螺旋调焦，还要调整视野亮度，故正确调节顺序：移动装片→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋，A错误；为观察位于视野右上方的某个红细胞，应将装片向右上方移动，B正确；白细胞的体积比红细胞大，但是在普通光学显微镜下观察不到核糖体，C错误；小白鼠为哺乳动物，成熟红细胞无细胞核，呈鲜红色，D错误。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 考教衔接　支原体的结构及其研究价值 目录 （2025·河南高考1题）某研究小组将合成的必需基因导入去除DNA的支原 体中，构建出具有最小基因组且能够正常生长和分裂的细胞。下列结构 中，这种细胞一定含有的是（　　） A. 核糖体 B. 线粒体 C. 中心体 D. 溶酶体 √ 解析：某研究小组将合成的必需基因导入去除DNA的支原体中，构建出具有最小基因组且能够正常生长和分裂的细胞，导入的合成的必需基因具体作用未知的前提下，由于支原体属于原核生物，一定含有核糖体，A正确。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 〔必修1 P12“生物科技进展”〕支原体可能是最小、最简单的单细胞生 物。20世纪90年代，美国科学家文特尔领导的小组研究了某种支原体的基因，从中筛选出生命活动必不可少的300多个基因，并进行人工合成。他们将人工合成的这些基因进行拼接、处理，注入去掉DNA的支原体细胞中，组成一个新的细胞。这样的新细胞具有进行基本生命活动的能力和繁殖能力。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 考法1：结合支原体的模式图，考查理解能力 1. （2025·北京西城模拟）支原体是一类可用人工培养基培养的微小生物，会引发支原体肺炎等疾病。如图为支原体的结构模式图。下列关于支原体的叙述错误的是（　　） A. 细胞分裂的方式为有丝分裂 B. 能完成蛋白质合成等生命活动 C. 与细菌的区别之一是没有细胞壁 D. 以DNA为其遗传物质 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：有丝分裂是真核生物的分裂方式，支原体为原核生物，分裂方式为二分裂，A错误；细胞是生命活动的基本单位，支原体是原核生物，具有核糖体，所以能完成蛋白质合成等生命活动，B正确；支原体与细菌都是原核生物，区别之一是没有细胞壁，C正确；支原体具有细胞结构，所以遗传物质是DNA，D正确。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 考法2：结合支原体的结构关注疾病与治疗 2. 经化验，患儿确诊患支原体肺炎，若你是医护工作者，根据下表提供的 抗菌药物以及抗菌机制，治疗支原体肺炎最不宜选择的药物是（　　） 抗菌药物 抗菌机制 A. 阿奇霉素 能与核糖体结合，抑制蛋白质的合成 B. 环丙沙星 抑制病原体的DNA的复制 C. 青霉素 抑制病原体细胞壁形成 D. 利福平 抑制病原体的部分RNA的合成 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析： 　阿奇霉素能与细菌细胞中的核糖体结合，进而抑制翻译过 程，导致细菌不能合成蛋白质，不能正常的进行生命活动；环丙沙星 能抑制细菌DNA的复制，进而抑制细菌的增殖；利福平抑制RNA聚合 酶的活性，抑制转录过程；支原体没有细胞壁，所以治疗支原体肺炎 最不宜选择青霉素。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 高考真题感悟 目录 一、命题角度练 角度一 结合对细胞是生命活动的基本单位的认识，考查生命观念 1. （2024·全国甲卷1题）细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列叙述 正确的是（　　） A. 病毒通常是由蛋白质外壳和核酸构成的单细胞生物 B. 原核生物因为没有线粒体所以都不能进行有氧呼吸 C. 哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同 D. 小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由叶绿体产生 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析： 　病毒没有细胞结构，A错误；在有氧条件下，某些原核生物 能够利用细胞膜和细胞质中的酶进行有氧呼吸，B错误；哺乳动物同一 个体中细胞的染色体数目有可能不同，如生殖细胞中的染色体数目仅 为体细胞的一半，C正确；小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由线粒 体产生，D错误。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 2. （2024·浙江6月选考6题）细胞是生物体结构和生命活动的基本单位， 也是一个开放的系统。下列叙述正确的是（　　） A. 细胞可与周围环境交换物质，但不交换能量 B. 细胞可与周围环境交换能量，但不交换物质 C. 细胞可与周围环境交换物质，也可交换能量 D. 细胞不与周围环境交换能量，也不交换物质 解析：　细胞是一个开放的系统，每时每刻都与环境进行着物质和能量的交换。 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 角度二 结合真核细胞与原核细胞异同点，考查科学思维 3. （2022·北京高考1题）鱼腥蓝细菌分布广泛，它不仅可以进行光合作 用，还具有固氮能力。关于该蓝细菌的叙述，不正确的是（　　） A. 属于自养生物 B. 可以进行细胞呼吸 C. DNA位于细胞核中 D. 在物质循环中发挥作用 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：　蓝细菌能进行光合作用，属于自养生物，A正确；蓝细菌进行的 是有氧呼吸，B正确；蓝细菌属于原核生物，没有细胞核，DNA主要位于 拟核中，C错误；蓝细菌在生态系统中属于生产者，在物质循环中起重要 作用，D正确。 高中总复习·生物学（提升版） 目录 4. （2023·海南高考1题）衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者 的叙述，正确的是（　　） A. 都属于原核生物 B. 都以DNA作为遗传物质 C. 都具有叶绿体，都能进行光合作用 D. 都具有线粒体，都能进行呼吸作用 解析：衣藻属于真核生物，A错误；衣藻和大肠杆菌的遗传物质都是DNA，B正确；大肠杆菌没有叶绿体，也不能进行光合作用，C错误；大肠杆菌不含线粒体，D错误。 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 二、长句表达练 5. （2024·北京高考1题改编与拓展）大肠杆菌和水绵共存的细胞器是都具 有 ，共存的理由是 ⁠ ⁠。 6. （2024·福建高考3题改编）幽门螺杆菌是一种定植在胃黏膜上皮细胞表 面的细菌，可导致胃溃疡甚至胃癌的发生。临床检测幽门螺杆菌前 ⁠ （填“能”或“不能”）口服抗生素以杀死杂菌，原因是 ⁠ ⁠。 核糖体　 核糖体是合成蛋白质的场所，蛋白质是生 命活动的主要承担者　 不 能　 抗生素不 仅能杀死杂菌，也能杀死幽门螺杆菌从而影响检测结果　 高中总复习·生物学（提升版） 目录 课时跟踪检测 目录 1. （2025·安徽合肥模拟）下列关于细胞学说的建立过程及细胞学说的叙 述，错误的是（　　） A. 植物细胞学说是施莱登在观察了所有类型植物细胞的基础上提出的 B. 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性 C. 魏尔肖在施莱登等前人研究的基础上提出，细胞通过分裂产生新细胞 D. 生物学的研究随着细胞学说的建立，逐渐从器官、组织水平进入细胞 水平 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 √ 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析： 　植物细胞学说是施莱登通过不完全归纳法，在观察了部分类型 植物细胞的基础上提出的，A错误；细胞学说指出一切动植物都是由细胞 发育而来，揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，B 正确；德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细 胞”，C正确；细胞学说使人们对生命的认识由器官、组织水平进入细胞 水平，并为后来进入分子水平打下基础，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 2. （2025·江西南昌模拟）下列有关生命系统的叙述，正确的是（　　） A. 生命系统的每个层次都是一个“系统”，能完整表现生命活动的最基 本的生命系统是细胞 B. 蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”，也属于生命系统的 层次 C. 生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定区域内相互间有直接或间 接联系的所有生物的总和 D. 生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次，是每种生物个体 都具备的 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：　生命系统的每个层次都是“系统”，细胞是能完整表现生命活 动的最基本的生命系统，A正确；蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算 作“系统”，但它们本身没有生命现象，所以不属于生命系统的层次，B 错误；生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定区域内的群落与其生 活的无机环境相互作用形成的统一整体，C错误；不是每种生物个体都具 备系统层次，如植物、单细胞生物没有系统层次，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 3. （2025·河北邢台模拟）下列有关细菌和病毒的叙述正确的是（　　） A. 细菌和病毒都属于生命系统最小的结构层次 B. 细菌和病毒都可以被抗生素杀灭 C. 细菌和病毒中都有的物质是蛋白质 D. 细菌和病毒的遗传物质都是DNA 解析：　细菌属于生命系统最小的结构层次——细胞，而病毒无细胞结构，不属于生命系统的结构层次，A错误；抗生素可以杀灭细菌，但不能杀灭病毒，B错误；细菌和病毒都有蛋白质，C正确；细菌的遗传物质是DNA，病 毒的遗传物质是DNA或RNA，D错误。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 4. （2025·北京海淀模拟）在用高倍镜观察细胞时，下列操作或现象正确 的是（　　） A. 需先用低倍镜找到细胞，再换用高倍镜 B. 高倍镜下调节粗准焦螺旋使物像清晰 C. 物镜转换为高倍镜后需将光线调暗一些 D. 高倍镜下可以清晰观察到细菌细胞壁 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：　在低倍镜下找到细胞后，先把像移至视野中央，再换成高倍镜 观察，A正确；换高倍镜后只能用细准焦螺旋调焦使物像清晰，不能用粗 准焦螺旋调焦，B错误；低倍镜转换为高倍镜后，放大倍数变大了，图像 变大，视野变暗，因此需要将光线调亮一些，C错误；利用电子显微镜可 清晰显现到细胞壁的精细结构，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 5. （2025·湖南长沙模拟）下列关于蓝细菌的叙述正确的是（　　） A. 能在类囊体薄膜上产生ATP B. 需在核仁装配的核糖体上进行翻译 C. 在拟核区域DNA不会与蛋白质结合 D. 增殖过程中不形成纺锤体，不进行无丝分裂 解析：蓝细菌是原核生物，没有叶绿体，也没有类囊体薄膜，A错误；蓝细菌可以进行基因表达，翻译的场所是核糖体，但蓝细菌无核仁，B错误；蓝细菌的拟核区含环状DNA可与RNA聚合酶结合调控基因表达，C错 误；蓝细菌通过二分裂增殖，分裂过程不出现纺锤体，D正确。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 6. （2025·河南驻马店期末）冬季肺炎等呼吸道疾病多发，呼吸道病原体 复杂多样，常见的有①冠状病毒（RNA病毒）、②甲型流感病毒（RNA病 毒）、③人类腺病毒（DNA病毒）、④肺炎支原体、⑤肺炎链球菌等，若 能快速检测出病原体种类，就可以对症治疗。下列相关叙述错误的是（　） A. 可以根据有无细胞结构区分①和⑤ B. ④和⑤的区别是有无以核膜为界限的细胞核 C. ①②③都需要利用宿主细胞的核糖体合成蛋白质 D. 上述5种生物的生命活动都离不开细胞 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：①冠状病毒为病毒，无细胞结构，⑤肺炎链球菌为原核生物，有细胞结构，因此可通过有无细胞结构区分两者，A正确；④肺炎支原体和⑤肺炎链球菌均为原核生物，均无核膜包被的细胞核，两者的区别在于支原体无细胞壁，而肺炎链球菌有细胞壁，B错误；①②③均为病毒，自身无核糖体，必须依赖宿主细胞的核糖体合成蛋白质，C正确；病毒（①②③）的生命活动需在宿主细胞内完成，④⑤为细胞生物，生命活动自然依赖细胞，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 7. （2025·湖南长沙模拟）微生物种类繁多，与人类的生产生活密切相 关。如支原体感染会引起发烧咳嗽，酵母菌可用于酿酒，发菜对生态平衡 有重要意义，下列叙述中正确的是（　　） A. 原核细胞中的DNA不能形成真核细胞那样的染色体，只能形成染色质 B. 支原体和酵母菌的主要区别是有无细胞壁 C. 酵母菌和发菜都含有细胞核 D. 支原体在人体内寄生繁殖时，可利用自身的核糖体进行蛋白质合成 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：　原核生物的DNA是裸露的，没有与组蛋白结合形成的染色质， A错误；支原体是原核生物，酵母菌是真核生物，它们的主要区别是细胞 中有无以核膜为界限的细胞核，B错误；发菜属于原核生物，细胞中没有 细胞核，C错误；支原体属于原核生物，细胞中有核糖体，可利用自身的 核糖体进行蛋白质合成，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 8. （2025·安徽新乡模拟）肺炎支原体是一种单细胞生物，能在宿主细胞 内寄生增殖。肺炎支原体中大型的DNA散布在细胞内各区域，常用DNA染 色法检测肺炎支原体。下列叙述正确的是（　　） A. 在肺炎支原体的拟核区域无核膜和核仁结构 B. 肺炎支原体的细胞壁起到支持和保护的作用 C. 肺炎支原体在宿主细胞内利用宿主细胞的核糖体合成蛋白质 D. 观察染色体的最佳时期是肺炎支原体分裂的中期 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：肺炎支原体是原核生物，原核生物没有以核膜为界限的细胞核，即拟核区域无核膜和核仁结构，A正确；肺炎支原体没有细胞壁，B错误；肺炎支原体属于原核生物，只含有核糖体一种细胞器，可利用自身的核糖体合成蛋白质，C错误；观察染色体的最佳时期是有丝分裂中期，而肺炎支原体分裂方式是二分裂，且无染色体，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 9. （2025·安徽蚌埠模拟）2024年科学家在单细胞海藻中发现了一种新的 细胞器——硝质体。关于其起源，科学家提出了一种假说：很早以前海藻 吞噬了一种固氮蓝细菌，被吞噬的蓝细菌在海藻细胞中生存下来，并将N2 固定为氨供给海藻利用。漫长时间后，该蓝细菌成为一种细胞器。下列哪 项事实支持这一假说（　　） A. 硝质体在海藻细胞分裂的同时也一分为二 B. 硝质体固氮方式和固氮蓝细菌相似 C. 该海藻在缺氮环境中也能良好生长 D. 硝质体从海藻细胞获得代谢所需的蛋白质 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：　 硝质体在海藻细胞分裂的同时也一分为二均等分配给子细胞， 这与硝质体的起源无关，不能支持上述观点，A不符合题意；硝质体固氮 方式和固氮蓝细菌相似，这与硝质体的起源有关，能支持上述观点，B符 合题意；该海藻在缺氮环境中也能良好生长，说明海藻可能可以利用空气 中的氮气，但未必能体现该细胞器的起源，C不符合题意；硝质体从海藻 细胞获得代谢所需的蛋白质，这不能说明硝质体是由原核生物蓝细菌演化 而来的细胞器，不能支持上述观点，D不符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 10. （2025·贵州贵阳模拟）生物固氮是将大气中丰富的氮气还原成生物可 用的氨态氮，是原核生物独有的关键代谢过程。2024年科学家首次发现， 与海洋藻类贝氏布拉藻有内共生关系的固氮蓝细菌UCYN-A正表现出向固 氮细胞器进化的特征。因此，UCYN-A被认定为贝氏布拉藻体内的一种新 型固氮细胞器。下列证据无法有效支持“UCYN-A是固氮细胞器”这一观 点的是（　　） A. 培养含UCYN-A的贝氏布拉藻无需添加碳源和氮源 B. UCYN-A内存在与细菌DNA相似的环状DNA C. UCYN-A内的蛋白质绝大多数由贝氏布拉藻DNA指导合成 D. UCYN-A与贝氏布拉藻细胞器分裂的过程具有同步性 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：培养含UCYN-A的贝氏布拉藻无需添加碳源和氮源，说明UCYN-A能进行固氮作用，为贝氏布拉藻提供氮源，可作为支持观点的证据，A不符合题意；UCYN-A内存在与细菌DNA相似的环状DNA只能说明二者组成成分具有相似性，B符合题意；UCYN-A只能产生生存所需的部分蛋白质，还是需要依赖宿主细胞提供其他蛋白质，说明它不能完全独立，可作为支持观点的证据，C不符合题意；UCYN-A会随贝氏布拉藻细胞的分裂而同步分裂，说明它与宿主细胞形成了一种密切关联，能作为有力的支持证据，D不符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 11. （2025·河南安阳模拟）华丽硫珠菌是一种巨型细菌，其细胞中的所有 DNA被包裹在一个膜囊中，同时该细菌的内部被分为很多隔间，这些不同 的隔间会执行不同的功能。下列叙述错误的是（　　） A. 隔间的存在增加了华丽硫珠菌内的膜面积 B. 华丽硫珠菌形成了较为复杂的生物膜系统 C. 包裹DNA的膜囊相当于华丽硫珠菌的遗传信息库 D. 华丽硫珠菌的发现模糊了原核生物和真核生物的界限 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：隔间类似于具膜的细胞器，隔间的存在增加了该细菌内的膜面积，A正确；华丽硫珠菌为原核生物，细胞内除核糖体外没有其他细胞器，故不具有复杂的生物膜系统，B错误；由题意可知，膜囊内包含该细菌的所有DNA，其相当于该细菌的遗传信息库，C正确；根据题中信息可推测，华丽硫珠菌的膜囊类似于真核生物的细胞核，故其发现模糊了原核生物和真核生物的界限，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 12. 〔多选〕（2025·河北唐山一模）空间站中的微生物可能会威胁到航天 员的健康和设备的可靠性。科学家们从国际空间站的空气和内部结构表面 收集的500多个样本中分离鉴定了大量细菌和真菌。以下有关表述正确的 是（　　） A. 细菌和真菌细胞中都会形成核酸—蛋白质复合物 B. 低重力环境分离出来的细菌和真菌依然以DNA作为遗传物质 C. 外层空间强辐射等条件极易引起细菌和真菌发生基因突变和染色体变异 D. 低重力环境下的细菌和真菌细胞保持完整的细胞结构，这体现细胞学 说中细胞间的统一性 √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：在细菌和真菌细胞中，都有基因表达过程。基因表达包括转录和翻译，转录时RNA聚合酶（蛋白质）与DNA结合形成复合物，翻译时核糖体（由RNA和蛋白质组成）与mRNA结合进行蛋白质合成，所以都会形成核酸—蛋白质复合物，A正确；细菌和真菌都具有细胞结构，细胞生物的遗传物质就是DNA，B正确；细菌是原核生物，没有染色体，所以外层空间强辐射等条件不会引起细菌发生染色体变异，C错误；细胞学说中细胞间的统一性强调的是细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质等，而低重力环境下细菌和真菌细胞保持完整细胞结构，与细胞学说中细胞间统一性的内涵不同，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 13. 〔多选〕（2025·辽宁盘锦三模）立克次氏体是单细胞生物，其最外层 是由多糖组成的黏液层，黏液层和细胞壁之间有由多糖和脂多糖组成的微 荚膜，再向内是细胞壁和细胞膜等结构，但没有成形的细胞核。常用动物 接种、鸡胚接种和细胞培养的方式培养立克次氏体。下列叙述正确的是 （　　） A. 立克次氏体内有催化多糖和脂多糖合成的多种酶 B. 立克次氏体可以在人体内环境和鸡胚中大量繁殖 C. 立克次氏体内应该有一种能合成蛋白质的细胞器 D. 立克次氏体和小鸡都以脱氧核糖核酸为遗传物质 √ √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 解析：立克次氏体的黏液层和细胞壁之间有由多糖和脂多糖组成的微荚膜，由此说明立克次氏体内有催化多糖和脂多糖合成的多种酶，A正确；培养立克次氏体常用动物接种、鸡胚接种和细胞培养的方式进行培养，由此说明立克次氏体是一种胞内寄生的微生物，故立克次氏体在人体内环境中不能繁殖，B错误；立克次氏体是一种原核生物，其细胞内有核糖体，而核糖体这种细胞器是蛋白质合成的场所，C正确；立克次氏体是原核生物，小鸡是真核生物，两者的遗传物质都是DNA，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 14. 肺炎支原体（MP）是一种原核生物，其粘附于宿主细胞膜表面后可模 仿宿主细胞膜结构，逃逸机体的免疫应答，引起慢性感染和无症状携带。 如图为支原体的结构示意图，请回答下列问题： （1）支原体中含有RNA的细胞器 是 （填序号）。 解析：支原体中含有RNA的细胞器是④核 糖体。 ④　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （2）广谱青霉素可抑制细菌的增殖，但支原体对其并不敏感，推测青霉 素对细菌的作用位点为 。作用于核糖体小亚基的四环素类抗生 素可抑制支原体和细菌的增殖，却不会抑制人体细胞的增殖，原因可能 是 ⁠ ⁠。 细胞壁　 真核细胞（人）和原核细胞（支原体、细菌）的核糖体（小亚基）不 同　 解析：支原体与细菌都是原核生物，区别在于支原体无细胞壁，据此推测青霉素对细菌的作用位点为细胞壁。人是真核生物，作用于核糖体小亚基的四环素类抗生素可抑制支原体和细菌的增殖，却不会抑制人体细胞的增殖，是因为真核细胞（人）和原核细胞（支原体、细菌）的核糖体（小亚基）不同。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 （3）MP与某冠状病毒均能导致机体患肺炎，二者结构上最大的差别 是 。有 学说认为，MP感染人体后，产生的抗体也会引发脑、肝、肾等脏器组织的 损伤，人体抗体的基因表达过程与支原体的基因表达过程的不同之处在 于 ⁠。 有无细胞结构（支原体有细胞结构，而冠状病毒无细胞结构）　 支原体是边转录边翻译，人体是先转录后翻译 解析：MP是原核生物，冠状病毒是非细胞结构生物，二者结构上最大的区别是有无细胞结构（支原体有细胞结构，而冠状病毒无细胞结构）；真核生物转录主要在细胞核中进行，翻译主要在细胞质中核糖体上进行，有时间和空间上的区分，原核生物无细胞核，可以边转录边翻译，即支原体是边转录边翻译，人体是先转录后翻译。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 高中总复习·生物学（提升版） 目录 $