2.《烛之武退秦师》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《烛之武退秦师》，涵盖史书体例知识及文言字词、语言艺术等核心内容。课前读背梳理编年体等史书类别，诊断检测巩固基础，背景介绍与预习检测衔接，搭建从文化常识到文本分析的学习支架。 其亮点是以“退”为线索，通过生成检测品味烛之武“晓以利害、动以情理”的语言艺术，如分析“围”字暗示兵力悬殊，郑伯劝说的自责与恭维，培养语言运用和思维能力。文言解析系统，迁移检测巩固知识，助力学生提升文言素养，为教师提供清晰教学路径。

课前读背 以 为断限的史书的史书体裁。如《 》第一部断代体史书 按 编写的史书体裁。如《 》第一部编年体史书; 《 》第一部叙事详细的编年体史书;《 》最大的编年体史书 以 为中心的史书体裁。如《 》第一部纪传体史书 以 为中心编写的史书体裁。如《 》第一部国别体史书 编年体： 国别体： 纪传体： 断代体： 春秋 左传 资治通鉴 国语 史记 汉书 ——史书体例相关知识 时间顺序 国家 人物传记 c 2.《左传》与《春秋》 ①《左传①》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。 (注：①传－－注释或解释经书的著作。) 《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜；写人简而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。 ②《春秋》是孔子据鲁国史书《鲁春秋》修订的，是中国现存最早的一部编年体史书。记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年近240多年的历史。 1.史书的类别： 以 为断限的史书的史书体裁。如《 》第一部断代体史书 按 编写的史书体裁。如《 》第一部编年体史书; 《 》第一部叙事详细的编年体史书;《 》最大的编年体史书 以 为中心的史书体裁。如《 》第一部纪传体史书 以 为中心编写的史书体裁。如《 》第一部国别体史书 编年体： 国别体： 纪传体： 断代体： 2.《左传》与《春秋》 ①“春秋三传”是 、 、 ，都是为解说《春秋》而作。 (注：①传： 的著作。) 《左传》善于描写 和记述 ，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜；写人简而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。 ②《春秋》是 据鲁国史书《鲁春秋》修订的，是中国现存 的一部编年体史书。 1.史书的类别： 抽查： 、 找我背， 其他人互相背。 诊断检测 一言之辩，重于九鼎之宝， 三寸之舌，强于百万之师。 ----刘勰《文心雕龙》 学习目标： 1.掌握文言知识——文言字词、特殊句式、文化常识。 2.品味鉴赏语言艺术——精准分析烛之武的说理语言，梳理其 “晓以利害、动以情理” 的语言技巧。 背景介绍 鲁僖公三十年（公元前630年），晋国和楚国大战于城濮，结果楚国大败，晋国的霸业完成。在城濮之战中，郑国曾协助楚国一起攻打晋国，而且晋文公年轻时流亡到郑国，受到冷遇，所以文公把新仇旧怨加到一块，于两年后联合秦国讨伐郑国。郑伯闻讯后，派烛之武面见秦穆公，劝他退兵。此文即是记叙了这一历史事件。 解题：题目是文章的眼睛，它告诉我们哪些内容？ 烛之武: 动词的使动用法，使......退 对象 人物，郑国大夫 “退”: 秦师: 本文主要围绕 字展开 为何要“退”？ 谁来“退”？ 如何“退”？ “退”的结果如何？ → ①②③④ 预习检测——题目解读 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。 晋军函陵，秦军氾fán南。 因为 对 名作动，驻扎 从属二主，数→动 五级爵位制: 公、侯、伯、子、男 赏析第一段——为何“退”？ 字词疏通，品味鉴赏语言艺术 翻译： 晋文公、秦穆公出兵围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 生成检测1 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。 古语云：“十则围之，五则攻之”，用“围”字暗示秦晋联军有十倍于郑的兵力，实力悬殊，渲染出兵临城下的紧张氛围。 同时,“围”字表明郑国国土面积狭小，国力有限。所以正面与秦晋两国对抗无异于以卵击石，只能智取——劝退秦师。 思考：能不能把“围”换成“袭”或者“攻”呢？ 秦晋围郑，国势危急 赏析第一段——为何“退”？ 品味鉴赏语言艺术 生成检测1 赏析第二段——谁去“退”？ 字词疏通，品味鉴赏语言艺术 翻译： 郑国大夫佚之狐对郑文公说：“国家很危险了！如果派烛之武去见秦国的国君，秦国的军队必定撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我在壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，无能为力啊。”郑公说：“我不能早早用你，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而，郑国灭亡了，你也有所不利啊！”烛之武同意了这件事。 佚yì之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。（ ）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”（ ）许之。 如果 派 主谓取独 壮年 尚且 做 指示代词，这 助词，的 答应 军队 撤退 听从 生成检测2 ②佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 赏析第二段——谁去“退”？ 字词疏通，品味鉴赏语言艺术 思考：品味 郑伯 劝说烛之武运用了怎样的语言艺术？ 1.首先，“自责”。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，用判断句诚恳地表明了态度，检讨过失，借此感染烛之武。 2.其次，“恭维”。①从称谓看，用“吾”“寡人(谦称)”称呼自己，放下身段；用“子(古代对男子的尊称)”称呼烛之武，表达了敬重之意。 ②一个“求”字，郑伯身为国君，却能放下身份，难能可贵；同时，较自然地向烛之武传达：“国难当头，拯救国家的重任非你莫属。”其谦卑、恭维之态，可见一斑。 3.最后，“提醒”。“然郑亡，子亦有不利焉。”巧用转折关系复句，提醒烛之武，“郑亡对你也有危害”。一个“然”字，自然转换话题，急切委婉，绵里藏针，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理。 生成检测2 夜缒zhuì而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 名作状 在晚上 表修饰 办事的 官员 把 n.的意动 以……为边邑 形作名，边远的地方 疑问代词， 怎么 使……灭亡，灭掉 主谓取独 形→动 变雄厚 把……作为 东方道路上的主人 外交使者 缺少的东西 同“供”供给 如果 已经 用 使……灭亡 形→动 变薄弱 赏析第三段——如何“退”？ 字词疏通，品味鉴赏语言艺术 翻译： 当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。越过晋国把远方的郑国作秦国的东部边境，您知道是很难的，（您）怎么用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。 生成检测3 赏析第三段——如何“退”？ 字词疏通，品味鉴赏语言艺术 翻译： 况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕两城割让给您，然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢？使秦国受损而让晋国受益，您还是好好掂量掂量吧!” 且君尝为wèi晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫fú晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙quē秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。” 给予 动作名，恩赐 朝、夕：名作状，在早上/在晚上 渡河 修筑防御工事 句首语气词 满足 名作状在东边 使动，使……成为边境 扩张 边境 使动，使……受损 从哪里 使动，使……减少 希望 考虑 使……受利 生成检测3 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。” 生成检测4——品味语言艺术 烛之武是从哪些层面来劝说秦伯的 ？ 请用“烛之武……，秦伯……矣”的句式，概括烛之武劝退秦伯的方法。 烛之武 ，秦伯 矣； 烛之武 ，秦伯 矣 烛之武 ，秦伯 矣 烛之武 ，秦伯 矣 烛之武 ，秦伯 矣 欲扬先抑、以退为进 阐明利害、动摇秦君 替秦着想、以利相诱 引史为例、挑拨秦晋 推测未来、劝秦谨慎 戒心除 内心乱 死心谋 疑心起 戒心复 课堂小结 本文记述了秦晋联合攻打郑国的故事。郑国被秦晋两个大国包围，危在旦夕，郑文公听从大夫佚之狐的建议，派能言善辩的烛之武去说服秦伯。烛之武临危受命，不避艰险，只身前往敌营并成功说服秦君，解除国难，表现了他机智善辩的外交才能。 ⒈对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（ ） A晋军函陵（军：军队） B贰于楚也（贰：从属二主） C是寡人之过也（是：这） D亡郑以陪邻（陪：增加） ⒉下列句中划线词，意义相同的一组是（ ） A然郑亡，子亦有不利焉 阙秦以利晋，唯君图之 B既东封郑 又欲肆其西封 C越国以鄙远，君知其难也 肉食者鄙，未能远谋 D若不阙秦 阙秦以利晋 A D 迁移检测 ⒊下列“其”字意义不同于其他三项的是（ ） A君知其难也 B共其乏困 C又欲肆其西封 D吾其还也 4.下列解释不正确的一项是（ ） A然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！ B秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。 C且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。 D若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人。 D C 迁移检测 $