第9课《木兰诗》分层进阶填空导学案 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文导学案围绕《木兰诗》展开，引导学生积累文言知识、梳理叙事脉络、掌握互文等修辞手法，通过基础、中层、拔高分层目标搭建学习支架，助力学生逐步深化文本理解。 以分层进阶填空为特色，从基础过关到深度探究，强化语言运用与思维能力，渗透文化自信，通过答题模板和人物形象分析，帮助学生高效掌握古诗文鉴赏方法，提升核心素养。

《木兰诗》分层进阶填空导学案（培优版） 一、学习目标 1. 基础目标：识记重点字音字形、文言实词虚词、通假字、古今异义；熟记《木兰诗》乐府文学常识；梳理文章“替父从军—征战沙场—辞官还乡—重着女装”叙事脉络；积累互文、对偶、夸张、比喻相关语句 2. 中层目标：辨析互文、对偶、夸张、比喻、铺排五大核心写法；掌握人物形象、修辞赏析、句子翻译、主旨情感四类古诗文答题思路；理清出征、征战、归家三层叙事脉络，规范乐府民歌答题格式。 3. 拔高目标：吃透铺陈渲染、多重互文、首尾比喻、详略得当高频考点；深度理解木兰孝顺、勇武、淡泊名利三重人物特质；掌握乐府叙事诗鉴赏模板，体会古代巾帼忠孝两全、保家卫国的家国情怀。 二、学习重难点 学习重点 (1) 积累本课生字词、文言知识点，熟记乐府双璧、郭茂倩《乐府诗集》相关文学常识。 (2) 梳理全文四层叙事脉络：替父从军、奔赴战场、十年征战、荣归故里。 (3) 掌握互文赏析、重点句子翻译、人物形象、主旨情感四类标准答题范式。 学习难点 (1) 理解互文修辞的表达效果，掌握互文句翻译方法。 (2) 分析文章详略安排（详写出征、归家，略写战争）的作用，凸显木兰温柔孝顺的女儿本色。 (3) 读懂结尾兔喻的深层含义，理解全诗赞美巾帼英雄的核心主旨。 三、基础过关 1. 文学常识填空 本文选自____代____编的《_____________》。本文体裁：北朝（乐府叙事民歌）。《木兰诗》与《孔雀东南飞》并称“________”。全诗采用________叙事结构，按照时间顺序完整讲述木兰从军故事。 2. 字音字形填空 机杼（ ） 可汗（ ）（ ） 鞍鞯（ ） 辔头（ ） 鸣溅溅（ ） 胡骑（ ） 啾啾（ ） 朔气（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 云鬓（ ） shì（ ）鞍马 百千qiáng（ ） 扶jiāng（ ） 扑shuò（ ） 迷lí（ ） 对镜tiē（ ）花黄 3. 重点文言词语释义填空 （1）惟闻女叹息：________________________ （2）愿为市鞍马：________________________ （3）旦辞爷娘去：________________________ （4）朔气传金柝：________________________ （5）策勋十二转：________________________ （6）赏赐百千强：________________________ （7）出郭相扶将：________________________ （8）双兔傍地走：________________________ 4. 通假字填空 （1）对镜帖花黄：______通，_______释义：________ （2）著我旧时裳：_______通，______释义：________ 5. 古今异义填空 （1）走送儿还故乡。 古义：________ 今义：行走 （2）但闻黄河流水鸣溅溅。 古义：________ 今义：但是 6. 文体与结构基础填空 （1）文章体裁：________（北朝乐府民歌） （2）全文叙事线索：木兰________的完整经历 （3）整体叙事顺序：_____________顺序，从军前—从军中—从军后 （4）核心手法：_____________，多处铺陈场景，丰富故事画面。 7. 全文分层脉络填空 第一部分（1—3段）：叹息忧思，_____________，点明征兵、木兰决定替父出征。 第二部分（4段）：东西市置办行装，昼夜赶路奔赴边关，渲染征途孤寂。 第三部分（5—6段）：沙场征战，_____________，极简笔墨写十年艰苦战事。 第四部分（7段）：_____________，辞官拒官，只求还乡。 第五部分（8—10段）：亲人迎接、重着女装，伙伴惊觉木兰是女子。 第六部分（11段）：双兔设喻，巧妙收束，赞叹巾帼不易分辨。 四、文本精读 1. 语段写法专项填空 （1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭，运用________，互相补充，铺写出征前忙碌备装的场景。 （2）万里赴戎机，关山度若飞；朔气传金柝，寒光照铁衣，句式整齐对仗，运用________，音韵和谐。 （3）万里赴戎机一句极力夸大行军路途遥远，速度飞快，运用________。 （4）文末以雄兔、雌兔难以分辨比喻女扮男装无人识破，运用________，风趣含蓄。 （5）详写备装、归家团聚，略写十年战争，运用________，突出木兰女儿柔情。 2. 经典语句赏析填空 （1）将军百战死，壮士十年归。 写法：________ 作用：上下句文意互补，概括将士征战漫长、伤亡惨重，写出_____________。 （2）万里赴戎机，关山度若飞。 写法：_____________、对偶 作用：极写征途遥远、行军迅捷，凸显木兰奔赴战场的矫健勇武。 （3）开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。 写法：互文、_____________ 作用：多角度铺陈木兰归家后恢复女儿装扮的喜悦，细腻展现温柔本色。 （4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 写法：比喻、反问 作用：以兔喻人，解释多年未被识破身份的缘由，巧妙赞美_____________。 五、深度探究 1. 全文高频写作手法填空 （1）上下句互相补充表意，简化语句：________ （2）句式两两对称，节奏整齐：________ （3）放大事物特点强化感染力：________ （4）以动物类比人物，含蓄表意：________ （5）有详有略安排内容，突出人物核心特质：________ 2. 木兰人物形象分层进阶填空 （1）家庭层面：体恤父亲、_____________、温柔细腻，孝顺懂事的普通少女。 （2）战场层面：不畏艰险、_____________、骁勇善战，保家卫国的巾帼英雄。 （3）功成之后：淡泊名利、________、眷恋故土，质朴纯粹的平凡女子。 主旨升华：文章运用互文、对偶、夸张、比喻、详略结合等手法，完整记叙木兰替父从军、征战沙场、辞官还乡的故事，塑造了一位________、英勇善战、不慕荣华、淳朴爱家的巾帼英雄形象，歌颂古代女子忠孝两全、勇敢坚毅的美好品格。 3. 全文主旨深度填空 本文以木兰从军经历为线索，按照时间顺序叙事。开篇写木兰因父亲年迈决定替父出征；中间铺陈置办装备、千里奔赴边关、十年沙场苦战；战后木兰拒绝高官厚禄，只求回归家乡；结尾家人团聚、恢复女装，最后借兔子设喻收束全篇。文章大量使用乐府民歌特有互文、铺排手法，详略得当，全方位塑造木兰丰满形象，赞美她孝顺善良、英勇无畏、淡泊名利的品质，表达对古代巾帼英雄的称颂，打破女子柔弱的刻板印象。 六、课堂归纳 1. 本课五大高频写作手法：________、对偶、夸张、比喻、详略得当 2. 乐府叙事诗通用答题模板 文章以________为线索，按照________时间顺序行文，运用________（互文/对偶/夸张），记叙了木兰替父从军、征战沙场、辞官还乡的完整故事，刻画了________的巾帼英雄形象，赞美了人物忠孝两全、英勇淡泊的精神品质，表达作者对古代巾帼女子的赞美与敬佩之情。 七、当堂进阶检测 1. 《木兰诗》选自____代郭茂倩编的《________》，属于________民歌。 2. 乐府双璧：《木兰诗》与《________》。 3. 文中核心修辞特色句式：________（本课标志性手法）。 4. 文章叙事顺序：________。 5. 文章内容安排特点：________，详写家庭生活，略写战争场面。 6. 本文主旨：歌颂木兰________、英勇善战、淡泊名利、爱家孝顺的巾帼品格。 配套答案 三、基础过关 1. 文学常识填空 本文选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。本文体裁：北朝乐府叙事民歌。《木兰诗》与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。全诗采用顺叙叙事结构，按照时间顺序完整讲述木兰从军故事。 2. 字音字形填空 机杼（zhù） 可汗（kè）（hán） 鞍鞯（jiān） 辔头（pèi） 鸣溅溅（jiān） 胡骑（jì） 啾啾（jiū） 朔气（shuò） 金柝（tuò） 策勋（xūn） 云鬓（bìn） shì（市）鞍马 百千qiáng（强） 扶jiāng（将） 扑shuò（朔） 迷lí（离） 对镜tiē（帖）花黄 3. 重点文言词语释义填空 （1）惟闻女叹息：只 （2）愿为市鞍马：买 （3）旦辞爷娘去：早晨 （4）朔气传金柝：北方 （5）策勋十二转：记功 （6）赏赐百千强：有余 （7）出郭相扶将：外城 （8）双兔傍地走：靠近、贴近 4. 通假字填空 （1）对镜帖花黄：帖通贴，释义：粘贴 （2）著我旧时裳：无通假，古今字，著：穿 5. 古今异义填空 （1）走送儿还故乡。 古义：跑 今义：行走 （2）但闻黄河流水鸣溅溅。 古义：只 今义：但是 6. 文体与结构基础填空 （1）文章体裁：北朝乐府民歌 （2）全文叙事线索：木兰从军还乡的完整经历 （3）整体叙事顺序：时间顺序，从军前—从军中—从军后 （4）核心手法：铺排，多处铺陈场景，丰富故事画面。 7. 全文分层脉络填空 第一部分（1—3段）：叹息忧思，决定替父从军，点明征兵、木兰决定替父出征。 第二部分（4段）：东西市置办行装，昼夜赶路奔赴边关，渲染征途孤寂。 第三部分（5—6段）：沙场征战，多年浴血奋战，极简笔墨写十年艰苦战事。 第四部分（7段）：凯旋受赏，辞官拒官，只求还乡。 第五部分（8—10段）：亲人迎接、重着女装，伙伴惊觉木兰是女子。 第六部分（11段）：双兔设喻，巧妙收束，赞叹巾帼不易分辨。 四、文本精读 1. 语段写法专项填空 （1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭，运用互文铺排，互相补充，铺写出征前忙碌备装的场景。 （2）万里赴戎机，关山度若飞；朔气传金柝，寒光照铁衣，句式整齐对仗，运用对偶，音韵和谐。 （3）万里赴戎机一句极力夸大行军路途遥远，速度飞快，运用夸张。 （4）文末以雄兔、雌兔难以分辨比喻女扮男装无人识破，运用比喻，风趣含蓄。 （5）详写备装、归家团聚，略写十年战争，运用详略得当，突出木兰女儿柔情。 2. 经典语句赏析填空 （1）将军百战死，壮士十年归。 写法：互文 作用：上下句文意互补，概括将士征战漫长、伤亡惨重，写出战争残酷。 （2）万里赴戎机，关山度若飞。 写法：夸张、对偶 作用：极写征途遥远、行军迅捷，凸显木兰奔赴战场的矫健勇武。 （3）开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。 写法：互文、铺排 作用：多角度铺陈木兰归家后恢复女儿装扮的喜悦，细腻展现温柔本色。 （4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 写法：比喻、反问 作用：以兔喻人，解释多年未被识破身份的缘由，巧妙赞美木兰机智果敢。 五、深度探究 1. 全文高频写作手法填空 （1）上下句互相补充表意，简化语句：互文 （2）句式两两对称，节奏整齐：对偶 （3）放大事物特点强化感染力：夸张 （4）以动物类比人物，含蓄表意：比喻 （5）有详有略安排内容，突出人物核心特质：详略得当 2. 木兰人物形象分层进阶填空 （1）家庭层面：体恤父亲、孝顺懂事、温柔细腻，孝顺懂事的普通少女。 （2）战场层面：不畏艰险、坚毅刚强、骁勇善战，保家卫国的巾帼英雄。 （3）功成之后：淡泊名利、不恋官场、眷恋故土，质朴纯粹的平凡女子。 主旨升华：文章运用互文、对偶、夸张、比喻、详略结合等手法，完整记叙木兰替父从军、征战沙场、辞官还乡的故事，塑造了一位孝顺善良、英勇善战、不慕荣华、淳朴爱家的巾帼英雄形象，歌颂古代女子忠孝两全、勇敢坚毅的美好品格。 3. 全文主旨深度填空 本文以木兰从军经历为线索，按照时间顺序叙事。开篇写木兰因父亲年迈决定替父出征；中间铺陈置办装备、千里奔赴边关、十年沙场苦战；战后木兰拒绝高官厚禄，只求回归家乡；结尾家人团聚、恢复女装，最后借兔子设喻收束全篇。文章大量使用乐府民歌特有互文、铺排手法，详略得当，全方位塑造木兰丰满形象，赞美她孝顺善良、英勇无畏、淡泊名利的品质，表达对古代巾帼英雄的称颂，打破女子柔弱的刻板印象。 六、课堂归纳 1. 本课五大高频写作手法：互文、对偶、夸张、比喻、详略得当 2. 乐府叙事诗通用答题模板 文章以木兰从军全过程为线索，按照时间顺序行文，运用互文、对偶、夸张，记叙了木兰替父从军、征战沙场、辞官还乡的完整故事，刻画了孝顺勇敢、淡泊名利的巾帼英雄形象，赞美了人物忠孝两全、英勇淡泊的精神品质，表达作者对古代巾帼女子的赞美与敬佩之情。 七、当堂进阶检测 1. 《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，属于北朝民歌。 2. 乐府双璧：《木兰诗》与《孔雀东南飞》。 3. 文中核心修辞特色句式：互文（本课标志性手法）。 4. 文章叙事顺序：时间顺序（顺叙）。 5. 文章内容安排特点：详略得当，详写家庭生活，略写战争场面。 6. 本文主旨：歌颂木兰孝顺善良、英勇善战、淡泊名利、爱家孝顺的巾帼品格。 学科网（北京）股份有限公司 $