10《苏武传》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文导学案围绕《苏武传》展开，引导学生了解班固及《汉书》知识，掌握文言基础，梳理文章脉络，分析对比手法与典型语言对人物形象的作用。通过预习作者背景、文题解读搭建学习支架，衔接文言知识与历史背景，为深入理解苏武事迹奠定基础。 资料亮点在于多维解读课文，结合文言知识系统梳理与人物形象深度分析，通过卫律、李陵劝降等场景对比，培养学生逻辑思维与文化自信。高考对接设计与分层习题，助力学生提升语言运用能力，同时渗透爱国主义精神，实现知识学习与价值引领的统一。

部编版高中语文选择性必修中册 10 苏武传 素养目标： ①了解班固以 及《汉书》的相关知识，了解苏武的生平事迹； ②掌握文言基础知识，疏通文意，理清文章脉络； ③体会对比手法、典型语言对塑造人物形象的作用； ④学习苏武的崇高气节，培养爱国主义精神。 预习有法 了解作者 班固(32—92),字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳东北)人，东汉史学家、 文学家。汉和帝永元元年，班固随窦宪出征匈奴，后来窦宪失势自杀，班固也受牵连被捕，死于狱中。代表作有《汉书》《两都赋》《咏史》等。 文题解读 苏武，汉武帝派去出使匈奴的使者。《苏武传》全文分两部分：一是苏武出使匈奴被扣留十九年的艰苦经历，二是苏武回朝后的一些情况。课文节选的是第一部分。 背景探寻 匈奴是我国古代游牧民族，兴起于战国时期，强盛于秦末汉初。秦汉之际，匈奴贵族凭借强大的军事力量，势力范围不断扩大。文、景时代， 汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉王朝力量逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，希望解除匈奴对汉王朝的威胁。恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使，与匈奴修好。 必备知识 《汉书》,又称《前汉书》,由我国东汉时期的史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书，与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。 它记载了自汉高祖元年(前206)至王莽地皇四年(23)之间二百多年的历史。《汉书》体例上全承《史记》,只是改“书”为“志”,取消“世家”,陈 涉、外戚和汉代诸王一律编入“传”,全书有纪十二篇，传七十篇，表八篇，志十篇，共一百篇，约八十万字。班固去世后，八表由他的妹妹班昭补写，十志中的《天文志》由马续补写。 讲透教材——多维解读课文 武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。【介绍苏武出使的背景，着重指出汉匈之间有互相扣留使者的积习，为下文写苏武被匈奴扣留埋下伏笔。 】 注释： 父：指苏武的父亲苏建，有功封平陵侯，做过代郡太守。 兄弟：指苏武和他的兄苏嘉，弟苏贤。 郎：官名，汉代专指职位较低皇帝侍从。汉制年俸二千石以上，可保举其子弟为郎。 稍迁：逐渐提升。 栘中厩：汉宫中有栘园，园中有马厩（马棚），故称。 监：此指管马厩的官，掌鞍马、鹰犬等。 通使：派遣使者往来。 郭吉：元封元年（前110年），汉武帝亲统大军十八万到北地，派郭吉到匈奴，晓谕单于归顺，单于大怒，扣留了郭吉。 路充国：元封四年（前107年），匈奴派遣使者至汉，病故。汉派路充国送丧到匈奴，单于以为是被汉杀死，扣留了路充国。事见《史记·匈奴列传》《汉书·匈奴传》。 辈：批。 相当：相抵。 天汉元年：即公元前100年。天汉，汉武帝年号。 且鞮侯：单于嗣位前的封号。 单于：匈奴首领的称号。 中郎将：皇帝的侍卫长。 节：使臣所持信物，以竹为杆，柄长八尺，栓上旄牛尾，共三层，故又称“旄节”。 假吏：临时委任的使臣属官。 斥候：军中担任警卫的侦察人员。 译文： 苏武字子卿，年轻时，因为父亲职任的关系而被任用，兄弟都作了皇帝的侍从官。苏武逐渐被提升为汉宫栘园中管马厩的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批。匈奴使节前来，汉朝廷也扣留了人来抵押。 天汉元年，且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”全部送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，趁便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。 苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。已经到了匈奴那里，备办了一些礼品送给单于。单于渐渐倨傲，不是汉所期望的那样。 段解： 第一层 (第1自然段) , 介绍了苏武的身世、 出使的背景及原因。 方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。【张胜思虑不同,行为不当为下文写汉使卷入匈奴内斗做铺垫。】 注释： 缑王：匈奴的一个亲王。 长水：水名，在今陕西省蓝田县西北。 虞常：长水校尉，后投降匈奴。 昆邪王：匈奴一个部落的王，其地在河西（今甘肃省西北部）。昆邪王于汉武帝元狩二年（前121年）降汉。 浞野侯：汉将赵破奴的封号。汉武帝太初二年（前103年）率二万骑击匈奴，兵败而降，全军沦没。 卫律：本为长水胡人，但长于汉，被协律都尉李延年荐为汉使出使匈奴。回汉后，正值延年因罪全家被捕，卫律怕受牵连，又逃奔匈奴，被封为丁零王。 阏氏：匈奴王后封号。 译文： 匈奴正要派送苏武等人的时候，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯陷没在匈奴。(会缑王与虞常)连同卫律所率领的那些被迫投降匈奴的人，暗中共同谋划绑架单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉，希望得到皇帝的赏赐。”