《秋词其一》：颂秋日豪情，破悲秋之叹（读写融合教学设计）七年级语文上册

该初中语文教学设计聚焦《秋词（其一）》的反悲秋主题，以“青春诗会”征集“我眼中的秋天”为导入，通过背景铺垫（走近刘禹锡、悲秋传统回顾）、诵读感知（朗读正音、诗句疏通）、对比赏析（今昔对比、鹤意象分析）、情感探究（关键句品读、主题讨论）等学习支架，梳理诗歌内涵。 此资料亮点在于读写融合，以文化自信（感受文人逆境自强精神）、思维能力（对比传统悲秋诗与本诗差异）、审美创造（学习“鹤”意象表达人生态度）为支撑，通过写作任务（提供情境、要点、范例）提升学生诗歌鉴赏与表达能力，为教师提供结构清晰、可操作性强的教学路径。

颂秋日豪情，破悲秋之叹 ——秋词（其一）（读写融合教学设计） 语言建构与运用 1. 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 2. 理解诗句含义，积累"自古""寂寥""春朝""排云""碧霄"等重点词语。 3. 品味诗歌一反悲秋传统、昂扬向上的语言风格。 思维发展与提升 1. 比较本诗与传统悲秋诗的差异，理解诗人的创新之处。 2. 分析"晴空一鹤排云上"的意象，培养意象分析能力。 3. 体会诗人以景明志、借鹤抒怀的表达方式。 审美鉴赏与创造 1. 感受诗歌开阔明朗、豪迈向上的意境美。 2. 体会刘禹锡诗歌刚毅豪健、积极乐观的艺术风格。 3. 学习运用典型意象表达人生态度的写作方法。 文化传承与理解 1. 了解中国传统文学中的"悲秋"主题及其代表作品。 2. 理解刘禹锡被贬后仍保持积极乐观的人生态度。 3. 感受中国文人逆境中自强不息的精神品质。 重点： 理解诗歌内容，体会诗人一反悲秋传统的豪迈情怀。 难点： 理解"晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄"所蕴含的积极向上的人生态度。 1课时 学校"青春诗会"正在征集以"我眼中的秋天"为主题的诗歌作品。一提到秋天，古人往往悲秋伤怀，但刘禹锡的《秋词》却唱出了昂扬向上的秋之歌。今天，让我们一起品读这首诗，感受诗人豪迈乐观的胸襟。 ✭任务一：背景铺垫——走近刘禹锡 活动1：作者资料卡片 学生课前搜集刘禹锡的相关资料，了解其生平经历和诗歌风格。 预设： 刘禹锡（772—842），字梦得，唐代著名诗人，有"诗豪"之称。其诗风格刚毅豪健，乐观向上。因参与永贞革新失败，多次被贬。 小结： 刘禹锡虽屡遭贬谪，但始终保持积极进取的人生态度，其诗歌充满豪情。 活动2：悲秋传统回顾 回顾中国古典文学中的悲秋传统。 预设： 自古以来，文人多悲秋，如宋玉"悲哉，秋之为气也"、马致远"枯藤老树昏鸦"等，多以秋天写悲凉之情。 小结： 刘禹锡的《秋词》一反传统，写出了秋天的豪情与生机。 ✭任务二：诵读感知——初感秋日豪情 活动1：朗读正音 学生自由朗读诗歌，注意节奏和停顿。 预设： 自古/逢秋/悲寂寥，我言/秋日/胜春朝。 晴空/一鹤/排云上，便引/诗情/到碧霄。 小结： 朗读时要读出诗人豪迈自信的语气。 活动2：诗句疏通 结合注释，理解诗句大意。 预设： 自古以来，人们每逢秋天就悲叹萧条寂寞，我却认为秋天胜过春天。晴朗的天空中，一只鹤推开云层向上飞去，就把我的诗情引到了碧蓝的天空。 小结： 诗人以鲜明的对比，表达了对秋天的赞美。 ✭任务三：对比赏析——秋日胜春朝 活动1：今昔对比分析 诗人如何打破悲秋传统？ 预设： 诗人开篇即以"自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝"直抒胸臆，明确表示自己不认同传统的悲秋观念，认为秋天比春天更美好。 明确： 这种对比鲜明、立意新颖，表现了诗人乐观豁达的人生态度。 小结： 诗人以议论入诗，打破常规，开宗明义。 活动2："鹤"意象分析 "晴空一鹤排云上"中的"鹤"有什么象征意义？ 预设： 鹤是清高、孤傲、奋发向上的象征。"排云上"写出了鹤冲破云层、一飞冲天的雄姿，也象征诗人不屈不挠、积极向上的精神。 明确： 诗人借鹤明志，表达自己的豪情壮志。 小结： 这一意象使诗歌意境开阔，情感昂扬。 ✭任务四：情感探究——豪迈的诗情 活动1：关键句品读 品读"便引诗情到碧霄"。 预设： 诗人由鹤飞冲天联想到自己的诗情也随之一同飞到碧蓝的天空。这是一种精神的升华，表现了诗人积极乐观、超越困境的胸襟。 小结： 诗人将自然之景与个人情怀融为一体，境界高远。 活动2：主题讨论探究 这首诗表达了诗人怎样的人生态度？ 预设： 诗歌表达了诗人不随波逐流、积极乐观、奋发向上的人生态度，以及在逆境中保持豪情的可贵精神。 明确： 《秋词》不仅是对秋天的赞美，更是对积极人生态度的颂扬。 小结： 这首诗启示我们：面对困境，应保持乐观向上的心态。 任务主题：以"我眼中的秋天"为题写一首诗 写作目标：200字左右，要求运用意象，表达对秋天的独特感受，可以是诗或短文。 活动1：情境说明 "青春诗会"征集"我眼中的秋天"主题诗歌作品。请你学习刘禹锡《秋词》的写法，打破常规思维，写一首赞美秋天或表达自己人生态度的小诗。 活动2：写作支架 【社会或时代背景】 秋天在中国传统文化中常与萧瑟、离别相联系，但秋天也有丰收、明净、高远的一面。不同的诗人对秋天有不同的感受。 【人物核心或文本依据】 刘禹锡在《秋词》中以"晴空一鹤排云上"的豪迈意象，表达了对秋天的赞美和积极乐观的人生态度。 【写作要点】 1. 选取秋天的典型景物作为意象。 2. 表达自己对秋天的独特感受或人生态度。 3. 注意语言的节奏和韵律。 写作题目（三选一）： 1. 《我眼中的秋天》 2. 《秋日即景》 3. 《秋之赞歌》 教师指导要点： - 开头：直接点明对秋天的总体感受。 - 中间：选取具体景物展开描写，融入自己的情感。 - 结尾：升华主题，表达自己的思考或愿望。 范例展示： 《秋日即景》 秋风起， 落叶舞， 我不悲秋。 天高云淡， 雁字南飞， 那是秋天的诗行。 金色的稻田， 饱满的果实， 那是秋天的收获。 我愿做一只白鹤， 冲破层云， 把梦想写在蓝天上。 《秋词（其一）》一反传统悲秋主题，以豪迈的笔调赞美秋天，表达了诗人积极乐观、奋发向上的人生态度。诗人借"晴空一鹤"的意象，展现了自己不屈不挠的精神风貌。希望同学们在生活中也能像刘禹锡一样，以积极的心态面对困难。 1. 背诵并默写《秋词（其一）》。 2. 比较《秋词》与马致远《天净沙·秋思》在情感表达上的不同。 3. 画一幅"晴空一鹤排云上"的图画，并配上诗句。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $