第24-1课《赫尔墨斯和雕像者》：揭虚荣之态，悟谦逊之德（读写融合教学设计）七年级语文上册

该初中语文教学设计聚焦《赫尔墨斯和雕像者》寓言解读，以“寓言新解”征文活动导入，通过课前搜集《伊索寓言》资料、回顾寓言文体特点搭建背景支架，梳理三问雕像价格情节，分析赫尔墨斯心理变化，为形象分析与主题升华铺垫。 特色在于读写融合与任务驱动，以现代版寓言创作为核心，结合网络社交等现实情境提供写作支架，如《奖杯与白送》范例引导学生将寓意与生活结合，培养语言运用和思维能力，通过讽刺手法分析提升审美鉴赏，助力学生形成谦逊品格，为教师提供清晰活动设计与写作指导，提升教学效率。

第24-1课 揭虚荣之态，悟谦逊之德 ——赫尔墨斯和雕像者（读写融合教学设计） 语言建构与运用 1. 理解寓言故事的基本情节，积累重点词语。 2. 学习本文通过对话展开情节、刻画人物的表达方式。 3. 品味寓言简洁凝练、寓意深刻的语言特色。 思维发展与提升 1. 梳理赫尔墨斯三问雕像价格的情节，分析其心理变化。 2. 理解寓言以小事寓大理的写作特点。 3. 培养由表及里、透过现象分析本质的思维能力。 审美鉴赏与创造 1. 感受寓言讽刺幽默的艺术魅力。 2. 体会本文以对比和反差揭示人物性格的表现手法。 3. 学习运用寓言形式进行创意表达。 文化传承与理解 1. 了解《伊索寓言》在世界文学中的重要地位。 2. 理解寓言所揭示的谦虚与自负、表象与价值等主题。 3. 培养谦虚务实、不慕虚荣的品格。 重点： 理解赫尔墨斯的心理变化过程，把握寓言的讽刺意味。 难点： 理解故事结尾"算添头"的深层含义，体会寓言以小见大的特点。 1课时 学校文学社正在举办"寓言新解"征文活动，要求同学们选取经典寓言，结合现实生活写出新的感悟。《赫尔墨斯和雕像者》是《伊索寓言》中的名篇，短短几句话却意味深长。今天，让我们一起品读这则寓言，思考自负与谦逊的道理。 ✭任务一：背景铺垫——走进《伊索寓言》 活动1：作品知识卡片 学生课前搜集《伊索寓言》的相关资料。 预设： 《伊索寓言》是古希腊寓言集，相传为伊索所作。故事多采用拟人化手法，篇幅短小，寓意深刻，对后世影响深远。 小结： 《伊索寓言》是世界文学的瑰宝，许多故事至今仍具有现实意义。 活动2：寓言文体特点 回顾寓言的基本特点。 预设： 寓言是一种带有讽喻或明显教训意义的故事，常通过虚构的情节揭示道理，篇幅短小，寓意深刻。 小结： 《赫尔墨斯和雕像者》正是通过简短的故事讽刺了爱慕虚荣的人。 ✭任务二：情节梳理——三问雕像价格 活动1：情节分析 阅读课文，梳理赫尔墨斯三次询问雕像价格的过程。 预设： 第一次问宙斯雕像价格——一个银元； 第二次问赫拉雕像价格——还要贵一些； 第三次问自己雕像价格——算添头，白送。 小结： 三次询问层层递进，价格却越来越低，形成强烈反差。 活动2：心理变化分析 分析赫尔墨斯三次询问时的心理变化。 预设： 第一次：试探，想知道自己在人间地位如何； 第二次：期待，认为自己的雕像应该最贵； 第三次：失望，发现自己在人间根本不受重视。 小结： 赫尔墨斯的心理从自信期待走向尴尬失落。 ✭任务三：形象分析——自负的赫尔墨斯 活动1：赫尔墨斯形象分析 从故事中分析赫尔墨斯的性格特点。 预设： 赫尔墨斯自视甚高，以为自己是商业和旅者的守护神，在人间一定最受尊崇。结果却连白送都没人要，是一个爱慕虚荣、自命不凡的形象。 明确： 赫尔墨斯的自负与现实形成鲜明对比，具有强烈的讽刺效果。 小结： 作者通过赫尔墨斯的遭遇，讽刺了爱慕虚荣、妄自尊大的人。 活动2：雕像者形象分析 分析雕像者的言行及其作用。 预设： 雕像者朴实直率，如实回答价格。他的回答无意中戳破了赫尔墨斯的虚荣，是故事的点睛之笔。 小结： 雕像者的形象反衬出赫尔墨斯的可笑与可悲。 ✭任务四：主题升华——虚荣与谦逊 活动1：结尾含义探究 理解"如果你买了那两个，这个算添头，白送"的深刻含义。 预设： 这句话表明赫尔墨斯的雕像毫无价值，是对他虚荣心最尖锐的讽刺。同时也说明，真正的价值不是靠自我吹嘘获得的。 小结： 结尾的反转使故事寓意更加深刻。 活动2：现实意义讨论 讨论：这则寓言对我们今天有什么启示？ 预设： 做人要谦虚务实，不要妄自尊大；真正的价值在于实际贡献，而不是自我标榜。 明确： 寓言启示我们：谦虚使人进步，自负只会让人陷入尴尬。 小结： 这则寓言虽然简短，却蕴含着深刻的人生哲理。 任务主题：为《赫尔墨斯和雕像者》写一则现代版寓言 写作目标：400字左右，以寓言形式呈现，要求故事完整、寓意明确。 活动1：情境说明 文学社"寓言新解"活动需要征集现代版寓言。请你以《赫尔墨斯和雕像者》为蓝本，结合现代生活，创作一则新的寓言故事。 活动2：写作支架 【社会或时代背景】 现代社会中，网络社交、名利场等现象容易使人产生虚荣心和攀比心理。许多人追求表面的关注和认可，却忽视了真正的价值。 【人物核心或文本依据】 原故事中赫尔墨斯自视甚高，却在人间无人问津；雕像者朴实直率，一语道破真相。故事讽刺了爱慕虚荣、妄自尊大的人。 【写作要点】 1. 设定一个现代场景和人物，体现自负或虚荣的特点。 2. 设计一个出人意料的结局，形成讽刺效果。 3. 在结尾点明寓意，给人以启示。 写作题目（三选一）： 1. 《网红的雕像》 2. 《奖杯与白送》 3. 《朋友圈里的赫尔墨斯》 教师指导要点： - 开头：交代人物的身份和性格特点。 - 中间：设计一个能体现人物虚荣心理的情节。 - 结尾：用简洁有力的语言点明寓意。 范例展示： 《奖杯与白送》 小林是学校里的"明星"。他经常在朋友圈里晒自己的奖状和奖杯，引来无数点赞。他以为自己已经是全校最优秀的人。 有一天，学校举办义卖活动。小林把自己的奖杯拿出来拍卖，心想一定能卖个好价钱。可是问了一圈，同学们都笑着摇头。 最后，一个低年级的小同学说："如果你把这些旧书买了，这个奖杯就当赠品送给你吧。" 小林愣住了。他突然明白，真正的价值不是奖杯本身，而是获得奖杯时付出的努力。 《赫尔墨斯和雕像者》通过赫尔墨斯询问雕像价格的故事，讽刺了爱慕虚荣、妄自尊大的人。故事告诉我们：做人要谦虚务实，真正的价值不是靠自我吹嘘获得的。希望同学们在生活中保持谦逊，踏实做事。 1. 用自己的话复述这则寓言，并说明其寓意。 2. 比较赫尔墨斯和雕像者的性格特点，谈谈你的看法。 3. 再读一则《伊索寓言》，写出它的寓意和给你的启示。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $