精品解析：江西省宜春市丰城市第九中学2024-2025学年八年级下学期期末语文试题（A卷）

丰城九中期末质量监测初二年级语文A卷 出题人： 2025.6.25 总分：120分 用时：150分 一、语言文字运用（本大题共5小题，10分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 ①2025年中央电视台春节联欢晚会是“春节”申遗成功后的第一届，非遗元素贯穿整台晚会。开场视觉秀《迎福》中的打铁花和剪纸， 。中国传统建筑创演秀《栋梁》通过美轮美奂的视觉特效， 。凤凰传奇唱出“走中线，挺直脊（ ）梁，昂起头，耸立九天”， 。热烈奔放的歌舞节目《潮起舞英歌》， ，也领略到中华儿女勇武雄jiàn（ ）的阳刚气质。 ②在“欢乐吉祥、喜气洋洋”的主基调中，以真挚诚意为海内外观众献上了一道精彩纷呈的艺术盛宴。 （选编自《江苏网络文艺观察》2025年第二期，有删改） 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字，正确的一项是（ ） A. 脊（jǐn）梁 雄建 B. 脊（jǐn）梁 雄健 C. 脊（ jǐ）梁 雄健 D. 脊（ jǐ）梁 雄建 2. 下列依次填入文中横线处的句子，最恰当的一项是（ ） ①抒发了中国人“立天地，遮风雨，挺胸膛，做栋梁”的壮志豪情 ②展现了榫卯、斗拱等中式建筑的代表性元素 ③让民俗和年味溢满屏幕 ④让观众感受到傩文化的独特魅力 A. ④②①③ B. ②①④③ C. ①④③② D. ③②①④ 3. 下列对语段中画波浪线句子的修改，正确的一项是（ ） A. 我们在欢乐吉祥喜气洋洋的主基调中，以真挚诚意为海内外观众献上一道精彩纷呈的艺术盛宴。 B. 在欢乐吉祥喜气洋洋的主基调中，用真挚诚意为海内外观众献上一道精彩纷呈的艺术盛宴。 C. 以欢乐吉祥喜气洋洋为主基调，以真挚诚意为海内外观众献上一道精彩纷呈的艺术盛宴。 D. 欢乐吉祥喜气洋洋的主基调中，以真挚诚意为海内外观众献上一道精彩纷呈的艺术盛宴。 4. 对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用于我们的日常生活中，对联讲究平仄，上下联要求字数相等、结构相同、意义相似或相反。小语同学和小文同学商量着为此次活动拟写一副对联，上联为“绽少年芳华”，请选出作为其下联最恰当的一项是（ ） A. 学习非遗文化 B. 少年展宏图 C. 书非遗华章 D. 显无限魅力 5. 学校定于2025年6月2日上午9点在操场上举办“绽少年芳华·非遗文化进校园”活动，请你根据这份策划书，把这则消息转述给同学们，并号召同学们积极报名参加。下列表述最恰当的一项是（ ） A. 各位同学好！2025年6月2日上午9点在操场举办“绽少年芳华·非遗文化进校园”活动，请大家务必赏脸捧场！ B. 各位同学好！2025年6月2日上午9点在操场举办“绽少年芳华·非遗文化进校园”活动，欢迎大家踊跃报名！ C. 各位同学好！2025年6月2日上午9点举办“绽少年芳华·非遗文化进校园”活动，欢迎大家踊跃报名！ D. 各位同学好！2025年6月2日上午9点在操场举办“绽少年芳华·非遗文化进校园”活动，希望大家能应此不情之请，准时参加！ 二、古诗文阅读与积累（20分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面的宋诗完成下面小题。 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 6. 下列对本诗的理解与赏析正确的一项是（ ） A. 诗人借缺月、孤灯、风露、鸣蝉、疏桐等衰残的景象描绘了一幅驿站冬夜难眠图。 B. 首句中诗人运用残月、滴漏两个物象分别从听觉、视觉两个角度布景，暗写了诗人内心的烦乱。 C. 颈联直抒胸臆，从“慷慨”“凄凉"两词可以看出诗人情感由激昂高涨转为悲伤凄凉。 D. 尾联中的“行人”实际上是诗人自指，诗人天明重登征途，环顾四野，无可供娱心悦目之物，聒噪的蝉鸣声更增添了诗人的烦乱。 7. 历代诗评家皆认为本诗以“乱”为诗眼，请你根据诗歌内容说说诗人因何而“乱”。 （二）（10分） 阅读下面两个文言语段，完成下面小题。 田赞①衣补衣而见荆王，荆王曰：“先生之衣何其恶也？”赞对曰：“衣又有恶此者②。”荆王曰：“可得而闻邪？”对曰：“甲③恶于此。”王曰：“何谓也？”对曰：“冬日则寒，夏日则热，衣无恶于甲矣。今大王，万乘④之主也，富厚无敌，而好衣人以甲。甲之事，兵之事也，刈⑤人之颈，隳⑥人之城郭，刑人之父子，臣窃为大王不取也。”荆王无以应。 （选自《吕氏春秋》，有删改） 贽⑦常启德宗言：“方今书诏，宜痛自引过罪己，以感人心。昔成汤以罪已致兴，后代推以为圣人。楚王失国亡走，一言善而复其国，至今称为贤者。陛下诚能不吝改过，以言谢天下，臣虽愚陋，为诏词无所忌讳，庶能令天下叛逆者回心喻旨。”德宗从之。故行在制诏始下，闻者虽武人悍卒，无不挥涕感激。 （选自《顺宗实录》，有删改） 【注】①田赞：据说是墨家人物，齐国的游说之士。②恶此者：比这更破的。③甲：铠甲。④万乘：指万乘之国，泛指强大的国家。⑤刈（yì）：砍。⑥隳（huī）：毁坏。⑦贽：陆贽，唐朝政治家。 8. 解释文中加点词的含义。 ①好（ ） ②亡（ ） ③以（ ） 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①臣窃为大王不取也。 ②闻者虽武人悍卒，无不挥涕感激。 10. 选文中田赞和陆贽的劝谏方式，你更欣赏谁的？结合选文内容谈谈你的理由。 （三）默写（6分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼《江城子·密州出猎》中运用典故，表达作者渴望得到朝廷重用的句子是“________，________。” （2）《送东阳马生序》中，表明作者面对“皆被绮绣”的同舍生，一心向学，没有丝毫羡慕之意的句子是：________，________。 （3）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表明对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是：________，________。 三 、现代文阅读（本大题共10小题，30分） （一） （9分） 阅读下面的文字，完成小题。 不辞劳苦 于广益 ①一分耕耘，一分收获。任何成绩的取得，都离不开辛苦的劳动。成语“不辞劳苦”形容一个人的做事态度，虽然辛劳、辛苦也在所不辞。 ②劳，会意字，本义是费力。《说文解字》：“劳，剧也。从力，荧省。”荧，表示火烧房屋，用力救火者的疲惫和辛苦，即“用力者劳”。“劳”的字形，从溯流来说是从“勞”简化而来，泛指一般的劳动、烦劳。引申为疲劳、劳累，如刘禹锡《陋室铭》：“无案牍之劳形。”因为劳而有功，又引申为功劳、功绩，如《史记·廉颇蔺相如列传》：“口舌为劳。” ③劳，最开始是简单的肢体活动，后来就发展为集体力和心志为一体的锤炼。《孟子》有云：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”其中，“劳其筋骨”就是经历身体的劳苦、疲累，甚至要忍受筋骨酸痛。在这个过程中，一个人如果靠毅力坚持住了，就能磨炼意志、坚韧性情，从而增长本领，可堪大任。 ④“劳其筋骨”是吃苦，更是“进补”，符合人的成长发展规律。清人徐荣《劝民》诗写道：“闲也过一日，劳也过一日。不见闲人精力长，但见劳人筋骨实。”清闲安逸并不能使人精力增长，而辛苦劳作却能使人筋骨壮实。可见，“不辞劳苦”虽说累，但能锻炼人、丰富人、提升人。 ⑤“劳动之于提高才能的关系，就像食物之于人体的关系”，食物能给人体补充营养，劳动是提高才能的养料，而“懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体”。一个人对劳苦不推辞、不逃避，于身心发展大有裨益，那些吃过的苦终变成营养剂滋润自己，那些受过的累终搭成进步的阶梯提升自己。 ⑥劳动是一种良好的习惯，古人对此认识颇深。东晋陶侃赋闲后，不愿清闲度日，他每天早上把一百块砖从屋里搬到外面，晚上又把砖搬回屋里。对此，他的解释是：如果生活过于安逸，恐怕以后难以担当大任，不利于收复中原的大业。正是这种不辞劳苦的处事态度，让陶侃一生颇有建树，成为一代名将。 ⑦明代学者史桂芳曾在家书中教育子女：“吾命言儿、稽孙，不外一‘劳’字：言劳耕稼，稽劳书史，汝父子其图之。”史桂芳将耕作与读书并列而举，意在引导孩子热爱耕读劳作，只有不怕吃苦、踏实肯干，才能有饭吃，有幸福的生活。 ⑧不辞劳苦对为官者而言，就是要勤政，多为百姓办实事、谋福祉。明代袁宏道在任吴县知县时，发现衙吏办事拖沓，到县衙等待决讼的人住满了客楼。于是他大力整顿吏治，省讼便民，尤其处理公案公允快速，办事之人往往只在县城吃一顿饭的工夫，事情就办结了。百姓称之为“升米公事”，称颂他为百姓办事勤快、效率高。 ⑨“不惰者，众善之师也。”时代图景的铺展离不开不辞劳苦者的付出。立足本职岗位，远离安闲、舒适、懒惰，勤于任事、苦干实干，在工作中勇于担重、担难、担险，最后，所有的“辛苦指数”都将转换为群众的“幸福指数”。 （选自《思维与智慧》2023年11月，有改动） 12. 下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章围绕“不辞劳苦”论述了劳动的范畴和作用，不辞劳苦的处事、为学和为官的态度。 B. 《史记·廉颇蔺相如列传》中“口舌为劳”的“劳”的含义是疲劳、劳累。 C. 第⑤段运用比喻论证来证明劳动的作用，第⑥段运用举例论证来论证不辞劳苦的处事态度。 D. 本文的论证语言严谨、逻辑性强，如⑦段末句“只有”“才”等关联词的运用使得论述更严密、更有力。 13. 下列选项中不适合作为论据来支撑本文观点的一项是（ ） A. 仓颉在劳动中观察生物百态并创造了文字，鲁班在劳动中发明锯子、卷尺、云梯等工具，铸就精益求精的工匠精神。 B. 托马斯·爱迪生经过无数次的实验和辛勤劳动，才制造出了实用的白炽灯泡。 C. 李绅《悯农》（其一）：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 D. 萨都刺《常山纪行》（其二）：山溜涓涓山雨晴，村南村北鹁鸠鸣。行人五月不知倦，喜听农家打麦声。 14. 你的同学小语平时怕吃苦、怕劳累，读完此文，请你结合本文观点，运用至少一种论证方法对她加以劝说。 （二） （9分） 让“非遗”绽放时代光彩 ①湖南，这片钟灵毓秀、人文荟萃的土地，孕育了丰富多彩、独具魅力的非物质文化遗产。它们宛如璀璨星辰，闪耀着湖湘文化的深厚底蕴和独特魅力。 ②湖南非遗资源丰富，目前已构建了完备的国家、省、市、县四级非遗名录体系，全省共有十大类非遗代表性项目5254个、代表性传承人4841人。其中，国家级非遗代表性项目137个、省级非遗代表性项目410个；国家级代表性传承人121人、省级代表性传承人304人。此外，还有4个国家级和省级文化生态保护（实验）区、8个国家生产性保护基地和302个各级非遗工坊。 ③然而，在时代浪潮的汹涌冲击下，湖南非遗的传承与创新面临着诸多严峻挑战。由于工业化和城市化进程的不断加快，湖南的文化生态发生了巨大变化，非物质文化遗产受到的冲击越来越大，一些依靠口授和行为传承的非物质文化遗产正在逐渐消失，许多传统技艺濒临消亡，大量有历史、文化价值的珍贵实物与资料遭到毁弃或流失，随意滥用、不合理开发非物质文化遗产的现象时有发生。 ④要让非物质文化遗产真正走进千家万户，达到在保护中传承、在创新中发展的目的，仍有许多工作要做。 ⑤传承乃创新之基石。湘绣，作为中国四大名绣之一，以其针法细腻、色彩明艳而著称。传承人怀着对传统技艺的敬畏与坚守，通过口传心授，将精湛的针法和独特的构图技巧代代相传。正是这种矢志不渝的传承精神，使得湘绣历经岁月沧桑，始终散发着独特的艺术魅力。 ⑥再如汨罗江畔的汨罗长乐故事会，这一古老的民间艺术形式，巧妙融合了表演、造型、彩绘等多种元素。每逢重大节日，当地民众自发组织，生动演绎着历史典故和神话传说。传承人们的执着坚守，让这一传统民俗得以薪火相传，成为汨罗文化熠熠生辉的一张亮丽名片。 ⑦创新则是传承之动力源泉。浏阳花炮是久负盛名的地方传统手工艺品，是湖南名优特产和主要出口商品之一，迄今有1400多年的历史。2006年，浏阳花炮制作技艺经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。作为烟花产业主产区，浏阳市全面描绘“三高四新”美好蓝图，通过文化与科技的创意赋能，全力推进烟花产业与创意设计、媒体艺术深度融合，开辟出了一条创意烟花新赛道。 ⑧湘西土家族织锦技艺也积极与时尚设计有机结合，将传统图案和色彩巧妙运用到现代服饰、家居用品中，让古老的织锦重焕新生，吸引了众多年轻人的关注和喜爱。 ⑨在湖南非遗传承创新的漫漫征程中，政府、企业和社会各界需携手同心、群策群力。政府应充分发挥主导作用，加大政策扶持力度和资金投入规模，为非遗传承创新筑牢坚实保障。企业要勇担社会责任，将非遗元素巧妙融入产品开发，有力推动非遗产业化发展。社会各界应积极踊跃参与，共同营造尊重、保护和传承非遗的浓厚良好氛围。 ⑩同时，我们要深度挖掘非遗的文化内涵，精心打造具有湖南特色的非遗品牌。譬如张家界阳戏，通过深入挖掘其背后的地域文化和民俗风情，匠心独运地打造品牌，不仅在本地备受欢迎，还昂首阔步走向了更为广阔的舞台。 ⑪湖南非遗传承创新之路任重道远。我们应以坚定不移的文化自信和强烈的使命感，传承和创新双管齐下，让湖南非遗在新时代绽放出更加绚烂夺目的光彩，为丰富人民群众的精神文化生活、推动文化强省建设贡献力量。 （选自“新湖南网”2024年8月21日） 链接材料： 根据《中华人民共和国非物质文化遗产法》，非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。包括： （一）传统口头文学以及作为其载体的语言； （二）传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技； （三）传统技艺、医药和历法； （四）传统礼仪、节庆等民俗； （五）传统体育和游艺； （六）其他非物质文化遗产。 属于非物质文化遗产组成部分的实物和场所，凡属文物的，适用《中华人民共和国文物保护法》的有关规定。 （选自《中华人民共和国非物质文化遗产法》） 15. 下列有关“湖南非遗”的理解，不正确的一项是（ ） A. 湖南非遗资源丰富，目前已构建了完备的非遗名录体系，且全省共有十大类非遗代表性项目超过五千个。 B. 工业化和城市化进程的不断加快，直接导致了湖南许多传统技艺濒临消亡。 C. 要想让非物质文化遗产走进千家万户，传承和创新是相辅相成的，传承乃创新之基石，创新则是传承之动力源泉。 D. 对于非遗的传承和创新，政府、企业和社会各界都应参与其中，挖掘其文化内涵，打造非遗品牌。 16. 下列对原文和链接材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 湘绣，作为湖南四大名绣之一，以其针法细腻、色彩明艳而著称，它是国家级非物质文化遗产。 B. 由政府组织举办的汨罗长乐故事会在重大节日进行演出，生动演绎历史典故和神话传说，起到了宣传汨罗文化的作用。 C. 浏阳全力推进花炮创新设计与湘西土家族织锦技艺走向时尚两个事例，都体现出非物质文化遗产创新的重要性。 D. 非物质文化遗产包含各种传统文化表现形式以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。如春节、故宫等都属于非物质文化遗产。 17. 现如今，非遗在传承的过程中融入了许多现代元素，吸引了众多年轻人的关注和喜爱。请结合文段内容或生活实际阐述理由。 （三） （12分） 阅读下面的文字，完成各题。 主角 程建华 ①窗外铜钱大的雪花密匝匝往下坠，外面成了玉砌冰雕的世界。雪夜里，这家土菜馆热气腾腾。菜已盈桌，五双眼睛却被一旁浓稠的酥油茶吸引。 ②坐在正中的梅朵站起身，捋了捋鬓角的白发：“来，这第一碗酥油茶，我盛给魏老师。”说着就去拿魏老师面前的空碗。魏老师伸手挡住梅朵，眼睛瞪得像张飞，说：“瞎扯！也不看看今晚的主角是哪个。”梅朵抿嘴，回身去抢左边陈斌的碗，说：“对，第一碗茶应该给陈主任。”陈斌是市医院的儿科主任。只见他出手如风，一把夺过碗，斩钉截铁道：“我怎能是今晚的主角呢？”刘大毛缓缓开口道：“益西措从草原千里迢迢来到安庆，一是看望梅朵妈妈，主要还是想来感谢曾帮助过她的人。我说陈主任，你就不要客气了，今晚，你就是我们的主角。”“对，说得好！”众人纷纷附和。 ③“益西措，你给陈主任带什么礼物来了？”梅朵问坐在角落里一个身穿藏袍的小姑娘。益西措低着头，款款走到陈斌身边，轻声道：“陈叔叔，谢谢您。”只见她双手轻轻一抖，洁白的哈达如清泉一样从袖口飘落。益西措笑着举起双手，将哈达围在陈斌肩上。陈斌低着头，比刚进屋时的益西措还要羞涩。“来，这第一碗酥油茶，就盛给陈叔叔吧！”梅朵不给陈斌争辩的机会，盛了满满一碗，恭恭敬敬端给他，陈斌颔首接了。梅朵转身又给魏老师盛了一碗。魏老师这回没拒绝，啜了一口，赞道：“香！”他又盯着梅朵说：“其实和你比起来，我们都不值一提。” ④魏老师的话绝非吹捧。二十年前，梅朵还叫江梅，是安庆一家公司的白领，短发齐耳，英姿飒爽。一次偶然的机会，她独自踏上了去往草原的火车。蓝天下，葱绿的草原一望无垠，一只雄鹰自由自在翱翔着，叫声清澈、干；脆，让江梅忽然感觉到自己的渺小。她渴望融入这草原，成为草原上的一株草、一缕风、一只鹰。或许冥冥中早有安排，她和一个四五岁的小女孩迎面相逢。女孩光着脚丫，枯黄的头发打着卷儿，漆黑的眼睛怯生生地盯着她。牧民告诉她，小女孩叫益西措，是个孤儿，寄居在此。江梅心一沉，大美诗意的草原，也有这样的苦难？牧民叹息道：“雪山草原不仅有美丽的风景，成群的牛羊，也有洪水、泥石流、雪崩……几年前我们为草原上的孤儿办了一所学校，想让他们有地方学习、生活，可牧民识字的不多，找不着合适的老师，学校也闲置了。”江梅听得心下戚戚，不禁脱口而出：“我当她们的老师行吗？”牧民手一拍：“太好了！走，我领你们去学校！”江梅兴冲冲上了汽车，草原的风撩起她漆黑的短发。不久，“学校”出现在了眼前——一座废弃已久的土坯碉楼。 ⑤江梅从此成了益西措和十多名孤儿的老师。太阳爬上山梁时，读书声、欢笑声、歌唱声像麦色的阳光一样洒满碉楼。江梅站在碉楼顶上，像鹰一样张开双臂，开心地笑了。江海为自己取了个藏名：梅朵，意为花儿。孩子们都亲切地喊她梅朵妈妈。此后十多年里，梅朵的身影频繁穿梭在草原和安庆之间，她只做两件事：到安庆筹钱，回草原教书。在酥油灯下，梅朵将自己与孩子们的故事写成一篇篇文章，投给了千里之外的报社，希望有更多的人来关注这里的孩子。 ⑥魏老师是报社的副刊部主任，他被梅朵的来稿深深打动，连续发表了几篇她的文章后，决定为梅朵和孩子们做点什么。当梅朵再次回到安庆筹钱时，魏老师请她吃了顿饭，并请来了陈斌、刘大毛等几位多年的文友作陪。席间，魏老师讲述了梅朵和孩子们的故事，话音未落，陈斌第一个站起来，说：“益西措一直到大学的学费，都由我负责。” ⑦见魏老师说他自己和朋友们的行为不值一提，梅朵激动起来：“魏老师，这些年，没有大家的支持，我早就半途而废了。”她捧起酥油茶说：“感谢大家这么多年的支持，咱以茶当酒，一起举杯。”众人纷纷起身，一时屋里铮然作响。聊到酣畅时，陈斌问道：“梅朵，孩子们都毕业了，接下来你有什么打算？”梅朵说：“我想写部长篇作品，把自己在草原上的点点滴滴都写出来。这批孩子是毕业了，可草原上还有不少这样的孩子，我写这部长篇，也是为了寻找下一个点亮酥油灯的人。” ⑧大雪下得嘶嘶作响，魏老师忽说：“咦，刘大毛哪去了？”说话间，门吱呀一声推开了，刘大毛抖了抖满头雪花，径直走到梅朵身边，说：“梅朵，这是十万块钱，安心写你的长篇作品，争取早日出版。”梅朵一下呆了，抬头望着刘大毛，双手不安地搓来搓去。魏老师捧起酥油茶，说：“不愧是最美退伍军人，来，一起致敬刘大毛。”众人将碗举起，抢着端到刘大毛面前。 ⑨窗外，雪旁若无人地下。窗内，大家指点江山、激扬文字。一晚上的饭快结束了，也不晓得今晚的主角究竟是谁。 （有删改） 18. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 小说中多次出现酥油茶，让读者更真切地感受到故事发生的地域背景和文化特色。 B. 第③段中益西措为陈斌献上哈达，表达出她对陈斌一直以来资助的感激之情。 C. 第④段画线句中破折号起转换话题的作用，引出下文梅朵留在这里教书的故事。 D. 文章运用插叙，展现梅朵从城市白领到草原老师的转变，使人物形象更加丰满。 19. 结合语境，赏析第⑤段中画线句的表达效果。 江梅站在碉楼顶上，像鹰一样张开双臂，开心地笑了。 20. 文中反复描写雪景，请简要分析作者这样写的用意。 21. 文章以“主角”为题，但直到结尾也没有交代主角究竟是谁，对此你是如何理解的？ 四、名著阅读（3小题，共10分） 22. 下列对《儒林外史》《水浒传》《艾青诗选》的评述，正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》中范进中举后发疯的情节，通过夸张手法揭露了封建科举制度对读书人的精神摧残。 B. 《水浒传》中林冲因误入白虎堂被高俅陷害，最终在野猪林被鲁智深所救，体现了他逆来顺受的性格。 C. 《艾青诗选》中《大堰河——我的保姆》以“土地”意象为核心，表达了对侵略者的控诉与对光明的向往。 D. 《儒林外史》通过王冕淡泊名利、杜少卿仗义疏财等形象，批判了以他们为代表的封建社会知识分子热衷功名的丑态。 23. 小文在阅读《儒林外史》时采用了比较探究的名著阅读方法，做了资料卡，请你帮她补充相应的内容。 名著 方法 内容 结论 《儒林外史》 比较探究 A____（人名）愚昧守节，以求青史留名。全县读书人纷纷来祭奠，以示推崇。 这两个故事形成强烈对比，增强了批判C___的力量。 沈琼枝反抗骗婚，果断出走，B___（情节），只有杜少卿等几个名士赏识。 24. 《儒林外史》与《水浒传》均运用讽刺手法揭露社会矛盾，但侧重点不同。请结合具体情节，从“讽刺对象”和“艺术效果”两方面分析两者的差异。 五、写作（共50分） 25. 阅读下面材料，根据要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，王菲演唱的《世界赠予我的》触动了无数人的心弦。歌曲中，世界的馈赠丰富多样，有美好，也有挑战。 在你的生活里，世界又赠予了你什么？是一次难忘的旅行，让你领略到山川湖海的壮美；还是一次挫折后的成长，让你明白了坚持的意义；抑或是一份珍贵的友谊，温暖了漫长岁月…… 请以《世界赠予我的》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 丰城九中期末质量监测初二年级语文A卷 出题人： 2025.6.25 总分：120分 用时：150分 一、语言文字运用（本大题共5小题，10分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 ①2025年中央电视台春节联欢晚会是“春节”申遗成功后的第一届，非遗元素贯穿整台晚会。开场视觉秀《迎福》中的打铁花和剪纸， 。中国传统建筑创演秀《栋梁》通过美轮美奂的视觉特效， 。凤凰传奇唱出“走中线，挺直脊（ ）梁，昂起头，耸立九天”， 。热烈奔放的歌舞节目《潮起舞英歌》， ，也领略到中华儿女勇武雄jiàn（ ）的阳刚气质。 ②在“欢乐吉祥、喜气洋洋”的主基调中，以真挚诚意为海内外观众献上了一道精彩纷呈的艺术盛宴。 （选编自《江苏网络文艺观察》2025年第二期，有删改） 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字，正确的一项是（ ） A. 脊（jǐn）梁 雄建 B. 脊（jǐn）梁 雄健 C. 脊（ jǐ）梁 雄健 D. 脊（ jǐ）梁 雄建 2. 下列依次填入文中横线处的句子，最恰当的一项是（ ） ①抒发了中国人“立天地，遮风雨，挺胸膛，做栋梁”的壮志豪情 ②展现了榫卯、斗拱等中式建筑的代表性元素 ③让民俗和年味溢满屏幕 ④让观众感受到傩文化的独特魅力 A. ④②①③ B. ②①④③ C. ①④③② D. ③②①④ 3. 下列对语段中画波浪线句子的修改，正确的一项是（ ） A. 我们在欢乐吉祥喜气洋洋的主基调中，以真挚诚意为海内外观众献上一道精彩纷呈的艺术盛宴。 B. 在欢乐吉祥喜气洋洋的主基调中，用真挚诚意为海内外观众献上一道精彩纷呈的艺术盛宴。 C. 以欢乐吉祥喜气洋洋为主基调，以真挚诚意为海内外观众献上一道精彩纷呈的艺术盛宴。 D. 欢乐吉祥喜气洋洋的主基调中，以真挚诚意为海内外观众献上一道精彩纷呈的艺术盛宴。 【答案】1. C 2. D 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 脊梁：jǐ liáng，原指脊柱，比喻支撑事物的中坚力量。 雄健：xióng jiàn，强健有力，有气魄。 故选C。 【2题详解】 本题考查语句衔接与排序。 第一空：“开场视觉秀《迎福》中的打铁花和剪纸”，这两种都是民俗文化，能营造出年味，所以对应③“让民俗和年味溢满屏幕”。 第二空：“中国传统建筑创演秀《栋梁》通过美轮美奂的视觉特效”，该节目围绕传统建筑，应展现中式建筑元素，对应②“展现了榫卯、斗拱等中式建筑的代表性元素”。 第三空：“凤凰传奇唱出‘走中线，挺直脊（ ）梁，昂起头，耸立九天’”，歌词表达的是一种壮志豪情，对应①“抒发了中国人‘立天地，遮风雨，挺胸膛，做栋梁’的壮志豪情”。 第四空：“热烈奔放的歌舞节目《潮起舞英歌》”，结合后文“也领略到中华儿女勇武雄jiàn（ ）的阳刚气质”，可知该节目能让人感受到独特文化魅力，对应④“让观众感受到傩文化的独特魅力”。 故选D。 【3题详解】 本题考查病句修改。 画线语句成分残缺，缺少主语，可在“在欢乐吉祥”前面加上“我们”。 故选A。 4. 对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用于我们的日常生活中，对联讲究平仄，上下联要求字数相等、结构相同、意义相似或相反。小语同学和小文同学商量着为此次活动拟写一副对联，上联为“绽少年芳华”，请选出作为其下联最恰当的一项是（ ） A. 学习非遗文化 B. 少年展宏图 C. 书非遗华章 D. 显无限魅力 【答案】C 【解析】 【详解】“绽少年芳华”中“绽”为动词，“少年”是名词，“芳华”为名词。 A.“学习非遗文化”中“学习”是动词，“非遗文化”为偏正名词短语；这一联有六个字，与上联的字数不一致； B.“少年展宏图”中的“少年”是名词，“展宏图”为动宾短语，与上联要求不相符； C.“书非遗华章”中“书”为动词，“非遗”是名词，“华章”是名词，符合要求； D.“显无限魅力”中“显”为动词，“无限”是形容词，“魅力”为名词，不符合要求。 5. 学校定于2025年6月2日上午9点在操场上举办“绽少年芳华·非遗文化进校园”活动，请你根据这份策划书，把这则消息转述给同学们，并号召同学们积极报名参加。下列表述最恰当的一项是（ ） A. 各位同学好！2025年6月2日上午9点在操场举办“绽少年芳华·非遗文化进校园”活动，请大家务必赏脸捧场！ B. 各位同学好！2025年6月2日上午9点在操场举办“绽少年芳华·非遗文化进校园”活动，欢迎大家踊跃报名！ C. 各位同学好！2025年6月2日上午9点举办“绽少年芳华·非遗文化进校园”活动，欢迎大家踊跃报名！ D. 各位同学好！2025年6月2日上午9点在操场举办“绽少年芳华·非遗文化进校园”活动，希望大家能应此不情之请，准时参加！ 【答案】B 【解析】 【详解】A.“务必”必须、一定要。带有命令、要求的色彩，不合语境；“赏脸”用于请对方接 受自己的要求或赠品。“捧场”原指特意到剧场去赞赏某位戏曲演员的表演，今泛指特意到场对别人的某种活动表示支持，或对人的某种活动说赞扬的话，是对他人客套的敬语，用于号召报名属于使用对象错误，用语不得体，不符合要求，错误； B.本项准确完整传达了时间、地点、活动信息，用语得体，也符合“号召同学们积极报名”的要求，表述最恰当； C.题干明确活动地点是操场，选项遗漏了地点信息，信息不完整，错误； D.“不情之请”是谦辞，指不合情理的、冒昧的请求，是自己向别人提出请求时的客气说法，用于学校号召同学参加活动，语境完全不符，错误。 二、古诗文阅读与积累（20分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面的宋诗完成下面小题。 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 6. 下列对本诗的理解与赏析正确的一项是（ ） A. 诗人借缺月、孤灯、风露、鸣蝉、疏桐等衰残的景象描绘了一幅驿站冬夜难眠图。 B. 首句中诗人运用残月、滴漏两个物象分别从听觉、视觉两个角度布景，暗写了诗人内心的烦乱。 C. 颈联直抒胸臆，从“慷慨”“凄凉"两词可以看出诗人情感由激昂高涨转为悲伤凄凉。 D. 尾联中的“行人”实际上是诗人自指，诗人天明重登征途，环顾四野，无可供娱心悦目之物，聒噪的蝉鸣声更增添了诗人的烦乱。 7. 历代诗评家皆认为本诗以“乱”为诗眼，请你根据诗歌内容说说诗人因何而“乱”。 【答案】6. D 7. 因身体之病、羁旅之困、怀乡之愁、忧国之思而烦乱。 【解析】 【详解】1.本题考查对诗歌理解与赏析的辨析。 A.“冬夜”错误，根据“照秋床、风露早、鸣蝉、疏桐”等可知，应为“秋夜”； B.根据“残月、滴漏”两个意向的意义可知，应为“分别从视觉、听觉两个角度布景”； C.结合语境，可知“歌慷慨”有“慷慨悲歌”之意，所以诗人的情感没有转变； 故选D。 2.本题考查对诗歌内容的理解。 本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因。颈联便另出一意，写忧国之思。尾联用衬托的手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。 （二）（10分） 阅读下面两个文言语段，完成下面小题。 田赞①衣补衣而见荆王，荆王曰：“先生之衣何其恶也？”赞对曰：“衣又有恶此者②。”荆王曰：“可得而闻邪？”对曰：“甲③恶于此。”王曰：“何谓也？”对曰：“冬日则寒，夏日则热，衣无恶于甲矣。今大王，万乘④之主也，富厚无敌，而好衣人以甲。甲之事，兵之事也，刈⑤人之颈，隳⑥人之城郭，刑人之父子，臣窃为大王不取也。”荆王无以应。 （选自《吕氏春秋》，有删改） 贽⑦常启德宗言：“方今书诏，宜痛自引过罪己，以感人心。昔成汤以罪已致兴，后代推以为圣人。楚王失国亡走，一言善而复其国，至今称为贤者。陛下诚能不吝改过，以言谢天下，臣虽愚陋，为诏词无所忌讳，庶能令天下叛逆者回心喻旨。”德宗从之。故行在制诏始下，闻者虽武人悍卒，无不挥涕感激。 （选自《顺宗实录》，有删改） 【注】①田赞：据说是墨家人物，齐国的游说之士。②恶此者：比这更破的。③甲：铠甲。④万乘：指万乘之国，泛指强大的国家。⑤刈（yì）：砍。⑥隳（huī）：毁坏。⑦贽：陆贽，唐朝政治家。 8. 解释文中加点词的含义。 ①好（ ） ②亡（ ） ③以（ ） 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①臣窃为大王不取也。 ②闻者虽武人悍卒，无不挥涕感激。 10. 选文中田赞和陆贽的劝谏方式，你更欣赏谁的？结合选文内容谈谈你的理由。 【答案】8. ①. 喜欢 ②. 逃跑，逃亡 ③. 用 9. ①我私下里认为大王不应该这样做； ②听到的人即使是那些勇猛的武夫和强悍的士兵，没有不感动得流下眼泪，内心有所触动的。 10. 示例一：我更喜欢田赞的劝谏方式。田赞故意穿上破旧的衣服去见荆王，引起他的注意并引发质疑，接着借回答荆王问题，步步推进，先数落荆王把铠甲当作普通的衣服，再引到战争上面。这种劝谏的方式易于君主接受。 示例二：我更欣赏陆赞的劝谏方式。陆赞面对君主不卑不亢，直接让德宗写罪己诏，这种直截了当、直言相劝的行为让人敬佩。 【解析】 【导语】这篇文言文选段通过田赞和陆贽的劝谏故事，展现了两位历史人物的智慧和勇气。田赞以巧妙的比喻劝谏荆王，指出战争的残酷和不必要，体现了他对和平的追求和对君主的忠诚。陆贽则通过建议德宗自省和认错，强调了诚实和谦逊在治理国家中的重要性。两者都以不同的方式表达了对国家和人民的关心，展现了古代士人的责任感和道德勇气。 【8题详解】 本题考查文言词语理解。 ①“而好衣人以甲”意为：却喜欢把铠甲给人穿（让人们去打仗）。好：喜欢。 ②“楚王失国亡走”意为：楚王失去了国家逃亡在外。亡：逃跑，逃亡。 ③“以言谢天下”意为：用言辞向天下人谢罪。以：用。 【9题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①窃：私下；为：认为。 ②虽：即使；武人悍卒：勇猛的武夫和强悍的士兵；挥涕：流泪；感激：感动，内心有所触动。 【10题详解】 本题考查内容理解及主观表达。 示例一：我更喜欢田赞的劝谏方式。结合“田赞衣补衣而见荆王，荆王曰：‘先生之衣何其恶也？’”可知，田赞以穿着破旧衣服这一独特行为引发荆王好奇。接着“衣又有恶此者”“甲恶于此”，田赞通过层层递进的回答，从衣服破旧过渡到铠甲的恶劣，最后“甲之事，兵之事也，刈人之颈，隳人之城郭，刑人之父子”点明战争危害。这种从生活小事切入，逐步深入主题的方式，生动形象且委婉含蓄，易于君主接受，不会引起君主反感，能有效引导君主反思，所以我更欣赏田赞的劝谏方式。 示例二：我更欣赏陆贽的劝谏方式。从“贽常启德宗言：‘方今书诏，宜痛自引过罪己，以感人心’”可知，陆贽面对君主，直接表明让德宗下诏深刻反省、归罪自己以感动人心的观点。他不拐弯抹角，直截了当地指出君主应采取的措施，虽无委婉之态，但尽显坦诚与担当。结合“德宗从之”，可见这种直言劝谏效果显著。陆贽以对国家和君主的忠诚，勇敢地表达关键见解，这种不卑不亢、直言相劝的行为令人敬佩，因此我更欣赏陆贽的劝谏方式。 【点睛】参考译文： 田赞穿着打补丁的衣服去拜见荆王，荆王说：“先生的衣服为什么这么破旧呢？”田赞回答说：“衣服还有比这更破旧的呢。”荆王说：“可以说来让我听听吗？”田赞回答说：“铠甲比这衣服更破旧。”荆王说：“这是什么意思呢？”田赞回答说：“冬天穿着它就寒冷，夏天穿着它就炎热，衣服没有比铠甲更差的了。如今大王，是万乘大国的君主，财富雄厚无人能比，却喜欢把铠甲给人穿（让人们去打仗）。铠甲涉及的事情，是战争之事，（战争中）砍断人们的脖颈，毁坏别人的城墙，让别人的父子受刑，我私下认为大王不应该这样做。”荆王没有话来回答他。 陆贽常常向唐德宗进言说：“当今的诏书，应该深切地自我检讨，归罪于自己，以此来感动人心。从前成汤因为归罪于自己而达到了兴盛，后代的人推崇他为圣人。楚王失去了国家逃亡在外，因为一句话说得好就恢复了他的国家，至今人们还称赞他是贤明的人。陛下如果真的能够不吝惜改正过错，用言辞向天下人谢罪，我虽然愚昧浅陋，写诏书的文辞可以做到没有什么忌讳的，或许能够让天下那些叛逆的人回心转意，明白陛下的心意。”唐德宗听从了他的建议。所以皇帝出行所到之处颁布的诏书刚刚下达，听到的人即使是那些勇猛的武夫和强悍的士兵，没有不感动得流下眼泪的。 （三）默写（6分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼《江城子·密州出猎》中运用典故，表达作者渴望得到朝廷重用的句子是“________，________。” （2）《送东阳马生序》中，表明作者面对“皆被绮绣”的同舍生，一心向学，没有丝毫羡慕之意的句子是：________，________。 （3）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表明对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是：________，________。 【答案】 ①. 持节云中 ②. 何日遣冯唐 ③. 以中有足乐者 ④. 不知口体之奉不若人也 ⑤. 了却君王天下事 ⑥. 赢得生前身后名 【解析】 【详解】注意易错字：遣、奉、赢。 三 、现代文阅读（本大题共10小题，30分） （一） （9分） 阅读下面的文字，完成小题。 不辞劳苦 于广益 ①一分耕耘，一分收获。任何成绩的取得，都离不开辛苦的劳动。成语“不辞劳苦”形容一个人的做事态度，虽然辛劳、辛苦也在所不辞。 ②劳，会意字，本义是费力。《说文解字》：“劳，剧也。从力，荧省。”荧，表示火烧房屋，用力救火者的疲惫和辛苦，即“用力者劳”。“劳”的字形，从溯流来说是从“勞”简化而来，泛指一般的劳动、烦劳。引申为疲劳、劳累，如刘禹锡《陋室铭》：“无案牍之劳形。”因为劳而有功，又引申为功劳、功绩，如《史记·廉颇蔺相如列传》：“口舌为劳。” ③劳，最开始是简单的肢体活动，后来就发展为集体力和心志为一体的锤炼。《孟子》有云：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”其中，“劳其筋骨”就是经历身体的劳苦、疲累，甚至要忍受筋骨酸痛。在这个过程中，一个人如果靠毅力坚持住了，就能磨炼意志、坚韧性情，从而增长本领，可堪大任。 ④“劳其筋骨”是吃苦，更是“进补”，符合人的成长发展规律。清人徐荣《劝民》诗写道：“闲也过一日，劳也过一日。不见闲人精力长，但见劳人筋骨实。”清闲安逸并不能使人精力增长，而辛苦劳作却能使人筋骨壮实。可见，“不辞劳苦”虽说累，但能锻炼人、丰富人、提升人。 ⑤“劳动之于提高才能的关系，就像食物之于人体的关系”，食物能给人体补充营养，劳动是提高才能的养料，而“懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体”。一个人对劳苦不推辞、不逃避，于身心发展大有裨益，那些吃过的苦终变成营养剂滋润自己，那些受过的累终搭成进步的阶梯提升自己。 ⑥劳动是一种良好的习惯，古人对此认识颇深。东晋陶侃赋闲后，不愿清闲度日，他每天早上把一百块砖从屋里搬到外面，晚上又把砖搬回屋里。对此，他的解释是：如果生活过于安逸，恐怕以后难以担当大任，不利于收复中原的大业。正是这种不辞劳苦的处事态度，让陶侃一生颇有建树，成为一代名将。 ⑦明代学者史桂芳曾在家书中教育子女：“吾命言儿、稽孙，不外一‘劳’字：言劳耕稼，稽劳书史，汝父子其图之。”史桂芳将耕作与读书并列而举，意在引导孩子热爱耕读劳作，只有不怕吃苦、踏实肯干，才能有饭吃，有幸福的生活。 ⑧不辞劳苦对为官者而言，就是要勤政，多为百姓办实事、谋福祉。明代袁宏道在任吴县知县时，发现衙吏办事拖沓，到县衙等待决讼的人住满了客楼。于是他大力整顿吏治，省讼便民，尤其处理公案公允快速，办事之人往往只在县城吃一顿饭的工夫，事情就办结了。百姓称之为“升米公事”，称颂他为百姓办事勤快、效率高。 ⑨“不惰者，众善之师也。”时代图景的铺展离不开不辞劳苦者的付出。立足本职岗位，远离安闲、舒适、懒惰，勤于任事、苦干实干，在工作中勇于担重、担难、担险，最后，所有的“辛苦指数”都将转换为群众的“幸福指数”。 （选自《思维与智慧》2023年11月，有改动） 12. 下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章围绕“不辞劳苦”论述了劳动的范畴和作用，不辞劳苦的处事、为学和为官的态度。 B. 《史记·廉颇蔺相如列传》中“口舌为劳”的“劳”的含义是疲劳、劳累。 C. 第⑤段运用比喻论证来证明劳动的作用，第⑥段运用举例论证来论证不辞劳苦的处事态度。 D. 本文的论证语言严谨、逻辑性强，如⑦段末句“只有”“才”等关联词的运用使得论述更严密、更有力。 13. 下列选项中不适合作为论据来支撑本文观点的一项是（ ） A. 仓颉在劳动中观察生物百态并创造了文字，鲁班在劳动中发明锯子、卷尺、云梯等工具，铸就精益求精的工匠精神。 B. 托马斯·爱迪生经过无数次的实验和辛勤劳动，才制造出了实用的白炽灯泡。 C. 李绅《悯农》（其一）：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 D. 萨都刺《常山纪行》（其二）：山溜涓涓山雨晴，村南村北鹁鸠鸣。行人五月不知倦，喜听农家打麦声。 14. 你的同学小语平时怕吃苦、怕劳累，读完此文，请你结合本文观点，运用至少一种论证方法对她加以劝说。 【答案】12. B 13. C 14. 示例：小语，“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，平时辛苦劳作对人的成长是有益的，吃苦受累能磨炼意志、坚韧性情，从而增长本领，担当大任。你看，王羲之勤学苦练，笔染墨池，池水尽黑，终成大家。我也希望你能做一个不怕吃苦、不怕劳累的人，相信你一定能收获成功的果实。 【解析】 【导语】这篇议论文围绕“不辞劳苦”展开论述，结构严谨，论证充分。文章从字源学角度阐释“劳”的本义与引申义，通过《孟子》名句确立核心论点。论证方法多样：比喻论证（劳动如食物）、举例论证（陶侃搬砖）、引用论证（徐荣诗）。论述层次分明：先论劳动对个人成长的价值，再扩展到为学、为官等社会层面。语言特色鲜明，既有文言典故的厚重感，又融入“辛苦指数”等现代表达，古今交融。结尾升华主题，将个人劳动与社会发展相联系，具有较强的现实意义。 【12题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合第②段“又引申为功劳、功绩，如《史记·廉颇蔺相如列传》：‘口舌为劳。’”可知，此处“劳”的含义是“功劳、功绩”，而非“疲劳、劳累”。由此可知，选项中“‘口舌为劳’的‘劳’的含义是疲劳、劳累”的表述错误； 故选B。 【13题详解】 本题考查论据补充。 结合第①段“任何成绩的取得，都离不开辛苦的劳动”可知，本文核心观点是“不辞劳苦（劳动）能带来收获与成长”，论据需围绕“劳动的价值、不辞劳苦的意义”展开。 A.仓颉、鲁班在劳动中创造发明，体现“劳动带来成果”，符合论点，可作论据； B.爱迪生通过辛勤劳动取得发明成果，直接论证“不辞劳苦才能成功”，符合论点，可作论据； C.李绅《悯农》写农民虽辛勤劳作却仍面临饿死的悲惨处境，重点在揭露社会不公，未体现劳动的积极意义或“不辞劳苦”的价值，与本文观点无关，不适合作为论据； D.萨都刺诗句中“行人不知倦”“喜听打麦声”展现对劳动场景的赞美，隐含对勤劳态度的肯定，符合论点，可作论据； 故选C。 【14题详解】 本题考查劝说语。 作答此题，首先明确观点：紧扣文章“不辞劳苦能锻炼人、提升人”的核心，强调吃苦对成长的积极意义；然后，选取论证方法：引用论证：可引用文中《孟子》“劳其筋骨”等名言增强说服力。举例论证：可列举名人事例（如文中陶侃搬砖、袁宏道勤政等）或历史人物，体现劳苦与成就的关联。对比论证：可将怕吃苦的后果与勤劳的收获对比，突出观点。用亲切的语气，结合同学实际（如学习、体育锻炼等），让劝说更具针对性。 示例：小语，《孟子》里说“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”，这些看似吃苦的经历，其实是成长的“营养剂”呀！就像东晋名将陶侃，哪怕赋闲在家，也要每天搬砖锻炼，他说安逸的生活容易消磨意志，后来他果然凭借这份坚持建功立业。你还记得咱们学过的《送东阳马生序》吗？宋濂求学时“足肤皲裂而不知”，最终成为大学者。吃苦不是白受累，它会像阶梯一样带你往上走。下次体育锻炼觉得累时，试试告诉自己“这是在练筋骨”，相信你会越来越勇的！咱们一起做不怕劳苦的“行动派”吧！ （二） （9分） 让“非遗”绽放时代光彩 ①湖南，这片钟灵毓秀、人文荟萃的土地，孕育了丰富多彩、独具魅力的非物质文化遗产。它们宛如璀璨星辰，闪耀着湖湘文化的深厚底蕴和独特魅力。 ②湖南非遗资源丰富，目前已构建了完备的国家、省、市、县四级非遗名录体系，全省共有十大类非遗代表性项目5254个、代表性传承人4841人。其中，国家级非遗代表性项目137个、省级非遗代表性项目410个；国家级代表性传承人121人、省级代表性传承人304人。此外，还有4个国家级和省级文化生态保护（实验）区、8个国家生产性保护基地和302个各级非遗工坊。 ③然而，在时代浪潮的汹涌冲击下，湖南非遗的传承与创新面临着诸多严峻挑战。由于工业化和城市化进程的不断加快，湖南的文化生态发生了巨大变化，非物质文化遗产受到的冲击越来越大，一些依靠口授和行为传承的非物质文化遗产正在逐渐消失，许多传统技艺濒临消亡，大量有历史、文化价值的珍贵实物与资料遭到毁弃或流失，随意滥用、不合理开发非物质文化遗产的现象时有发生。 ④要让非物质文化遗产真正走进千家万户，达到在保护中传承、在创新中发展的目的，仍有许多工作要做。 ⑤传承乃创新之基石。湘绣，作为中国四大名绣之一，以其针法细腻、色彩明艳而著称。传承人怀着对传统技艺的敬畏与坚守，通过口传心授，将精湛的针法和独特的构图技巧代代相传。正是这种矢志不渝的传承精神，使得湘绣历经岁月沧桑，始终散发着独特的艺术魅力。 ⑥再如汨罗江畔的汨罗长乐故事会，这一古老的民间艺术形式，巧妙融合了表演、造型、彩绘等多种元素。每逢重大节日，当地民众自发组织，生动演绎着历史典故和神话传说。传承人们的执着坚守，让这一传统民俗得以薪火相传，成为汨罗文化熠熠生辉的一张亮丽名片。 ⑦创新则是传承之动力源泉。浏阳花炮是久负盛名的地方传统手工艺品，是湖南名优特产和主要出口商品之一，迄今有1400多年的历史。2006年，浏阳花炮制作技艺经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。作为烟花产业主产区，浏阳市全面描绘“三高四新”美好蓝图，通过文化与科技的创意赋能，全力推进烟花产业与创意设计、媒体艺术深度融合，开辟出了一条创意烟花新赛道。 ⑧湘西土家族织锦技艺也积极与时尚设计有机结合，将传统图案和色彩巧妙运用到现代服饰、家居用品中，让古老的织锦重焕新生，吸引了众多年轻人的关注和喜爱。 ⑨在湖南非遗传承创新的漫漫征程中，政府、企业和社会各界需携手同心、群策群力。政府应充分发挥主导作用，加大政策扶持力度和资金投入规模，为非遗传承创新筑牢坚实保障。企业要勇担社会责任，将非遗元素巧妙融入产品开发，有力推动非遗产业化发展。社会各界应积极踊跃参与，共同营造尊重、保护和传承非遗的浓厚良好氛围。 ⑩同时，我们要深度挖掘非遗的文化内涵，精心打造具有湖南特色的非遗品牌。譬如张家界阳戏，通过深入挖掘其背后的地域文化和民俗风情，匠心独运地打造品牌，不仅在本地备受欢迎，还昂首阔步走向了更为广阔的舞台。 ⑪湖南非遗传承创新之路任重道远。我们应以坚定不移的文化自信和强烈的使命感，传承和创新双管齐下，让湖南非遗在新时代绽放出更加绚烂夺目的光彩，为丰富人民群众的精神文化生活、推动文化强省建设贡献力量。 （选自“新湖南网”2024年8月21日） 链接材料： 根据《中华人民共和国非物质文化遗产法》，非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。包括： （一）传统口头文学以及作为其载体的语言； （二）传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技； （三）传统技艺、医药和历法； （四）传统礼仪、节庆等民俗； （五）传统体育和游艺； （六）其他非物质文化遗产。 属于非物质文化遗产组成部分的实物和场所，凡属文物的，适用《中华人民共和国文物保护法》的有关规定。 （选自《中华人民共和国非物质文化遗产法》） 15. 下列有关“湖南非遗”的理解，不正确的一项是（ ） A. 湖南非遗资源丰富，目前已构建了完备的非遗名录体系，且全省共有十大类非遗代表性项目超过五千个。 B. 工业化和城市化进程的不断加快，直接导致了湖南许多传统技艺濒临消亡。 C. 要想让非物质文化遗产走进千家万户，传承和创新是相辅相成的，传承乃创新之基石，创新则是传承之动力源泉。 D. 对于非遗的传承和创新，政府、企业和社会各界都应参与其中，挖掘其文化内涵，打造非遗品牌。 16. 下列对原文和链接材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 湘绣，作为湖南四大名绣之一，以其针法细腻、色彩明艳而著称，它是国家级非物质文化遗产。 B. 由政府组织举办的汨罗长乐故事会在重大节日进行演出，生动演绎历史典故和神话传说，起到了宣传汨罗文化的作用。 C. 浏阳全力推进花炮创新设计与湘西土家族织锦技艺走向时尚两个事例，都体现出非物质文化遗产创新的重要性。 D. 非物质文化遗产包含各种传统文化表现形式以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。如春节、故宫等都属于非物质文化遗产。 17. 现如今，非遗在传承的过程中融入了许多现代元素，吸引了众多年轻人的关注和喜爱。请结合文段内容或生活实际阐述理由。 【答案】15. B 16. C 17. 示例：非遗在传承的过程中融入了许多现代元素，吸引众多年轻人关注的原因是，通过与现代科技、时尚设计的结合，传统手工艺品焕发了新生。正如文中提到的浏阳花炮和湘西土家族织锦技艺，这种创新不仅有助于非遗的传承，还能推动其产业化发展。现代元素的加入使得非遗能够更好地融入现代社会，展现文化的多样性，更贴近年轻人的生活。 【解析】 【导语】这篇文章围绕湖南非遗展开。开篇点明湖南非遗资源丰富及魅力，接着指出传承创新面临挑战。主体部分从传承是基石、创新是动力两方面举例阐述，强调政府、企业等多方应协同努力，最后呼吁以文化自信推动湖南非遗绽放光彩。整体论述条理清晰，兼具深度与感染力，唤起对非遗保护传承的重视。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.根据原文第③段“由于工业化和城市化进程的不断加快，湖南的文化生态发生了巨大变化，非物质文化遗产受到的冲击越来越大，一些依靠口授和行为传承的非物质文化遗产正在逐渐消失，许多传统技艺濒临消亡”可知，工业化和城市化进程加快只是使文化生态变化，并非直接导致传统技艺濒临消亡，该选项“直接导致”表述错误； 故选B。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 A.第⑤段提到“湘绣，作为中国四大名绣之一”，而非“湖南四大名绣”； B.根据第⑥段“汨罗江畔的汨罗长乐故事会，这一古老的民间艺术形式……当地民众自发组织，生动演绎着历史典故和神话传说”可知，是当地民众自发组织，并非政府组织； D.根据链接材料“非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所”，故宫属于物质文化遗产，不是非物质文化遗产； 故选C。 【17题详解】 本题考查对内容的理解与谈看法。 根据第⑦段“浏阳市全面描绘‘三高四新’美好蓝图，通过文化与科技的创意赋能，全力推进烟花产业与创意设计、媒体艺术深度融合，开辟出了一条创意烟花新赛道”可知，浏阳花炮借助现代科技与创意设计，实现创新发展，吸引年轻人目光。 根据第⑧段“湘西土家族织锦技艺也积极与时尚设计有机结合，将传统图案和色彩巧妙运用到现代服饰、家居用品中，让古老的织锦重焕新生，吸引了众多年轻人的关注和喜爱”可知，湘西土家族织锦技艺融入时尚设计，贴近年轻人生活，展现文化多样，利于传承和产业化发展。 在生活中，我们常见到一些传统手工艺以线上直播的形式进行展示和售卖，利用现代网络平台扩大了传播范围，年轻人可以更便捷地了解和接触非遗。还有一些传统建筑元素被运用到现代室内装修设计中，传统与现代的碰撞产生独特美感，符合年轻人个性化的审美需求。这些现代元素的融入，让非遗以全新的姿态出现在年轻人面前，更好地融入现代社会，展现出文化的多样性，也更贴近年轻人的生活，所以能吸引众多年轻人关注。 （三） （12分） 阅读下面的文字，完成各题。 主角 程建华 ①窗外铜钱大的雪花密匝匝往下坠，外面成了玉砌冰雕的世界。雪夜里，这家土菜馆热气腾腾。菜已盈桌，五双眼睛却被一旁浓稠的酥油茶吸引。 ②坐在正中的梅朵站起身，捋了捋鬓角的白发：“来，这第一碗酥油茶，我盛给魏老师。”说着就去拿魏老师面前的空碗。魏老师伸手挡住梅朵，眼睛瞪得像张飞，说：“瞎扯！也不看看今晚的主角是哪个。”梅朵抿嘴，回身去抢左边陈斌的碗，说：“对，第一碗茶应该给陈主任。”陈斌是市医院的儿科主任。只见他出手如风，一把夺过碗，斩钉截铁道：“我怎能是今晚的主角呢？”刘大毛缓缓开口道：“益西措从草原千里迢迢来到安庆，一是看望梅朵妈妈，主要还是想来感谢曾帮助过她的人。我说陈主任，你就不要客气了，今晚，你就是我们的主角。”“对，说得好！”众人纷纷附和。 ③“益西措，你给陈主任带什么礼物来了？”梅朵问坐在角落里一个身穿藏袍的小姑娘。益西措低着头，款款走到陈斌身边，轻声道：“陈叔叔，谢谢您。”只见她双手轻轻一抖，洁白的哈达如清泉一样从袖口飘落。益西措笑着举起双手，将哈达围在陈斌肩上。陈斌低着头，比刚进屋时的益西措还要羞涩。“来，这第一碗酥油茶，就盛给陈叔叔吧！”梅朵不给陈斌争辩的机会，盛了满满一碗，恭恭敬敬端给他，陈斌颔首接了。梅朵转身又给魏老师盛了一碗。魏老师这回没拒绝，啜了一口，赞道：“香！”他又盯着梅朵说：“其实和你比起来，我们都不值一提。” ④魏老师的话绝非吹捧。二十年前，梅朵还叫江梅，是安庆一家公司的白领，短发齐耳，英姿飒爽。一次偶然的机会，她独自踏上了去往草原的火车。蓝天下，葱绿的草原一望无垠，一只雄鹰自由自在翱翔着，叫声清澈、干；脆，让江梅忽然感觉到自己的渺小。她渴望融入这草原，成为草原上的一株草、一缕风、一只鹰。或许冥冥中早有安排，她和一个四五岁的小女孩迎面相逢。女孩光着脚丫，枯黄的头发打着卷儿，漆黑的眼睛怯生生地盯着她。牧民告诉她，小女孩叫益西措，是个孤儿，寄居在此。江梅心一沉，大美诗意的草原，也有这样的苦难？牧民叹息道：“雪山草原不仅有美丽的风景，成群的牛羊，也有洪水、泥石流、雪崩……几年前我们为草原上的孤儿办了一所学校，想让他们有地方学习、生活，可牧民识字的不多，找不着合适的老师，学校也闲置了。”江梅听得心下戚戚，不禁脱口而出：“我当她们的老师行吗？”牧民手一拍：“太好了！走，我领你们去学校！”江梅兴冲冲上了汽车，草原的风撩起她漆黑的短发。不久，“学校”出现在了眼前——一座废弃已久的土坯碉楼。 ⑤江梅从此成了益西措和十多名孤儿的老师。太阳爬上山梁时，读书声、欢笑声、歌唱声像麦色的阳光一样洒满碉楼。江梅站在碉楼顶上，像鹰一样张开双臂，开心地笑了。江海为自己取了个藏名：梅朵，意为花儿。孩子们都亲切地喊她梅朵妈妈。此后十多年里，梅朵的身影频繁穿梭在草原和安庆之间，她只做两件事：到安庆筹钱，回草原教书。在酥油灯下，梅朵将自己与孩子们的故事写成一篇篇文章，投给了千里之外的报社，希望有更多的人来关注这里的孩子。 ⑥魏老师是报社的副刊部主任，他被梅朵的来稿深深打动，连续发表了几篇她的文章后，决定为梅朵和孩子们做点什么。当梅朵再次回到安庆筹钱时，魏老师请她吃了顿饭，并请来了陈斌、刘大毛等几位多年的文友作陪。席间，魏老师讲述了梅朵和孩子们的故事，话音未落，陈斌第一个站起来，说：“益西措一直到大学的学费，都由我负责。” ⑦见魏老师说他自己和朋友们的行为不值一提，梅朵激动起来：“魏老师，这些年，没有大家的支持，我早就半途而废了。”她捧起酥油茶说：“感谢大家这么多年的支持，咱以茶当酒，一起举杯。”众人纷纷起身，一时屋里铮然作响。聊到酣畅时，陈斌问道：“梅朵，孩子们都毕业了，接下来你有什么打算？”梅朵说：“我想写部长篇作品，把自己在草原上的点点滴滴都写出来。这批孩子是毕业了，可草原上还有不少这样的孩子，我写这部长篇，也是为了寻找下一个点亮酥油灯的人。” ⑧大雪下得嘶嘶作响，魏老师忽说：“咦，刘大毛哪去了？”说话间，门吱呀一声推开了，刘大毛抖了抖满头雪花，径直走到梅朵身边，说：“梅朵，这是十万块钱，安心写你的长篇作品，争取早日出版。”梅朵一下呆了，抬头望着刘大毛，双手不安地搓来搓去。魏老师捧起酥油茶，说：“不愧是最美退伍军人，来，一起致敬刘大毛。”众人将碗举起，抢着端到刘大毛面前。 ⑨窗外，雪旁若无人地下。窗内，大家指点江山、激扬文字。一晚上的饭快结束了，也不晓得今晚的主角究竟是谁。 （有删改） 18. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 小说中多次出现酥油茶，让读者更真切地感受到故事发生的地域背景和文化特色。 B. 第③段中益西措为陈斌献上哈达，表达出她对陈斌一直以来资助的感激之情。 C. 第④段画线句中破折号起转换话题的作用，引出下文梅朵留在这里教书的故事。 D. 文章运用插叙，展现梅朵从城市白领到草原老师的转变，使人物形象更加丰满。 19. 结合语境，赏析第⑤段中画线句的表达效果。 江梅站在碉楼顶上，像鹰一样张开双臂，开心地笑了。 20. 文中反复描写雪景，请简要分析作者这样写的用意。 21. 文章以“主角”为题，但直到结尾也没有交代主角究竟是谁，对此你是如何理解的？ 【答案】18. C 19. 示例一：运用了比喻的修辞手法，将江梅比作“鹰”，生动形象地写出了她面对困境时的坚韧、对自由的追求和成为孩子们老师后的快乐。为下文她扎根草原做了铺垫。 示例二：运用了动作、神态描写，“张开双臂”的动作和开心的笑容写出了她面对困境时的坚韧、对自由的追求和成为孩子们老师后的快乐。为下文她扎根草原做了铺垫。 20. （1）交代了聚会的自然环境，借以烘托出聚会热烈、温暖的氛围；（2）推动了情节发展，雪从“密密匝匝地往下坠”，到“嘶嘶地叫出了声”，再到“像是下定了决心”，故事随之展开，多个人物得以表现；（3）也塑造了人物形象，深化了文章主题。下雪天聚会、益西措代送哈达，刘大毛冒雪取钱，反衬出大家支教助教的热情和高洁的爱心，颂扬了无私奉献、大爱无疆的精神。 21. （1）梅朵从城市白领转变为草原老师，为草原孤儿无私奉献；陈斌资助益西措从小学到大学的学费，为孩子们的成长提供经济支持；（2）魏老师通过发表梅朵的文章引起社会关注，并组织大家帮助梅朵；（3）刘大毛捐赠十万元支持梅朵创作，助力草原教育事业。（4）文章结尾没有明确指出主角，是因为这些人都为草原的教育事业做出了贡献，他们都是主角，都展现出无私奉献、关爱他人的美好品质。作者也通过这种方式，强调了在公益事业中，每一个付出爱心的人都至关重要，都值得被尊重和赞美，呼吁更多人加入到关爱他人的行列中来。 【解析】 【导语】《主角》构思精巧，以“主角”悬念贯穿。借雪夜聚会串联起梅朵支教、众人助力的故事，插叙手法巧妙展现梅朵转变。文中人物形象鲜明，从梅朵的无私到众人的热心，跃然纸上。在温情叙事中，颂扬无私奉献精神，结尾留白，引发读者对公益事业中“主角”意义的思考，感染力十足。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 C.结合第④段 “不久，‘学校’出现在了眼前——一座废弃已久的土坯碉楼”可知，破折号在这里的作用是对前面“学校”的进一步解释说明，说明“学校”实际上是一座废弃已久的土坯碉楼，而不是转换话题。 故选C。 【19题详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑤段“江梅站在碉楼顶上，像鹰一样张开双臂，开心地笑了”可知，句中“像鹰一样张开双臂”运用了比喻的修辞手法，把江梅比作鹰。在草原的环境中，鹰是一种自由翱翔、充满力量的象征。由此可知，这里将江梅比作鹰，生动形象地表现出江梅面对草原艰苦环境（如学校是废弃的土坯碉楼等困境）时，有着像鹰一样的坚韧，同时也体现了她对自由的追求，就如同鹰在广阔天空自由飞翔一般。并且“开心地笑了”，表明她成为孩子们老师后的快乐心情。这种积极的状态也为下文她多年来扎根草原，频繁穿梭在草原和安庆之间，为孩子们筹钱、教书等情节做了铺垫，展现出她在草原教育事业上的坚定决心。 结合第⑤段“江梅站在碉楼顶上，像鹰一样张开双臂，开心地笑了”可知，“张开双臂”这一动作描写，直观地展现出江梅站在碉楼顶上时舒展的姿态，体现出她内心的一种开放和愉悦。“开心地笑了”则是神态描写，直接表明了她的情绪状态。由此可知，通过这些动作和神态描写，写出了江梅面对草原上相对艰苦的环境等困境时，有着积极坚韧的态度，以及她对自由的追求（如同张开双臂拥抱自由）。成为孩子们老师后，她内心充满快乐。这种积极的表现为下文她扎根草原，不辞辛劳地为孩子们付出做了铺垫，让读者能够更好地理解她后续一系列行为的内在动力，突出了她对草原教育事业的热爱和执着。 【20题详解】 本题考查对内容的理解与写景作用分析。 根据第①段“窗外铜钱大的雪花密匝匝往下坠，外面成了玉砌冰雕的世界。雪夜里，这家土菜馆热气腾腾”可知，文章开篇对雪景的描写，为故事的发生设定了一个雪夜的背景，外面冰天雪地，而土菜馆内却热气腾腾，形成鲜明对比，烘托出聚会热烈、温暖的氛围。 根据第①段的“雪花密匝匝往下坠”，到第⑦段的“大雪下得嘶嘶作响”，再到第⑨段的“雪旁若无人地下”，雪的状态变化伴随着故事的推进。例如，因为下雪，大家聚在土菜馆，才有了后面的一系列故事，随着雪越下越大，故事也不断发展，多个人物的形象和故事得以展现，如益西措的感恩、刘大毛冒雪取钱等情节，都是在雪景的衬托下展开的，雪景推动了情节的发展。 根据第⑧段“刘大毛抖了抖满头雪花，径直走到梅朵身边，说：‘梅朵，这是十万块钱，安心写你的长篇作品，争取早日出版’”可知，刘大毛在大雪中为梅朵送来钱，下雪天的恶劣环境反衬出他的热心和爱心。同样，益西措在雪夜前来参加聚会并代送哈达，也体现出她的感恩之情。这些都塑造了人物形象，同时，雪景也深化了文章主题，颂扬了像梅朵、陈斌、刘大毛等人无私奉献、大爱无疆的精神，他们的爱心如同雪夜中的温暖火光，照亮了草原上孩子们的未来。 【21题详解】 本题考查对内容的理解与写作手法分析。 根据第④段“江梅听得心下戚戚，不禁脱口而出：‘我当她们的老师行吗？’”，第⑤段“江梅从此成了益西措和十多名孤儿的老师”可知，梅朵毅然决然从城市白领转变为草原老师，开启了为草原孤儿无私奉献的历程，用自己的行动照亮了孩子们的求学之路。 根据第⑥段“陈斌第一个站起来，说：‘益西措一直到大学的学费，都由我负责’”可知，陈斌在知晓梅朵和孩子们的故事后，主动承担起益西措从小学到大学的学费，这份经济上的坚实支持，为孩子的成长提供了有力保障。 根据第⑥段“魏老师是报社的副刊部主任，他被梅朵的来稿深深打动，连续发表了几篇她的文章后，决定为梅朵和孩子们做点什么。当梅朵再次回到安庆筹钱时，魏老师请她吃了顿饭，并请来了陈斌、刘大毛等几位多年的文友作陪。席间，魏老师讲述了梅朵和孩子们的故事”可知，魏老师利用自己报社副刊部主任的身份，通过发表梅朵的文章，让更多人了解到草原上孩子们的情况，还积极组织朋友为梅朵和孩子们提供帮助，在传播爱心这件事上起到了关键作用。 根据第⑧段“刘大毛抖了抖满头雪花，径直走到梅朵身边，说：‘梅朵，这是十万块钱，安心写你的长篇作品，争取早日出版’”可知，刘大毛在雪夜中为梅朵送来十万元，全力支持梅朵创作，而梅朵创作长篇作品是为了让更多人关注草原上的孩子，所以刘大毛此举同样是助力草原教育事业。 文章结尾未点明主角，是因为梅朵、陈斌、魏老师、刘大毛等这些人，尽管方式不同，但都实实在在地为草原的教育事业倾尽全力。他们都以自己的方式诠释着无私奉献、关爱他人的美好品质，都是当之无愧的主角。作者这样处理，旨在强调在公益事业里，每一个奉献爱心之人都有着不可忽视的价值，都值得敬重与赞美，同时也借此呼吁更多人投身关爱他人的行列，为社会传递更多温暖与正能量。 四、名著阅读（3小题，共10分） 22. 下列对《儒林外史》《水浒传》《艾青诗选》的评述，正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》中范进中举后发疯的情节，通过夸张手法揭露了封建科举制度对读书人的精神摧残。 B. 《水浒传》中林冲因误入白虎堂被高俅陷害，最终在野猪林被鲁智深所救，体现了他逆来顺受的性格。 C. 《艾青诗选》中《大堰河——我的保姆》以“土地”意象为核心，表达了对侵略者的控诉与对光明的向往。 D. 《儒林外史》通过王冕淡泊名利、杜少卿仗义疏财等形象，批判了以他们为代表的封建社会知识分子热衷功名的丑态。 【答案】A 【解析】 【详解】B.野猪林鲁智深救林冲的情节，主要体现的是鲁智深重义的特点，并非此处体现林冲逆来顺受的性格； C.《大堰河——我的保姆》核心意象是大堰河，抒发对保姆的挚爱和对旧社会的控诉；以“土地”为核心，表达对侵略者的控诉、对光明向往的是艾青的《我爱这土地》，张冠李戴； D.王冕、杜少卿是《儒林外史》中正面的知识分子形象，他们淡泊名利，作者批判的是以范进等为代表的热衷功名的知识分子，选项混淆了人物定位。 23. 小文在阅读《儒林外史》时采用了比较探究的名著阅读方法，做了资料卡，请你帮她补充相应的内容。 名著 方法 内容 结论 《儒林外史》 比较探究 A____（人名）愚昧守节，以求青史留名。全县读书人纷纷来祭奠，以示推崇。 这两个故事形成强烈对比，增强了批判C___的力量。 沈琼枝反抗骗婚，果断出走，B___（情节），只有杜少卿等几个名士赏识。 【答案】 ①. 王玉辉 ②. 坚守人格独立、拒绝依附他人，靠自己针线手艺谋生（独自谋生，不愿再嫁） ③. 封建礼教（封建科举制度、旧礼教对女性的压迫） 【解析】 【详解】A处，结合原著情节，王玉辉支持女儿殉夫守节，女儿饿死之后，他非但不悲伤，反而夸赞女儿“青史留名”；女儿死后，全县腐儒读书人纷纷前来祭拜称颂可知，王玉辉深受封建礼教毒害，把殉夫守节当成光耀门楣、流芳后世的荣光。 B处，结合原著情节，沈琼枝不愿做盐商宋为富的小妾，识破骗婚后孤身逃离南京，靠刺绣、卖诗文独自谋生，坚决不肯改嫁、不肯依附富贵人家可知，她凭借一己之力立足，不向权贵与世俗低头，因此只有杜少卿这类思想开明的名士理解、赏识她，和被全城读书人膜拜的殉节女子形成强烈反差。 C处，结合两个内容可知，一位是主动殉节、被全社会儒生追捧赞扬的烈女，一位是不甘被骗婚、勇敢挣脱礼教束缚、自主出走的沈琼枝；两种女性遭遇天差地别，形成鲜明对比。作者借此讽刺封建礼教扭曲人性，逼迫女性牺牲自我恪守贞节，同时打压追求独立、反抗命运的新女性，强化了对腐朽封建礼教的批判力度。 24. 《儒林外史》与《水浒传》均运用讽刺手法揭露社会矛盾，但侧重点不同。请结合具体情节，从“讽刺对象”和“艺术效果”两方面分析两者的差异。 【答案】示例： 讽刺对象不同。《儒林外史》：聚焦科举制度下的文人群体，如周进撞号板痛哭、严监生临终惦念灯芯等，批判读书人追名逐利、迂腐虚伪的丑态。 《水浒传》：揭露官场腐败与阶级压迫，如高俅发迹反映“乱自上作”，镇关西欺压金氏父女体现社会黑暗，讽刺对象更偏向统治阶层与豪强。 艺术效果不同。《儒林外史》：以白描手法冷峻刻画人物，如范进中举喜极而疯，通过荒诞情节引发读者对制度的反思，讽刺中带有悲悯。 《水浒传》：通过夸张的情节与人物反差增强批判性，如鲁智深拳打镇关西时“三拳”细节的戏谑描写，强化对恶势力的嘲讽，效果更直白激烈。 【解析】 【详解】作答时要结合《儒林外史》与《水浒传》两部小说的内容，从“讽刺对象”和“艺术效果”两方面来分析两者的差异。 《儒林外史》是一部以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进行批判揭露的讽刺小说。小说以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；另一方面热情地歌颂了少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄寓作者对理想人格和理想社会的追求。由此可见，本小说的讽刺对象是醉心于八股举业的八股文士、附庸风雅的假名士、无恶不作的官绅。作者运用夸张手法、对比手法以及白描手法进行讽刺。 《水浒传》生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，作品展示了北宋末年奸臣当道、政治腐败、民不聊生的社会现实，昏君佞臣组成的统治集团贪赃枉法、互相勾结、无恶不作，压迫人民，激起人民反抗的怒火，是起义的根本原因。由此可见本小说的讽刺对象是贪官污吏、昏庸朝廷，直指整个黑暗的封建统治体系。作者采用尖锐直白的揭露批判，兼具悲愤与控诉的手法，对整个社会系统进行嘲讽，例如高俅无赖出身却权倾朝野，忠良好汉被逼落草，善恶倒置的情节形成强烈反差，讽刺锋芒外露，直接凸显社会不公，带有强烈的反抗色彩。 结合以上分析组织答案即可。 讽刺对象不同： ①《儒林外史》：讽刺核心是封建科举制度影响下的士林阶层、贪官劣绅。比如经典情节《范进中举》，讽刺了痴迷科举几十年、中举后发疯的范进，以及前倨后恭的胡屠户、攀附权贵的地方乡绅，都是科举毒害下的病态群体。 ②《水浒传》：讽刺核心是封建上层统治集团、贪官污吏与地方恶霸。比如开篇写泼皮出身的高俅，只因蹴鞠讨得皇帝欢心就身居高位，之后还屡屡迫害王进、林冲等忠良；还有欺压良善的镇关西、搜刮民财的权臣蔡京，都是它讽刺批判的对象。 艺术效果不同： ①《儒林外史》采用白描、细节写实、客观冷静的笔法，无激烈怒骂，以平淡日常写荒诞丑态，讽刺藏于文字背后，偏向精神与人性的批判。例：严监生临终惦记两根灯草，极简细节勾勒吝啬本性，平淡叙述却极具讽刺张力。 ②《水浒传》采用尖锐直白的批判讽刺，运用对比手法来强化讽刺。借乱象揭露世道黑暗，讽刺服务于“官逼民反”的主题，偏向社会现实的控诉。例如，林冲本是安分的武官，因为权贵看中其妻子，他屡遭权贵陷害，后来他无奈走上梁山，这不仅是林冲个人命运的悲剧，更是社会的悲剧，揭露了当时社会政治极端黑暗、腐败，反映了当时“官逼民反”的社会现实。 五、写作（共50分） 25. 阅读下面材料，根据要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，王菲演唱的《世界赠予我的》触动了无数人的心弦。歌曲中，世界的馈赠丰富多样，有美好，也有挑战。 在你的生活里，世界又赠予了你什么？是一次难忘的旅行，让你领略到山川湖海的壮美；还是一次挫折后的成长，让你明白了坚持的意义；抑或是一份珍贵的友谊，温暖了漫长岁月…… 请以《世界赠予我的》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 【答案】例文： 世界赠予我的 世界，如同一个巨大而神秘的宝盒，不断地赠予我各种珍贵的礼物，有欢笑，有泪水，有希望，也有失落。每一份赠予都如同一颗璀璨的星辰，在我生命的天空中留下了独特的轨迹。 世界赠予我一个充满爱的家庭。在我成长的道路上，父母始终是我最坚强的后盾。他们用无尽的耐心和关爱，为我遮风挡雨，陪伴我度过每一个艰难的时刻。父亲那宽阔的肩膀，承载着家庭的责任，也给予我勇往直前的勇气；母亲那温柔的笑容，如春日暖阳，温暖着我的心灵。他们的言传身教，让我懂得了什么是爱，什么是责任。 世界赠予我真挚的友情。那些与朋友一起度过的时光，是我生命中最美好的回忆。我们曾在操场上追逐嬉戏，笑声在空气中回荡；我们曾在深夜里促膝长谈，分享彼此的梦想和心事。在我迷茫时，朋友的鼓励如明灯照亮我前行的路；在我失落时，他们的陪伴让我重新找回了力量。友情的纽带，让我感受到了人与人之间的温暖和信任。 世界赠予我丰富多彩的经历。每一次旅行，都是对未知世界的探索。我曾漫步在古老的小镇，感受历史的沉淀；也曾攀登高山，俯瞰壮丽的山河。那些陌生的风景、独特的文化，开阔了我的视野，让我懂得了世界的广阔与多元。而每一次的挑战和挫折，也是世界给予我的宝贵财富。失败让我学会了反思，困难让我学会了坚持，它们塑造了我坚韧的性格，让我在面对未来的风雨时，能够更加从容。 世界赠予我对知识的渴望。从书本中汲取的智慧，如同甘霖滋润着我的心田。文学让我领略到人性的美好与复杂，科学让我对未知充满好奇，历史让我明白人类的发展与变迁。知识的海洋无边无际，我在其中畅游，不断充实自己，追求真理的光芒。 世界赠予我感受美好的能力。清晨的第一缕阳光，花朵绽放的瞬间，鸟儿清脆的歌声，这些细微而美好的事物，常常让我心生感动。我学会了在平凡的生活中发现不平凡，在琐碎的日常中寻找快乐和幸福。 世界赠予我的，远远不止这些。它还赠予我无数个梦想成真的瞬间，赠予我对未来的期待和憧憬。我深知，每一份赠予都是一份珍贵的礼物，我将怀着感恩之心，珍惜所拥有的一切，用积极的态度去面对生活的挑战，将世界的赠予化作前进的动力，努力书写属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目重点在于“赠予”，这意味着我们要去思考生活中世界给予我们的种种。世界是广阔而丰富的，它给予的可能是物质的，也可能是精神的；可能是美好的，也可能是艰难的。我们应从积极的角度去看待这些赠予，理解它们对我们成长和人生的价值。比如挫折，虽然带来痛苦，但能让我们学会坚强；比如友谊，能给予我们温暖和力量。通过描述世界赠予的事物，表达对生活的感恩，展现自己在这些赠予中的成长和感悟。 第二，选材构思。可以选取自己在一次独自旅行中的经历。在旅行中，遇到了恶劣的天气，行程受阻，这是世界赠予的“雷霆”。但也在途中结识了一位志同道合的伙伴，一起克服困难，欣赏到了绝美的风景，这是世界赠予的“月”和“晚星”。通过这次旅行，明白了世界的多样，也懂得了在困难中寻找美好，在挫折中坚定前行。或者写自己在学习书法的过程中，起初因为进步缓慢而感到沮丧，这是世界赠予的“挫折”。但在老师的鼓励和自己的坚持下，书法水平逐渐提高，还在比赛中获奖，这是世界赠予的“成功”。从而领悟到坚持和努力的意义。还可以讲述自己和一位好友的故事，从相识时的陌生到相知后的亲密，在彼此陪伴中度过了许多快乐的时光，这份友谊是世界赠予的珍贵礼物，让自己学会了关爱和分享。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $