1 我是中国人 教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文教学设计围绕“我是中国人”核心主题，通过课堂常规引导与课题导入衔接，以听读句子“我是中国人”建立国家认同，再借助56个民族小朋友图画观察，搭建从国家认知到多民族了解的学习支架。 本设计以文化自信为核心，通过“我是____族人”语言运用练习和民族服饰观察比较，培养学生形象思维与表达能力。56个民族小朋友图画互动环节，既落实多民族认知，又激发爱国情感，助力教师开展情境化教学，提升学生文化认同与课堂参与度。

我是中国人 教学目标 1．通过听读句子，知道我们的祖国是中国，感受作为中国人的自豪。 2．通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 教学重点 知道我们的祖国是中国，感受作为中国人的自豪。 教学难点 初步了解我国是一个多民族的国家。 教学过程 新课导入 教师：同学们，今天是我们的第一堂语文课，请大家拿出语文书，看看上面的书名，跟我读，“语文”。同学们，从今天开始，你们就是小学生啦！你们开心吗？小学生上课时，背要挺直，眼睛要亮，声音要响。咱们来比一比，谁的背挺得最直，谁的眼睛最亮，谁的声音最响！（课堂上随机表扬。） 新知探究 合作探究 （一）探究一：听读看，知家国。 1．引入课题。 教师：今天，我们要学习的第一课，就是《我是中国人》。跟着老师读一读，“我是中国人”。（教师板书课题，学生齐读。） 2．我是中国人。 教师：我们的祖国是哪里？ 学生：中国。 教师再次领读：我是中国人。我们都是中国人。（教师领读，学生反复多读几遍。） 教师：中国是我们的祖国，在当代，中国的全称是什么？你知道吗？（教师指名说，并相机正音。） 教师：中国的全称是中华人民共和国，跟着老师再读一读。 我们的祖国是中国，中华人民共和国。 （二）探究二：看图画，知民族。 1．初步了解多民族。 教师：我们看到图画上有好多小朋友，你知道有多少个小朋友吗？快来数一数吧。 学生：一共有56个小朋友。 教师：这些小朋友有什么不同之处吗？（提示：观察小朋友的穿着打扮。） 学生：他们穿着各式各样的衣服。 教师：对，这56个小朋友的服饰都是不一样的，每一种服饰都代表着我国的一个民族，我国有多少个民族？ 学生：56个。 教师：对，我国是一个多民族的国家，一共有56个民族。其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，都属于中华民族，是一家人。 教师简单介绍各民族的特点。 教师：你能在这56个小朋友中，找到自己民族的小朋友吗？你是什么民族？ 练习说话：我是________族人。 教师：说一说，你的民族有什么生活习惯，民族服饰有什么特点。 2．感受多民族的团结和幸福。 教师：我们再来找一找，这些小朋友有哪些相同点。 学生：他们都背着书包，他们都很开心，他们都是中国人。 教师：56个小朋友，今天都穿上了自己民族最漂亮的服装，背着书包，高高兴兴地上学去了。虽然我们分布在不同的地方，但都是一家人。都在祖国的怀抱中，健康地成长着，不论我们是什么民族，我们都是中国人！中华民族是一家！我们的祖国是中国，我们感到自豪。 教师：让我们一起读“我是中国人。我们都是中国人。中华民族是一家”。 （教师领读，学生跟读。） 课堂小结 本节课，我们知道了我们都是中国人，我们的祖国是中国，还知道了我国有56个民族，中华民族是一家，各民族都在祖国母亲的怀抱中，团结友爱，共同走向美好的未来。 课后任务 查阅资料或问一问家长，认识教材插图中的民族。 教学反思 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $