期末复习课外阅读、口语交际专项训练-2025-2026学年六年级下册语文统编版

**基本信息** 聚焦课外阅读与口语交际专项，以文本解读与情境应用为核心，融合语言运用与思维能力培养，构建从基础理解到综合表达的训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课外阅读|2篇文本+12题|含字词理解、句子含义、内容概括、环境描写分析|从语言基础（查字典）到文本分析（照应手法），再到情感体悟（人物精神），形成递进式阅读能力链| |口语交际|2类+12题|涵盖礼貌用语选择、情境表达、观点阐述|从规范表达（礼貌词）到得体沟通（抗疫劝说），再到逻辑思辨（互联网与感情），构建真实语境下的语言运用能力|

小学语文六年级分类复习卷(十二) (课外阅读、口语交际) 评分： 一、课外阅读。 (一)这里就是战场 冬去春来，年复一年，邓稼先带领奋战在核试验研究第一线的科技人员忘我地工作，过了整整十年的单身生活。失败的风险，成功的欢乐，大戈壁的风刀霜剑，染白了他的鬓发，在他的脸上刻下了深深的皱纹。谁能想到，一次巨大的成功，竟使他承受不住精神上的兴奋而险些倒了下去。 这是一次地下核试验。马上就要开始了，核装置徐徐下井了，各种测试仪器一齐开动，紧张地监测着各种数据是否正常，装置下到深处的时候，突然有个信号测不到了。“怎么办呢?”科技人员们回到帐篷里商量来商量去，有人主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因，有人认为这样做危险太大，主张就地解决问题后继续下井。 大家从夜里十二点钟一直讨论到天亮，最后邓稼先比较了各方面的意见，决定在现场采取妥善办法。他跟科研人员们来到井口附近一起研究解决。戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨，气温已经下降到零下三十多摄氏度。有人见他实在太疲倦了，劝他说：“邓院长，你回去吧！” 邓稼先严肃地拒绝说：“不，这里就是战场，我不能走！”故障排除后，他才和大家一起离开了现场。 试验成功之后，开庆祝会，他兴奋极了。由于过度紧张，几天吃不好饭，喝了一小杯酒后，邓稼先竟当场晕倒了，在场的人赶紧扶他躺下，一量血压竟是零。 医生整整抢救了一夜，邓稼先才睁开眼睛。苏醒后，他问的第一件事是，核试验的测试结果如何?各种数据都拿到没有?他呀，仍然不肯休息，又投入到了紧张的工作中。 1、短文中的“竟”字是 结构，用音序查字法应先查音序 ，再查音节 。“竟然”中的“竟”的意思是 。(选择正确答案的序号填写)①完毕；②从头到尾；③终于；④出乎意料之外。 2、文中画“ ”句子的含义是什么?用“✔”选择最正确的答案。 (1)核试验现场曾经是战场，我要发扬战斗精神，不能离去。 ( ) (2)因为我是院长，所以不能离去。 ( ) (3)排除故障，成功地进行核试验如同一场战斗，我不能离开战斗岗位。 ( ) 3、在核试验过程中，当实验出现故障时，出现了哪两种意见分歧?邓稼先是如何做的? 4、“戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨气温已经下降到零下三十多摄氏度！”这个句子属于什么描写?有什么作用? 5、课文中“这就是战场”的“这里”是指什么? 6、用“ ”画出文中与开头一自然段最后一句话相照应的句子。 (二)手比头高 常记起父亲发脾气的样子：眼睛直直瞪着你，喋喋不休地高声数落。在我顶嘴拒不认错的时候，他甚至会粗鲁地抓紧老拳，连眉毛都竖了起来，样子可怕极了。 记得刚参加工作时，我讨厌日常工作和生活中琐碎的小事，对于父亲给予我的“大事做不来，小事不愿做”之类的评价嗤之以鼻。当时，我对生活对工作都有许多自以为得意的想法，并( )地将自己的这些想法告诉朋友、同事。我拥有很多的听众，他们都愿意听我演讲。有一次，在家里吃晚饭的时候，我( )地跟父亲说：“在快节奏的现代生活中，演讲是一门艺术，拥有听众，就拥有成功。”父亲朝我一嘌：“这么说，你的知音可多了?”我愈发得意起来：“那还用说，当然啦！”我忘情地等着父亲更热烈的赞扬。 可是我想错了，我抬头看见坐在对面的父亲正一脸怒气地盯着我。他眉头拧起来，脸绷得紧紧的，把筷子放到一边。我感到惊愕，避开父亲的目光，( )地说：“我哪儿说错了?”“你以为你都对?”父亲几乎是( )地说，“你错了！”我忍不住叫了起来：“不，我是对的！不对的是你。这么粗鲁，这么武断，这么不理解人，你真让我受够了！”“闭嘴！”父亲的手似乎有些颤抖，他腾地站起来，挥着胳膊大声喊：“把手举起来！” 我无法理解他，觉得他非常可笑，就想走出房间，可还没等我跨出房门，父亲就一把抓住了我，把我按到椅子上坐下，口气严厉地说：“叫你举手，不服气?你把手举起来，我要你好好看看，手比头高！我要你明白，干总是第一重要的。不管你想得多好，说得多好，你都要干，要动手干！夸夸其谈，只会一事无成，你难道想做那样的人吗?”父亲一口气说下来，呼呼地喘着气，眼眶中泪光闪动。 “手比头高！”父亲的一席话如掠过平冈的疾风，一下就开启了我的心智。我终于意识到了自己的肤浅与浮躁。望着父亲因为激动而泪光盈盈的眼睛，我感受到了一股急切却又深沉的期盼。那是父亲对儿子才有的期盼！我眼眶一热，想对父亲说些什么，可话到嘴边却怎么也说不出来。 几年过去了，那句当时最想对父亲说的话却一直萦绕在心头：“父亲，错怪您了，我不知错怪了您多少回！谢谢！” 1、将下面的词语的序号填写在文中恰当的位置。(2分) A、咬牙切齿 B、眉飞色舞 C、迫不及待 D、自言自语 2、用“ ”画出能代表“我”“自以为得意的想法”的句子。(1分) 3、文章第一自然段画“ ”句子“常记起父亲发脾气的样子”在全文中的作用是 (2分) 4、“手比头高”的真正含义应该是( )(2分) A、手比头高贵。 B、无论你想得再多，讲得再好，你都要动手干，干总是第一重要的。 C、做事不用说，不用想，只要做就好。 D、父亲总让“我”把手高高地举起来。 5、文章最后一个自然段画“﹏”的句子包含了作者对父亲的 之情。(2分) 6、你认为这是一位怎样的父亲?请联系生活实际，谈谈自己的看法。(2分) 二、口语交际 (一)根据情景选择正确答案。 1、【礼貌用语】中国是礼仪之邦，请选择恰当的词语把人物的话补充完整。 劳驾 打扰 拜托 恭候 留步 教导 我走到一位叔叔跟前说：“能( )一下吗?请告诉我育才花园该往哪儿走。”按叔·叔的指点，我拐了一个弯，一眼就看到了在路边等我的敏敏。她笑着说：“我在这儿( )多时了！”两个小时后，我对送我的敏敏说：“请( )，下次我还会来找你玩的。” 2、【得体】下面的情境中语言表达得体的一项是( )。 抗击新冠肺炎疫情期间，小明打电话找你出去玩，你回答他： A、“聚会就是找死，访友就是害人，你就是故意想害死我吧！” B、“防疫期间你务必待在家，这是对自己负责也是对他人负责。” C、“特殊时期不宜出门，待来日疫情结束，我们再一起去看花海吧！” D、“今天到处乱跑，明年坟头长草，我们还是老老实实居家隔离吧！” 3、【得体】下列情境中的语言表述，哪一项最得体?( ) A、(结识新朋友自我介绍)我贵姓张，你姓什么? B、(预祝朋友乔迁之喜)不论多忙，我到时一定会光临，定会让你家蓬荜生辉的。 C、(作报告最后的总结)这是我的浅知拙见，如有不当之处，敬请大家批评指正。 D、(寻物启事)我昨天在教室丢失一本《新华字典》，如有拾获者，务必从速上交。 4、下列句子在特定的语言场合使用不得体的一项是( )。 A、某图书馆的墙上挂了一幅标语：“求知使人进步，知识就是力量。” B、某中学有一间教室贴了一幅标语：“人生求痛快，先痛而后快。” C、某中学校门口处立了一块告示牌：“同学，进出学校请佩戴校徽。” D、某体育馆内挂了一幅标语：“冲出亚洲，走向世界。” (二)语言实践。 1、情境：彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。可不，彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……” 要求：请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。(100字左右) 答: 2、当你升入中学，来到一个陌生的环境，在没有人介绍的情况下，你怎样自我介绍，让别人认识你、了解你，想和你交往? 答: 3、一位同学去雷南大道 12号找人，却不认得路，就向一位 70多岁的男同志问路。请你把问他的话写在下面。 答: 4、李明对王刚说：“来了三个电视台的记者。”对这句话可以有多种理解，说说你对这句话的理解。(至少两种) A、 B、 5、你在街上玩耍时，电视台记者让你谈谈“小学生该不该拥有一部手机”的看法。请进行一段简短的即兴发言。 6、电脑已进入千家万户，我们写文章、写信都可以用电脑来代替，且打印出来的字美观整齐，有人就认为有了现代化的书写工具，不必再费神地去练字了。对此，你有什么看法?以正方反方的形式来说明理由。 7、结合语境，按要求回答问题： 针对“互联网能否增进人们的感情”这一话题，小强认为：互联网能增进人们之间的感情，你的观点是什么?请用比较充分的理由证明自己的观点。(理由要写得有条理) 8、音乐课上，师生正在欣赏《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成‘摇篮曲’?”学生面带愧色，却不失幽默的自我解嘲道：“ 。” (1)老师这句话的言外之意是： 。 (2)如果你是那位学生，你解嘲的话是 。 9、你最喜欢读的是哪一本书?为什么喜欢这本书?请你把它推荐给大家。 10、下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主观情感看，最好的一项是哪一项( )，陈述你的理由。 A、乱扔果皮纸屑，罚款10——20元！ B、损坏公物是不文明行为，请自觉！ C、施工给您带来不便，多谢合作！ D、钱款当面点清，离台概不负责。 你认为好的一项是( )。理由： 11、为了美化校园，让每一块墙壁说话。校长想请同学们当设计师给下列地方设计标语。可以用合适的名言佳句，也可以自己创新。 (1)音乐教室： (2)学校餐厅： (3)图书阅览室： 12、根据提示，请你用平时积累的名言警句或诗词佳句来表达意思。 (1)朋友即将远行，你会送他一句： (2)写上一句有关做学问的名言： 一、(一)1.上下 J jìng ④ 2.(3)√ 3.一种意见：把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因。另一种意见：就地解决问题后继续下井。邓稼先比较各方面意见，决定在现场采取妥善办法解决问题。 4.环境描写。交代了核试验现场的恶劣环境，突出邓稼先不畏艰苦、坚守岗位的奉献精神。 5.地下核试验的井口现场。 6.试验成功之后，开庆祝会，他兴奋极了。由于过度紧张，几天吃不好饭，喝了一小杯酒后，邓稼先竟当场晕倒了。 (二)1.C B D A 2.我当时对生活对工作都有许多自以为得意的想法，并迫不及待地将自己的这些想法告诉朋友、同事。我拥有很多的听众，他们都愿意听我演讲。 3.引出下文，为下文父亲发脾气、教育“我”做铺垫。 4.B 5.愧疚、感激 6.示例：这是一位教子有方、严厉又深爱孩子的父亲。他及时发现孩子的浮躁和眼高手低，用严厉的方式教育孩子明白“实干”的重要性，体现了深沉的父爱。在生活中，父母对我们的严格要求往往也是出于爱，我们要学会理解。 二、(一)1.劳驾 恭候 留步 2.C 3.C 4.B (二)1.示例：爸爸，课外阅读能帮我开阔眼界、积累写作素材，老师说“读书破万卷，下笔如有神”。我会在完成课本学习任务的基础上读课外书，不会耽误学习的，您放心吧。 2.示例：大家好，我叫XX，很高兴来到新学校。我性格开朗，喜欢阅读和打篮球，希望能和大家成为好朋友，以后请大家多多关照。 3.示例：老爷爷您好，请问雷南大道12号往哪个方向走呀？麻烦您告诉我一下，谢谢您！ 4.A：电视台的三个记者来了。B：来了三个来自电视台的记者。 5.示例：我认为小学生不应该拥有手机。小学生自制力较差，带手机上学容易分散学习注意力，沉迷游戏或聊天，还可能引发攀比，不利于身心健康。有事可以找老师联系家长。 6.正方：练字能培养专注力和耐心，提升审美能力，汉字是中华文化的瑰宝，写好汉字是每个中国人的基本素养，电脑打字不能替代手写的美感和文化内涵。反方：现代社会电脑打字效率高，字迹工整与否不影响信息传递，把练字的时间用来学习其他技能更有价值，只要内容正确，手写并非必需。 7.示例：我认为互联网不能增进人们的感情。首先，过度依赖网络交流会减少现实中面对面沟通的机会，让人与人之间变得疏远；其次，网络交流缺乏语气、表情等真实反馈，容易产生误解；最后，沉迷网络会让人忽略身边的亲人朋友，反而淡化了感情。 8.(1)你上课睡觉，太不认真了。 (2)示例：谁让《川江号子》这么有催眠魔力呀！ 9.示例：我最喜欢《鲁滨逊漂流记》。因为鲁滨逊在荒岛上不畏艰险、乐观积极的精神深深打动了我，他教会我在遇到困难时要勇敢面对，想办法解决问题。推荐大家阅读。 10.示例：C 理由：语气委婉客气，既说明了施工带来的影响，又表达了感谢合作的诚意，容易被公众接受。A语气生硬，带有命令性；B语气较重，容易引起反感；D语气绝对，缺乏人情味。 11.(1)音乐是人生的艺术，让我们在旋律中感受美好。 (2)谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 (3)读书破万卷，下笔如有神。 12.(1)海内存知己，天涯若比邻。 (2)问渠那得清如许？为有源头活水来。 学科网（北京）股份有限公司 $