张胜同意了，把财物送给了虞常。 段解：(第2自然段):交代苏武的副使张胜参与了匈奴内部的谋反行动，为下文苏武被扣埋下伏笔。 　　 后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。” 注释： 独阏氏子弟在：只有阏氏和王室的子弟在家。 发：发动，动手。 亡：逃跑。 告：告发。 生得：指被活捉。 治其事：审理这个案件。 恐前语发：担心以前(与虞常)的谈话泄露。发，暴露、泄露。 以状语武：把情况告诉苏武。状，情状、情况。 及：牵连。 见犯乃死，重(zhòng) 负国：等到被 (匈奴)侮辱以后才死，更加对不起国家。见犯，指受到侮辱。重，更加。 引：牵扯。 贵人：指贵族大臣。 左伊秩訾(zī)：匈奴王号。 即谋单于，何以复加：假使谋杀单于，又该用什么更重的处罚呢?意思是，因为密谋劫持阏氏、杀掉卫律就把汉使处死，处罚太重。【宾语前置句】 译文： 一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中一人夜晚逃走，告发了这件事。单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活捉。单于派卫律审理这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这样一定会牵连到我们。受到侮辱才去死，更对不起国家！”因此想自杀。张胜、常惠一起制止了他。虞常果然供出了张胜。单于大怒，召集许多贵族前来商议，想杀掉汉使者。左伊秩訾说：“假如是谋杀单于，又该用什么更严的刑法呢？应当都叫他们投降。” 段解(第3自然段):缑王、虞常等谋反失败，殃及汉使。 　　 单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。【表现了苏武宁死不屈的刚烈性格。】卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。【单于佩服苏武的为人,所以越发想要让苏武投降。】 注释： 受辞：受审讯。听取供词。 舆：轿子。此用作动词，犹“抬”。用车载送。 屈节辱命：污损了节操，辜负了使命。 坎：坑。 媪(yūn) 火：没有火焰的微火。 蹈：同“搯(tāo)”, 叩击，拍打。一说当作“焰”,熏。 复息：又能呼吸。 壮其节：钦佩苏武的气节。壮，意动用 法，认为……豪壮。 候问：问候。 收系：逮捕监禁。 译文： 单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到家乡去呢！”说着拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，亲自抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。医生在地上挖一个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻敲他的背部，让淤血流出来。苏武本来已经断了气，这样过了好半天才恢复气息。常惠等人哭泣着，用车子把苏武抬回营帐。单于认为苏武的气节值得敬佩，早晚派人探望、问候苏武，而把张胜逮捕监禁起来。 段解(第4自然段):写苏武为不受辱而以死明志，被卫律救起。 　　武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见！且单于信汝，使决人死生；不平心持正，反欲斗两主，观祸败！南越杀汉使者，屠为九郡。宛王杀汉使者，头县北阙。朝鲜杀汉使者，即时诛灭。独匈奴未耳。若知我不降明，欲令两国相攻。匈奴之祸，从我始矣。” 注释： 〔益愈〕渐渐痊愈。 〔使使晓武〕派使者通知苏武。 〔会论虞常〕会同判定虞常的罪。论，判罪。 〔近臣〕亲近之臣。这里是卫律自指。 〔当死〕判处死罪。当，判处。 〔募〕招募。 〔相坐〕相连坐(治罪)。一个人犯了罪，有关的人连同治罪，叫“连坐”。 〔本无谋〕本来没有参与谋划。 〔何谓相坐〕说什么连坐(治罪)? 〔拟之〕向苏武比画着要杀他。拟， 比画。 〔空以身膏(gào) 草野〕白白地拿身体给荒野做肥料。膏，滋润。膏草野，滋润荒野，也就是做肥料的意思。 〔君因我降〕你通过我投降。 〔畔主背亲〕背叛主上，背弃双亲。畔，同 “ 叛 ” 。 〔为降虏于蛮夷〕在异族那里做俘虏。 〔何以汝为见〕即“何以见汝为”,要见你干什么? 〔斗两主，观祸败〕意思是，挑拨汉天子和单于的关系，(从旁)观看祸败。斗两主，使两主相斗。观祸败，有幸灾乐祸的意思。 〔若知我不降明〕你明明知道我不会投降。若，你。 〔匈奴之祸，从我始矣〕匈奴的灾难，就要从(杀死)我苏武开始了。 译文： 苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。单于招降的人，赦免他们的罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有参与谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？”卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：“苏君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号，让我称王，拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！”苏武毫无反应。卫律说：“你通过我而投降，我与你结为兄弟；如果不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？” 苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！况且单于信任你，让你决定别人的死活，而你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，旁观两国的灾祸和损失！南越王杀汉使者，结果九郡被平定。宛王杀汉使者，自己头颅被悬挂在宫殿的北门。朝鲜王杀汉使者，随即被讨平。唯独匈奴未受惩罚。你明知道我决不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打。匈奴的灾祸，将从杀死我苏武开始了！” 段解(第5自然段):卫律劝降，软硬兼施，苏武宁死不降。 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪。武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。 注释： 〔不可胁〕不可威逼而致屈服。 〔幽〕囚禁。 〔绝不饮食〕断绝供应，不给他喝的、 吃的。 〔雨(yù) 雪〕下雪。雨，动词，下。 〔与旃(zhān) 毛并咽之〕同毡毛一起吞下去。旃，同“毡”,毛织的毡毯。啮(niè)：咬，嚼。 〔北海〕在匈奴北境，即今俄罗斯境内的贝加尔湖。 〔羝(di)〕 公羊。 〔羝乳乃得归〕公羊生了小羊才能回。 乳，生子。公羊不能生子，说明苏武永远不可能被放回。 〔别其官属常惠等各置他所〕分开他的随从官吏常惠等人，分别囚禁到另外的地方。别，分开、离析。 〔廪食不至〕官府发给的粮食不来。这是指匈奴断绝了苏武的粮食供应。 〔掘野鼠去(jǔ) 草实而食之〕挖野鼠穴中藏的草实充饥。去，收藏。草实，野生果实。 〔杖汉节牧羊〕拄着汉朝的旄节牧羊。杖，执、拄。 〔节旄尽落〕旄节上牦尾全部脱落。 〔单于弟於靬(wū jiān)王弋(yì)射海上〕单于的弟弟於靬王到北海打猎。弋射，用绳系在箭上射猎。 〔网〕结网。一说，“网”前应有一“结”字。 〔纺缴(zhuó)〕纺制系在箭尾的丝绳。 〔檠(qíng)〕矫正弓弩的工具，这里用作动词，用檠矫正(弓弩)。 〔服匿〕盛酒酪的器皿。 〔丁令(líng)〕即丁灵，匈奴族的一支。卫律被封为丁灵王。丁令盗武牛羊，应是他所指使。 〔穷厄〕困顿。 译文： 卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴认为这是神在帮他，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。分开他的随从官吏常惠等人，分别投放到另外的地方。苏武迁移到北海后，公家发给的粮食不来，挖野鼠穴里藏的草食充饥。拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。一共过了五、六年，单于的弟弟於靬王到北海上打猎。苏武擅长结网和纺制系在箭尾的丝绳，矫正弓弩，於靬王颇器重他，供给他衣服、食品。三年多过后，於靬王得病，赐给苏武马匹和牲畜、盛酒酪的瓦器、圆顶的毡帐篷。王死后，他的部下也都迁离。这年冬天，丁令部落盗去了苏武的牛羊，苏武又陷入穷困。 段解：(第6自然段):写苏武被幽置大窖和苦守北海，表明艰苦的生活也动摇 不了苏武对汉朝的忠心。 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言！” 注释： 〔武与李陵俱为侍中〕苏武与李陵 都做皇帝的侍从。李陵，字少卿，汉代名将李广的孙子，汉武帝时为骑都尉。天汉二年(前99),兵败投降匈奴。侍中，汉代在其本官职外的加官。 〔求〕访求。 〔虚心欲相待〕一心向往，想以礼相待。 〔空自苦亡(wú) 人之地〕白白地在这荒无人烟的地方受苦。空，白白地。亡，同“无”。 〔信义安所见乎〕(您对汉朝的)信义又能在哪里显示呢?意思是，有谁知道您的信义呢? 见，同“现”。 〔前长君为奉车〕前些时候您的大哥做奉车都尉。长君，指苏武的大哥苏嘉。 奉车，奉车都尉，皇帝出行时的侍从，掌管皇帝的车驾。 〔从至雍棫(yù) 阳宫〕跟随皇帝到雍城的械阳宫去。雍，在今陕西凤翔南。械 阳宫，本是秦官。 〔扶辇下除〕扶着皇帝的车子下殿阶。 除，宫殿的台阶，一说指门与屏(今所谓照壁)之间的通道。 〔触柱折辕〕撞在柱子上把车辕折 断了。 〔劾(hé) 大不敬〕被判决为“大不敬”。劾，判决。 〔孺卿从祠河东后土〕您的弟弟苏贤跟随皇帝去祭祀河东后土。孺卿，苏武的弟弟苏贤的字。祠，祀。河东，郡名，在今山西境内。后土，指地神。 〔宦骑与黄门驸马争船〕一个骑马的宦官和黄门驸马抢着上船。宦骑，侍卫皇帝的骑马的宦官。黄门驸马，宫中掌管车辆马匹的官。 〔太夫人已不幸〕您的母亲已去世。太夫人，称苏武的母亲。不幸，对去世的委婉说法。 〔阳陵〕县名，在今陕西咸阳东。 〔更(gēng) 嫁〕改嫁。 〔女弟〕妹妹。 〔两女一男〕指苏武的三个孩子。 〔忽忽如狂，自痛负汉〕精神恍惚，好像发狂一样，痛心自己对不起汉朝。 〔系保宫〕关押在保宫。保宫，汉代囚禁犯罪大臣及其眷属的处所。 〔子卿不欲降，何以过陵〕您不肯投降的心情，怎能超过(当时的)我? 〔春秋高〕年纪老。 〔法令亡常〕法令没有定规。 〔夷灭〕诛灭，这里指全家杀尽。 〔尚复谁为乎〕还为谁(守节)呢? 〔勿复有云〕 不要再说什么。 〔成就〕栽培，提拔。 〔位列将〕官职升到列将。列将，一般将军的总称。苏武的父亲苏建伐匈奴有功，封为游击将军、右将军。 〔爵通侯〕爵位封为通侯。通侯，爵位名。秦代置爵二十级，最高一级叫彻侯。 汉朝继承秦制，后因避汉武帝刘彻讳改为通侯。苏建封为平陵侯。 〔兄弟亲近〕兄弟三人都是皇上的亲近之臣。苏武的大哥苏嘉做过奉车都尉， 弟弟苏贤做过骑都尉，苏武出使前做过郎，都是皇帝的侍从官。 〔肝脑涂地〕形容死亡的惨状，这里指以身许国。 译文： 当初，苏武与李陵都为侍中。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。时间一久，单于派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。李陵趁机对苏武说：“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说足下，愿谦诚地相待你。你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？以前你的大哥苏嘉做奉车都尉，跟随皇上到雍棫阳宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。你弟弟孺卿跟随皇上去祭祀河东土神，骑着马的宦官与驸马争船，把驸马推下去掉到河中淹死了。骑着马的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自杀。我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，精神恍惚，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母拘禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料。你还打算为谁守节呢？希望你听从我的劝告，不要再说什么了！” 苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷牺牲一切。现在得到牺牲自己以效忠国家的机会，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心甘情愿。大臣侍奉君王，就像儿子侍奉父亲，儿子为父亲而死，没有什么可遗憾的，希望你不要再说了！” 段解(第7自然段):写李陵从家破人亡、妻离子散、君主寡恩、法令无常等角度劝说苏武放弃守节，可谓刀刀见骨，但苏武仍不为所动。 　　陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。...... 注释： 〔壹〕一定。 〔分(fèn)〕 料想，断定。 〔沾衿〕沾湿了衣襟。衿，同“襟”。 〔效死于前〕在您面前死去。 〔决去〕告别离开。决，同“诀”,辞别、告别。 〔上通于天〕意思是罪行严重，无以复加。通，达。 　　 译文： 李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了！你如果一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义士！我李陵与卫律罪孽深重，无以复加！”于是眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。 段解(第8自然段):苏武的至诚使李陵放弃劝降并羞愧离去。 层解：第二层(第2～8自然段),记述了苏武在匈奴十九年，备尝艰辛却矢志不渝的事迹。 昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁足有系帛书，言武等在某泽(某泽 一作：荒泽)中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”...... 注释： 〔昭帝〕汉武帝少子，名弗陵，前87年至前74年在位。即位后次年(前86) 改年号为“始元”。 〔具自陈道〕自己详细地陈说(这几年 的情况)。具，完全、详尽。陈道，陈述说明 。 译文： 汉昭帝登位，几年后，匈奴和汉达成和议。汉廷寻求苏武等人，匈奴撒谎说苏武已死。后来汉使者又到匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去，在夜晚见到了汉使，原原本本地述说了几年来在匈奴的情况。告诉汉使者要他对单于说：“天子在上林苑中射猎，射得一只大雁，脚上系着帛书，上面说苏武等人在北海。”汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责备单于。单于看着身边的人十分惊讶，对汉使怀有歉意的说：“苏武等人的确还活着。” 单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 注释： 京师：京都，指长安。 “武留”句：苏武汉武帝天汉元年（前100年）出使，至汉昭帝始元六年（前81年）还，共十九年。 译文： 单于召集苏武的部下，除了以前已经投降和死亡的，总共跟随苏武回来的有九人。苏武于汉昭帝始元六年春回到长安。苏武被扣在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。 　　 破重难——深研细究 1·图文导航 苏武出使：简介苏武出使的背景和原因（开端） 缑王谋反（转折） 以死全节 心系汉室忠贞不二 苏武传 发展 苏武被拘 卫律劝降 李陵劝降（高潮） 苏武归汉：汉匈和亲，发白而归(结局) 2·主旨点睛 《苏武传》通过叙述苏武出使匈奴被扣留后，与匈奴进行长期艰苦卓绝的斗争的事迹 ， 颂扬了苏武坚贞不屈的气节和高尚的爱国情操， 成功地塑造了一个“富贵不能淫， 贫贱不 能移，威武不能屈” , 为维护个人尊严和国家利益而视死如归的英雄形象。 3·重点难点 重点 文中几次写到匈奴劝降苏武?每次的劝降方式有何不同? 参考示例： 共三次。 第一次是卫律对他进行威逼利诱，结果遭到了他的痛斥。卫律可谓软硬兼施，方法用尽，想迫使苏武投降。他先是威逼苏武，用“剑斩虞常”杀鸡儆猴，结果吓倒了张胜，但没吓倒苏武。接着他“复举剑拟之”,用死亡威胁苏武投降，谁知“武不动”。卫律见“威 逼”不行，于是便“利诱”,说自己“幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山”,又说“苏君今日降，明日复然”,谁知苏武不但不吃这一套，还义正词严地指责卫律投敌叛国的可耻行径。卫律被苏武正气凛然的怒斥喝退，双方矛盾斗争激烈，场面紧张。 第二次是单于想利用恶劣的环境让苏武投降，但他不屈不挠。匈奴企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的斗志，首先把他囚禁于地客中，使他备受饥寒，接着把他流放到荒无人烟的北海牧羊。然而在极端恶劣的环境中，他“卧啮雪，与旃毛并咽之”,以维持 生命，他“杖汉节牧羊，卧起操持”,手握象征国家尊严的“汉节”,在九死一生中坚守着一 个使者的使命。苏武不可磨灭的爱国精神再一次粉碎了匈奴的险恶用心，体现出他崇高的爱国气节。面对匈奴的威逼利诱，苏武忠于大汉，选择北海牧羊，直至须发皆白。 第三次是李陵以情动人，现身说法，劝其投降。这部分描写不但表现了苏武可贵的 气节，同时也刻画了叛将李陵的复杂心态。他那尚未泯灭的爱国之情、羞愧之心在苏武的崇高境界面前被唤醒了，其内心剖白真实感人，同时也突出表现了苏武拒不投降的爱国者形象。 难点1 作者是怎样运用人物语言来表现人物形象的? 参考示例： 本文中，出场人物的语言基本上能做到毕肖其人，而且随着环境、情势的不同，人物的语气也会发生变化，这特别表现在关于两次劝降的描写上。面对自己所憎恨的卫律的无耻劝降，苏武的回答义正词严，语气极为激昂，骂得可谓酣畅淋漓：“汝为人臣子，不 顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见?”而面对老友李陵的劝降，回答却变得诚恳委婉，柔中有刚，简短的言辞中包含着不容置疑的决心，致使李陵因自愧而“泣下 沾衿”。 这两段截然不同的回答，完全符合苏武和卫、李二人的关系。同是劝降，卫律的语言粗俗而直露，李陵的劝降却是推心置腹，设身处地——他层层进逼，从声名存没、家庭安危、人生苦乐到皇帝恩宠，一一加以否定，极具说服力，恰与卫律形成鲜明对比。 难点2 本文是怎样从环境及细节描写入手，深入挖掘苏武这一人物的性格征的? 参考示例： 为了表现苏武的性格、气节及矢志不渝的爱国精神，文章着力于对环境进行描写。苏武出使匈奴，因突发事变，被迫幽禁。在他的周围，有手握生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾经的同僚、朋友李陵声泪俱下的劝降，而冰天雪地、廪食不至的北海，更是将苏武置之死地。这些典型环境，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物在其中一展风采。 作者又通过一些细节描写，表现了苏武不屈的气节。如苏武拔刀自刺，被置于地坎煜火之上，“武气绝，半日复息”,充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武， 驰召医”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分村托出苏 武的铮铮铁骨及高尚情操。又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旗毛并咽之”;被 流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等，这些细节都表 现出苏武的不屈不挠、忠贞爱国。 难点 3 在学习《苏武传》一课时，同学们对于苏武对汉武帝的忠诚有不同的看法。 有人认为这是对皇帝的愚忠，有人认为这是对国家的忠诚，你是怎么看待这个问题的? 参考示例： 苏武的忠诚不能说是愚忠。苏武的思想有那个时代的局限性，我们不能求全责备。 首先，他忠诚的对象是国家，是人民。身为汉使，当卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，是不能引起汉匈两国不必要的误会和纷争，他甚至愿意以失去性命为代价来平息祸端，由此可见，在他心里，边界的和平、国家的利益是处于第一位的。 其次，他保持气节十九年，始终忠贞如一，这种忠诚表面上看起来是对汉武帝的，但实际上是对国家、对人民的，因为汉武帝是一个善于治国的明君，忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理的国家。 孔子称“志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁”,“使于四方，不辱君命”,苏武有之矣。《汉书 · 李广苏建传》 4·文本特色 (1) 结构上精于剪裁、善于布局。 作者始终围绕苏武的爱国精神和他的气节落笔。苏武一生经历了八十余年，但本文重点截取他出使、被扣匈奴的十九年生活。在这十九年中，又只选取了几个典型场面作浓墨重彩的描绘，如自刺、幽禁断食、北海牧羊、李陵劝降等等。在这几个场景中，伴随着人物的一次次被考验，其精神境界得到了升华。 (2) 运用了对比、反衬的写作手法。 为衬托苏武这个具有坚定气节的人物形象的周围有着一批屈节的投降者，如卫律、张胜、李陵等等，在人物对比中衬托出苏武坚贞不移的高贵品质。 深探究——教考衔接 1·情境探究 屈原和苏武都是具有强烈的悲剧色彩的爱国者，那么,两人的悲剧有什么不同?请简要分析。 参考示例： ①屈原的悲剧是楚国内部矛盾斗争的结果。屈原与“听之不聪”的楚王，“蔽明”“害公”的“谗谄”“邪曲”之徒——上官大夫、靳尚、郑袖、令尹子兰等，进行了斗争，结果因为对方力量强大、自己力量弱小而失败，最后以死殉国。 一个渴望“存君兴国”,在面临种种打击迫害时爱国痴心依然不改的忠贞之士，竟然“信而见疑，忠而被谤”,走向绝路，有价值的东西最终被毁灭了。 ②苏武的悲剧是汉朝与匈奴矛盾恶化的结果。作为汉朝的使者，苏武处于矛盾的风口浪尖上。他的一言一行都代表着大汉天子的脸面和大汉王朝的尊严。苏武投降与否已经与国家尊严连在一起，所以匈奴单于想尽办法欲使苏武投降。在这场维护尊严与操守的斗争中，苏武为了避免“重负国”“屈节辱命”,曾两次试图自杀；匈奴通过卫律、 李陵对其进行劝降，依然失败；匈奴把苏武流放到北海，断水绝粮，企图从肉体、精神上使之屈服，却未能如愿。面对一切威逼利诱，苏武做到了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”,取得了胜利，也付出了巨大的代价。 2·教考衔接 【教材“学习提示”第3自然段“作品精于剪裁，善用对比，灵活选取人物的典型语言，学习时要特别关注其叙事艺术，并体会作者寓于其中的情感倾向”】请简要分析《苏武传》在叙事方面的艺术特色。 参考示例： 精彩的情节设计：《苏武传》通过精心设计的情节，将苏武出使的经历以及与匈奴的对峙生动地展现了出来。故事中充满了紧张、悲壮和感人之处，给读者留下了深刻印象。 细腻的人物塑造：《苏武传》中的人物形象栩栩如生，具有鲜明的个性特点。苏武被塑造为忠诚、坚毅的楷模，而在苏武身边，有一些投降者，如卫律、张 胜、李陵等，这些人物与苏武形成鲜明的对比，使苏武的形象更加突出。 多样的文学手法：《苏武传》在语言描写方面，灵活选取人物的典型语言，增加了叙事的分量和力度。同时，作者巧妙地运用了对比、衬托等手法，表达了对苏武的敬佩与赞美之情。 最基础——日积月累 1·识记字音 移中厩(yí)(jiù) 单于(chán) 昆邪王(hún yé) 阏 氏(yān zhī) 啮 雪(niè) 羝 (dī) 节 旄(máo) 扶 辇(niǎn) 斧 钺(yuè) 且提侯(jū dī) 缑 王(gōu) 浞野侯(zhuó) 左伊秩訾(zī) 旃 毛(zhān) 檠弓弩(qíng)(nǔ) 域阳宫(yù) 劾 (hé) 沾 衿(jīn) 2·辨识通假 (1)畔主背亲(“畔”同“叛”,背叛) (2)与旃毛并咽之(“旃”同“毡”,毛织的毡毯) (3)掘野鼠去草实而食之(“去”同“奔”,收藏) (4)空自苦亡人之地(“亡”同“无”,没有) (5)信义安所见乎(“见”同“现”,显示) (6)因泣下沾衿(“衿”同“襟”,衣襟) (7)与武决去(“决”同“诀”,辞别、告别) 3·一词多义 (1)使： 数通使相窥观(名词，使者) 单于使卫律治其事(动词，派，让) 武使匈奴(动词，出使) (2)幸： 幸蒙其赏赐(动词，希望) 知幸与不幸，则其读书也必专(名词，幸运) 君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣 (形容词，侥幸) 今事有急，故幸来告良(副词，幸亏，幸而) (3)食：掘野鼠去草实而食之(动词，吃) 廪食不至(名词，粮食) 给其衣食(名词，食物) (4)发：方欲发使送武等(动词，派遣) 虞常等七十余人欲发(动词，发动，动手) 恐前语发(动词，暴露、泄露) 及还，须发尽白(名词，头发) (5)益：单于益骄，非汉所望也 武益愈，单于使使晓武(副词，渐渐) 若亡郑而有益于君(名词，益处) (6)会：会武等至匈奴(副词，适逢，恰巧) 会论虞常(动词，会同) 单于召会武官属(动词，会见) (7)置：既至匈奴，置币遗单于(动词，备办) 别其官属常惠等各置他所(动词，囚禁) 沛公则置车骑，脱身独骑(动词，丢下、 放弃) (8)因：君因我降(介词，通过) 蒙故业，因遗策(动词，沿袭) 因厚赂单于(副词，趁机) 4·古今异义 (1) 汉亦留之以相当 古义：相抵。 今义：指(数量、价值、条件、情形等)差不多；配得上或 能够相抵。 (2) 皆为陛下所成就 古义：栽培，提拔。 今义：事业上的成绩。 (3) 汉天子我丈人行也 古义：对长辈的尊称。 今义：岳父。 (4)武等实在 古义：的确还活着。 今义：诚实；不虚假。 (4) 稍迁至移中厩监 古义：渐渐。 今义：稍微。 (6)兄弟亲近 古义：皇上的亲近之臣。 今义：动词，(一方对另一方)亲密地接近。形容词， (双方)亲密；关系密切。 (7) 以货物与常 古义：财物。 今义：供出售的物品。 (8)卧起操持 古义：“操”和“持”是两个词，“拿着”的意思。 今义：料理；处理。筹划；筹办。 5·词类活用 (1)名词的活用 天雨雪，武卧啮雪(名词作动词，下) 羝乳乃得归(名词作动词，生子) 空以身膏草野，谁复知之(名词作动词，滋润) 杖汉节牧羊，卧起操持(名词作动词，执、拄) 武能网纺缴，檠弓弩[名词作动词，结网；用檠矫正 (弓弩)] 陵与卫律之罪上通于天(名词作状语，向上) 剑斩虞常已(名词作状语，用剑) 其一人夜亡，告之/得夜见汉使(名词作状语，在夜晚) (2)动词的活用 不平心持正，反欲斗两主(使动用法，使……相斗) 王必欲降武/欲因此时降武/单于愈益欲降之/宜皆降之(使动用法，使……投降) (3)形容词的活用 何久自苦如此(使动用法，使……受苦) 单于壮其节(意动用法，认为……豪壮) 6·特殊句式 (1)判断句 缑王者，昆邪王姊子也(“……者，……也”表判断) 汉天子我丈人行也(“也”表判断) (2)省略句 单于子弟发兵与战(省略介词“与”的宾语“之”) (3)倒装句 送匈奴使留在汉者(定语后置句，正常语序为“送留在 汉者匈奴使”) 为降虏于蛮夷(状语后置句，正常语序为“于蛮夷为 降虏”) 子卿尚复谁为乎(宾语前置句，正常语序为“子卿尚复 为谁乎”) 何以复加(宾语前置句，正常语序为“以何复加”) (4)被动句 见犯乃死，重负国(“见”表被动) 大臣亡罪夷灭者数十家(意义上的被动句) 皆为陛下所成就(“为……所……”表被动) 7·文化常识 胡 ：古代泛称北方和西方的民族，文中指匈奴。 大不敬：中国封建时代蔑视、侵犯帝王的尊严或人身 安全的言行。 旄 节：以竹为杆，上缀以牦牛尾，是使者所持的凭证。 单 于：匈奴的最高首领。 阏 氏：匈奴单于正妻的称号。 相 坐：相连坐(治罪)。 一个人犯了罪，有关的人连同 治罪，叫“连坐”或“相坐”。 汤 镬：煮着滚水的大锅。古代常作刑具。 “死”的讳称：本课中对“死”的讳称有“不幸”“物故”。 古代对“死”的常见称谓：①天子：崩。诸侯或大官：薨。大夫：卒。士：不禄。庶民：死。②父母之死： 背、孤露、弃养。如李密《陈情表》:“生孩六月，慈父背。”③佛教称死为圆寂，道教称死为羽化。如苏轼《赤壁赋》:“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。” 素材挖掘——创新写作借鉴 1·课内素材 (1) 自杀明志： 单于派卫律召唤苏武听取供词。 苏武对常惠等人说：“污损了节操，辜负了使命，即使活着，还有什么脸面回到汉朝去呢!”说着拔刀自刺。 卫律大吃一惊，自己抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。经过医生的治疗，苏武又能呼吸了。常惠等人哭泣着把苏武用车载回营帐。单于钦佩苏武的气节， 早晚派人问候苏武，而把张胜逮捕监禁起来。 (2) 怒斥卫律： 卫律本是汉臣，投靠了匈奴，单于让他来劝降苏武。苏武怒斥卫律：“你生于汉朝，做了 汉朝的臣子，却忘恩负义，背叛主上，背弃双亲，在异族那里做了俘虏，还有什么脸面来和我说话?我决不会投降!” (3) 窖中受饥： 匈奴单于见苏武不投降，便把他关在地窖里，这时候正是寒冬，外面下着鹅毛大雪。苏武忍饥挨饿，渴了，就捧一把雪止渴，饿了，就扯一些毡毛咽下去充饥，这才免于惨死。 (4) 流放北海： 苏武拒不投降，单于又把他流放到北海(今俄罗斯境内的贝加尔湖)。单于给了他一群 公羊，说要等公羊生下羊羔，才放苏武回去。苏武迁移到北海后，匈奴断绝了苏武的粮食供应，苏武只能挖野鼠穴中藏的草实充饥。他拄着汉节牧羊，睡觉、 起来都拿着，旄节上的牦尾全部脱落。 适用话题： “忠贞”“爱国”“气节”“挫折”“苦难”“选择” “坚强”“意志”“自尊”“信念”“坚持”等。 [写作借鉴] 荒凉的北海，羊群咩咩地叫着，不远处坐着一位手持汉节的人，从黑发到白头，他用半生的心血续写着爱国的篇章。 汉节上的牦尾全部脱落，老人的眼里却始终燃着一丝光亮。匈奴的单于疑惑：怎么还有这么固执的人?他更无法理解，老人的不屈撑起的竟是汉王朝的骄傲! 在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但是更多人选择国家的繁荣太平、民族的坚贞气节——因为只有后者，才能赢得人们的敬佩与赞美。 2·阅读卡片 关于气节的名言 ● 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——《论语》 ● 岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——《论语》 ● 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。——《论语》 ● 芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。——《孔子家语》 ● 良将不怯死以苟免，烈士不毁节以求生。——《三国志》 ●天地有正气，杂然赋流形……时穷节乃见， 一一垂丹青。——文天祥 ● 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——郑燮 3·人物速写 永远的苏武 好一个永远的苏武：他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃 的旄节升华为一段千古传奇，书写了一段流传千古的悲歌。 好一个永远的苏武：他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在北海荒原中渐行渐远，把那枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，谱写了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。 历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武， 那流放于荒山原野的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释——忘却富贵，成就气节；铭记国家，造就伟大。 我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执着与信念诠释 了最美好的答案：富贵，只不过是过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，方是历史的永恒，铭记，才是它的精神家园。 壮哉，那永远的苏武!伟哉，那震撼人心的忘记! 奇哉，那惊天动地的铭记!雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌! 永远的苏武。 高考对接——核心素养提升 文言文概括分析题——选择题 《苏武传》按时间顺序记叙了苏武出使匈奴、因变被扣、不惧威逼利诱、苦守北海、持节不失的事迹，生动地刻 画了苏武的形象，表达了作者的敬佩与赞美之情。学习时，只有理清事件，把握叙事艺术，才能准确分析人物形象，概括内容主旨。 概括分析类选择题是高考文言文阅读的重要考点，考生应注重积累，灵活运用解题技法，准确作答。 【知识积累】 了解命题“3大特点”,从“5个角度”比对、“10个设误点”判断 1·了解命题“3大特点” ①四个选项基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，且内容属于文章主要部分。按顺序设置，有利于考生快速找到信息区间，进行文题比对。 ②以人物传记为例，每个选项均是先用一个或两个短语对人物进行概括，然后举事 例印证、分析。 ③四个选项中只有一项错误，而该项并非全错，只是错一点或两点，往往是“概括 ” 无错，“分析”有瑕。故在比对时可重点关注印证、分析部分的文字 2·从“5个角度”比对、“10个设误点”判断 比对法就是把选项与原文进行细致的比较、核对，从中发现选项与原文不一致的地方，考生可参照下面5个比对角度和10个设误点，找出选项的干扰之处 角度一：比对人物——误解形象 张冠李戴 角度二：比对时间、地点——时序颠倒 空间错位 角度三：比对关键词语——曲解文意 归纳不全 角度四：比对添加或删减内容——无中生有 以偏概全 角度五：比对关系——改变因果 事件杂糅 【答题技巧】 概括分析类选择题的解题步骤 第一步：全面理解 ，整体把握 从宏观上对全文有一个整体的了解和认识，要注意主要人物的事迹、对话、 性格以及和其他人物的关系，理清故事的来龙去脉 第二步：抓住题干，读全读准 读全是指对题干中的所有要求一个不漏、全面把握。读准是指准确地把握题干所提的要求 第三步：关注细节，仔细比对 将选项内容回归原文，从5大角度进行比对，找出似是而非之处，注意细微的改动和变化，作出相应的判断 第四步：回读原文，查验正误 回读原文，查找原文词句，全面理解， 综合分析，最后确定答案 好题集训——综合能力升华 << 基础练>> 1.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A. 素与副张胜相知，私候胜曰 候：拜访 B. 阴相与谋劫单于母阏氏归汉 阴：阴谋 C. 虞常果引张胜 引：牵扯 D.复举剑拟之，武不动 拟：比画 2.下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是( ) A.因厚赂单于 君因我降，与君为兄弟 B.恐汉袭之，乃曰 见犯乃死 C.以货物与常 恐前语发，以状语武 D.欲令两国相攻 虚心欲相待 3.下列各句中不含通假字的一项是( ) A. 空自苦亡人之地 B. 不顾恩义，畔主背亲 C. 信义安所见乎 D. 请毕今日之欢，效死于前 4.下列句中加点词的用法与例句相同的一项是( ) 例句：即谋单于，何以复加?宜皆降之 A.因厚赂单于 B.其一人夜亡 C. 反欲斗两主 D.天雨雪，武卧啮雪 5.下列文言句式，与其他三项不同的一项是 ( ) A. 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 B. 见犯乃死，重负国 C. 皆为陛下所成就 D.虞常生得 6.下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是( ) A.《汉书》是我国第一部纪传体断代史，它与《史记》 《后汉书》《三国志》合称为“前四史”。 B.“辇”是古代用人拉的车，后多指皇帝、皇后坐 的车。 C.“节”,旄节，以竹为杆，上缀以牦牛尾，是使者所 持的凭证。古代使臣奉命出行，必执符节以为凭 证，即“持节”。 D. “爵”是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。旧说周代 有王、公、侯、伯、男五种爵位。 《综合练》 阅读下面的文言文，完成7~11题。 答苏武书 李 陵 子卿足下： 自从初降，以至今日，身之穷困，独坐愁苦，终日 无睹，但见异类。韦韝毳幕, 以御风雨；膻肉酪浆， 以充饥渴。举目言笑，谁与为欢?胡地玄冰，边上惨裂，但闻悲风萧条之声。凉秋九月，塞外草衰，夜不能寐，侧耳远听：胡笳互动，牧马悲鸣，吟啸成群，边声四起。晨坐听之，不觉泪下。嗟乎，子卿!陵独何心，能 不悲哉!与子别后，益复无聊。上念老母，临年被戮；妻子无辜，并为鲸鲵。身负国恩，为世所悲。子归受荣，我留受辱，命也如何!身出礼义之乡，而入无知之俗；违弃君亲之恩，长为蛮夷之域，伤已!令先君之嗣，更成戎狄之族，又自悲矣!功大罪小，不蒙明察， 孤负陵心区区之意。每一念至，忽然忘生。陵不难刺 心以自明，刎颈以见志，顾国家于我已矣。杀身无益，适足增羞。故每攘臂忍辱，辄复苟活。嗟乎，子卿! 人之相知，贵相知心。前书仓卒，未尽所怀，故复略而言之。 昔先帝授陵步卒五千，出征绝域，五将失道，陵独遇战。而裹万里之粮，帅徒步之师，出天汉之外，入强胡之域。以五千之众，对十万之军，策疲乏之兵，当新羁之马。 然犹斩将搴旗，追奔逐北，灭迹扫尘，斩其枭帅，使三军之士，视死如归。陵也不才，希当大任，意谓此时，功难堪矣。匈奴既败，举国兴师，更练精兵，强逾十万。单于临阵，亲自合围。客主之形既不相如步马之势又甚悬绝。 疲兵再战，一以当千。然犹扶乘创痛，决命争首。死伤积野，余不满百，而皆扶病，不任干戈。然陵振臂一呼，创病皆起，举刃指虏，胡马奔 走，兵尽矢穷，人无尺铁，犹复徒首奋呼，争为先登。 当此时也，天地为陵震怒，战士为陵饮血。单于谓陵不可复得，便欲引还。而贼臣教之，遂使复战，故陵不免耳。 (节选自《文选》卷四十一，有删改) 【注】 韦：皮革。媾(gōu): 袖套。毳：鸟兽的细毛。幕：毡帐。 7.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 客主A 之形B 既 C不相如D 步 马E 之 势F 又甚悬G 绝。 8. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的 一 项是（ ） A. 穷，文中指困顿，与《屈原列传》中“人穷则反本”的“穷”意思相同。 B. 胡笳，我国古代北方民族的一种乐器，形似笛子，其音悲凉。此处指胡笳吹奏的音乐。 C. 更，文中指变成、成为，与“少不更事”“半夜三更”中的“更”意思不相同。 D. 明，文中指证明，与《大学之道》中“古之欲明明德于天下者”的第一个“明”意思相同。 9.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( ) A. 苏武归国享受殊荣，而自己却留在匈奴蒙受耻 辱，李陵认为这是命运的安排；自己生于礼仪之 邦，以后却只能终老于蛮夷之地，实在令人伤怀。 B. 李陵在五将失道、独遇匈奴之时，以五千人对抗 敌军十万人，竟能追亡逐北、斩其将帅，可见汉军 将士骁勇善战、视死如归。 C.李陵认为自己功大罪小，朝廷不能明察，所以他 从未考虑过杀身明志；在被迫归降匈奴之后，他 便选择了与汉朝一刀两断、恩断义绝。 D. 面对不怕死的汉军，匈奴本打算撤退，只因叛臣 向匈奴泄露了汉军的真实情况，匈奴才敢围歼不 满百人且疲惫伤残的汉军，李陵被俘也就势不可 免了。 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)然犹斩将搴旗，追奔逐北，灭迹扫尘，斩其 枭帅。 (2)匈奴既败，举国兴师，更练精兵，强逾十万。 11. 简要概括李陵向匈奴投降以来悲痛愁苦的原因。 参考答案 1. B 解析:B项，阴,暗地里。 2. C 解析:A项，副词，趁机/介词，通过。B项，连词，于是/ 副词，才。C项，均为介词，把。D项，副词，互相/副词，表示动作偏指一方。 3. D 解析:A项，“亡”同“无”。B项，“畔”同“叛”。C项，“见”同“现”。 4. C 解析:C项与例句皆为使动用法。A项，无活用现象。B项，名词作状语。D项，名词作动词。 5. A 解析:A项，定语后置句。B.C.D三项都是被动句。 6. D 解析:D项，“旧说周代有王、公、侯、伯、男五种爵位”说法错误，周代的五种爵位是“公、侯、伯、子、男”。 7. BDF 解析:“客主之形”与“步马之势”，“既不相如”与“又甚悬绝”，两两相对，结构一致，应单独成句，故应在“形” “如““势”后断开。故选BDF。 8. D 解析:D项,“意思相同”错误。“古之欲明明德于天下者”中的“明”意为“彰明”，与文中的“明”意思不同。 9. C 解析:C项,“从未考虑过杀身明志”“他便选择了与汉朝一刀两断、恩断义绝”错误。原文为“每一念至，忽然忘生。陵不难刺心以自明,别以见志”，可见他考虑过杀身明志:“国家于我已矣”是说国家对他恩断义绝，而不是说“他便选择了与汉朝一刀两断，恩断义绝”。 10. （1）然而我们还是斩杀敌将、拔取敌旗,追逐败逃之敌，像消灭脚印、扫除尘土一样，斩杀他们骁勇的将领。 （2）匈奴战败后，全国动员,再次训练精兵,其强劲的士兵超出十万。 11.①孤独之感，使他痛苦不堪;②恶劣环境，使他愁苦不已；③思家念亲，使他煎熬不已。 1 学科网（北京）股份有限公司 $