1《我上学了——我是中国人》教案-2026-2027学年一年级语文统编版上册

该小学语文教案围绕“认识国家象征、了解56个民族、用‘我是___族人，我是中国人’句式介绍自己”展开。通过播放《大中国》歌曲激趣，结合天安门图片揭示课题，初识“中、国”生字，再借助插图观察、模拟升国旗等活动学习象征知识，最后用句式支架练习表达，梳理从认知唤醒到语言输出的脉络。 此教案以情境教学法和多元活动为特色，通过民族头饰体验、绘画国旗等活动，落实文化自信（培养爱国与民族团结意识）、语言运用（分层朗读核心句子）、审美创造（用绘画表达热爱）。例如发放民族头饰让学生模拟介绍，绘画配核心句子，既深化学生情感与表达能力，又为教师提供具体可操作的教学支架。

我上学了——我是中国人 教学目标 1.认识天安门、五星红旗等国家象征，知道中国是自己的祖国，了解我国有56个民族，理解“中华民族是一家”的含义，萌发爱国情怀和民族团结意识。 2.认识“中、国”2 个生字，能借助插图和句式支架，用“我是___族人，我是中国人”的完整句式介绍自己，正确、自豪地朗读“我是中国人”、“我们都是中国人” 等核心句子。 3.通过看图观察、情境体验、小组互动等活动，主动参与学习过程，培养具象思维、观察能力和表达能力。 4.感受国旗、民族服饰的色彩美，通过绘画、朗诵等形式表达对祖国的热爱，将爱国情感内化为朴素的认知和行为。 教学重难点 重点：认识祖国象征（天安门、五星红旗），会说核心句子，感受作为中国人的自豪。 难点：理解“多民族共同体”的概念，将爱国情感内化为朴素的认知和行为。 教法学法 教法：情境教学法、朗读感悟法 学法：观察法、合作交流法 教学准备 教具：多媒体课件、对应民族头饰道具、生字卡片。 学具：画纸、彩笔。 课时安排 1课时 教学过程 一、情境导入：唤醒认知，激发兴趣（5分钟） 1.歌曲激趣：播放《大中国》，提问：“听着这首歌，你想到了什么？”引导学生自由发言。 2.揭示课题：出示天安门图片，教师深情导入：“这是北京天安门，是我们祖国的象征。我们都生活在这片土地上，我们有一个共同的名字——中国人。”板书课题《我是中国人》，指导朗读（重读“中国人”，读出自豪感）。 3.生字初识：出示“中、国”生字卡片，结合字形儿歌记忆：“口字框里藏个‘中’，国家的‘国’记心中。” 二、探究新知：看图学文，感知内涵（20分钟） 环节一：认识祖国象征——天安门与五星红旗 1.看图观察：出示课文插图，引导学生聚焦画面背景：“图上最显眼的建筑是什么？屋顶是什么颜色？城楼前飘着什么？” 2.知识讲解：结合图片简要介绍：“天安门在北京，是我们祖国的首都。五星红旗是我国的国旗，红色代表革命，五颗星象征着团结。” 3.互动体验：“模拟升国旗”——播放国歌音频，师生起立行注目礼，感受国旗的庄严。 环节二：了解多民族国家 1.发现疑问：引导学生观察插图中的小朋友：“这些小朋友看起来有什么不一样？（服饰不同）他们都是中国人吗？” 2.新知传授： （1）出示56个民族服饰缩略图，讲解：“我们的祖国有56个民族，就像56朵鲜艳的花，虽然大家的衣服、习惯不一样，但我们都生活在中国这片土地上，都是一家人。”板书：56个民族，是一家。 （2）重点介绍常见民族： 汉族：“汉族是我国人口最多的民族，也是我们身边最常见的民族。汉族的传统节日有春节、中秋节，过节时会贴春联、吃月饼，大家穿的日常衣服很多都是汉族的传统服饰演变来的。” 蒙古族：“蒙古族的小朋友喜欢骑马、摔跤，他们住的蒙古包像圆圆的帐篷，传统服饰叫蒙古袍，袖子长长的，特别保暖。每年夏天，蒙古族还会举办热闹的那达慕大会。” 傣族：“傣族生活在南方，那里天气炎热。傣族有个特别热闹的节日 —— 泼水节，每年四月，大家会互相泼水，寓意洗去烦恼、迎来好运。傣族的服饰轻巧漂亮，女生的裙子像孔雀开屏一样。” 维吾尔族：“维吾尔族主要生活在新疆，他们的家乡盛产甜甜的葡萄和哈密瓜。维吾尔族同胞能歌善舞，传统服饰色彩鲜艳，头上会戴漂亮的小花帽。” 藏族：“藏族生活在青藏高原，那里有蓝蓝的天空和雄伟的布达拉宫。藏族同胞见面时会献上洁白的哈达，代表美好的祝福，他们的藏袍宽松保暖，适合高原的气候。” 3.句式练习： （1）教师示范：“我是汉族人，我是中国人。”、“我是蒙古族小朋友，我是中国人。” （2）提供支架：“我是___族人，我是中国人。”（发放汉族、蒙古族、傣族等民族头饰，让学生选择自己喜欢或熟悉的民族，结合刚才学到的民族特点，练习完整表达） （3）小组分享：4人一组，轮流用完整句式介绍自己，比如“我是傣族人，我喜欢泼水节，我是中国人”，教师巡视指导，鼓励学生加入简单的民族特色描述。 环节三：朗读核心句子 1.出示句子：“我是中国人。我们都是中国人。中华民族是一家。” 2.分层朗读： （1）教师领读，学生跟读； （2）分组对读，男生读第一句，女生读第二句，齐读第三句； （3）配乐朗读：播放轻柔音乐，学生带着自豪的情感齐读。 三、巩固拓展：多元活动，深化情感（10分钟） 1.诗歌朗诵：出示改编版《我骄傲，我是中国人》片段：“黑眼睛，黑头发，我是中国娃。写中国字，说中国话，中国是我家。56族，是一家，相亲相爱乐开花。” 师生合作朗诵。 2.创意表达：“画一画我的中国家”——学生在画纸上画国旗、天安门，或自己选择的民族服饰、特色场景，配上核心句子“我是中国人”、“中华民族是一家”。 3.集体宣誓：手持画作，全体起立宣誓：“我爱中国，我爱56个民族的家！团结友爱，快乐成长！” 四、课堂小结与作业（5分钟） 1.小结：今天我们认识了祖国的象征，知道了中国有56个民族，还了解了汉族、蒙古族、傣族等民族的小知识，更学会了骄傲地说“我是中国人”。希望每个小朋友都能爱祖国、爱身边不同民族的小伙伴。 2.作业布置： （1）基础作业：向家人背诵“我是中国人”等核心句子，说说今天学到的民族小知识。 （2）拓展作业：和家长一起查找一个自己感兴趣的少数民族，了解它的特色节日或美食。 板书设计 我是中国人 56个民族，是一家 汉族、蒙古族、傣族、维吾尔族、藏族…… 我是___族人，我是中国人 学科网（北京）股份有限公司 $