2.14辽宋夏金元时期的科技与文化导学案2025-2026学年历史统编版七年级下册

该初中历史导学案聚焦辽宋夏金元时期科技与文化，涵盖三大发明、天文成就、宋词元曲等核心知识点。课前预习通过回顾隋唐成就、思考无印刷术的知识传播、联系生活中指南针应用，搭建前后知识联系的学习支架。 资料特色突出核心素养培养，采用“影响链条”梳理发明影响培养历史解释能力，“原因拼图”活动综合分析多因素渗透唯物史观，跨学科项目“古今科技对比卡”结合现代科技强化时空观念。习题分基础与提高，助力学生自主学习，便于教师评估教学效果。

2025-2026学年初中历史统编版七年级下册第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第14课 辽宋夏金元时期的科技与文化导学案（复习课）（课堂探究） 【模块一 学习目标】 我能说出活字印刷术、指南针、火药的发明与改进时间，梳理它们的传播路线。 我能列举沈括、郭守敬的天文成就，说出《授时历》的历史地位。 我能判断宋词豪放派与婉约派的代表人物及作品风格，区分元曲的组成部分。 我能分析三大发明传入欧洲后分别产生了哪些具体影响。 我能结合宋元时期的政治、经济背景，解释科技文化繁荣的多重原因。 【模块二 课前预习】 一、回顾题 回忆隋唐时期的科技文化成就，写出至少两项你印象最深的发明或作品。再想一想，这些成就在宋元时期有什么新发展？ 二、思考题 如果古代没有印刷术，人们怎么传播知识？你觉得抄写一本书需要多长时间？活字印刷和雕版印刷相比，最大的优势在哪里？ 三、生活题 观察你身边的物品，找出哪些用到了指南针或磁铁原理。再想一想，手机导航和古代指南针有什么相同和不同的地方？ 【模块三 知识点梳理】 一、三大发明的成熟与外传 （一）活字印刷术 北宋时期，匠人毕昇发明了活字印刷术。他用胶泥刻成单字，火烧变硬后排版印刷，印完后拆版还能重复使用。和之前的雕版印刷比，活字印刷既节省了材料，又大大提高了印刷效率。后来元朝的王祯又发明了木活字，还造出了转轮排字盘，让排版更方便。 【注意】毕昇不是发明印刷术的人，他发明的是"活字印刷术"。早在唐朝就有雕版印刷术了，这里容易踩坑。 活字印刷术后来传到了朝鲜、日本，又经丝绸之路传到了波斯，最终传遍欧洲。它的出现降低了书籍成本，让知识传播得更快更广，对人类文明发展影响深远。 （二）指南针 战国时期人们就发现了磁石指南的特性，造出了"司南"。到了宋代，人们用人工磁化的方法制成了指南针，还配上了方位盘，叫做罗盘。北宋末年，指南针开始用在海船上，水手们靠它在茫茫大海上辨别方向。 阿拉伯商人把指南针传到了阿拉伯，后来又传到了欧洲。有了指南针，远洋航行就有了保障，大大促进了世界航海事业的发展，为后来的新航路开辟准备了条件。 （三）火药 火药是中国古代炼丹家在炼丹时偶然发明的。唐朝末年，火药开始用到军事上。宋元时期，火药武器已经广泛用于战争，出现了火箭、火炮、火铳等多种武器。 13世纪，火药和火药武器随蒙古军队西征传到了阿拉伯地区，14世纪初又传入欧洲。火药改变了欧洲的战争方式，打破了封建城堡的防御，推动了欧洲社会的变革。 二、天文学与理学的发展 （一）沈括与《梦溪笔谈》 北宋科学家沈括写了《梦溪笔谈》一书，里面记录了很多科技发现，活字印刷术就是这本书最早记载的。他还创制了"十二气历"，按节气定月份，对农业生产很有帮助。这本书被称为"中国科学史上的里程碑"。 （二）郭守敬与《授时历》 元朝的郭守敬是著名的天文学家。他研制了简仪等近20种天文仪器，在全国设立了27个观测点进行天文测量。他编订的《授时历》测定一年为365.2425天，和现在通用的公历几乎一样，但比公历早了约300年。 【温馨提示】《授时历》的名字来源于"敬授民时"，意思是告诉百姓农时，说白了古代历法主要是为农业生产服务的。 （三）程朱理学 宋代出现了新的儒学体系，叫做理学，以程颢、程颐兄弟和朱熹为代表，所以又叫"程朱理学"。他们认为"理"是万物的本源，提出"存天理，灭人欲"，强调通过道德修养来认识天理。 理学丰富了儒家思想的内涵，对后世影响很大。但它也有消极的一面，比如压抑人的自然欲求，束缚了人们的思想。 三、文学艺术与史学成就 （一）宋词 词是宋代最有代表性的文学形式。句子有长有短，又叫"长短句"，可以配上音乐演唱。宋词主要有两大流派：豪放派和婉约派。豪放派的代表是苏轼和辛弃疾，他们的词气势豪迈、意境雄浑；婉约派的代表是李清照，她的词语言清丽、感情细腻。 （二）元曲 元曲是元朝文学的代表，包括散曲和杂剧两部分。散曲是可以演唱的诗歌，杂剧是一种综合性的舞台艺术。元朝最优秀的杂剧作家是关汉卿，他的代表作是《窦娥冤》，通过窦娥的悲惨遭遇揭露了社会的黑暗。 （三）司马光与《资治通鉴》 北宋史学家司马光主持编写了《资治通鉴》，这是一部编年体的通史巨著，记述了从战国到五代共1300多年的历史。书名的意思是"鉴于往事，有资于治道"，也就是通过历史的得失来给统治者提供借鉴。 【课堂探究活动】 跨学科项目：科技改变生活——从四大发明到现代科技 活动任务：以小组为单位，选择一项宋元时期的科技发明（活字印刷术、指南针、火药任选其一），查找资料了解这项发明的现代应用形式，制作一份"古今科技对比卡"。 活动步骤： 1. 每组4-5人，推选一名组长 2. 选择一项古代发明，讨论它的工作原理 3. brainstorm这项发明在现代社会有哪些"变身"或应用 4. 用表格形式列出古代形态和现代应用的对比 5. 每组派代表展示2分钟，其他小组可以补充 教师提问：同学们想一想，活字印刷术和我们现在的打印机、复印机有什么相同的地方？指南针和手机里的GPS导航又有什么联系？ 学生活动：小组讨论5分钟，填写对比卡，然后派代表发言。 【重点】 学生在学习三大发明的世界影响时，最常出现的问题是只记住"促进了世界文明发展"这种笼统的说法，说不清楚每一项发明具体产生了什么影响。比如印刷术具体怎么推动了知识传播？指南针和新航路开辟是什么关系？火药怎么改变了欧洲的社会结构？这些具体的关联学生往往答不上来，只会背套话。还有就是容易把发明时间搞混，比如以为毕昇发明了印刷术，其实他只是发明了活字印刷术，雕版印刷术唐朝就有了。 突破方法：课堂上用"影响链条"的方式帮学生梳理。比如印刷术→书籍便宜了→读书人多了→文化普及→推动文艺复兴和宗教改革。让学生顺着链条一步步推，而不是死记硬背结论。 【难点】 学生理解宋元科技文化繁荣的原因时，往往只会说"经济发展了"这一个原因，想不到还有民族交融、政权竞争、继承创新等其他因素。而且学生很难把政治、经济、民族关系这些不同领域的知识联系起来，形成综合分析的能力。 突破方法：课堂上做一个5分钟的"原因拼图"活动。教师准备几张卡片，分别写着"经济繁荣""民族交融""政权并立""继承前代""对外开放"，让学生分组讨论每张卡片和科技文化繁荣有什么关系，然后把卡片拼在一起，看看能拼出多少条原因。这样学生就能直观地理解历史发展是多种因素共同作用的结果。 板书设计 第14课 辽宋夏金元时期的科技与文化 一、三大发明 活字印刷术：毕昇、王祯、外传、影响 指南针：司南→罗盘、航海应用、外传 火药：炼丹发明、军事应用、外传 二、天文与思想 沈括《梦溪笔谈》 郭守敬《授时历》 程朱理学 三、文学与史学 宋词：豪放派、婉约派 元曲：关汉卿《窦娥冤》 《资治通鉴》：司马光、编年体 【模块四 课堂练习】 A组练习（基础题） 1. 北宋时期发明活字印刷术的是 A. 毕昇 B. 沈括 C. 郭守敬 D. 王祯 2. 指南针开始用于航海事业是在 A. 唐朝初年 B. 北宋末年 C. 南宋时期 D. 元朝时期 3. 下列人物中，属于宋词豪放派代表的是 A. 李清照 B. 关汉卿 C. 苏轼 D. 司马光 4. 《资治通鉴》是一部什么体例的史书 A. 纪传体 B. 编年体 C. 纪事本末体 D. 国别体 5. 元朝最优秀的杂剧作家关汉卿的代表作是 A. 《牡丹亭》 B. 《窦娥冤》 C. 《西厢记》 D. 《桃花扇》 B组练习（提高题） 6. 阅读材料，回答问题： "印刷术、火药、指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。" ——培根 （1）材料中提到的三种发明分别对世界产生了什么影响？ （2）结合所学知识，说说宋元时期科技发达的原因有哪些？ 7. 比较宋词和元曲，说说它们有什么相同点和不同点。 参考答案 A组：1.A 2.B 3.C 4.B 5.B B组： 6.（1）印刷术促进了知识的传播和文化的普及，推动了文艺复兴和宗教改革；火药改变了战争方式，推动了欧洲社会的变革；指南针促进了航海事业的发展，为新航路开辟准备了条件。 （2）宋元时期经济繁荣，为科技发展提供了物质基础；民族交融加强，各民族之间的文化交流促进了科技进步；政权并立竞争客观上推动了科技的发展；继承了前代的科技成就并不断创新；对外开放，吸收外来文化。 7. 相同点：都是宋元时期的主要文学形式，都可以配乐演唱，都反映了当时的社会生活。 不同点：宋词是宋代的代表文学，元曲是元代的代表文学；宋词主要是词，元曲包括散曲和杂剧；宋词主要是文人创作，元曲更多反映市民生活；元曲比宋词更自由、更通俗。 【模块五 易错点分析与学法指导】 一、常见错误 1. 混淆印刷术的发明和改进。很多同学以为毕昇发明了印刷术，其实早在唐朝就有了雕版印刷术，毕昇发明的是活字印刷术，是对印刷技术的改进。 2. 宋词流派和代表人物对应错误。经常把李清照归为豪放派，或者把辛弃疾说成婉约派。记住一个小窍门：苏轼、辛弃疾都是男的，写的词豪迈奔放；李清照是女词人，词风委婉细腻。 3. 分不清《史记》和《资治通鉴》的体例。《史记》是司马迁写的纪传体通史，《资治通鉴》是司马光写的编年体通史。一个以人物为中心，一个按时间顺序编写。 二、纠正方法 1. 用时间轴梳理三大发明的发展脉络，把每个阶段的重要人物和成就标在时间轴上，这样就不容易搞混先后顺序。 2. 制作人物成就卡片，把每个历史人物的朝代、身份、主要成就写在卡片上，平时多翻看，加深记忆。 3. 学完本课后，用表格对比本课涉及的所有科技文化成就，按类别（科技、思想、文学、史学）分类整理，找出它们之间的联系。 三、自我评价 学完本课，你可以问问自己： 我能说出三大发明的外传路线吗？ 我能区分宋词的两个流派吗？ 我能分析科技文化繁荣的原因吗？ 如果还有没掌握的地方，赶紧翻书再看看，或者问问同学和老师。 学科网（北京）股份有限公司 $