《十一月四日风雨大作其二》：听风雨入梦，抒报国壮志（读写融合教学课件）七年级语文上册

该初中语文课件围绕《十一月四日风雨大作(其二)》，聚焦陆游老而弥坚的爱国情怀，通过“爱国诗词朗诵会”情境导入，串联背景铺垫、诵读感知、现实与梦境对比赏析等环节，提供写作任务结构建议与范例作为学习支架。 其亮点在于读写融合设计，以现实“僵卧孤村”与梦境“铁马冰河”对比分析培养思维能力，写作支架助力语言运用，渗透文化自信。学生能提升诗歌赏析与写作能力，教师可依托完整流程高效教学。

听风雨入梦，抒报国壮志 —— 《十一月四日风雨大作(其二)》读写融合课件 【核心素养目标】 1.语言：朗读背诵，积累重点词语，品味 质朴刚健的语言。 2.思维：梳理情感升华过程，分析意象内 涵。 3. 审美：感受悲壮激昂的爱国情怀，体会 雄浑悲壮的艺术风格。 4. 文化：了解背景，理解爱国主义传统与 精忠报国的精神。 【教学重难点】 重点：理解诗歌 内容，体会诗人 老而弥坚的爱国 情怀。 难点：理解现实 与梦境的结合及 其深刻含义。 听风雨入梦，抒报国壮志 — —《十一月四日风雨大作(其二)》读写融合教学 【情境导入】学校“爱国诗词朗诵会”正在征集 诗歌赏析作品。南宋诗人陆游一生主张抗金、收 复失地，即使在晚年病居孤村时，仍心系国家。 《十一月四日风雨大作(其二)》就是他在这样 的处境中写下的名篇。今天，让我们一起聆听这 任务一：背景铺垫 — —走近陆游 【活动1:作者资料卡片】 陆游 (1125—1210) 字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人。 生平经历：一生主张抗金复国，仕途坎 坷，但爱国之志至死不渝留下了大量爱 国诗篇。 名家评价：中国古代最伟大的爱国诗人 之一，其诗充满忧国忧民之情。 绍熙三年 陆游已六十八 一个风雨交 (1192) 岁 ，退居山阴 加之夜。 故乡。 【活动2: 写作背景探寻】 诗人虽年老体衰 , 却仍想着为国 戍边，写下此诗。 小结：特殊的年龄和处境，更衬托出诗人爱国情怀的深沉与执着。 任务二：诵读感知——初感爱国豪情 【活动1:朗读正音】 僵卧/孤村/不自哀， 尚思/为国/戍轮台。 夜阑/卧听/风吹雨， 铁马/冰河/入梦来。 朗读提示：读出诗人悲壮激昂、老而弥坚的气概。 【活动2:诗句疏通】 前两句(现实处境与爱国之志): 我僵直地躺在孤寂的村庄里，并 不为自己的处境悲哀，还想着为 为国家守卫边疆。 后两句(梦境中的战斗场景): 夜深了，我躺在床上听着风雨声， 梦见自己骑着战马跨过冰封的河 流，奔赴战场。 任务三：对比赏析一 现实与梦境 听风雨入梦，抒报国壮志 【活动1:现实处境分析】 明确：诗人虽身处困境，但心 系国家，不以个人悲哀为念。 个人之悲与家国之思形成对 比，突出爱国情怀。 僵卧孤村 年老体衰、独居乡 村的凄凉处境。 不自哀 不以个人遭遇为 悲的豁达。 【活动2:梦境意象分析】 “铁马冰河入梦来”有何深意? 意象内涵：“铁马冰河”是战场 场景的象征。 情感表达：诗人虽年老体衰无法 上阵杀敌，但在梦中仍驰骋疆 场、报效国家。 明确：梦境是诗人壮志的延续， 表现了他至死不渝的爱国精神。 现实与与梦境的结合，使诗歌情 感更加深沉感人。 任务四：情感探究 老而弥坚的报国志 【活动1: 关键句品读】 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 (身体已老) (志向不减) 这两句诗是诗人一生爱国情怀的真实写照。 【活动2:主题讨论探究】这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 情感内核：虽年老体衰、身处困境，却仍心系国家、渴望收复失地、报效朝廷的深厚爱国情怀。 精神升华：全诗以朴素语言写出崇高情感，体现了中国文人 位卑未敢忘忧国的精神。 读写融合： 听风雨入梦，抒报国壮志 【写作支架】 1.背景引入：南宋抗金背景，陆游晚年退 居家乡。 2.文本依据：“僵卧孤村”与“戍轮台” 的对比；“铁马冰河”梦境的深刻含义。 3.结构建议： - 开头：介绍背景，引出赏析。 - 中间：从现实与梦境两个层面分析诗歌。 - 结尾：总结主旨，表达阅读感受。 【可选题目】 《风雨中的报国梦》/ 《老而弥坚的陆游》/ 《读〈十一月四日风 雨大作>有感》 【写作任务】 为《十一月四日风雨 大作》写一段赏析文 字(300字左右), 抓住现实与梦境的对 比进行分析。 【范例展示】:《风雨中的报国梦》 陆游的《十一月四日风雨大作(其二)》是一首感人至深的爱 国诗篇。诗人此时已六十八岁，“僵卧孤村”,年老体衰。然而 ,他“不自哀”,反而“尚思为国戍轮台”。一个“尚”字，写出了 诗人至死不渝的爱国之心。 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”是全诗的高潮。窗 外风雨交加，诗人躺在床上，思绪却飞到了战场。他梦见自己 骑着战马，跨越冰封的河流，奋勇杀敌。这梦境正是诗人壮志 未酬的寄托。 这首诗告诉我们：真正的爱国，不在于年龄和处境，而在 于心中那份永不熄灭的信念。 开头 结尾 【课堂总结】 《十一月四日风雨大作(其二)》通过现实与梦境的对 比，展现了陆游虽年老体衰却仍心系国家的爱国情怀。 诗歌语言质朴，情感激昂，是中国古代爱国诗歌中的经 典之作。 希望同学们能从陆游身上汲取精神力量， 热爱祖国，勇于担当。 【课后拓展】 1.背诵并默写《十一月四日风雨大作(其二)》。 2. 分析“风吹雨”在诗中的作用。 3. 搜集陆游其他爱国诗句，制作一张爱国诗词卡片。 $