2.《烛之武退秦师》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《烛之武退秦师》，涵盖《左传》知识、文言知识点、人物语言与形象分析及爱国精神学习。以《春秋》记载引出问题导入，通过“知人论世”“整体感知”“探究文本”等模块搭建学习支架，衔接背景、文本与拓展。 其特色在于融合文化自信与语言运用，通过《左传》体例、爵位制度等渗透传统文化，详细解析烛之武游说艺术培养语言能力。以问题探究和分层说理提升思维能力，如分析“退秦师”的说理逻辑。助力学生提升文言素养与文化底蕴，为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

新课导入 鲁国史书《春秋》记载了一件事：“晋人、秦人围郑。”但是晋、秦为何围攻郑国？郑国又是如何化解危机的？这些问题的答案都藏在《左传》里。今天就让我们一起走进《左传》的经典课文《烛之武退秦师》。 烛之武退秦师 《左传》 烛之武退秦师 《左传》 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_1 2 1、识记《左传》的相关知识 2、理解重要文言知识点。 3、分析本文精彩的人物语言，把握人物形象。 4、学习烛之武不计个人安危得失，顾全大局的爱国精神。 学习目标 第 壹 部 分 知人论世 4 作家作品 《左传》是《春秋左氏传》的简称，它是我国第一部叙事详细的 编年体著作。 《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记录了春秋时期各国内政外交等大小事情。 左丘明的《春秋左氏传》、公羊高的《春秋公羊传》和谷梁赤的《春秋谷梁传》并称为《春秋三传》，并成为儒家经典的重要组成部分。 史书体例 以年代为线索编排有关历史事件，如《春秋》《左传》 编年体: 通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》《三国志》 纪传体: 以国家为单位分别记叙历史事件，如《国语》《战国策》 国别体: 不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》《资治通鉴》 通史: 记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》 断代史: 以历史事件为主体，完整地叙述了一个历史事件始末的史书体例。首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》 纪事本末体: 常识积累 古代爵位制度。 周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，反映诸侯地位权利差异，爵即爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。 自称、尊称、敬称、谦称。 臣，官吏对皇帝上书或说话时的自称。 子，古代对男子的尊称。 执事，指的是办事的官吏，是对对方的敬称。 寡人，诸侯王、国君的谦称，意为“寡德之人”。 背景链接 公元前651年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，夷吾就成了晋惠公。 公元前650年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。 ①秦立晋君 ②惠公背约 背景链接 公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳未以礼相待。 公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战，楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西)，晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。 ③重耳过郑 ④郑楚结盟 ⑤秦晋围郑 公元前630年，与城濮之战仅隔两年，晋文公发动了战争。 第 贰 部 分 整体感知 10 题目解读 烛之武：烛表示地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人”。 “退”：动词使动用法，使......退；撤退。 秦师：对象，秦国军队 思考：题目告诉我们哪些内容？ （1）一人与万人，力量悬殊，充满悬念； （2）“退”如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也； （3）核心人物是烛之武； 11 题目解读 烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。 冯梦龙《东周列国志》记载：“须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步”，以致到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。 12 明确字音 fán 氾南（ ） 佚之狐（ ） 无能为也矣( ) 不知（ ） 共其乏困( ) 若不阙秦( ) 夫晋 ( ) 秦伯说( ) 夜缒而出( ) 微夫人之力不及此( ) 使杞子、逢孙戍之( ) （ ） páng wéi fú gōng yuè fú zhuì quē zhì qǐ yì 任务一：运用工具书，标注正确读音，熟读文章。 任务二：结合课下注释理解文章内容，概括各段大意。 13 梳理结构 第一段 秦晋围郑，郑国危在旦夕。 烛之武临危受命。 烛之武孤身前往，智退秦军。 第二段 第三段 晋军感概退军。 第四段 14 第 叁 部 分 探究文本 15 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。 晋侯、秦伯：晋文公、秦穆公。 于：对 以：因为。 贰于楚：从属于晋的同时又从属于楚。贰，从属二主。数→动 军：驻扎。名词→动词 第一段 无礼于晋：于晋无礼。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。 九月甲午，晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。 介绍背景——晋秦围郑。开篇为下文的情节发展埋下伏笔。 由“以其无礼于晋”“且贰于楚也”可知，秦国与郑国没有直接的矛盾冲突。（不劝晋军，劝退秦军的可能性更大。） 第一段译文 参照配图，请用成语概括文中所说郑国面临的形势。 从军事力量上看： 大敌当前 兵临城下 危在旦夕 计无所出 腹背受敌 进退失据 郑国的危机迫在眉睫！ 从情势上看： 从地理上看： 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。 师：军队。 之：代词，他。 若：如果。使：派 “言于郑伯”相当于“于郑伯言” 第二段 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。 佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。 侧面描写，形象刻画烛之武能力非凡的形象，未见其人，先闻其才。在此也可窥见佚之狐知人善任的一面；还可窥见郑伯善纳谏的一面。 第二段译文 烛之武登场 辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 之：助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。 无能为也已：不能干什么了。为：做（什么）已，同“矣” 子：古代对人的尊称。 是寡人之过也：是，代词，这。过，过错。 然：然而，但是 辞：推辞 犹：尚且 许之：（烛之武）答应这件事 第二段 辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。 辞曰：“臣之壮……也已。”进一步刻画烛之武的形象，是一位满腹才华，却未能被重用的大臣，人物形象更鲜活。 公曰：“……”许之。郑伯首先自责，体现了明君风范，然后以国家利益、形势与个人利益的透彻分析感动了烛之武，可谓善于做思想工作；烛之武最终应允，决定以国家利益为重，只身去见秦伯，体现了他深明大义的一面。 第二段译文 1.试概括本段内容。 本段写佚之狐推荐烛之武及烛之武临危受命。这是故事的发展部分。 2.烛之武一开始为什么没有答应？ 烛之武，三朝老臣，但始终得不到升官，在晋国一直担任“圉正”（养马的长官）。被推荐时，已经年过七十，须发皆白，身子佝偻，步履蹒跚。 ——冯梦龙《东周列国演义》 3.分析本段主要的手法 ①语言描写；②正侧面相结合。 问题探究 4.品味佚之狐劝说郑伯的语言艺术。 ①“国危矣”，“危”字表现了佚之狐对国运准确清醒的判断；“矣”字为句末语气助词，加强了郑国危在旦夕的语气；此乃直言相劝。 ②“若使烛之武见秦君，师必退”，采用了“若……必……”的句式，从假设角度进言郑伯，为郑伯出谋划策，帮助郑国解除危机；一个“必”字，体现了佚之狐的信心和对烛之武才能的信任。 问题探究 问题探究 5.品味郑伯劝说烛之武的语言艺术。 ②其次，“恭维”。一个“求”字，郑伯身为国君，却能放下身份，难能可贵；同时，较自然地向烛之武传达：“国难当头，拯救国家的重任非你莫属。”其谦卑、恭维之态，可见一斑。 ①首先，“自责”。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，用判断句诚恳地表明了态度，检讨过失，借此感染烛之武。从称谓看，用“吾”“寡人(谦称)”称呼自己，放下身段；用“子(古代对男子的尊称)”称呼烛之武，表达了敬重之意。 ③最后，“提醒”。“然郑亡，子亦有不利焉。”巧用转折关系复句，提醒烛之武，“郑亡对你也有危害”。一个“然”字，自然转换话题，急切委婉，绵里藏针，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理。 问题探究 第三段 夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。 夜：名作状。在夜里；当夜。 亡：使…灭亡。 使动用法。而：表顺承 而：表修饰 执事：办事的官吏，对对方的敬称 第三段译文 夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。 当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。 缒者，用绳索拴住人或物从上往下送。这样的出城方式呼应前文“晋军函陵，秦军氾南”郑国危在旦夕。 “若亡郑......执事” 坦言知亡，避其锐气 第三段 越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 鄙：把…当作（边邑）。名词的意动用法。 焉：哪里，怎么。 以（之）为；东道主：东方道路上的主人。现泛指主人。 行李：出使的人，使者。现指外出的人携带的随身物品。之：主谓之间。 共：同“供”。乏困：缺少的(东西)。形→名 越：越过。 其：这件事 厚：增强 薄：削弱 以：来，连词，表目的，“来”。陪：增加。 第三段译文 越过晋国把远方的郑国作秦国的东部边境，您知道是很难的，（您）怎么用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。 晋强，秦就弱。阐明利害，动摇秦君。（亡郑只对晋有利：邻之厚，君之薄也。） 不灭郑，“君亦无所害”。替秦着想，以利相诱。（舍郑对秦有益：君亦无所害。） 越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 第三段 且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 朝济而夕设版焉：济，渡河。设版，指筑墙。版，筑土墙用的夹板（借代） 。 君尝为晋君赐矣：曾经给予晋君恩惠（指秦穆公曾派兵护送晋君回国）。尝，曾经。为，给予。赐，恩惠。 之：主谓之间。 而：表顺承。 第三段译文 且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕两城割让给您，然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。 晋国曾经有不讲信义的行为，还能相信吗？引史为例，挑拨秦晋。（君之所知也。） 第三段 夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 既东封郑：已经在东边让郑国成为晋国的边界。 东：在东边。封：疆界，使……成为疆界。 肆：延伸，扩张。 何厌之有：有何厌，“之”，宾语前置的标志。“厌”，满足。 唯：句首语气词，表示希望。 阙：侵损，削减。 焉：从哪里。 以：表目的，来。 图：考虑。 第三段译文 夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢？使秦国受损而让晋国受益，您还是好好掂量掂量吧!” （秦——晋——郑）推测未来，劝秦谨慎。（唯君图之。）说词围绕“利”字展开，好像处处为秦着想，其实是为了保存郑，损害秦晋联盟，这就是“天下之事以利而合者，亦必以利而离”。 秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。 烛之武说秦的结果。 ①秦郑订立盟约； ②秦国驻兵守郑。 秦权衡利害，决定退兵，但却派人留守要塞，体现其老奸巨猾的一面。 秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 。 说：通“悦”，高兴。 盟：结盟。 戍：守卫。 乃：于是。 第三段译文 游说艺术： 第一步，“示弱”，以退为进。“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”烛之武使用副词“既”、句末语气助词“矣”，来透露出郑国必定灭亡的无奈心态，表明郑国不敢“以卵击石”，以便让秦伯放下警惕之心。 第二步，“请托”，博得好感。烛之武用敬称“执事”和假设关系复句“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”，来表达对秦伯的尊重、希望与请托之情，吊起了秦伯的“胃口”，拉近了与秦伯的情感距离，以便让秦伯有兴趣听他说下去。 品味烛之武的游说艺术 第三步，“换位思考”，替对方着想。 ①“亡郑利晋”。烛之武首先从郑国地理位置僻远、秦国管理困难的角度，阐述了“亡郑”无益于秦国的道理：“越国以鄙远，君知其难也。”接着，又从“焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”的角度，阐述了“亡郑”厚人薄己，利晋害秦的道理。 ②“舍郑利秦”。“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”烛之武采用假设阐述了“舍郑”“存郑”对秦国的益处，并引导秦伯放弃与晋国一起攻打郑国的想法。 游说艺术： 品味烛之武的游说艺术 第四步，“离间”，成功劝退。 ①从晋背信弃义的历史角度——“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”，烛之武客观地追溯历史，劝说秦伯要“以史为鉴”。 ②从晋贪得无厌的必然角度——“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之”，烛之武展望未来，劝说秦伯要“防患未然”。 ③从阙秦利晋的“企图”角度——“阙秦以利晋，唯君图之”，烛之武采用层层剥笋的策略，揭示出晋国的野心，提醒秦伯要“幡然醒悟”，不要“惹火烧身”。 品味烛之武的游说艺术 游说艺术： 说理内容 说理思路 说理技巧 秦晋围郑，郑既知亡 现实：郑国脱困无望， 秦攻郑有害，舍郑有益 以“利”巧攻心理 以退为进，消除戒备 （讲究语言艺术） 越国敝远，亡郑陪邻 阐明利害，动摇秦军 （善于分析利弊） 舍郑无害，共其乏困 替秦着想，拉拢利诱 （善于揣摩心理） 秦为晋赐，背信弃义 历史：晋过河拆桥 以“史”巧施离间 以史为鉴，挑拨秦晋 （善于利用矛盾） 阙秦利晋，唯君图之 未来：晋贪得无厌，恐将阙秦 以“害”巧析形势 推测未来，劝秦谨慎 （善于转移矛盾） 春秋无义战 利益至上 品味烛之武的游说艺术 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 微：假如没有。夫人：那人。 因：依靠 之：指秦军。 而：表转折。敝：损害 与：结交，亲附 知：同“智” 其：表商量语气，还是。 去：离开。 易：交换 及：达到 第四段 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：“不行。假如没有那人的支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量却又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。 晋师撤离郑国理由： 第四段 “因人之力而敝之，不仁” （背信弃义） “失其所与，不知”（化友为敌） “以乱易整，不武”（没有武德） 根本：于晋无利 第 肆 部 分 人物形象 41 分析人物形象 你最欣赏的是哪一个人物，理由是什么? 秦穆公 佚之狐 郑 伯 烛之武 晋文公 分析人物形象 “若使烛之武见秦军，师必退。” 佚之狐 充满信心，对未来局势的精准预判 知人善任 置身事外、保全自身的狡黠 分析人物形象 郑 伯 “公从之” 从谏如流 “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。” 屈尊自责，放低姿态，使用敬辞，态度诚恳 “然郑亡，子亦有不利焉！” 软中有硬，语带机锋 分析人物形象 头脑清醒，随机应变。 晋文公 “不仁不智不武”的“不战之论”。 分析人物形象 善于决策，善谋利益。 秦穆公 从秦国的利益角度来考虑问题，听取了烛之武的建议。 分析人物形象 读完《烛之武退秦师》，我们学习到了不同人物身上的优秀品格。例如佚之孤的慧眼识珠；郑伯的知人善任，敢于担当，知错能改；秦伯的善于决策；晋侯的头脑冷静，随机应变，都让我们为之赞叹，但让我印象最为深刻的是烛之武。 烛之武 分析人物形象 他是一个志士 烛之武的才能通过佚之狐的话得到了肯定，“若使烛之武退秦师,师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被任用，他的满腹牢骚和委屈溢于言表，以至于“老矣，无能为也已”来推辞。但在郑伯的一番诚意劝说和对国家形势与个人利益的分析之下，最终感动了他，决定以国家利益为重，出使秦国。这足以说明他是一个深明大义的爱国志士。 分析人物形象 他是一个勇士 两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，这种知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。 分析人物形象 他是一个辩士 烛之武到秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他先论说灭掉郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国晋国的实力。然后承诺，保存郑国对秦国大有好处“行李之往来，供其乏困”，这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可以使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。一番利诱之后，又从秦晋的历史关系入手，揭示晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国的关系。最终说服秦伯和郑国结盟。这样一来，充分展示了他“辩士”的形象。 第 伍 部 分 归纳总结 51 赏析写作特色 大军压境（十万火急）——佚之狐荐烛之武（一线生机）——烛之武发牢骚（波澜）——郑公平息烛之武的怨气（转机)——烛之武出使退敌成功（大功告成）——子犯建议攻秦(出现危机)——晋公再晓之以理（一场虚惊）。 1、情节波澜起伏 赏析写作特色 秦、晋围郑，是因为其无礼于晋，且贰于楚也，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。 2、伏笔和照应得当 赏析写作特色 文章主要是表现烛之武怎样退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作了简单的交代。选材上注意到了“精”字，详略得当，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。 3、叙事详略得当 （1）伏笔与照应 本文在叙述故事时，能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑之间并没有多大的矛盾冲突，这就为下文烛之武劝退秦军埋下了伏笔。 写作特色 （2）波澜起伏 本文情节波澜起伏，描写生动。例如，大军压境，郑国危在旦夕，而佚之狐的推荐使郑伯看到了一线希望；谁知烛之武却因长期得不到重用而推辞，使郑国的希望又趋渺茫。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时紧张起来；晋文公讲了一番“仁”“知”“武”的道理，才平息了一场虚惊。有张有弛、曲折有致的叙述，增强了文章的艺术感染力。 写作特色 （3）详略得当 本文重点放在烛之武退秦师的说辞上，对此事的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缒而出”之后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁简得当，层次井然。 写作特色 主题思想 本文记述的是公元前630年九月秦、晋联合攻打郑国时发生的一场外交斗争，表现了烛之武以国家利益为重，不计个人恩怨的心胸和爱国精神，以及他机智善辩，善于利用矛盾分化瓦解敌人的外交才能。 58 板书设计 起因 发展 高潮 结局 秦晋围郑 无礼于晋，且贰于楚 临危受命 夜缒出城 劝退秦师 坦言知亡，动之以情 阐明利害，晓之以理 以利相诱，为秦着想 秦晋退兵 引史为例，巧设离间 （2）行李之往来，共其乏困（ ） （1）今老矣，无能为也已（ ） 通假字 （4）失其所与，不知（ ） “已”通“矣”，语气词 “共”通“供”，供给 “说”通“悦”，高兴 “知”通“智”，明智 （3）秦伯说（ ） 文言知识 60 古今异义 （1）敢以烦执事 （2）以为东道主 今：主管事物的人 今：泛指主人 古：您，对对方的敬称 古：东方道路上的主人 文言知识 61 古今异义 （5）亦去之 （3）行李之往来 （4）微夫人之力 今：指外出的人携带的随身物品 今：尊称人的妻子 今：距离 古：出使的人 古：那人 古：离开 文言知识 62 一词多义 （1）以 以其无礼于晋（ ） 若亡郑以陪邻，敢以烦执事（ ） 因为，表原因 介词，拿 （2）且 且贰于楚也（ ） 且君尝为晋君赐矣（ ） 连词，并且 连词，况且 文言知识 63 一词多义 （3）之 子犯请击之（ ） 是寡人之过也（ ） 臣之壮也，犹不如人（ ） 何厌之有（ ） 结构助词，宾语前置的标志 主谓之间，取消句子独立性 结构助词，的 代词，他们(秦军) 文言知识 64 词类活用 （3）贰于楚（ ） 驻军，驻扎 意动，以……为边邑 有贰心 （1）晋军函陵，秦军氾南（ ） （2）越国以鄙远（ ） （5）既东封郑，又欲肆其西封（ ） 向东边 文言知识 65 词类活用 在晚上 壮年 远方，边远的地方 缺少的东西 （7）越国以鄙远（ ） （5）夜缒而出（ ） （6）臣之壮也（ ） （8）共其乏困（ ） 文言知识 66 文言句式 ①邻之厚，君之薄也。（“也”表判断） ②是寡人之过也。（“也”表判断） （1）判断句 文言知识 67 文言句式 ①（烛之武）许之 （主语） ②（烛之武）辞曰：“臣之壮也……” （主语） ③（晋惠公）许君焦、瑕（主语） ④（烛之武）夜，缒而出（主语） ⑤以（之）烦执事（宾语） ⑥晋军（于）函陵，秦军（于）氾南 （介词） （2）省略句 文言知识 68 文言句式 （3）倒装句 ①以其无礼于晋（以其于晋无礼） ②且贰于楚也 （且于楚贰也） ③佚之狐言于郑伯（佚之狐于郑伯言） ④若亡郑而有益于君（若亡郑于君有益） ⑤何厌之有（有何厌之）之：宾语前置的标志词 文言知识 69 拓展延伸 烛之武退秦师 【适用话题】     选择、爱国、匹夫有责、口才与成功、艺高人胆大、有志不在年高、  发现人才、知错能改、义与利、小我与大我、个人与集体、道德与利益、关键时刻彰显个人品质、站在他人的角度才能说服他人、迂回比正面进攻的效果好、机遇与准备…… 70 拓展延伸 【素材运用】     “不鸣则已，一鸣惊人。”在郑伯执政的几十年间，他从未受到重用。可又有什么关系呢？天生我材必有用。人们总是感叹机会与我们擦肩而过。养精蓄锐，机遇只要抓住最关键的一次就行了。在几十年的寂寞隐忍中，他没有自暴自弃，也没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力韬光养晦，终于在他生命的最后时期，为自己的人生画上了一个完美的句号。 71 写作特色 1.详略得当： 这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的，所以对“退秦师”的前因后果只作简略交代，其它枝节更是只字未提。从而做到繁而不杂，层次井然。 2.伏笔照应： 这篇文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚”，说明没有太多的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”，照应了开头的“晋侯、秦伯围郑”“国危矣”。 3.波澜起伏： 这篇课文波澜起伏，生动活泼。大军压境——佚之狐荐烛之武——烛之武发辞——晋公平息烛之武的怨气——烛之武出使退敌成功——子犯建议攻秦兵——晋公再晓之以理，有张有弛，曲折有致，增强了文章的艺术感染力。 72 文章主旨 本文通过记叙烛之武善于利用矛盾，采取分化瓦解的办法，说服秦军，解除郑国危机的故事，赞扬了烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神，同时也反映了春秋时期各诸侯国之间斗争的复杂性。 73 当堂检测 1.下列各组加粗的虚词，意义和用法完全相同的一组是(   ) A.夜缒而出 朝济而夕设版焉 B.以其无礼于晋 若亡郑而有益于君 C.越国以鄙远，君知其难也 吾其还也 D.若不阙秦，将焉取之 然郑亡，子亦有不利焉 2.下列《烛之武退秦师》句子中句式与其他三项不同的一项是(   ) A.佚之狐言于郑伯曰 B.何厌之有 C.若亡郑而有益于君 D.以其无礼于晋 解析：A项，而：连词，表修饰/而：连词，表顺承。B项，两个“于”均为介词，对。C项，其：代词，这/其：语气词，表商量或希望语气，还是。D项，焉：疑问代词，哪里/焉：语气词，可不译。 B 解析：A项，“佚之狐言于郑伯曰”状语后置句，语意上“于郑伯”是“言”的状语，应在“言”的前面。B项，“何厌之有”宾语前置句，语意上，“何厌”是“有”的宾语，应在“有”之后。 C项，“若亡郑而有益于君”状语后置句，语意上“于君”是“有益”的状语，应在其前面。 B D项，“以其无礼于晋”状语后置句，语意上“于晋”是“无礼”的状语，应在其前面。 74 当堂检测 3.对下列各句中加粗词的解释，不正确的一项是(   ) A.是寡人之过也 是：代词，这 B.焉用亡郑以陪邻 陪：动词，增加 C.越国以鄙远 鄙：形容词，卑鄙 D.与郑人盟 盟：动词，结盟 4.下列各句中，加粗词的古今意义相同的一项是(   ) A.行李之往来，共其乏困 B.若舍郑以为东道主 C.吾不能早用子 D.微夫人之力不及此 解析：鄙：意动用法，把……当作边邑。译文：越过别的国家而把远方的郑国当作自己的边邑。故C错误。 C 解析：A项古义，外交使者；今义，出门所带的包裹、箱子等。B项古义，东方道路上(招待过客)的主人；今义，请客的主人。D项古义，那个人，指秦穆公；今义，尊称一般人的妻子。 C 75 当堂检测 5.下列对文化常识的解说，不正确的一项是(   ) A.《左传》，我国第一部叙事完备的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所著，为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》即为儒家经典《春秋》所做的注释。《左传》也称《左氏春秋》《春秋左氏传》，与《公羊传》《穀梁传》合称“春秋三传”。 B.侯、伯，古代爵位中的两种，爵位、爵号是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。后代爵位和爵号制度往往因时而异。 C.执事，在古代有多种意思：①从事工作，主管其事；②有职守之人；③指供役使者，仆从；④办事的官员。《烛之武退秦师》中指有职守之人。 D.每个季度的三个月，第一个月叫“孟”，第二个月叫“仲”，第三个月叫“季”。仲秋为秋季的第二个月，即农历八月。 解析：执事：本文指办事的官员，代指秦穆公，表示恭敬。 C 76 当堂检测 6.《烛之武退秦师》默写。 (1)《烛之武退秦师》中，秦、晋两国联合围攻郑国的原因是“___________，___________”。 (2)越国以鄙远,君知其难也。__________?_____________，君之薄也。 (3)《烛之武退秦师》中，写烛之武用假设否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话主动权的两句是“_____________，_____________”。 (4)__________，不仁；失其所与，___________；________，不武。 以其无礼于晋 且贰于楚也 焉用亡郑以陪邻 邻之厚 若亡郑而有益于君 敢以烦执事 因人之力而敝之 不知 以乱易整 77 $