第22课《皇帝的新装》：揭虚伪面具，悟真诚之美（读写融合教学设计）七年级语文上册

该初中语文教学设计围绕《皇帝的新装》展开，聚焦情节梳理、人物分析、主题探究及广播剧改编。通过课前搜集安徒生资料、回顾童话文体特点搭建背景支架，衔接后续情节脉络图绘制与人物关系分析。 亮点在于读写融合任务驱动，以情节脉络图、人物关系图培养思维能力，广播剧改编任务强化语言运用与审美创造。如通过“小孩揭穿真相”关键语句品读深化主题，助力学生提升批判性思维与表达能力，为教师提供清晰教学路径与实践支持。

第22课 揭虚伪面具，悟真诚之美 ——皇帝的新装（读写融合教学设计） 语言建构与运用 1. 积累课文中的重点词语和成语，理解其含义。 2. 学习本文运用夸张、对比等手法展开情节的语言技巧。 3. 品味童话通俗易懂、生动传神的语言特色。 思维发展与提升 1. 梳理故事情节，理解皇帝被骗的全过程。 2. 分析皇帝、大臣、骗子等人物的性格特点和心理活动。 3. 探究故事结局的深刻含义，培养批判性思维能力。 审美鉴赏与创造 1. 感受童话夸张讽刺的艺术魅力。 2. 体会作者通过荒诞情节揭示社会现实的表现手法。 3. 欣赏童话故事的叙事节奏和戏剧性效果。 文化传承与理解 1. 理解作品所揭示的虚伪与真诚、欺骗与诚实等主题。 2. 认识安徒生童话在世界儿童文学中的重要地位。 3. 培养敢于说真话、保持纯真善良的品格。 重点： 梳理故事情节，分析主要人物形象，理解童话的讽刺意义。 难点： 理解作品如何通过夸张和荒诞的情节揭示人性的弱点和社会现实。 2课时 学校广播站"故事新编"栏目正在征集优秀童话改编稿件。安徒生的《皇帝的新装》是一篇脍炙人口的经典童话，它以荒诞的情节揭示了深刻的道理。今天，让我们一起走进这个充满讽刺意味的故事，感受童话的力量，并为栏目撰写一篇改编稿。 ✭任务一：背景铺垫——走近安徒生与童话世界 活动1：作者资料卡片 学生课前搜集安徒生的相关资料，了解其生平经历和创作成就。 预设： 安徒生（1805—1875），丹麦著名童话作家，被誉为"世界儿童文学的太阳"。代表作有《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《皇帝的新装》等。 小结： 安徒生的童话既适合儿童阅读，又蕴含着深刻的人生哲理和社会批判意识。 活动2：文体知识回顾 回顾童话的基本特点。 预设： 童话是一种通过丰富想象、夸张和拟人等手法塑造形象、反映生活的文学体裁，常具有讽刺和教育意义。 小结： 《皇帝的新装》充分体现了童话想象丰富、语言通俗、寓意深刻的特点。 ✭任务二：情节梳理——皇帝被骗记 活动1：情节脉络图 阅读课文，梳理故事发展的主要情节。 预设： 爱新衣——骗子登场——做新衣——皇帝试衣——游行大典——小孩揭穿——众人醒悟 小结： 故事情节一波三折，从皇帝爱衣到被骗，再到游行出丑，层层推进。 活动2：人物关系图 绘制故事中主要人物的关系图。 预设： 皇帝（被骗者、爱慕虚荣）——骗子（行骗者、善于利用人心）——大臣（附和者、自欺欺人）——小孩（说真话者、纯真勇敢）——百姓（盲从者、虚伪怕事） 小结： 不同人物在骗局中扮演了不同角色，共同推动情节发展。 ✭任务三：形象分析——虚伪与真诚的较量 活动1：皇帝形象分析 分析皇帝的性格特点和心理变化。 预设： 皇帝爱慕虚荣、昏庸无能、自欺欺人。从轻信骗子到坚持游行，始终不愿承认自己的愚蠢，体现了强烈的虚荣心。 明确： 皇帝是虚伪统治者的象征，他的悲剧源于对权力和外表的盲目追求。 小结： 作者通过皇帝的形象，讽刺了社会上爱慕虚荣、自欺欺人的现象。 活动2：骗子与大臣形象分析 分析骗子和大臣的形象特点。 预设： 骗子狡猾奸诈，善于揣摩人心；大臣虚伪懦弱，为了保住官职而说谎，是专制体制下官僚的缩影。 明确： 骗子的成功和大臣的附和，揭示了社会中虚伪成风、不敢说真话的弊病。 小结： 这些人物共同构成了一个荒诞的社会图景。 ✭任务四：主题升华——童话的现实意义 活动1：关键语句品读 品读"可是他什么衣服也没有穿呀"这句话的深刻含义。 预设： 这句话出自小孩之口，既点明真相，也象征纯真和勇气。小孩不受世俗束缚，敢于说出真话。 小结： 小孩是真诚和勇气的化身，与成人的虚伪形成鲜明对比。 活动2：主题讨论探究 讨论：为什么大人们都不敢说真话？这个故事对我们有什么启示？ 预设： 大人们因害怕被视为愚蠢或不称职而不敢说真话。故事启示我们要保持真诚、敢于说真话，不被虚荣和权势蒙蔽。 明确： 作品讽刺了虚伪和盲从，呼唤人们保持纯真、勇于直言。 小结： 《皇帝的新装》通过一个荒诞的故事，深刻揭示了人性的弱点和社会的弊病。 任务主题：将《皇帝的新装》改编为广播剧脚本 写作目标：600字左右，以广播剧脚本形式呈现，要求语言生动、人物鲜明、适合朗读。 活动1：情境说明 学校广播站"故事新编"栏目需要播出《皇帝的新装》改编作品。请你根据课文内容，将其改编成一则适合广播演播的脚本，突出人物对话和心理活动。 活动2：写作支架 【社会或时代背景】 《皇帝的新装》创作于19世纪欧洲，当时社会等级森严，许多人为了迎合权贵而不敢说真话。安徒生通过这个故事讽刺了虚伪的社会风气。 【人物核心或文本依据】 皇帝爱慕虚荣，骗子狡猾奸诈，大臣虚伪懦弱，小孩纯真勇敢。故事以荒诞的情节揭示真诚的可贵。 【写作要点】 1. 保留故事主要情节，突出皇帝试衣和游行大典两个关键场景。 2. 通过对话展现不同人物的性格特点。 3. 添加旁白和心理描写，增强广播剧的感染力。 写作题目（三选一）： 1. 《裸身的皇帝》（广播剧） 2. 《那场荒诞的游行》（广播剧） 3. 《真话的力量》（广播剧） 教师指导要点： - 开头：用旁白介绍皇帝爱衣成癖的特点，引出故事。 - 中间：重点设计骗子行骗、大臣附和、皇帝试衣的对话场景。 - 结尾：以小孩揭穿真相和众人议论收束，点明主题。 范例展示： 《真话的力量》（广播剧脚本） 旁白：从前有一位皇帝，他非常喜欢穿新衣服。有一天，城里来了两个骗子，声称能织出世界上最美丽的布料。 骗子甲：（谄媚）陛下，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且凡是愚蠢或不称职的人，都看不见它。 皇帝：（惊喜）哦？那真是太好了！快给我做一件新衣！ 旁白：骗子们装模作样地织布，皇帝派了老大臣去查看。 老大臣：（自言自语）我什么也没看见！难道我不称职吗？不行，我不能让别人知道。 老大臣：（高声）哎呀，这布美极了！花纹精致，色彩艳丽！ 旁白：游行大典那天，皇帝穿着这件"新衣"走上街头。 小孩：（天真）可是他什么衣服也没有穿呀！ 众人：（窃窃私语）真的，他什么也没穿！ 旁白：一句天真的话，戳穿了所有人的谎言。原来，说真话并不需要勇气，只需要一颗纯真的心。 《皇帝的新装》通过一个荒诞的骗局，揭露了人性的虚伪和社会的盲从，呼唤人们保持真诚、敢于说真话。希望我们都能像故事中的小孩一样，拥有一颗纯真的心，不被虚荣和权势蒙蔽双眼。 1. 用自己的话复述《皇帝的新装》的故事情节。 2. 选择一个人物，写一段心理描写，表现其在骗局中的矛盾心理。 3. 联系生活实际，谈谈你对"说真话"的理解。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $