第六单元：课外古诗词诵读《浣溪沙》《丑奴儿书博山道中壁》课件2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦秦观《浣溪沙》与辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》，以“历史烟云中的一抹轻纱”导入，串联作者生平、创作背景、词句解读及合作探究，构建从感知到深入理解的学习支架。 其特色在于通过合作探究培养思维能力，如分析“自在飞花轻似梦”的奇喻手法，结合审美创造解读“淡烟流水画屏幽”的意境。融入文化自信，呈现宋代词坛风格，采用对比小结凸显“愁”的内涵差异，助力学生提升诗词鉴赏能力，为教师提供系统教学资源。

新课导入 宋词，虽非如唐诗般傲立于历史之巅，却犹如历史烟云中的一抹轻纱，轻抚过心田，今天我们将学习秦观和辛弃疾的词，让我们一起去感受词人复杂的情愫。 《浣溪沙》 《丑奴儿·书博山道中壁》 浣溪沙 秦 观 作者介绍： 秦观（1049－1100）：北宋词人。字少游、太虚，号淮海居士，扬州高邮（今属江苏高邮）人。三十六岁中进士。曾任蔡州教授、太学博士、国史院编修官等职位。在新旧党之争中，因和苏轼关系密切而屡受打击，先后被贬到处州、郴州、横州、雷州等边远地区，最后死于藤州。 作者介绍： 秦观其词，远袭西蜀南唐，近受柳永影响，风格俊逸精妙，情味深永，情韵兼胜，语言淡雅，音律谐美，饶有余味，艺术成就极高。事实上，即便在群星璀璨的宋代词坛他也是风格独树一帜的，其过人之处乃是成功的以景抒情，景情交融。中国古今文坛上擅于此道者多矣，但能像秦观一样将人类真挚的情感自然的融入到近乎天成的优美自然人文景观中却鲜有与之比肩者。 背景链接 宋哲宗亲政后，重用新党，作为旧党成员，秦观受到牵连，被一贬再贬。在短短六年时间内，秦观被连贬五次，先后被贬杭州、处州、郴州、横州、雷州。1094年，被贬杭州，同年又被贬往处州；1096年被贬郴州；1097年被贬横州；1098年被贬雷州；1100年在雷州自作《挽词》，因朝廷大赦，放还横州，行至滕州时去世。 浣溪沙 秦观 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。 浣溪沙 秦观 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋， 漠漠：静寂无声。 晓阴：清晨阴晦。穷秋：深秋。 无边的薄薄春寒无声无息地侵入了小楼，时届暮春，冷从何来呢？原来是一大早起来就阴霾不开，所以天气冷得象秋天一般。 9 诗歌解读 淡烟流水画屏幽。 淡烟流水：指屏风上所画的景致。 春阴寒薄，不能不使人感到抑郁。词人枯坐小楼，畏寒不出，举目四顾，唯见画屏上一幅《淡烟流水图》，迷蒙淡远。楼外天气阴沉，室内光景清幽，于是一股淡淡的春愁很自然地流露出来。 10 诗歌解读 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁， 主人公小楼中坐久，不堪寂寞，于是出而眺望外景。只见外面花谢花飞，随风飘扬，飘荡无定，像梦一样虚幻缥缈；小雨蒙蒙，一片迷离，正如闲愁那样无边无际。 11 诗歌解读 宝帘闲挂小银钩。 看到画屏上的淡烟流水，就自然地想起帘外的风光，只会触引无限的忧愁，于是词人轻轻地将珠帘卷起，不再去招惹那无边的愁绪。 12 诗歌解读 漠漠轻寒上小楼 词的起调很轻，很淡，而于轻淡中带着作者极为纤细锐敏的一种心灵上的感受。漠漠轻寒，似雾如烟，以“漠漠”二字状漫弥而上小楼的轻寒，一下子给春寒萧索的清晨带来寥廓冷落的气氛。为全词烘托出一个色调凄清的景。 赏析诗歌 晓阴无赖似穷秋 紧接着加上“晓阴无赖似穷秋”，在凄清的背景上涂抹一层暗淡的色彩。无赖，令人讨厌，无可奈何。时届春天，却感到竟像深秋那样的寒冷，原来这是一个春阴的早晨。春阴寒薄，不能不使人感到抑闷无聊。然而词人不说心情之无聊，却说晓阴之无赖，进一层渲染了环境之寂寞凄寒。 赏析诗歌 淡烟流水画屏幽 室内画屏闲展：淡淡的烟霭，轻轻的流水。在周围阴氛的罩笼下，幽迷淡远。凝神恍惚中，他仿佛消失在清迷幽幽的画景之中，又仿佛还徘徊于渺茫、流动的梦境之中。这种主观幻觉，正是由于幽迷宁静的氛围与主人公此时此刻心境的浑然一体所致。是情与景融、意与境浑的佳句。 赏析诗歌 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁 “自在飞花轻似梦”一句是个比喻句，今人沈祖棼在《宋词赏析》中将其称为“奇喻”，请你说说，这个比喻“奇”在何处? 合作探究 16 　第一，‘飞花’和‘梦’，‘丝雨’和‘愁’，本来不相类似，无从类比。但词人却发现了它们之间有‘轻’和‘细’这两个共同点，就将四样原来毫不相干的东西联成两组，构成了既恰当又新奇的比喻。 第二，一般的比喻，都是以具体的事物去形容抽象的事物，或者说，以容易捉摸的事物去比譬难以捉摸的事物。但词人在这里却反其道而行之。他不说梦似飞花，愁如丝雨，而说飞花似梦，丝雨如愁，也同样很新奇。”确如此言，这两句用语奇绝，特别具有一种音乐美、诗意美和画境美。 宝帘闲挂小银钩 此句应为上两句的倒装句。沉迷于一时之幻境，不经意中瞥向已经挂起的窗帘外面，飞花丝雨映入眼帘，这便引出“自在”二句之文。而在结构艺术上，词人作如是倒装，使得词之上、下片对称工整，显得精巧别致，极富回环变化的结构之美。同时，也进一步唤醒全篇，使帘外的种种愁境，帘内的愁人更为分明，不言愁而愁自现。 合作探究 18 1.意境精微深婉，将抽象的闲愁刻画得具体可感。 2.比喻新奇绝妙，创造了极具感染力的审美意象。 3.语言清丽优美，结构精巧。 写作特色 　 此词构思精巧，意境优美，犹如一件精致小巧的艺术品。作者善于借助于气氛的渲染和环境的烘托，展现人物复杂、细腻的心灵世界，从而使读者通过环境和心灵的契合，情与景的交融，体味到一种淡淡的忧伤。 课堂小结 丑奴儿·书博山道中壁 （南宋）辛弃疾 作者介绍： 辛弃疾(1140-1207)，南宋爱国词人。字幼安，号稼轩。历城（今山东济南）人。辛弃疾存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。他是我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。 与苏轼并称“苏辛”，作品有《稼轩长短句》。 作者介绍： 辛弃疾，人称“词中之龙”。其词题材广阔，又善化用前人典故入词。风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位。后人遂以“苏辛”并称。苏词“豪旷”，辛词“豪壮”。与李清照并称“济南二安”。其独特的词作风格被称为“稼轩体”。著有《稼轩长短句》。 背景链接 辛弃疾山东济南人。出生时北宋已沦亡十多年，出生地早已被金兵占领。他曾组织起义队伍，投入抗金斗争。他将恢复中原的希望寄托在南宋统治者身上，但仕途不顺，几经沉浮。1207年9月病卒。 当时南宋朝廷一直存在和战之争。辛弃疾是主战派，他智勇兼备，一生以气节自负，以功业自许，力主恢复，矢志不渝。但南宋小朝廷长期由主和派把持朝政，对主战派多般排挤打击，对辛弃疾这样的爱国志士，始终不敢放手使用，使他一生不得重用，最终抱憾而终。 背景链接 这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。 丑奴儿 书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 层楼：高楼。 强说愁：无愁而勉强说愁。 诗歌解读 丑奴儿·书博山道中壁 人年少时不知道忧愁的滋味， 　　喜欢登高远望， 　　喜欢登高远望， 　　为写一首新词无愁而勉强说愁， 　　现在尝尽了忧愁的滋味， 　　想说却说不出， 　　想说却说不出， 　　只好说道好个清凉的秋天呀！ 古诗今译 少年不识愁滋味， 爱上层楼。 爱上层楼， 为赋新词强说愁。 而今识得愁滋味， 欲说还休。 欲说还休， 却道天凉好个秋。 丑奴儿·书博山道中壁 　辛弃疾 以“愁”为线索 采用“对比”的表现手法 诗歌解读 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 上 阕： 年轻时“不识愁”却“强说愁” 年轻时涉世不深，缺乏人生阅历，对“愁”缺乏真切体验，却故作深沉。 赏析诗歌 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 连用两个“爱上层楼”： 运用叠句，联起了上下文。（前一个“爱上层楼”，同首句构成因果关系，后一个“爱上层楼”同后句构成因果关系，）把两个不同层次的内容联系起来，表达一个完整的意思。 赏析诗歌 少 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 下 阕：揭示主旨 如今尝尽愁苦却“欲说还休”有愁难诉 通过对比，以昔衬今，突出如今内心愁苦的深重。 赏析诗歌 “而今识尽愁滋味” 随着年龄增长，经历了太多忧患与磨难，对“愁”字有了真切的体验。 “尽”： 概括了词人经历的众多艰难、愁苦。 忧国伤时，受压抑排挤，报国无门的愁苦。 赏析诗歌 “愁”： “欲说还休” 为何“欲说还休”？ 饱经忧患与磨难，满腹愁苦，不知从何说起； 投降派把持朝政，说了犯忌，不说也罢。 为何两个“欲说还休”连用？ 采用叠句，结构上与上阕的“爱上层楼”呼应； 表现了词人内心的矛盾、压抑和深重的愁苦。 赏析诗歌 “却道天凉好个秋。” 只能回避现实，言不由衷地转言天气 表现了作者有愁难诉的无奈和痛苦， 也表达了对南宋统治集团的讽刺和不满。 赏析诗歌 上片中“为赋新词强说愁”的“愁”和下片中“而今识尽愁滋味”的“愁”，其内涵是否一样？ 不一样。前者为“闲愁”----涉世未深“少年”的无根之愁、做作之愁。后者是关怀国事、怀才不遇所引起的“哀愁”----受到压抑、无以言说、无法解脱之愁。 合作探究 36 为什么词人“欲说还休”？是什么原因使他想说却又不说了？ A．处境的残酷。统治者处处排挤、打击他，他处处受猜忌，所以有愁不敢说。 B．更主要的原因是，一生抱负付与流水，鬓发苍苍，功业无成，而又没有知音，无人理解。这种孤独的愁情，跟谁诉说，说了又有什么用，这中间也包含着对南宋小朝廷的无限失望。 合作探究 37 结句“欲说还休，却道‘天凉好个秋’！”采用欲吐还咽的抒情法，有什么样的表达效果？ 这里作者笔锋一转，把原来想说的话咽回去，改口说，天气凉快了，多好的一个秋天。短短两句词，写出了抒情主人公的两副面孔：一副是心事重重，愁思百结；另一副是吞下苦泪，强作笑颜。“欲说还休”反映了辛弃疾的真实生活处境，而“却道‘天凉好个秋’”是看似洒脱，却欲言不能，充分展现了他那深沉、复杂、矛盾、哀怨的内心世界，更耐人寻味。 合作探究 38 “少年”和“而今（老年）”，哪个是主，哪个是宾？ 这里作者笔锋一转，把原来想说的话咽回去，改口说，天气凉快了，多好的一个秋天。短短两句词，写出了抒情主人公的两副面孔：一副是心事重重，愁思百结；另一副是吞下苦泪，强作笑颜。“欲说还休”反映了辛弃疾的真实生活处境，而“却道‘天凉好个秋’”是看似洒脱，却欲言不能，充分展现了他那深沉、复杂、矛盾、哀怨的内心世界，更耐人寻味。 合作探究 39 本词以一个“愁”字为线索，运用对比手法，表现了作者受压抑排挤，报国无门的愁苦，也表达了对南宋统治集团的讽刺和不满。 课堂小结 王国维《人间词话》 东坡之词旷，稼轩之词豪。 $