8 同学相伴 教学设计-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“同学相伴”核心知识点，通过树叶观察游戏导入，引导学生从树叶差异类比同学的独特性，进而学习接纳差异的相处方法，感受集体互助的意义，构建从个体差异到集体共生的知识脉络。 资料特色在于以绘本《一片不一样的叶子》和《七彩音符》《温情的大雁》双阅读角故事育人，结合生活化具象载体与真实交往矛盾情景研讨，培养学生道德修养（包容友善）、健全人格（同理心）和责任意识（集体互助），助力学生提升交往能力，教师教学易操作且贴近学生生活。

统编版小学道法三年级上册第八课《同学相伴》教学设计 课题 同学相伴 单元 在集体中成长 课时 2 教材分析 本课是人教版三年级上册道德与法治第三单元《在集体中成长》第8课，对标2022版新课标道德修养、健全人格、责任意识素养要求，是单元集体交往教育核心课。教材分为两大板块：不一样的你我他、我们在一起。 第一板块以树叶比喻引出人与人的差异，设置三组交往矛盾情景，给出分工合作、互相学习、寻找共性三种和不同同学相处的方法；第二板块借助校园相伴实景、《七彩音符》《温情的大雁》两篇阅读角故事，阐释个体离不开集体、同伴之间互助陪伴的意义。全课依托动手观察、小组研讨、情景演绎、故事品读等活动园任务，引导学生接纳差异、友善交友、懂得集体互助，构建和谐班级同伴关系，为树立集体意识筑牢基础。 学情分析 三年级学生每天和同学相处，能感受到同伴带来的快乐，但存在交往短板：一是习惯以自我为中心，看不惯性格、特长和自己不同的同学，容易排斥、疏远和自己有差异的伙伴；二是遇到相处矛盾时只会逃避，缺少接纳差异、合作共处的方法；三是无法理解集体的力量，认为自己单独行动也可以，缺少互助、陪伴、集体归属感。学生喜爱动手观察、情景讨论、故事表演、小组合作，具象化树叶类比、童话、动物故事更容易内化包容、友善、互助的交往品质。 核心素养目标 1. 政治认同：明白团结友善、包容互助是中华民族传统美德，懂得和谐班集体是美好校园生活的重要组成部分。 2. 道德修养：学会接纳人与人之间的不同，尊重每位同学的性格、特长，掌握和不同同伴友好相处的方法，做到友善包容、互帮互助。 3. 法治观念：知晓同学之间平等相处、友善互助是校园文明规范的要求，不孤立、排挤他人，尊重每一位同学。 4. 健全人格：学会换位思考，包容差异，拥有同理心；感受同伴陪伴的温暖，建立自信、开朗、乐于合作的健康心态。 5. 责任意识：明白自己是班集体的一份子，主动关心、陪伴有困难的同学，主动参与小组合作，承担维护班级和睦的责任。 重点 1. 认识每个人都存在差异，学会接纳、欣赏和自己不一样的同学，掌握友好相处的方法。 2. 理解个体离不开集体，感受同学相伴的快乐，懂得同伴之间互助陪伴、团结协作的重要性。 难点 发自内心欣赏他人的不同长处，主动包容差异；在日常校园生活中主动关心、陪伴同伴，自觉融入集体、团结同学。 教学准备 教师：课本全套插图PPT、各类树叶标本、《七彩音符》情景剧道具、大雁科普图文、空白小组讨论记录单、绘本《一片不一样的叶子》； 学生：课前收集一片树叶，回忆一件和同学相伴的快乐小事。 教学过程 导入新课 （一）导入新课：树叶小游戏激趣，引出课题 师：同学们，课前大家都收集了一片树叶，请把树叶拿出来，同桌互相看一看、比一比，你们手里的树叶一模一样吗？ （生生同桌互相观察树叶） 生1：我的树叶是枫叶，尖尖的，同桌的是银杏叶，扇形的。 生2：就算都是枫叶，纹路、大小也不一样。 师：课本49页告诉我们，就算同一棵树上的叶子，也不完全相同。如果班级是大树，我们每位同学就是树上的叶子，每个人都独一无二。今天我们一起学习《同学相伴》，学会和不一样的同伴友好相处。 板书课题：同学相伴 讲授新课 （二）讲授新课 板块一：不一样的你我他——接纳差异，学会与不同同学相处 活动1：树叶探究活动园，理解人人有差异 师：大家仔细观察手中树叶，小组内说一说树叶的形状、颜色、纹路各有什么特征。 （四人小组交流讨论树叶特征） 组1代表：我们组的树叶有的细长、有的宽大，有的绿色、有的泛黄，纹路疏密也不相同，每一片都有自己的特点。 师小结：树叶各有特色，我们班级里的同学也一样，性格、爱好、习惯、想法全都不一样，有不同才让班级更丰富。 活动2：绘本讲解《一片不一样的叶子》（德育渗透：包容独特，尊重差异） 师：绘本讲述一片形状特殊的叶子，一开始觉得自己和别人不一样很自卑，后来大家发现正是独特的叶片，让大树看起来更漂亮。 师：读完绘本，谁想说一说你身边哪位同学和你不一样，他身上有什么闪光点？ 生：我性子急躁，我的同桌做事慢条斯理，他做题特别细心，能提醒我不马虎。 活动3：研讨三组交往矛盾情景，探寻相处办法 师：翻到课本50页，课本呈现三个和同学相处的难题，小组任选一个情景讨论解决办法。 情景一：好朋友小东变得沉默寡言，不想和他玩了。 组代表发言：我们不能疏远他，主动找他聊天，问问他是不是遇到烦心事，多陪伴安慰他。 情景二：我急性子，小林慢性子，不想和她一组。 组代表发言：急性子有行动力，慢性子做事细心，我们可以互相取长补短，分工配合，快慢搭配能把事情做得更好。 情景三：我会用电脑查资料，小雨不会，缺少共同话题。 组代表发言：小雨可能擅长画画、手工，每个人都有自己擅长的事，我们可以互相学习，我教他查资料，他教我手工。 师提问：和性格、特长不同的同学交朋友，有什么好处？ 生：可以学到自己没有的优点，弥补自身不足，看到更丰富的世界。 活动4：品读三种友好相处方式，内化合作包容方法 师：课本51页三位同学分享了和不同同学相处的好办法，请全班齐读三段发言。 生齐读：不同的同学可以分工合作；不同的同学可以互相学习；不同的同学可以寻找到共同点。 师：小组结合班级小事，举例说说这三种方法怎么运用。 生1（分工合作）：大扫除力气大的同学抬水，细心的同学擦窗台，互相配合效率更高。 生2（互相学习）：我爱想象创意，同桌行动力强，我们一起完成手抄报，我构思、他动手。 生3（寻找共同点）：我爱乒乓球，好友爱足球，我们都喜欢运动，下课一起聊体育趣事。 师升华：正因为每个人各不相同，班级才多姿多彩，平等接纳、欣赏他人，我们的校园生活才更精彩。 板块二：我们在一起——读懂集体力量，珍惜同伴相伴 活动1：品读校园相伴实景图，分享相伴快乐 师：课本52页四幅照片记录了我们和同学相伴的美好瞬间，谁分别说一说图里的场景？ 生1：学习上一起探究科学模型；课间一起打球玩耍。 生2：运动会拔河齐心协力；秋游围坐在一起分享零食。 师：课本邀请大家分享和同学在一起的快乐经历，同桌互相说一说。 （生生同桌对话，分享校园美好回忆） 生举手分享：上次拔河比赛，全班同学一起使劲，虽然最后没有赢，但是大家互相加油，我特别难忘。 师提问：假如没有同学相伴，校园生活会变成什么样？ 生：上课没人一起讨论难题，游戏没人陪伴，遇到困难没人帮忙，校园生活会孤单无趣。 活动2：阅读角一《七彩音符》精讲，明白个体离不开集体 师：翻到课本53页阅读角，全班齐读童话《七彩音符》。 生齐读故事全文。 师：小组想象、演绎音符“1”离开队伍后的遭遇，讨论故事告诉我们什么道理。 组代表演绎：音符1独自离开后，不管怎么发声，都只能发出单调的一个音，演奏不出动听乐曲，孤零零没有伙伴。 生发言：我想对音符1说：单独一个人无法完成美妙乐曲，只有和大家团结在一起，才能发挥自己的价值，集体缺一不可。 师小结：我们就像音符，独自一个人力量微小，和同学相伴组成班集体，才能收获完整、精彩的校园生活。 活动3：阅读角二《温情的大雁》精讲，感悟集体互助陪伴 师：课本54页阅读角《温情的大雁》，请一位同学完整朗读。 生朗读大雁迁徙全文。 师：小组讨论两个问题：受伤大雁为什么会有同伴留下陪伴？我们能从大雁身上学到什么？ 组1代表：大雁不离不弃，留下来照顾受伤同伴，互相照应、彼此守护，一起奔赴目的地。 组2代表：我们要学习大雁团结互助，同学遇到困难、难过孤单时，主动留下来陪伴、帮助他，不丢下任何一个伙伴。 师升华德育：大雁群靠互助才能飞越千里，我们的班集体，也需要每位同学主动关心、陪伴身边同伴，彼此温暖、共同成长。 课堂小结 师：今天我们一起读懂了同学相伴的意义，谁分层梳理本节课收获？ 生1：第一，世界上没有完全相同的两个人，每位同学性格、特长都不一样，我们要学会接纳、欣赏他人的不同。 生2：第二，和不一样的同学相处有三种好方法：分工合作、互相学习、寻找共同爱好，取长补短共同进步。 生3：第三，我们离不开同学、离不开班集体，就像音符离不开乐曲、大雁离不开雁群，同伴相伴才有快乐，大家要互相陪伴、互帮互助。 师升华德育：每一片叶子都独特，每一位同学都珍贵。希望同学们今后包容差异、友善交友，主动关心身边同伴，在温暖团结的班集体中相伴成长。 板书 同学相伴 一、不一样的你我他 人人不同，各有闪光点 相处妙招：分工合作、互相学习、寻找共同点 品质：包容、欣赏、平等友善 二、我们在一起 1. 相伴的快乐：学习、游戏、运动、分享 2. 集体离不开每个人 七彩音符：单独无力，团结出彩 温情大雁：互助陪伴，不离不弃 主旨：接纳差异，团结同伴，相伴成长 教学反思 本课完整覆盖教材49-54页树叶探究活动园、三组交往矛盾情景、三种相处方法、四幅校园实景、《七彩音符》《温情的大雁》两处阅读角全部课本素材，搭配原创绘本具象化讲解差异之美，课堂设计同桌互聊、小组研讨、情景演绎、全班分享多层互动对话，充分凸显学生主体地位。课堂逻辑循序渐进：从树叶类比理解人与人的差异→学习和不同同学相处的方法→感受同伴相伴的快乐→通过两则阅读故事理解集体互助的意义，完整落地五大核心素养，实现友善交往、集体意识的德育融合。 不足：情景演绎仅简单口头想象，缺少完整上台表演环节，学生代入感不强；课堂缺少真实班级矛盾模拟实操，学生面对分歧时的解决能力缺少现场锻炼；课后缺少长效实践任务巩固包容互助的交往习惯。 改进方向：增设完整《七彩音符》课本剧上台表演；增加班级真实矛盾情景模拟演练；布置一周“暖心同伴”实践任务，每天主动关心一位有差异或有困难的同学，下节课分享暖心小事。 教学特色 1. 绘本+双阅读角双线故事育人：原创绘本《一片不一样的叶子》具象化解“接纳差异”核心；分层精讲童话《七彩音符》、科普短文《温情的大雁》，一从个体与集体价值、一从同伴互助陪伴两个维度深化集体意识，德育渗透柔和自然。 2. 对话体系完整，课堂展示效果突出：全课包含全班齐读、同桌互议、小组分工研讨、情景演绎、自由分享多类互动形式，师生、生生对话字稿详实完整，课堂氛围生动温情，践行新课标自主、合作、探究学习模式。 3. 德育梯度清晰，全面落地五大核心素养：育人层层递进：认识人人有差异→学会包容欣赏不同同伴→掌握友好交往方法→感受同伴相伴的美好→理解团结互助、集体共生的价值，完整覆盖政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大素养。 4. 生活化具象载体，突破教学难点：以树叶、音符、大雁三组学生易懂的具象事物做类比，把抽象的“接纳差异、融入集体”转化为看得见、能理解、可实操的课堂活动，引导学生换位思考，有效攻克“主动包容差异、自觉互助同伴”教学难点。 5. 问题导向解决真实校园交往难题：紧扣课本三组小学生真实交友矛盾展开小组研讨，给出可落地的相处办法，教学贴合三年级学生真实校园生活，做到学完就能用，知行合一，提升学生实际交往能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $