精品解析：河北省唐山市迁安市2024-2025学年统编版2016五五年级下学期6月期末考试语文试题

2024-2025学年度第二学期小学期末教学质量监测 五年级语文 第一部分：识字与写字 1. 识音写字，根据语境和拼音写出正确汉字。 盛夏时节，果紫润如玛瑙，桃沉甸甸地满枝头。翠绿的藤蔓意攀爬在笆围起的农家子上，与远处的青山相映成趣，勾勒出一幅恬淡的田园风。 2. 辨析字形，用“________”划出每组词语中的错别字，并改正。 ①预计 蚂炸 尊重 武艺 改正：________ ②年龄 摔跤 铃当 屏障 改正：________ ③神圣 引荐 吓唬 亨乐 改正：________ 3. 巧查字典，正确使用查字方法。 “摩”字用音序查字法应先查大写字母________，再查音节________，用部首查字法应查部首________，再查________画，笔顺是________________。“摩”在字典里的解释有：①摩擦；接近②抚摸 ③研究；切磋。在词语“摩拳擦掌”中应选解释________。（填序号） 4. 硬笔抄写，中国娃会写中国字。（坐姿、握姿要规范呦！） 村晚 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 雷震诗 第二部分：阅读与鉴赏 一、精彩语言林 5. 补全成语，再选择2个以上词语串联创设情境，描写人物具体表现反映其内心变化。 ①与“表情”有关的成语：哭笑不得________ ________ ________ ②与“心情”有关的成语：心惊胆战________ ________ ________ __________________ 6．句子训练营。 6. 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（读句子体会人物内心，再选择一种情境，照样子写一写） 紧张的考试 悲伤的离别 惊喜的发现 __________________________ 7. 王明当上班长后，就处心积虑地想把工作做好。（用修改符号修改） 8. 课文直通车 （1）书中有智：·《论语》中的“________，小人喻于利”教我们要懂得道义；杨氏子回答孔君平的话“________________”让我体会了幽默语言的智慧和魅力。（填原文） （2）学有所获：通过杨万里的“________，________”我体会到了稚子玩冰时先得意后懊恼的童心童趣；通过杜甫的“却看妻子愁何在，________”我感受到了诗人听闻收复失地后的欣喜若狂；通过阅读我国古典文学四大名著，我认识了________的武松，知道了神机妙算的________。其中，《水浒传》中我最喜欢的人物故事是________。（注意：要写课文之外的故事） 二、非连续性文本阅读 非连续性文本阅读 【材料一】我爱你，中国的汉字（节选） 我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。 你看每个汉字都有不同的风韵。看到“太阳”这两个字，你能感触到热和力；而望见“月亮”，眼前却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望有沉压感。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如（ ），或清亮如（ ），或浩瀚如（ ），或凝滑如（ ）。它们自身就有一种智慧的力量。在人类古老的历史长河中，有哪个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？ 【材料二】赞汉字 书法字体，各具所长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。 【材料三】书法欣赏——《千字文》（局部） 南朝智永楷书《千字文》 唐代怀素草书《千字文》 明代文征明行草《千字文》 作品一 作品二 作品三 9. 阅读材料一，根据语境选择恰当的字依次填在括号中。（ ） A. 溪、峰、脂、海 B. 峰、溪、海、脂 C. 峰、海、溪、脂 D. 溪、海、峰、脂 10. 请从材料三中选取一幅自己最喜欢的作品，结合材料二中对汉字的相关介绍，说明自己喜欢的理由。 _______________ 11. 根据材料判断下面的说法，对的画“√”，错的画“×”。 ①在人类古老的历史中，像中华民族一样拥有书法的民族比比皆是。（ ） ②对联形式是汉字的独创。（ ） 12. 请你仿照材料中画“____”句子的写法，选择两个你喜欢的字或词，写出汉字带给你的感受。 ___________________ 三、课内阅读 课内阅读 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 13. 选文的作者是________，文中的“他”指的是名著《________》中的主人公________。 14. 该著作的作者善于运用各种手法塑造人物，选文对人物主要采用了________描写。请你结合选文中的语句，说一说运用这种方法描写人物的好处。 __________________ 15. 请你结合阅读经验和文章内容，说一说你对画“____”句子的理解。 __________________ 四、课外阅读 课外阅读 威尼斯之夜 ①威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的。在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境一般。空气那么清澈、透明，抬头望去，这里的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多。夜空布满星辰，那深蓝的夜色都变得暗淡了，融入了一片星挥。 ②如果你想领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。要是那里镀金的栅栏已经关上，你可以乘坐一种名叫“刚朵拉”的风格独特的威尼斯小艇，缓缓荡去。到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁，那里就不再会有人来打扰你的宁静。 ③晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。圣玛利亚教堂那雪花状石膏圆顶和螺旋形的尖塔在夜空中高高地耸立着，周围的一切，包括作为威尼斯“三绝”的碧水、蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉。当圣马可大教堂顶楼上的钟声在空中徐徐回荡时，就会有一种难以言传的平静感透入你的灵魂，使你觉得整个身心都已溶化在那足以忘掉一切的安谧和静止之中了。 ——选自法国乔治的《威尼斯之夜》，有改动 16. 通过阅读文章内容，我知道威尼斯的“三绝”是________、________、________；作者在描写威尼斯夜色美时，写了________、________和________这三种植物。 17. 文中画“______”的句子属于________（A．静态 B．动态）描写，这样写的好处是_______________ 18. 结合所学内容思考：马克·吐温和乔治两位作家在描写威尼斯时，在表达方法上有什么相似之处？ ____________________ 19. 暑假马上到了，学校计划组织“跟着文学游世界”的主题实践活动，你将作为威尼斯站讲解员，为朋友介绍这座水城。请你结合所学知识和文章内容，从“刚朵拉”风格独特的威尼斯小艇、船夫的高超驾驶技艺、威尼斯夜晚的美景等方面，设计一段生动有趣的讲解词。（温馨提示：至少从两方面讲解） ____________________ 第三部分：表达与交流 20. 我们的生活是丰富多彩的。读书、善于动脑、乐于创造、敢于尝试……这些都给我们的生活添上了光彩的一笔。在这之中，你又尝到了什么样的甜头呢？请你以“我尝到了________的甜头”为题写一篇文章。 要求：1．补全题目，·选取典型事例，把事情的经过写清楚人物表现写具体，写出自己的真实内心感受。2．恰当地运用语言、动作、神态等描写方法表现人物内心，体现其思维过程。3．不得出现真实的地名、校名和人名，400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期小学期末教学质量监测 五年级语文 第一部分：识字与写字 1. 识音写字，根据语境和拼音写出正确汉字。 盛夏时节，果紫润如玛瑙，桃沉甸甸地满枝头。翠绿的藤蔓意攀爬在笆围起的农家子上，与远处的青山相映成趣，勾勒出一幅恬淡的田园风。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“桑”“樱”“缀”“肆”“篱”“寨”“貌”的正确写法。 2. 辨析字形，用“________”划出每组词语中的错别字，并改正。 ①预计 蚂炸 尊重 武艺 改正：________ ②年龄 摔跤 铃当 屏障 改正：________ ③神圣 引荐 吓唬 亨乐 改正：________ 【答案】①炸 蚱 ②当 铛 ③亨 享 【解析】 【详解】①蚂炸——蚂蚱。 ②铃当——铃铛。 ③亨乐——享乐。 3. 巧查字典，正确使用查字方法。 “摩”字用音序查字法应先查大写字母________，再查音节________，用部首查字法应查部首________，再查________画，笔顺是________________。“摩”在字典里的解释有：①摩擦；接近②抚摸 ③研究；切磋。在词语“摩拳擦掌”中应选解释________。（填序号） 【答案】 ①. M ②. mó ③. 麻 ④. 4##四 ⑤. 点、横、撇、横、竖、撇、点、横、竖、撇、捺、撇、横、横、竖钩 ⑥. ① 【解析】 【详解】音序是汉字读音首字母的大写，“摩”读mó，首字母小写是m，大写为M。音节是完整的拼音，故音节就是mó。 “摩”左边是提手旁，提手旁是这个字的表意部首，所以部首查扌。笔顺为：丶（点）、一（横）、ノ（撇）、一（横）、丨（竖）、ノ（撇）、丶（点）、一（横）、丨（竖）、ノ（撇）、㇏（捺）、ノ（撇）、一（横）、一（横）、亅（竖钩），共15画。部首麻占11画，除去部首还要查4画。 摩拳擦掌的意思是双手互相摩擦，形容人满怀干劲、准备大干一场。此处“摩”是摩擦的意思，对应释义①。 4. 硬笔抄写，中国娃会写中国字。（坐姿、握姿要规范呦！） 村晚 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 雷震诗 【答案】 第二部分：阅读与鉴赏 一、精彩语言林 5. 补全成语，再选择2个以上词语串联创设情境，描写人物具体表现反映其内心变化。 ①与“表情”有关的成语：哭笑不得________ ________ ________ ②与“心情”有关的成语：心惊胆战________ ________ ________ __________________ 【答案】 ①. 目瞪口呆 ②. 垂头丧气 ③. 愁眉苦脸 ④. 忐忑不安 ⑤. 欣喜若狂 ⑥. 悲痛欲绝 ⑦. 小华比赛前忐忑不安，上台时目瞪口呆，获奖后欣喜若狂，生动展现从紧张到自信的心理转变。 【解析】 【详解】与表情相关的成语可填写：喜出望外、面红耳赤、瞠目结舌等，任选三个合理即可； 与心情相关的成语可填写：心花怒放、怒火中烧、如释重负等，任选三个合理即可； 需选取2个以上补全的成语，通过动作、神态、心理描写展现人物内心变化。 示例：公布获奖名单前我心里十分紧张，听见自己名字的那一刻，我瞬间瞠目结舌，下一秒心花怒放，长久悬着的心也终于如释重负。 6．句子训练营。 6. 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（读句子体会人物内心，再选择一种情境，照样子写一写） 紧张的考试 悲伤的离别 惊喜的发现 __________________________ 【答案】紧张的考试：从拿到试卷的那一刻起，她整整四十分钟没抬一下头，只是手指紧紧捏着笔杆，额头上沁出细密的汗珠，连呼吸都放得极轻，生怕惊动了心跳。 【解析】 【详解】首先要选择“紧张的考试、悲伤的离别、惊喜的发现”中的一个情境；其次要通过具体的连续动作或状态描写，侧面反映人物内心，不直接点明情绪；最后结构可模仿“从……起，人物+时间状态+重复性动作”，贴合原句形式即可。 示例：紧张的考试：从看到那张不及格的试卷起，他坐在座位上整整一节课没动，只是把橡皮擦捏得变了形，眼睛死死盯着分数，连同桌叫他都没听见。 悲伤的离别：从车站广播响起“列车即将进站”那一刻起，她站在站台上一动不动，只是反反复复摩挲着手中的车票，眼睛红红的却强忍着不流泪，嘴唇微微颤抖，一句话也说不出。 惊喜的发现：从打开礼物盒看到那枚奖牌起，他愣在原地足足十几秒，随后猛地跳起来原地转了三圈，又捂住嘴巴不敢相信，眼睛亮得像星星，手都在发抖，嘴里喃喃：“真的给我了？” 7. 王明当上班长后，就处心积虑地想把工作做好。（用修改符号修改） 【答案】 【解析】 【详解】语病：用词不当，“处心积虑”是贬义词，指长期谋划要干某件事（多含贬义），用在句子中形容班长想要做好工作的积极态度，感情色彩不当，可将“处心积虑”改为“尽心尽力”“一心一意”“全力以赴”等褒义词，保持语句通顺即可。 示例：王明当上班长后，就一心一意地想把工作做好。 8. 课文直通车 （1）书中有智：·《论语》中的“________，小人喻于利”教我们要懂得道义；杨氏子回答孔君平的话“________________”让我体会了幽默语言的智慧和魅力。（填原文） （2）学有所获：通过杨万里的“________，________”我体会到了稚子玩冰时先得意后懊恼的童心童趣；通过杜甫的“却看妻子愁何在，________”我感受到了诗人听闻收复失地后的欣喜若狂；通过阅读我国古典文学四大名著，我认识了________的武松，知道了神机妙算的________。其中，《水浒传》中我最喜欢的人物故事是________。（注意：要写课文之外的故事） 【答案】 ①. 君子喻于义 ②. 未闻孔雀是夫子家禽 ③. 稚子金盆脱晓冰 ④. 彩丝穿取当银钲 ⑤. 漫卷诗书喜欲狂 ⑥. 勇武过人 ⑦. 诸葛亮 ⑧. 武松醉打蒋门神 【解析】 【详解】（1）答案出自课文《杨氏之子》，杨氏子面对孔君平的玩笑，巧妙应答“未闻孔雀是夫子家禽”，体现其机敏幽默。 书写时注意“君”“喻”的正确写法。 （2）答案出自杨万里《稚子弄冰》，写孩子玩冰时得意的诗句为“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”，这两句诗描绘了稚子制成冰钲后的得意之情，通过这两句引出全诗，可让读者联想到后文敲碎冰钲的懊恼，从而体会完整的情感变化，符合题意； 形容武松的性格特点，可填写勇武过人、豪放勇猛、嫉恶如仇等，言之有理即可； 神机妙算的人物出自《三国演义》，对应人物为诸葛亮； 填写课文之外的《水浒传》人物故事，示例有鲁智深倒拔垂杨柳、林冲风雪山神庙、宋江怒杀阎婆惜、武松醉打蒋门神等，任选一个即可。 书写时注意“漫”“喜”“欲”的正确写法。 二、非连续性文本阅读 非连续性文本阅读 【材料一】我爱你，中国的汉字（节选） 我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。 你看每个汉字都有不同的风韵。看到“太阳”这两个字，你能感触到热和力；而望见“月亮”，眼前却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望有沉压感。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如（ ），或清亮如（ ），或浩瀚如（ ），或凝滑如（ ）。它们自身就有一种智慧的力量。在人类古老的历史长河中，有哪个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？ 【材料二】赞汉字 书法字体，各具所长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。 【材料三】书法欣赏——《千字文》（局部） 南朝智永楷书《千字文》 唐代怀素草书《千字文》 明代文征明行草《千字文》 作品一 作品二 作品三 9. 阅读材料一，根据语境选择恰当的字依次填在括号中。（ ） A. 溪、峰、脂、海 B. 峰、溪、海、脂 C. 峰、海、溪、脂 D. 溪、海、峰、脂 10. 请从材料三中选取一幅自己最喜欢的作品，结合材料二中对汉字的相关介绍，说明自己喜欢的理由。 _______________ 11. 根据材料判断下面的说法，对的画“√”，错的画“×”。 ①在人类古老的历史中，像中华民族一样拥有书法的民族比比皆是。（ ） ②对联形式是汉字的独创。（ ） 12. 请你仿照材料中画“____”句子的写法，选择两个你喜欢的字或词，写出汉字带给你的感受。 ___________________ 【答案】9. B 10. 选作品三：行书流畅自然，文征明的行草作品既有楷书的端庄又有草书的灵动，笔画之间衔接自然，书写节奏明快，在流畅的笔画运转中展现出汉字书写的美妙韵律，体现了行书流畅的特色 。 11. ①. × ②. √ 12. 看到 “阳光” 这两个字，你能感触到温暖明亮的舒适；而望见 “阴影”，眼前却又闪过幽暗冷寂的氛围。 【解析】 【导语】本阅读围绕“中国汉字”展开，材料一以抒情笔触展现汉字的风韵与力量，借具体字词勾连视觉与触觉等多元感受，凸显汉字的灵动；材料二以凝练短章概括书法字体特色，从历史独特性与实用艺术性双维礼赞汉字文化；材料三辅以名家书《千字文》作品，将抽象文字审美转化为可视艺术范本。三则材料由字及体、由意及形，层层递进构建起对汉字文化的全景认知，既饱含文学性抒情，又具备知识性科普，更渗透文化自豪感，引导学生从文字感知走向文化认同，实现语文核心素养中语言积累、审美鉴赏与文化传承的多维培养。 【9题详解】 “挺拔”常用来形容山峰等高耸直立的形态，所以“或挺拔如峰”； “清亮” 可以用来形容溪水清澈明亮的状态，所以“或清亮如溪”； “浩瀚” 一般用于形容大海广阔无边的样子，所以“或浩瀚如海”； “凝滑” 能体现出油脂那种细腻光滑的感觉，所以“或凝滑如脂”。此依次填入的字是峰、溪、海、脂，对应选项B。 【10题详解】 结合材料三中不同作品对应的字体来阐述理由，言之有理即可。 示例：若选作品一：楷书的特点是端庄规整 ，智永的楷书《千字文》笔画规范、结构严谨，给人一种端庄稳重的感觉，能很好地体现正楷端庄这一特点，让人感受到汉字书写在规整布局里的美感 。 若选作品二：草书的特点是奔放、凤舞龙翔，怀素的草书作品笔画连绵、气势磅礴，充满了灵动奔放的气息，把草书那种自由洒脱、酣畅淋漓的艺术风格展现得淋漓尽致，能让人感受到汉字书写时如飞瀑流泉般的动感与活力。 若选作品三：材料二里讲行书流畅，这幅作品就很能体现。看着那些字，笔画之间连贯自然，像潺潺溪流般顺畅，不会有滞涩之感。而且行草又有草书的灵动，字里行间透着活泼劲儿，不像正楷那么端庄规矩，也不像狂草那样过于奔放难辨，它在流畅里带着优雅，在灵动中又有法度，把行书的特点展现得很充分，让我感受到汉字书写在行书这种字体里那种既舒展又雅致的美感，仿佛能看到文征明书写时笔锋游走、潇洒自如的模样，每一个字都像是有了生命，在纸上轻盈地舞蹈，把汉字的魅力通过行草这种独特的形式传递出来，所以我很喜欢这幅作品。 【11题详解】 ①材料一说 “在人类古老的历史长河中，有哪个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？” 这表明拥有丰富书法瑰宝的民族是很少的，中华民族是很独特的，不是 “比比皆是”，所以不正确。 ②材料二明确提到 “对联形式，汉字独创”，所以正确。 【12题详解】 注意仿照例句 “看到…… 你能感触到……；而望见…… 眼前却又闪着……” 的句式，通过对汉字字义联想来写感受的写法即可。 示例：看到 “森林” 这两个字，你能感触到郁郁葱葱的生机；而望见 “沙漠”，眼前却又闪过漫天黄沙的荒芜。 三、课内阅读 课内阅读 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 13. 选文的作者是________，文中的“他”指的是名著《________》中的主人公________。 14. 该著作的作者善于运用各种手法塑造人物，选文对人物主要采用了________描写。请你结合选文中的语句，说一说运用这种方法描写人物的好处。 __________________ 15. 请你结合阅读经验和文章内容，说一说你对画“____”句子的理解。 __________________ 【答案】13. ①. 老舍##舒庆春 ②. 骆驼祥子 ③. 祥子 14. ①. 外貌##肖像 ②. 选文中“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的”等语句，通过外貌描写，直接展现了祥子健壮、朴实、充满活力的外形特点，让读者能快速建立对人物的直观印象，同时也暗示了他作为底层劳动者，常年劳作所练就的强健体魄，为后文他拉车的情节做了铺垫，使人物形象更加真实立体。 15. 这句话表面写祥子倒立的姿态，深层则是写他的精神状态。祥子觉得自己像树一样“上下没有一个地方不挺脱的”，既写出了他身体的强健，也写出了他对生活的热情和对未来的希望，此时的祥子就像一棵充满生机的树，充满活力，对未来充满期待，展现了他身上的生命韧性。 【解析】 【导语】本文节选自老舍先生的经典长篇小说《骆驼祥子》，作者通过细腻的外貌描写，刻画了主人公祥子的形象：他外貌普通，却有着“结实硬棒”的体魄和蓬勃的生命力，对自己的身体充满自信，这段描写为读者展现了一个健壮、朴实、充满力量感的底层劳动者形象。 【13题详解】 文段中“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮”“腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗”“脸上永远红扑扑的”等外貌描写，以及“到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天”的细节，是《骆驼祥子》中对主人公祥子的经典刻画。这部作品的作者是老舍（原名舒庆春）。 【14题详解】 第①空：文段用大量笔墨描写祥子的五官、体型、神态，属于外貌（肖像）描写。 第②空：结合文中具体语句分析作用时，需先定位原句，再分析效果。 比如“腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗”一句，写出了祥子肌肉结实、体格强健的特点，突出了他劳动者的身份；“脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤”一句，既写出了他的外貌特征，也通过疤痕交代了他的童年经历，让人物形象更鲜活。这种描写方法能让人物的外形与内在精神（如结实硬棒、充满活力）相呼应，给读者留下深刻印象。 【15题详解】 理解这句话要从表层含义和深层含义入手： 表层：祥子倒立的时候，身姿笔直、挺拔，就像一棵树一样，体现了他身体的健壮和灵活。 深层：作者用“树”来比喻祥子，树的挺拔、坚韧，象征着祥子此时充满活力、积极向上的精神状态，他觉得自己像树一样结实、有力量，也暗含了他对生活的信心和对未来的憧憬。 四、课外阅读 课外阅读 威尼斯之夜 ①威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的。在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境一般。空气那么清澈、透明，抬头望去，这里的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多。夜空布满星辰，那深蓝的夜色都变得暗淡了，融入了一片星挥。 ②如果你想领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。要是那里镀金的栅栏已经关上，你可以乘坐一种名叫“刚朵拉”的风格独特的威尼斯小艇，缓缓荡去。到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁，那里就不再会有人来打扰你的宁静。 ③晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。圣玛利亚教堂那雪花状石膏圆顶和螺旋形的尖塔在夜空中高高地耸立着，周围的一切，包括作为威尼斯“三绝”的碧水、蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉。当圣马可大教堂顶楼上的钟声在空中徐徐回荡时，就会有一种难以言传的平静感透入你的灵魂，使你觉得整个身心都已溶化在那足以忘掉一切的安谧和静止之中了。 ——选自法国乔治的《威尼斯之夜》，有改动 16. 通过阅读文章内容，我知道威尼斯的“三绝”是________、________、________；作者在描写威尼斯夜色美时，写了________、________和________这三种植物。 17. 文中画“______”的句子属于________（A．静态 B．动态）描写，这样写的好处是_______________ 18. 结合所学内容思考：马克·吐温和乔治两位作家在描写威尼斯时，在表达方法上有什么相似之处？ ____________________ 19. 暑假马上到了，学校计划组织“跟着文学游世界”的主题实践活动，你将作为威尼斯站讲解员，为朋友介绍这座水城。请你结合所学知识和文章内容，从“刚朵拉”风格独特的威尼斯小艇、船夫的高超驾驶技艺、威尼斯夜晚的美景等方面，设计一段生动有趣的讲解词。（温馨提示：至少从两方面讲解） ____________________ 【答案】16. ①. 碧水 ②. 蓝天 ③. 色调明丽的大理石 ④. 椴树 ⑤. 天竺葵 ⑥. 三叶草 17. ①. B ②. 突出了威尼斯夜晚静谧、安宁、梦幻的氛围，营造出诗意而神圣的意境，让读者感受到心灵的平静与沉醉。 18. 两位作家都运用了细致的景物描写，通过动静结合、比喻拟人等修辞手法展现威尼斯的独特风貌；都在写景中融入个人感受，营造出诗意优美的意境；都注重空间顺序或游览视角，使文章条理清晰、画面感强，让读者身临其境。 19. 各位朋友，欢迎来到梦幻水城威尼斯！今晚，我们不仅要坐上那艘“刚朵拉”小艇——它轻巧玲珑、船身修长、桨声欸乃，是威尼斯独有的水上精灵；船夫们更是高手，不用方向盘、不用引擎，只靠双桨就能在窄巷水道中穿梭如飞，转弯、停泊一气呵成，堪称水上杂技！更别错过威尼斯的夜色——湖面如镜映星河，教堂披银辉，晚风送花香，钟声荡心灵。在这里，你不是游客，是诗里的主角！快拿起相机，放慢脚步，让威尼斯的夜，温柔拥抱你吧！ 【解析】 【导语】《威尼斯之夜》是一篇典型的写景抒情散文。作者乔治以细腻笔触，按空间顺序勾勒威尼斯夜色，巧妙运用动静结合的手法——既有湖面如镜、建筑披辉的静谧之美，又穿插晚风、钟声的灵动之趣。全文融情于景，将视觉、嗅觉、听觉互通，营造出梦幻圣洁的意境，不仅展现了威尼斯独特的异域风情，更传递出对这座水城深沉的陶醉与赞美之情。 【16题详解】 威尼斯“三绝”出自第③段原文“包括作为威尼斯‘三绝’的碧水、蓝天和色调明丽的大理石”，直接提取三个要素即可； 文中提及的三种植物出自第③段“晚风从椴树顶上轻轻吹过……天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来”，提取对应植物名称即可。 【17题详解】 画线句通过“吹过”“撒落”“袭来”等动词，从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了晚风、花瓣、芳香的动态情景，属于动态描写。这样写的好处是以动衬静，更能突出/展现威尼斯夜晚的宁静、美好与迷人魅力。 【18题详解】 马克·吐温的《威尼斯的小艇》与乔治的《威尼斯之夜》均为描写威尼斯的散文，二者表达方法的相似点需结合文本梳理。都运用了动静结合的手法。乔治写湖面如镜、夜空静谧，也写晚风、钟声、花瓣飘落；马克·吐温既描写小艇疾驰、停泊的状态，也描写船夫驾驶的动态场景。都采用景物描写烘托氛围。分别通过对环境、建筑、水面、人文元素的细致刻画渲染威尼斯的独特魅力。都融入了抒情与感受。在写景的同时融入主观情感，增强感染力。都善用比喻、拟人等修辞。使语言生动形象，画面感强等，任答两点即可。 【19题详解】 需结合文章内容，从“刚朵拉”小艇、船夫驾驶技艺、夜晚美景中至少选两个方面，设计生动有趣的讲解词，符合讲解员身份，有感染力与互动性。语言需口语化、有亲和力即可。 示例：大家好！欢迎来到水上明珠——威尼斯！今晚，让我们一起坐上当地标志性的“刚朵拉”小艇，开启浪漫夜游之旅！这艘轻盈优雅的小船，是威尼斯独有的文化符号，船身细长、装饰精美，划行时如水上舞者，无声无息滑过千年运河。瞧！我们的船夫不用发动机，只凭一支桨、一双巧手，就能在狭窄河道中灵活穿梭、转弯自如，甚至能在桥洞下精准穿行——这就是威尼斯船夫的“水上绝活”！抬头看，今晚的威尼斯夜色如梦如幻：湖面水平如镜，星光倒映不晃；教堂穹顶披着月光银辉，晚风送来花香；钟声悠悠，仿佛能洗去所有烦恼……在这里，你会忘记时间，只想沉醉在这片静谧与诗意中。让我们一起慢下来，用心感受这座“水城的呼吸”吧！ 第三部分：表达与交流 20. 我们的生活是丰富多彩的。读书、善于动脑、乐于创造、敢于尝试……这些都给我们的生活添上了光彩的一笔。在这之中，你又尝到了什么样的甜头呢？请你以“我尝到了________的甜头”为题写一篇文章。 要求：1．补全题目，·选取典型事例，把事情的经过写清楚人物表现写具体，写出自己的真实内心感受。2．恰当地运用语言、动作、神态等描写方法表现人物内心，体现其思维过程。3．不得出现真实的地名、校名和人名，400字左右。 【答案】例文： 我尝到了坚持的甜头 以前的我做事总是三分钟热度，遇到一点困难就轻易放弃，直到学跳绳这件事，让我真切尝到了坚持的甜头。 学校要举办跳绳比赛，要求一分钟跳一百个以上。刚开始练习时，我手脚总是不协调，绳子总是绊到脚，跳几下就气喘吁吁。我耷拉着脑袋，满脸沮丧，把跳绳狠狠扔在地上，小声嘟囔着：“太难了，我肯定学不会。”看着别人轻盈跳跃的样子，我既羡慕又不甘心，暗暗告诉自己：不能轻易认输，再坚持试试！ 从那以后，每天放学后，我都会留在操场练习。一开始，我放慢速度，找准节奏，双手轻轻摇绳，双脚轻轻起跳。累了就短暂休息，喘口气继续练。汗水打湿了我的额头，手臂酸得抬不起来，双腿也阵阵发软，但我始终没有放弃。遇到卡顿的时候，我就仔细观察同学的动作，慢慢调整自己的姿势，一遍又一遍反复练习。 日复一日的坚持，终于有了收获。比赛那天，我深吸一口气，随着哨声响起，绳子飞速转动，我的脚步轻快利落。结束的铃声响起，我竟然一分钟跳了一百二十个！老师笑着夸奖我，同学们也为我鼓掌，我的心里甜滋滋的。 这次经历让我明白，世上无难事，只怕有心人。坚持的过程或许辛苦，但收获的成果格外甘甜。我终于尝到了坚持的甜头，今后做任何事，我都会坚持到底，绝不轻言放弃。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题作文，先把题目补完整，比如坚持、努力、读书、尝试等。“甜头”就是努力过后得到的收获、进步和快乐。需要写一件自己亲身经历的事，写清事情经过和真实感受。 二、立意。 写自己通过努力做好一件事，体会到付出就有收获，表达自己的成长与进步。 三、写作思路。 开头：补全题目，简单引出主题，交代自己以前的不足，引出要写的事。 中间：具体写整件事。先写遇到的困难，再写自己努力坚持的过程，最后写成功、得到进步。适当加入动作、心情描写。 结尾：总结收获，写出自己的感悟，呼应题目，点明尝到的甜头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $