第25课《周亚夫军细柳》作业设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文作业设计方案针对《周亚夫军细柳》，立足普通班学情，分层设计基础巩固（必做）、探究提升（选做）、创意拓展（选做）三类作业，基础作业夯实文言积累，探究与创意作业兼顾不同层次学生能力需求。 通过多样化练习提升学习效果，基础作业整理字词翻译落实语言运用，探究作业分析对比衬托手法培养思维能力，创意作业续写君臣谈话场景添加描写促进审美创造。设计紧扣课标要求，实现文言积累与读写结合，助力核心素养提升。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---八年级上册第六单元第25课《周亚夫军细柳 》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 蒋美良 课型 新授课 学科 语文 年级 初二年级 学段 八年级 版本章节 八上.六单元.25课 作业设计 课标要求 依据新课标“文言文阅读”要求：积累文言实词虚词，梳理文本内容；品味人物形象，辨析对比、衬托写法；联系生活体悟人文精神，落实语言建构、思维提升、审美鉴赏与文化传承核心素养。 教材分析 本文选自《史记》，以汉文帝劳军为线索，用对比、侧面烘托刻画周亚夫“真将军”形象，是八上文言人物篇目典型例文。课文兼具文言基础知识与写作范例价值，承接本单元史传文学习目标，为后续史传散文学习铺垫基础。 学情分析 立足普通班学情，分层设计基础巩固、探究提升、创意拓展三类作业：基础作业夯实字词翻译，落实文言积累；探究作业围绕“三真”主线，深挖人物与写作手法；创意读写作业迁移运用，实现读写结合，兼顾不同层次学生能力。 作业设计思路 立足普通班学情，分层设计基础巩固、探究提升、创意拓展三类作业：基础作业夯实字词翻译，落实文言积累；探究作业围绕“三真”主线，深挖人物与写作手法；创意读写作业迁移运用，实现读写结合，兼顾不同层次学生能力。 作业设计内容 一、基础巩固作业（必做·10分钟） 1. 整理本课生字、通假字、一词多义、重点实词，完成表格填空； 2. 翻译文中6句关键重点语句。 二、探究提升作业（选做·15分钟） 1. 任选口吻复述课文，完成军营对比表格，分析对比、衬托作用； 2. 摘抄原文语句，分析汉文帝、周亚夫人物品质，完成推荐语填空。 三、创意拓展作业（选做·15分钟） 想象文帝出细柳营后君臣谈话场景，续写片段，添加神态、对话、心理描写。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $