9.《说“木叶”》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕林庚《说“木叶”》，核心讲解诗歌语言的暗示性。课堂导入通过“东风”与“春风”对比李煜词句，引出暗示性，再以“木叶”现象为起点，经举例、对比论证分析“木”的特征，最后拓展“舟”“船”辨析，构建从现象到原因再到拓展的学习支架。 其亮点是以“木叶”为核心，对比“树叶、落叶、木叶、落木”意象特征并表格归纳，结合袁行霈评价深化理解，体现语言运用和思维能力培养。采用举例论证与拓展延伸结合的教学方法，帮助学生提升审美创造能力，为教师提供系统教学资源，提高教学效率。

说“木叶” 林庚 作者简介 第一节 林庚 林庚（1910-2006），字静希，我国现当代著名学者，诗人，文史学家。 1933年毕业于清华大学中文系。历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授。 在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”，本文出自他的《唐诗综论》。 作品：新诗集《夜》《春野与窗》《问路集》；古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》。 3 林庚 他纯真、率真、赤诚，就像一个真正的孩子。而这是做一个大师最大的特点。 他首先是一位诗人，是一位追求超越的诗人，超越平庸以达到精神的自由和美的极致。他有博大的胸怀和兼容的气度……他有童心，毫不世故；他对宇宙和人生有深邃的思考，所以他总能把握住自己人生的方向。 钱理群 袁行霈 “皎如白雪，煦如阳春。” 整体感知 第二节 整体感知：“东风”VS“春风” 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。 不能。风向的转变是季节变换的标志，我国冬天刮北风，渐觉东风来了，既写出了春天即将到来，又让人感觉风里的凉意。而若是直接写春风，未免给人和煦温暖之感，也就与李煜要表达的“亡国之君的哀怨”不相匹配。 小楼昨夜又春风， 故国不堪回首月明中。 ？ 诗歌语言的暗示性 6 深入文本 第三节 “木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 第一段 1 举例论证 引出现象 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”——《九歌》 “洞庭始波，木叶微脱。”——谢庄《月赋》 “木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”——陆厥《临江王节士歌》 “秋风吹木叶，还似洞庭波。”——王褒《渡河北》 8 “木叶”在概念上等于“树叶”。 可在诗歌中，诗人用叶、树、木叶、落木，却偏偏不用“树叶”。 第二段 2 举例、对比论证，分析现象 屈原《橘颂》：“后皇嘉树，橘徕服兮。” 淮南小山 《招隐士》：“桂树丛生兮山之幽。” 无名氏：“庭中有奇树，绿叶发华滋。” 萧纲 《折杨柳》：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。” 陶渊明《拟古》：“皎皎云间月，灼灼叶中华。” 柳恽《捣衣诗》：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。” 沈佺期《古意》：“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。” 《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 庾信《哀江南赋》：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。” 黄庭坚《登快阁：“落木千山天远大，澄江一道月分明。” 9 “木”就是“木叶”这个形象为诗人们所钟爱的关键。 第三段 3 得出结论 衔接下文 从概念上说，“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以辩论之处。可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发展。像“无边落木萧萧下”这样大胆地发挥创造性，难道不怕死心眼的人 会误以为是木头自天而降吗？而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传、形象鲜明的诗句。这冒险，这形象，其实又都在这一个“木”字上，然则这一字的来历岂不大可思索吗？在这里我们就不得不先来分析一下“木”字。 “木叶”这个意象之所以为诗人所钟爱，关键在“木”字。 01 “木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 第一段 “木叶”在概念上等于“树叶”。 可在诗歌中，诗人用叶、树、木叶、落木，却偏偏不用“树叶”。 第二段 “木”就是“木叶”这个形象为诗人们所钟爱的关键。 第三段 1 2 3 举例论证 引出现象 举例、对比论证，分析现象 得出结论 衔接下文 指出现象（1-3段） 11 分析“木” 的艺术特征？ 分析原因（4-6段） 02 举例论证 对比论证 对比分析“树叶、落叶、木叶、落木”四个意象。在对比中突出“木”的特点。 大量援引关于“木叶”的诗句 12 深入文本1：浏览课文4~6 段，圈画出作者对这四个意象特征的说明，并用原文的词句完成表格。 意象 树（叶） 落叶 木（叶） 落木 特征 秋风落叶的季节 空阔 落叶的因素 疏朗的清秋 微黄干燥 属于风的 属于爽朗的晴空 饱满 繁茂的枝叶 密密层层 浓荫的联想 春夏之交 包含着水分 繁密 更显得空阔 洗净绵密之意 斩断柔情 13 深入文本2：用原文总结“木”的艺术特征。 1.含有落叶的因素； 2.有微黄和干燥之感，带来疏朗的秋天气息。 总结：“木叶”乃是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。这却又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象。 14 深入文本3：以下诗句中标红的意象是否可以调换？ 秋月照层岭，寒风扫高木。 “秋月”与“寒风”点明了季节为清（冷）秋，“高木”前又着一个“扫” 字，有秋风扫尽秋季枯叶之感。故此本句中用“高木”更符合清秋季节，以及树叶落尽的空阔情境。 “高树”一句中则是树叶越繁茂，越能够生动呈现满树叶子随风涌动之画面，恰对应下半句中海面浪涌之态。故此本句应该用有饱满、密密层层联想的“高树”。 高树多悲风，海水扬其波。 深入文本3：从“树叶、落叶、木叶、落木”选一个意象填入诗中。 宫词 王建 （ ）初成鸟护巢， 石榴花里笑声多。 秋思 李白 天秋（ ）下，月冷莎鸡悲。 坐愁群芳歇，白露凋华滋。 树叶：“石榴花”象征春天；繁茂饱满；生机活力。 木叶，凋零、飘零，秋露浓浓；空阔；凄清惨淡。 总结：给文章分层，总结每层的主要内容。 “木叶”与“树叶”一字之差，相隔千里。 得出结论（第7段） “木叶”这个意象之所以为诗人所钟爱，关键在“木”字。 指出现象（1-3段） 分析“木” 的艺术特征，总结诗歌语言的暗示性。 分析原因（4-6段） 02 01 03 说“木叶” 17 拓展延伸 第四节 根据以下古诗文，辨析“舟”“船”不同的暗示性。 舟： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城》 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——韦应物《滁州西涧》 亲朋无一字，老病有孤舟。——杜甫《登岳阳楼》 彩舟云淡，星河鹭起。——王安石《桂枝香·金陵怀古》 玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。——张孝祥《念奴娇·过洞庭》 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 根据以下古诗文，辨析“舟”“船”不同的暗示性。 船： 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——张继《枫桥夜泊》 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》 醉后不知天在水，满船清梦压星河。——唐温如《题龙阳县青草湖》 舳舻千里，旌旗蔽空。 根据以下古诗文，辨析“舟”“船”不同的暗示性。 意象 暗示路径 舟 轻便→个体→渺小→孤独、自由→清高，遗世独立 船 规模大，功能性→群体，社会→形势、命运 “中国的文学家深知‘言不尽意’的道理，所以特别注重语言的启发性和暗示性，把那些微妙的意味寄诸言外，追求言有尽而意无穷的效果。中国文学的鉴赏，要从语言入手，但不要被语言所局限，应当从言内到言外，品尝那些言外的滋味。” 袁行霈 $