精品解析：河南省商丘市睢县2024-2025学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

2024–2025学年度第二学期期末学情质量监测卷（B） 六年级语文 一、根据语境，看拼音写词语。 1. 根据语境，看拼音写词语。 （1）无数革命烈士不怕 ，与 般凶残的敌人作斗争，无论多么 的处境，他们从来不，而是勇敢面对， 推翻了剥削人民、人民的“三座大山”。 （2） 之间，六年时光已经过去，就像被初阳了，在此期间，我们与成为了朋友，它让我们获得了知识，走向了未知的。 二、选择题。 2. 下列词语书写正确的一项是（ ） A. 通宵 心驰神往 前所末有 B. 宽尉 见徽知著 迥然不同 C. 严峻 无瑕顾及 井然有序 D. 建树 重见天日 过犹不及 3. 下列选项中，加点字的读音相同的一项是（ ） A. 忙碌了一年，春节正是休整的好时机，铺户多数关门五天，到正月初六才开张。 B. 厨房里，和着音乐的节拍，妈妈拿起一把锅铲在粥里有节奏地搅和着。 C. 你这真是张冠李戴了，上届冠军并不是他。 D. 对就是对，错就是错，不能模棱两可，给一个模糊的答案，那会让人不知如何是好。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 作为一名负责任的校长，使她始终关注着学生的健康成长。 B. 看着眼前的毕业照，不由想起六年来和同学一起春游，一起上课。 C. 我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。 D. 中德两国元首同意巩固并建立中德全方位战略合作关系。 5. 下列句子在特定的语言场合使用不得体的一项是（ ） A. 某体育馆内挂了这样一幅横幅：“冲出亚洲，走向世界。” B. 一个同学在书桌上放了一条座右铭：“人生求痛快，先痛而后快。” C. 某小学校门旁立了一块告示牌：“同学，进出校门请佩戴红领巾。” D. 学校图书馆的墙上挂了一幅标语：“求知使人进步，知识就是力量。” 6. 下列加点的词语使用不当的一项是（ ） A. 听说“五一节”要放假三天，大家都欣喜若狂。 B. 每当同学中有人犯了错误，班主任老师总是心平气和地教育他。 C. 得知聪聪这次数学没考好，我安慰他说“你这是塞翁失马，焉知非福呀！” D. 新中国诞生了，受苦受难的劳动人民重见天日，当家做主人啦！ 三、按要求完成句子练习。 7. 请用五个成语代替下面一段话中的“很多”。 星期天，小亮和小方一起去公园。回家后，爸爸问他们见到了什么。小亮说：“公园里游客很多（ ），花的颜色很多（ ），品种很多（ ），商店里的小商品很多（ ），游乐项目很多（ ）。 8. 从“酸”“饿”“黑”中任选一个字，仿照例句中的加点部分写句子。 示例：静——教室里非常安静，连根针掉在地上都能听见。 _____________ 四、根据积累的知识填空。 9. 根据积累的知识填空。 （1）心中有信仰。为了民族解放事业，无数先烈浴血奋战。有__________的张思德和__________的董存瑞……正如司马迁所说：“人固有一死，__________，__________。”他们诠释了文天祥“__________，__________”的英雄气概。 （2）诗词如歌。“__________，千万和春住”，这是寄托美好憧憬的希望之歌；“春风又绿江南岸，__________”，这是漂泊在外游子的思乡之歌；“__________，要留清白在人间”，这是坚守自我的赞歌。 （3）文中有真情。《匆匆》以细腻的描写感慨时光的流逝：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从__________；默默时，便从__________过去；这些寻常之事让我们感受到时光流逝的匆匆。即将告别小学生活，我们要珍惜时光，要告诫自己“少壮不努力，__________。”生于红旗下，长在春风里，我们是长江之后浪，正如《荀子》中所言：“____________________”。 （4）文中有启迪。全班同学在同一个老师带领下学习，可结果却不同，用《学弈》中的话表达就是“虽与之俱学，__________。__________？”曰：“非然也。” 五、根据所给情境，按要求表达。 根据所给情境，按要求表达。 自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学校积极响应并认真落实。面对将来升学的压力，一些学生因忙于学习，较少体育锻炼。同时，仍有些学校的体育课存在缩水现象，特别是对毕业班学生来说，体育课往往只是一种回忆…… 10. 体育课上，你如何邀请不爱运动的小虞参加体育运动？ _____________________ 11. 假如你有机会代表同学们与校长就以上现象面对面提出建议，你会怎样说？（至少提两点） _________________ 六、阅读理解。 课内阅读。 竹石 白梅 [清]郑燮 [元]王冕 咬定青山不放松， 冰雪林中著此身， 立根原在破岩中。 不同桃李混芳尘。 千磨万击还坚劲， 忽然一夜清香发， ______________。 散作乾坤万里春。 [注释]①著：放进，置入。②混：混杂。③芳尘：香尘。 12. 把《竹石》中诗句补充完整。 13. 竹子的生长环境是__________，白梅的生长环境是__________。 14. 下列对两首古诗的分析，不正确的一项是（ ） A. 《竹石》中，“咬定”一词将竹子拟人化，写出竹子的目标非常明确。 B. 《白梅》中，前两句运用对比手法，写出了白梅孤高、傲慢的特点。 C. 这两首诗的后两句都重在表现事物的品格。 15. 品读两首古诗，完成下面的表格。 古诗 描写的事物 蕴含的品格 表现手法 《竹石》 竹子 _________ _________ 《白梅》 白梅 _________ 16. 用自己的语言描述“咬定青山不放松，立根原在破岩中”所展示的画面。 ______________ 17. “松、竹、梅”被称为“岁寒三友。”请你写两句你所积累的关于松的诗句“__________，__________。” 课外阅读。 华老师，你在哪里 ①小学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称北师）毕业，二十岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高才生，将担任我们班的级任老师（现在的班主任）。 ②华老师对学生非常严格，尤其对一些“坏学生”特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，怕她。但她教课、改作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个非常好的老师。谁说小孩子不会判断呢？ ③小学二年级，平生第一次作造句，第一题是“因为”。我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼写的。那句子是：放学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。 ④华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。 ⑤但是，有一次我出了个“难题”，实在有负华老师的希望。华老师规定，“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面站壁角去。 ⑥偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃已经响了，回家再取已经不可能。 ⑦我心乱跳，面如土色。华老师来到讲台上，先问：“都带了笔墨纸了吗？” ⑧我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。 ⑨华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说，怎么办？” ⑩我流出了眼泪。最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了。壁角，这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊，我完了。 ⑪全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。” ⑫听了这个话我真是绝处逢生，我喊道：“同意！” ⑬华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：“坐下！” ⑭事后她把我找到她的宿舍，问道：“当XXX（那个女生的名字）说她出去罚站而你不用去的时候，你说什么来着？” ⑮我脸一下子就红了，我无地自容。这是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我现在写到这儿的时候，心仍然怦怦然，不受教育，一个人会成为什么样呢？ ⑯我们上三年级，级任老师就要换的，因此，华老师就不再教我们了，此后也有许多好老师，但没有一个像华老师那样细致地教育过我。 18. “听了这个话我真是绝处逢生，我喊道：‘同意！’”联系全文，“这个话”指的是什么？请用横线在文中画出来。 19. 联系上下文，回答下列问题。 ①“华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：‘坐下！’” 这句话描写了华老师的__________和__________，体现了华老师的心情是____________________。 ②“我脸一下子就红了，我无地自容。”我“脸红”和“无地自容”的原因是什么？ ____________________ 20. 本文叙事有详有略，哪件事是详写？哪些事是略写？这样处理详略有什么好处？ ___________________ 21. 华老师身上有哪些优秀品质？请用简洁的语言进行概括。 _________________ 22. 看了作者对华老师的回忆，你得到了什么启示？临近小学毕业，你有哪些话想送给你的老师？ _______________ 七、快乐习作。 23. 快乐习作。 六年的小学生活中，你经历过一些怎样的时光？开心的、快乐的，还是忧伤的、尴尬的……请你以“那些__________的时光”为题写一篇作文。要求：围绕中心意思，选择不同的事例或不同的方面来写，写出自己的真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024–2025学年度第二学期期末学情质量监测卷（B） 六年级语文 一、根据语境，看拼音写词语。 1. 根据语境，看拼音写词语。 （1）无数革命烈士不怕 ，与 般凶残的敌人作斗争，无论多么 的处境，他们从来不，而是勇敢面对， 推翻了剥削人民、人民的“三座大山”。 （2） 之间，六年时光已经过去，就像被初阳了，在此期间，我们与成为了朋友，它让我们获得了知识，走向了未知的。 【答案】（1） （2） 【解析】 【详解】（1）书写时注意“牺”“鬼”“霉”“避”“彻”“迫”的写法。 （2）书写时注意“眨”“蒸”“融”“籍”“域”的写法。 二、选择题。 2. 下列词语书写正确的一项是（ ） A. 通宵 心驰神往 前所末有 B. 宽尉 见徽知著 迥然不同 C. 严峻 无瑕顾及 井然有序 D. 建树 重见天日 过犹不及 【答案】D 【解析】 【详解】A．前所未有； B．宽慰，见微知著； C．无暇顾及。 3. 下列选项中，加点字的读音相同的一项是（ ） A. 忙碌了一年，春节正是休整的好时机，铺户多数关门五天，到正月初六才开张。 B. 厨房里，和着音乐的节拍，妈妈拿起一把锅铲在粥里有节奏地搅和着。 C. 你这真是张冠李戴了，上届冠军并不是他。 D. 对就是对，错就是错，不能模棱两可，给一个模糊的答案，那会让人不知如何是好。 【答案】D 【解析】 【详解】A．zhèng/zhēng； B．hè/huo； C．guān/guàn； D．都读mó。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 作为一名负责任的校长，使她始终关注着学生的健康成长。 B. 看着眼前的毕业照，不由想起六年来和同学一起春游，一起上课。 C. 我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。 D. 中德两国元首同意巩固并建立中德全方位战略合作关系。 【答案】C 【解析】 【详解】A．缺少主语，去掉“使”； B．成分残缺，句子缺少主语，同时“想起”后缺少宾语中心语，应补充“的时光”； D．语序的颠倒，句中“巩固”与“建立”的顺序颠倒，应把其位置互换一下。 5. 下列句子在特定的语言场合使用不得体的一项是（ ） A. 某体育馆内挂了这样一幅横幅：“冲出亚洲，走向世界。” B. 一个同学在书桌上放了一条座右铭：“人生求痛快，先痛而后快。” C. 某小学校门旁立了一块告示牌：“同学，进出校门请佩戴红领巾。” D. 学校图书馆的墙上挂了一幅标语：“求知使人进步，知识就是力量。” 【答案】B 【解析】 【详解】B．“人生求痛快”的表述可被理解为追求享乐主义，作为学生的座右铭，其格调与积极向上、勤奋进取的学习氛围不符，因此不得体。 6. 下列加点的词语使用不当的一项是（ ） A. 听说“五一节”要放假三天，大家都欣喜若狂。 B. 每当同学中有人犯了错误，班主任老师总是心平气和地教育他。 C. 得知聪聪这次数学没考好，我安慰他说“你这是塞翁失马，焉知非福呀！” D. 新中国诞生了，受苦受难的劳动人民重见天日，当家做主人啦！ 【答案】A 【解析】 【详解】C．“欣喜若狂”高兴得像发了狂一样，形容高兴到了极点。句子只是放三天假，用“欣喜若狂”来形容大家的反应，程度过重，不符合日常语境的表达。 三、按要求完成句子练习。 7. 请用五个成语代替下面一段话中的“很多”。 星期天，小亮和小方一起去公园。回家后，爸爸问他们见到了什么。小亮说：“公园里游客很多（ ），花的颜色很多（ ），品种很多（ ），商店里的小商品很多（ ），游乐项目很多（ ）。 【答案】 ①. 人山人海 ②. 五颜六色 ③. 数不胜数 ④. 五花八门 ⑤. 琳琅满目 【解析】 【详解】形容游客多：摩肩接踵、人头攒动、熙熙攘攘。 形容颜色多：姹紫嫣红、五光十色、万紫千红。 形容品种多：各式各样、形形色色、千奇百怪。 形容商品多：应有尽有、数不胜数、堆积如山。 形容项目多：各式各样、包罗万象、花样繁多。 8. 从“酸”“饿”“黑”中任选一个字，仿照例句中的加点部分写句子。 示例：静——教室里非常安静，连根针掉在地上都能听见。 _____________ 【答案】饿——弟弟说他现在饿得能吃下一头牛。 【解析】 【详解】例句用“连根针掉在地上都能听见”的夸张写法突出“静”，仿写时，应围绕关键字，用具体场景+夸张细节的句式仿写，强化字的核心特点。 示例： 酸——这柠檬太酸了，酸得我牙都快掉下来了。 饿——我饿得前胸贴后背，连树皮都想啃一口。 黑——夜里黑得连自己的手都看不见。 四、根据积累的知识填空。 9. 根据积累的知识填空。 （1）心中有信仰。为了民族解放事业，无数先烈浴血奋战。有__________的张思德和__________的董存瑞……正如司马迁所说：“人固有一死，__________，__________。”他们诠释了文天祥“__________，__________”的英雄气概。 （2）诗词如歌。“__________，千万和春住”，这是寄托美好憧憬的希望之歌；“春风又绿江南岸，__________”，这是漂泊在外游子的思乡之歌；“__________，要留清白在人间”，这是坚守自我的赞歌。 （3）文中有真情。《匆匆》以细腻的描写感慨时光的流逝：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从__________；默默时，便从__________过去；这些寻常之事让我们感受到时光流逝的匆匆。即将告别小学生活，我们要珍惜时光，要告诫自己“少壮不努力，__________。”生于红旗下，长在春风里，我们是长江之后浪，正如《荀子》中所言：“____________________”。 （4）文中有启迪。全班同学在同一个老师带领下学习，可结果却不同，用《学弈》中的话表达就是“虽与之俱学，__________。__________？”曰：“非然也。” 【答案】 ①. 为人民服务 ②. 舍己为人 ③. 或重于泰山 ④. 或轻于鸿毛 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 若到江南赶上春 ⑧. 明月何时照我还 ⑨. 粉骨碎身浑不怕 ⑩. 饭碗里过去 ⑪. 凝然的双眼前 ⑫. 老大徒伤悲 ⑬. 青，取之于蓝而青于蓝 ⑭. 弗若之矣 ⑮. 为是其智弗若与 【解析】 【详解】（1）出自课文《为人民服务》，这是毛泽东在张思德追悼会上的演讲。张思德平凡朴实，一心为民，牺牲后文中高度赞扬他为人民奉献的精神，因此用 “全心全意为人民服务” 概括他。 出自《董存瑞舍身炸暗堡》，讲述解放战斗中，董存瑞为扫清部队前进障碍，手托炸药包炸毁敌人碉堡，献出生命，体现舍身为国的英雄壮举。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自文天祥的《过零丁洋》歌颂舍生取义、忠贞不屈的英雄气节。 书写时注意“重、泰、鸿”的正确写法。 （2）书写时注意“赶、照、碎”的正确写法。 （3）书写时注意“碗、凝、悲”的正确写法。 “青，取之于蓝而青于蓝”出自《荀子》，比喻后辈青年可以超越前辈，契合少年学子身份。 （4）书写时注意“弗、智”的正确写法。 五、根据所给情境，按要求表达。 根据所给情境，按要求表达。 自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学校积极响应并认真落实。面对将来升学的压力，一些学生因忙于学习，较少体育锻炼。同时，仍有些学校的体育课存在缩水现象，特别是对毕业班学生来说，体育课往往只是一种回忆…… 10. 体育课上，你如何邀请不爱运动的小虞参加体育运动？ _____________________ 11. 假如你有机会代表同学们与校长就以上现象面对面提出建议，你会怎样说？（至少提两点） _________________ 【答案】10. 小虞，我们一起出去活动吧，适当的体育活动可以放松大脑，增强体质，更能提高我们的学习效率呢！ 11. 校长，您好！请允许我代表同学向您提出两条建议：第一，每周安排的两节体育活动课希望能坚持上而不被别的课程占用；第二，定期举办一些趣味性体育活动，以唤起同学们的运动热情，这样不仅增强了体质，更能促进学习成绩的提高。 【解析】 【10题详解】 要注意讲话的语气，讲明体育运动的好处，才易于被对方接受，不宜空洞说教，表述合理即可。 示例：小虞，学习久了大脑容易疲惫，咱们一起去跑跑步、打会儿球吧，运动放松过后，学习效率反而会更高，快来一起活动活动！ 【11题详解】 解答此题，首先要弄清说话对象是校长，所以注意礼貌用语，再是注意观点鲜明有层次性，忌冗长，重复。学生根据生活实际提出加强体育运动相关建议即可，答案不唯一。 示例：校长您好，我代表同学们向您提两点建议： 第一：希望学校严格保障各年级、尤其是毕业班的体育课课时，不随意占用、缩减体育课； 第二：多增设课间体育活动、课后趣味运动项目，鼓励大家主动锻炼，缓解学习压力，增强体质。 六、阅读理解。 课内阅读。 竹石 白梅 [清]郑燮 [元]王冕 咬定青山不放松， 冰雪林中著此身， 立根原在破岩中。 不同桃李混芳尘。 千磨万击还坚劲， 忽然一夜清香发， ______________。 散作乾坤万里春。 [注释]①著：放进，置入。②混：混杂。③芳尘：香尘。 12. 把《竹石》中诗句补充完整。 13. 竹子的生长环境是__________，白梅的生长环境是__________。 14. 下列对两首古诗的分析，不正确的一项是（ ） A. 《竹石》中，“咬定”一词将竹子拟人化，写出竹子的目标非常明确。 B. 《白梅》中，前两句运用对比手法，写出了白梅孤高、傲慢的特点。 C. 这两首诗的后两句都重在表现事物的品格。 15. 品读两首古诗，完成下面的表格。 古诗 描写的事物 蕴含的品格 表现手法 《竹石》 竹子 _________ _________ 《白梅》 白梅 _________ 16. 用自己的语言描述“咬定青山不放松，立根原在破岩中”所展示的画面。 ______________ 17. “松、竹、梅”被称为“岁寒三友。”请你写两句你所积累的关于松的诗句“__________，__________。” 【答案】12. 任尔东西南北风 13. ①. 破岩中 ②. 冰天雪地 14. B 15. ①. 坚贞不屈、顽强坚韧 ②. 托物言志、拟人 ③. 高洁自守、不慕世俗 16. 竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。 17. ①. 大雪压青松 ②. 青松挺且直 【解析】 【导语】这组阅读选文为郑燮《竹石》、王冕《白梅》两首经典咏物古诗，二者均为托物言志名作，以“竹”“梅”两个经典文人意象寄寓品格：一赞岩竹坚韧不屈的风骨，一咏白梅高洁淡泊的襟怀。将两首同题材诗作组合设题，便于对比赏析，十分适合考查学生对咏物诗手法的理解能力。 【12题详解】 书写时注意“任”“尔”的正确写法。 【13题详解】 《竹石》里“立根原在破岩中”直接点明竹子生长在破岩中；《白梅》开篇“冰雪林中著此身”写出白梅生长在冰雪林中，对应提取诗句关键信息就能完成填空。 【14题详解】 B．“不同桃李混芳尘”拿桃李和白梅对比，是突出白梅高洁脱俗，并非孤傲傲慢，用词理解偏差，说法错误。 【15题详解】 《竹石》写竹子扎根破岩、历经千磨万击依旧坚挺，蕴含坚贞不屈、顽强坚韧的品格，全诗把竹子拟人、借竹子表达志向，运用托物言志、拟人的手法；《白梅》写白梅栖身冰雪、不与俗世繁花同流，暗含高洁自守、不慕世俗的品格，以桃李作对比，同样采用托物言志的表现手法。 【16题详解】 第五题描绘诗句画面，我们抓住“咬定”“立根”“破岩”三个关键词，结合诗句原意展开想象，描绘出翠竹紧抓青山不放，根系扎根在岩石缝隙顽强生长的完整画面，语言通顺贴合诗意即可。 示例：翠竹紧紧依偎青山不肯放松，根系深深扎在破碎的岩石缝中顽强生长。 【17题详解】 结合“岁寒三友”相关古诗，选用经典名句“大雪压青松，青松挺且直”作答，也可选用其他描写松树坚韧品格的连贯诗句。 示例： 咏松：大雪压青松，青松挺且直。 咏竹：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 咏梅：墙角数枝梅，凌寒独自开。 课外阅读。 华老师，你在哪里 ①小学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称北师）毕业，二十岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高才生，将担任我们班的级任老师（现在的班主任）。 ②华老师对学生非常严格，尤其对一些“坏学生”特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，怕她。但她教课、改作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个非常好的老师。谁说小孩子不会判断呢？ ③小学二年级，平生第一次作造句，第一题是“因为”。我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼写的。那句子是：放学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。 ④华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。 ⑤但是，有一次我出了个“难题”，实在有负华老师的希望。华老师规定，“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面站壁角去。 ⑥偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃已经响了，回家再取已经不可能。 ⑦我心乱跳，面如土色。华老师来到讲台上，先问：“都带了笔墨纸了吗？” ⑧我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。 ⑨华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说，怎么办？” ⑩我流出了眼泪。最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了。壁角，这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊，我完了。 ⑪全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。” ⑫听了这个话我真是绝处逢生，我喊道：“同意！” ⑬华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：“坐下！” ⑭事后她把我找到她的宿舍，问道：“当XXX（那个女生的名字）说她出去罚站而你不用去的时候，你说什么来着？” ⑮我脸一下子就红了，我无地自容。这是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我现在写到这儿的时候，心仍然怦怦然，不受教育，一个人会成为什么样呢？ ⑯我们上三年级，级任老师就要换的，因此，华老师就不再教我们了，此后也有许多好老师，但没有一个像华老师那样细致地教育过我。 18. “听了这个话我真是绝处逢生，我喊道：‘同意！’”联系全文，“这个话”指的是什么？请用横线在文中画出来。 19. 联系上下文，回答下列问题。 ①“华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：‘坐下！’” 这句话描写了华老师的__________和__________，体现了华老师的心情是____________________。 ②“我脸一下子就红了，我无地自容。”我“脸红”和“无地自容”的原因是什么？ ____________________ 20. 本文叙事有详有略，哪件事是详写？哪些事是略写？这样处理详略有什么好处？ ___________________ 21. 华老师身上有哪些优秀品质？请用简洁的语言进行概括。 _________________ 22. 看了作者对华老师的回忆，你得到了什么启示？临近小学毕业，你有哪些话想送给你的老师？ _______________ 【答案】18. “我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。” 19. ①. 动作 ②. 神态和语言 ③. 对我犯错的不满，因我回避惩罚而生气、惋惜 ④. 为犯错而脸红，为自己逃避责罚而感到惭愧。 20. 详写“我”犯错误而被教育或“我”忘记带笔墨纸 略写老师的严格、我的造句受到表扬 好处：详略得当，主次分明，重点突出了老师对“我”的教育影响很深。 21. 有才学，工作认真，要求严格，善于教育学生，热爱学生。 22. 启示：犯错不能逃避，要主动承担责任，直面自己的错误。 赠言：老师，谢谢您六年耐心教导，我会牢记您的教诲，勇敢担当，不辜负您的付出。 【解析】 【导语】这是一篇情真意切的回忆性散文，以小见大刻画人物，没有华丽辞藻，全靠细节动人。文章通过赏造句、严管品德两件小事，勾勒出严慈并济的师长形象，藏着作者数十年不曾褪色的感念，平实的文字里满装真挚的师生情谊，读来格外动人。 【18题详解】 句子“听了这个话我真是绝处逢生，我喊道：‘同意！’”出自原文第⑫自然段，代词“这个话”遵循就近指代原则，要向前查找上一段第⑪自然段的语句，“绝处逢生”指我原本因忘带文具即将被罚站墙角，内心十分恐慌，女生说的那句话化解了我的困境，能让我不用受罚，因此“这个话”对应的句子是：我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。 【19题详解】 句中“看了我一眼、摇摇头、叹了口气”是动作描写，“看了我一眼”为神态描写，“坐下！”是语言描写，结合前文我想让同学替自己接受惩罚的情节，能看出华老师此刻内心对我逃避过错的行为感到失望生气，同时惋惜我缺少承担错误的勇气；“我”脸红、无地自容是因为犯错的人本是自己，我却默许家境贫苦的女同学替我罚站，被老师单独点破这件事后，内心清楚自己自私懦弱，不敢承担责任，羞愧难堪。 【20题详解】 本文详写“我”忘记写字文具、犯错后想让同学顶替受罚，事后被华老师单独开展品德教育这件事，略写介绍华老师的出身性格、“我”造句受表扬这两件铺垫小事，这样安排详略可以做到文章主次分明，重点突出华老师对“我”意义深远的品德教导，凸显这件事带给“我”长久的影响，紧扣文章怀念、赞美华老师细致育人的中心主旨。 【21题详解】 做题时需要回到原文筛选和华老师相关的事件、评价语句，分层提炼品质：从“北师高材生”能看出她学识优秀；文中写她教课、批改作业十分认真，体现她对待教学负责严谨；她定下文具规矩、严格管束学生，说明她对学生要求严格；发现我逃避惩罚后单独开导我，耐心引导我懂得承担过错，能看出她关爱学生、擅长从品德层面教育学生，最后把提取出的点简洁整合即可。 示例：华老师专业能力突出，工作踏实勤恳，管教学生刚柔并济，重视立德树人。 【22题详解】 第一问谈启示要紧扣全文核心事件，围绕“犯错不能逃避，要主动承担责任、勇于认错”这个道理来写，贴合文章主旨；第二问给老师的赠言属于开放性表达，结合小学毕业的背景，真诚抒发对老师多年教导的感激，联系文中老师教会做人道理这一点抒发内心感悟，语句通顺、情感真挚即可。 示例：启示：人难免犯错，逃避惩罚是懦弱的表现，要勇敢承担自己的错误，学会担当。临近毕业，我想对老师说：感谢您几年来耐心教导我，教会我做人的道理，我会带着您的教诲成长。 七、快乐习作。 23. 快乐习作。 六年的小学生活中，你经历过一些怎样的时光？开心的、快乐的，还是忧伤的、尴尬的……请你以“那些__________的时光”为题写一篇作文。要求：围绕中心意思，选择不同的事例或不同的方面来写，写出自己的真情实感。 【答案】例文： 那些温暖的时光 时光像指尖流过的细沙，六年的小学生活转眼就要画上句号。回望这六年，无数细碎又温柔的片段拼凑成那些温暖的时光，每每想起，心底都漾起柔软的暖意。 记得三年级秋季运动会，我报名参加八百米长跑。跑到后半程时，我的双腿又酸又沉，呼吸急促，眼前阵阵发晕，忍不住放慢脚步，甚至想直接放弃。就在我快要停下时，跑道边传来全班同学整齐的呐喊，好朋友小雨更是跟着跑道一路奔跑，大声喊着我的名字，挥舞着自制的加油纸牌。冲过终点线的那一刻，我直接瘫坐在地上，同学们立刻围上来，有人递温水，有人轻轻帮我揉腿，还有人掏出纸巾擦去我脸上的汗水，大家七嘴八舌地鼓励我，那一刻，疲惫全都被这份热闹的善意冲淡。 还有无数个放学后的傍晚，我的数学基础薄弱，常常跟不上课堂进度。班主任王老师总会主动留下我，坐在我的课桌旁，拿出草稿纸，一步一步拆解难懂的应用题。遇到我反复出错的题型，她从不会急躁，而是换一种更通俗的方式讲解，还会特意整理简单的练习题让我巩固。有一回降温下雨，她看见我只穿了单薄的外套，还把自己的薄外套披在我身上，叮嘱我路上注意保暖。 课间一起分享零食、考试失利时同学递来的安慰纸条、节日里大家凑在一起给老师准备手工贺卡……一桩桩小事，没有轰轰烈烈的情节，却藏着最纯粹的温柔。 马上就要告别小学，可这些温暖的时光我永远不会忘记。它们是我童年最珍贵的礼物，陪着我慢慢长大，也教会我善良与温柔。 【解析】 【详解】一、审题。 半命题作文，先补全题目，内容只能写六年小学生活，要写多件事，抒发真实感受。 二、 立意。 围绕补充的词语表达对应情感，抒发对小学时光的怀念。 三、写作思路。 开头：总起全文，点出小学时光，亮出完整题目，定下文章情感基调，引出下文事例。 中间：选用两件及以上不同校园事例，安排详略，加入细节描写，每件事紧扣作文中心，写出内心真实感受。 结尾：总结往事带来的感悟，升华情感，呼应标题，抒发对小学岁月的不舍。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $