第3讲 秦统一多民族封建国家的建立(学用讲义)-【优学精研】2027年高考历史一轮总复习学用Word（教材版）

该高中历史高考复习学案系统梳理秦统一多民族封建国家建立的核心考点，涵盖统一条件、过程、措施及意义，中央集权制度构建，暴政与速亡原因，通过填空梳理、主题探究问题链引导学生自主构建“背景-措施-影响-反思”的知识逻辑，体现考点的系统性与层次性。 亮点在于史料实证与时空观念培养，如设置《史记》与云梦秦简对比分析、“秦朝形势图”解读等活动，开篇填空自查帮助学生自主诊断薄弱点，高考真题配思维路径指导自主提升，助力学生形成个性化复习体系，为教师因材施教提供精准学情支持。

第3讲　秦统一多民族封建国家的建立 课程标准 考情速递 1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 2.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因 1.考向导航：侧重秦统一的历程及意义，聚焦中央集权制度的构建及影响，重视史料实证。 2.AI预测：加强制度与社会治理的联动分析；结合出土文献探究统治细节，设开放题讨论治理得失，引入与同期世界帝国的对比 一、秦的统一 1.条件 客观 条件 ①长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。 ②各地域　　　　的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 ③秦地理位置优越，物质基础雄厚 主观 条件 ①数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 ②商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛 2.过程 （1）建立秦朝：公元前230—前221年，秦国相继灭掉东方六国，建立起第一个统一王朝——秦朝，定都咸阳。 （2）统一全国：秦朝征服了南方　　　　地区，加强了对云、贵一带西南夷的控制。在北方，秦朝击退了　　　　的进攻，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 3.巩固统治的措施 （1）政治——建立起中央集权制度 皇帝 制度 ①将君主定名为皇帝，嬴政自称“　　　　　　”。 ②通过许多具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位。 ③皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权（皇权至上） 中央 官制 设三公九卿。 ①三公指丞相、　　　　、御史大夫，为主要辅佐大臣。 ②九卿泛指分掌具体事务的诸卿 地方 制度 在全国推广　　　　，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安 （2）其他措施 经济 统一车轨、货币和度量衡，修驰道、直道 基层治理 颁行法律，编制　　　　，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗等 思想文化 统一文字，焚书坑儒 法律 颁行法律 1.中央集权制：君主专制指皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策至行使军、政、财等大权具有独断性和随意性（相对于民主）。中央集权指中央与地方权力分配中，全国军、政、财等大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央（相对于地方分权）。 2.贵族政治与官僚政治 （1）贵族政治：建立在分封制、宗法制和世卿世禄制基础上，是血缘关系和政治关系紧密结合的政治体系。 （2）官僚政治：建立在以皇权为中心的中央集权的政治体系上。官吏的选拔和任命一律由中央和皇帝决定，代表皇帝行使管理权。 　《纲要》上册第3课“秦朝形势图”解读 （1）疆域：远超前代，奠定中国基本疆域框架。 （2）政区：废分封设郡县，全国划分为数十郡，边界清晰，体现中央对地方的直接控制。 （3）工程：长城、直道、灵渠等标识突出，显示国家对边疆防御与交通整合的重视。 （4）中心：以咸阳为都城，辐射全国，凸显大一统集权统治的核心地位。 4.意义 （1）秦的统一，建立起幅员辽阔的国家。 （2）统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。 （3）空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 二、秦朝的暴政 秦始皇 ①穷奢极欲，大兴土木，求仙访药，出外巡游、封禅，征发繁重；刑法严苛。 ②接受李斯的建议，实施“焚书坑儒”，钳制了思想 秦二世 残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担 三、秦末农民起义与秦的速亡 1.原因：秦朝的暴政使阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化；法律严苛，逾期处死。 2.爆发：公元前209年，陈胜、吴广发动了中国历史上第一次农民大起义。陈胜自立为王，号为“　　　　”。 3.发展：陈胜起义失败，项羽、　　　　等领导的反秦势力日益壮大。 4.秦朝灭亡：公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。 5.楚汉战争：秦朝灭亡后，刘邦和项羽展开了长达四年的楚汉战争。刘邦“　　　　　　　　”，项羽刚愎自用，最终被刘邦击败。 统一多民族封建国家的进步性 与“早期国家”相比，“统一多民族封建国家”相当于中国早期国家的“升级版”。其“升级”的表现不仅在于版图更大，更在于建立了君主专制中央集权的官僚统治，政权组织结构更加严密，对社会的控制更加严格。 《纲要》上册第3课“楚汉战争示意图”解读 （1）看图例，区分刘邦、韩信、项羽的进军路线，以及项羽的败退路线及主要战场。 （2）明晰地理与军事要素，观察地图上的河流、海洋、关隘、城市，这些地理标识是战争发生的空间依托。 （3）认知：楚汉战争在广阔区域展开，地理因素影响军事行动。 主题一　雄图定鼎——秦朝统一格局的开创与奠基 1.帝制成纲纪——秦朝中央集权制度的建立 材料　嬴政统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化完善化，并推行于全国。这一制度主要由三个环节构成：一是建立国家元首制度……二是成立中央政府机构……以协助皇帝领导全国军政事务；三是建立地方行政制度。此制度的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。 ——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》 【探究】 指出秦朝中央集权制度的三个主要环节具体表现为什么制度。概括秦朝中央集权国家形成有何积极影响。 试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 2.郡邑随俗异——郡县制度的建立 材料　秦朝建立以后，由于中原地区开发较早、人口稠密，郡县的设置较多，自然而然，各个郡县的辖区面积相对较小。南方地区经济落后、人烟稀少，郡县的设置较少，个别郡的辖境甚至超过了今天同一地区的一个省，面积太大，郡县很难对所属地区实现彻底的掌控。 ——摘编自张卓琳《秦郡县制度研究》 【探究】 根据材料，指出秦朝划分郡县辖境考虑的主要因素，结合所学分析秦朝郡县制实施的影响。 试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 1.秦朝中央集权制度的特点 官僚政治 中央和地方的主要官员都由皇帝直接任免，不能世袭，官僚政治逐步取代贵族政治 皇权独尊 皇权至高无上；帝位终身和皇位世袭；皇帝称号和使用的物品都具有专一性 高度集权 地方绝对服从中央；中央官员各司其职、相互牵制，最后集权于皇帝 两对矛盾 始终贯穿两对矛盾，一是中央内部矛盾，主要表现为皇权与相权之间的矛盾；二是中央集权与地方分权之间的矛盾 家国同治 诸卿中奉常、郎中令、宗正、少府等官职是为皇家服务的；国与家同治，这是封建时代的统治特点 2.秦朝大规模推广郡县制的原因及评价 原因 政治上 战国时期，郡县制的初步形成和推行，奠定了政治基础 思想上 法家思想奠定了秦朝推行郡县制的思想基础 疆域上 秦朝疆域空前扩大，为推行郡县制提供了现实可能 文化上 春秋战国时期，礼崩乐坏的局面，促进了秦朝郡县制的推行 评价 ①进步性：是官僚政治取代贵族政治的重要标志，有利于加强中央集权，维护国家统一。 ②局限性：郡县制过分强调中央对地方的控制，使地方缺乏权力和自主性，不利于地方积极性的发挥 主题二　秦治镜鉴——秦朝社会治理的得失与省思 1.律文与时异——秦失期案的史料辨证 材料 出处 内容 ①西汉司马迁所著《史记·陈涉世家》 秦二世时“（陈胜等前往渔阳戍守途中）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩” ②1975年出土的云梦秦简中的《徭律》 秦始皇时“失期三日到五日，谇（斥责）；六日到旬，赀（罚款）一盾；过旬，赀一甲” 注：湖北云梦睡虎地秦简出土于湖北省云梦县睡虎地的一座墓葬中，墓主人是一名叫喜的基层官员，以墨书秦隶写成，共有1 000多枚，主体以秦律为主，还包含《编年纪》《语书》《为吏之道》《日书》等内容。 【探究】 基于上表信息，某研究者得出“司马迁的记载有违历史事实”的结论。你是否认同这一观点？为什么？ 试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 2.刑治失人心——秦朝覆亡的多重诱因 材料　统一后的秦朝的治国理念存在致命的缺陷：它只坚信旧时秦国管理实践中形成的法治经验，单纯推行“以法治国”来统领一个多民族、多文化的庞大帝国，根本上忽略了社会和人的思想情感的复杂性，强抓“政统”而缺乏“道统”，只抓“法治”而没有统摄人的思想灵魂的意识形态，加之立国日浅、秦始皇早逝，秦二世继位后密织刑网，奸臣作祟、统治者残暴腐败等因素，使阶级矛盾和统治阶层内部矛盾的尖锐化都达到极点，人民再也无法忍受下去，一场大规模的农民起义终于爆发。大秦帝国最终走向了灭亡。 ——摘编自陈鷟《春秋战国及其对后世中国的影响》 【探究】 根据材料并结合所学知识，归纳秦朝灭亡的原因。 试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 秦朝灭亡对后世的影响 儒家独尊地 位的确立 鉴于法家学说的负面效应发展到极致，汉武帝接受了董仲舒的意见，把改造后的儒家思想作为王朝的正统思想，正式开启了中国历史上儒学成为思想主流的时代 民本思想的 有限回归 秦亡充分展示了人民的力量，使统治者对民众的力量重新加以认识，促使君主自我调整治民政策，有利于人民的休养生息和王朝的长治久安 君主权力的 适度制约 秦朝灭亡后，后世君主和思想家深刻反思，在承认君权至上的前提下，对君主权力加以适度限制，以防范君权走向极端而失控，以保证君主政治的正常运行 民族问题上 的羁縻政策 汉代以来，统治阶级总结了秦朝民族政策上的极端措施，确定了中国历代王朝在民族关系上的羁縻政策，包含了对民族地区政治现状的宽容和默认，以及通过分化实现“以夷制夷”。对于民族间的和解与沟通、地方社会的稳定与发展以及中央集权的加强都起到了积极作用 1.（2025·重庆高考1题）秦始皇统一六国后多次巡行天下，考察多地风情，往往刻石记功，如琅琊刻石载：“上农除末，黔首是富”“尊卑贵贱，不逾次行”“以明人事，合同父子”等，顾炎武指出“秦之任刑虽过，而其访民正俗之意固未始异于三王也”。这表明秦朝（　　） A.重建西周等级制度 B.重视整顿社会风俗 C.确立儒家意识形态 D.首创重农抑商政策 思维路径 时空定位 处于秦朝初期，是大一统王朝建立后的巩固阶段，体现秦始皇对全国统治的治理策略 关联知识 关联教材中“秦朝的统一与统治措施”内容，反映秦朝在经济、社会秩序、伦理等方面的治理手段 关键点拨 顾炎武提及秦有“访民正俗之意”，可见秦朝重视通过规范制度与伦理来整顿社会风俗 2.（2025·湖北高考1题）岳麓秦简保存了一些秦王政时期颁行的法令，其中规定婚嫁和借贷都需要订立契约文书并在官府备案，否则没有法律效力，在诉讼时不予承认。这些法令旨在（　　） A.维护等级秩序 B.鼓励商业发展 C.加强社会管控 D.践行法家思想 思维路径 时空定位 处于秦王政时期，属于战国末期至秦朝大一统的过渡阶段 关联知识 关联教材中“秦国的法治建设与中央集权强化”内容，反映战国至秦朝时期以法令规范社会行为的治理特点 关键点拨 法令内容的实质是通过制度化的文书管理将社会事务纳入官府监管范围，目的是加强对社会的管控，确保统治秩序稳定 3.（2025·广东高考2题）秦统一后，六国文字并没有完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料可见，在秦朝覆灭前后，六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。这反映了（　　） A.各地文化交流日益加强 B.统治阶层内部矛盾激化 C.秦朝统治基础薄弱 D.新兴士人阶层崛起 思维路径 时空定位 秦朝统一至覆灭前后，文字统一政策与地方文化传统形成冲突的阶段 关联知识 关联“秦朝书同文及社会反响”，体现统一政策与地方文化延续性的矛盾 关键点拨 秦亡前后六国故地恢复本国文字，反映秦朝统治基础薄弱，文化整合未达深层 4.（2024·湖北高考2题）《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉，以为恒。不从令者，赀（处罚）丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲（甲胄）。”这表明秦朝（　　） A.相权挑战皇权 B.延续秦国耕战国策 C.统治残暴严苛 D.崇尚儒家民本思想 思维路径 时空定位 《岳麓书院藏秦简》→秦朝 关联知识 关联教材中“秦朝的统一与统治措施”内容，反映秦朝在经济方面的治理手段 关键点拨 秦朝重视法制建设，颁布了名目繁多、分类细密的法律条文 提示：完成课后作业　第一单元　第3讲 答案 第3讲　秦统一多民族封建国家的建立 【必备知识·固本培元】 一、1.经济　2.（2）越族　匈奴 3.（1）始皇帝　太尉　郡县制　（2）户籍 三、2.张楚　3.刘邦　5.约法三章 【重点难点·释疑明辨】 主题一 1.提示： 制度：建立国家元首制度（皇帝制度）；成立中央政府机构（三公九卿制）；建立地方行政制度（郡县制）。 积极影响：奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局；有利于国家统一和多民族国家的形成与发展。 2.提示： 主要因素：经济发展和人口密集程度。 影响：形成了中央对地方的垂直管理；是中央集权制形成过程中的重要环节；是官僚政治取代贵族政治的重要标志；南方地区郡县管辖范围过大，不利于加强统治。 主题二 1.提示：不认同。应坚守“孤证不立”的精神，运用“二重证据法”进行多元互证，才能最终认定历史真实。具体来说：其一，两则史料的时代不一致。《史记·陈涉世家》记叙的是秦二世时期，而《徭律》是秦始皇时期。其二，“戍边渔阳”当遵循《戍律》，秦二世时《戍律》是否等同于《徭律》，尚需考证。 2.提示：单纯实行严刑峻法；没有构建有效的意识形态；秦二世昏庸残暴，阶级矛盾和统治阶层之间的矛盾激化；农民起义的冲击。 【高考真题·实战淬能】 1.B　材料表明秦朝通过宣扬政策、约束行为来整顿社会风俗，故选B项；材料虽提及等级秩序，但秦朝废分封，行郡县，建立中央集权官僚制度，本质上不同于西周基于宗法分封的等级制度，排除A项；“合同父子”有儒家伦理色彩，但秦朝以法家为治国思想，推行严刑峻法，焚书坑儒排斥儒家，未确立其意识形态，排除C项；虽然“上农除末”体现重农抑商，但该政策始于战国商鞅变法“奖励耕战、抑制商贾”，秦朝是继承而非首创，排除D项。 2.C　从材料中可知，规定婚嫁和借贷需订立契约并备案，这有利于官府及时掌握社会中婚姻和经济活动状况，以加强对社会各个方面的管控，确保社会秩序稳定，故选C项；维护等级秩序聚焦社会阶层固化，如贵族特权，但材料中契约备案适用于所有人群，未涉及身份差异，秦律虽严但此法令核心是普遍性管控，排除A项；秦朝推行重农抑商政策，排除B项；践行法家思想体现秦以法治国，但该法令的直接目的是加强社会管控，法家思想是理论基础而非具体目标，排除D项。 3.C　秦统一后虽推行小篆，但六国文字在故地复燃，表明秦的统治未能深入渗透地方，基层控制力弱，社会基础不稳，故选C项；材料反映文字使用的地域性回归，而非不同文化间交流，排除A项；现象主体是六国故地民众，而非统治集团内部权力斗争，排除B项；文字使用涉及各个阶层，未特指新兴知识分子群体，排除D项。 4.B　材料描述的是秦朝时期丞相发布的一项命令，即禁止地方官吏在春夏农忙时节以繁重的徭役剥夺百姓的农时，并对不遵守这一命令的官吏进行处罚。秦国耕战国策主要指的是鼓励农业生产和军事扩张，材料中记载主要关注的是减轻百姓徭役负担，保障农业生产，体现了对农业生产的重视和对秦国耕战国策的延续，B项正确；从记载内容看，丞相是在执行皇帝的命令，而非挑战皇权，排除A项；材料反映的是保护百姓的农业生产，减轻他们的负担，这与统治残暴严苛不符，排除C项；秦朝主要采用的是法家的治国理念，排除D项。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $