第1单元 第1课 第2框 思维形态及其特征-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维同步辅导与测试(统编版)

思想政治选择性必修3 5.古代没有照相机，古人的画像是后人根据历史上：8.“嫦娥五号”月球采样使用了许多新技术。返回 的记载并加以揣摩画出来的。因此，经常会出现 器以接近第二宇宙速度(11km/s)再入大气层 同一个人物往往有好几幅差别很大的画像的现 时，为了克服传统再入方式的高热流、高过载问 象。这表明 题，科研团队设计了“半弹道跳跃式再入”，通过 ①人的思维具有概括性的特征②任何思维都 升力控制实现减速和精准着陆。这一新技术的 是对认识对象的能动反映③人的思维活动会 设计与使用主要说明思维具有 受到主观因素的影响④人的思维活动能够超 A.间接性，通过新技术获取未知信息 越客观条件的限制 B.能动性，能够主动创新并指导实践 A.①③B.②③ C.①④ D.②④ C.概括性，从具体现象提炼一般规律 6.黑格尔说过：“对于同一句格言，出自饱经风霜的 D.预见性，能够推断事物发展的前景 老年人之口与出自缺乏阅历的青少年之口，其内 三、非选择题 涵是不同的。”这主要反映了 ( 《吕氏春秋》中说：“有道之士，贵以近知远，以今 A.实践具有主观能动性 知古，以所见知所不见。故审堂下之阴（意为观 B.感性认识有助于对理性认识的理解 察屋堂下太阳和月亮的影子)，而知日月之行、阴 C.认识起源于感觉、经验 阳之变；见瓶水之冰，而知天下之寒、鱼鳖之藏 D.理性认识是感性认识的指导 也；尝一脔肉，而知一镀之味、一鼎之调（意为品 7.从植物成熟的周期，到太阳周而复始的轮回；从 尝鼎中的一块肉，就可以知道一鼎肉的味道)。” 对季节更替的全程关注，到对播种与收获的适时 上述材料体现了思维的哪些特征？ 观测…我们的先祖探索着自然运行的规律，并 以此为指导安排农事和生活，也创造了“春节与 年”的文化。这说明 ( A.由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了 万物之灵 B.思维就是感性认识 C.思维能够反映事物的本质和规律 D.意识就是思维 第二框， 思维形态及其特征 ◆梳理·必备知识◆ 目题一思维的基本形态 2.思维的基本形态 D教材预习 (1)抽象思维：如果人的思维抽象和概括了事 >> 物的 ,通过语词巩固下来，形成了概念，并 1.思维形态的分类 以概念作为思维的 ,就属于抽象思维。 (1)从思维的方向看，有向不同方向扩散的 (2)形象思维：如果人的思维抽象和概括的是 和向同一方向收敛的聚合思维。[助解] 事物的 ,并以 作为思维的基本单 (2)从思维对认识对象的思考角度看，有整体 元，就属于形象思维。 地认识对象的综合思维和分别地认识对象的 2教材助解 >>> (3)从思维反映认识对象的方式看，有用联系、 [助解]生活再现 发展、全面的观点看待事物和思考问题的 高尔基童年在食品店干杂活时，曾碰到过一位刁 和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题 钻的顾客，“订九块蛋糕，但要装在四个盒子里，而且每 的形而上学思维。 个盒子里至少要装三块蛋糕”。高尔基的办法是：先将 (4)根据思维运行的基本单元的不同，可以将 九个蛋糕分装在三个盒子里，每盒三块。然后再把这 思维分为 和形象思维。 三个盒子一起装在一个大盒子里，用包装袋扎好。 第一单元树立科学思维观念 目题二思维基本形态的特征 2.抽象思维和形象思维的关系 D教材预习 抽象思维和形象思维的区分是 的、不是 绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽 1.抽象思维和形象思维的主要特征 然各有其功能和作用，但又具有 的关系。 反映形式 认识功能 特征 D教材助解 >> 基本单元的 [助解] 名师微点—正确区分感觉、知觉和 以概念、判断和揭示事物 抽象 、运行方式 表象 等反的本质和 思维 的推导性和思维 映认识对象 感觉是客观事物的个别特性作用于人的感 表达的严谨性 感觉 觉器官时在人脑中的直接反映，如花的颜色 在感觉、知觉和 鲜艳、芳香扑鼻 表象的基础上， 基本单元的形象 知觉是人脑对客观事物多种属性的反映，是 形象运用 性、运行方式的 知觉 事物的本 整体性的感性认识，如鲜花非常美丽 思维想象和幻想等 和思维 反映认识 质和规律 表达的情感性 表象是指人们在头脑中出现的关于事物的 表象 对象[助解] 形象，如在头脑中形成鲜花的表象 ◆探究·核心议题◆ 议题 思维的基本形态 议题探究 >> 核心归纳 >> [材料一]百度百科中的“雪”：从混合云中降 全面理解抽象思维与形象思维的关系 落到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透 明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪团）组成的降水。 抽象思维 形象思维 雪是水在空中凝结再落下的自然现象，或指落下的 雪；雪是水在固态的一种形式。 如果人的思维抽 如果人的思维 [材料二]《白雪歌送武判官归京》是岑参的 象和概括了事物 抽象和概括的 代表作，诗中写道：“北风卷地白草折，胡天八月即 的共同属性，通 是事物的形象 飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗人以 过语词巩固下 含义 特征，并以感性 “春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，形象 来，形成了概念， 形象作为思维 地描述了塞外气候的特征。 并以概念作为思 的基本单元，就 [探究1]上述两则材料中对“雪”的描写在思 维的基本单元， 属于形象思维 维形态上存在怎样的不同？ 就属于抽象思维 子 别 基本单元 概念 感性形象 思维形式 概念、判断、推理 联想、想象、幻想 [探究2]抽象思维和形象思维有什么联系？ 文学艺术思维 科学思维以抽象 以形象思维为 适用情形 思维为主，以形 主，以抽象思维 象思维为辅 为辅 思想政治选择性必修3 A.①② B.①③ 抽象思维与形象思维是根据思维加 C.②④ D.③④ 工时所使用的基本单元不同而区分 的两种不同的思维形态；无论是形 2.通过下面的推理，可以看出抽象思维的主要特 征。不属于其主要特征的是 ( 象思维还是抽象思维，都来源于实 联系 践。形象思维是抽象思维的基础， 知识创新的工具是有用的， 抽象思维依赖于形象思维，形象思 科学思维方法是知识创新的工具， 维有待于上升到抽象思维，二者相 所以，科学思维方法是有用的。 辅相成 A.概念性 B.推导性 C.严谨性 D.情感性 针对训练 >>> 3.出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维 1.在《和平是一棵树》诗中这样写道：“和平是白天 的形态有不同的认识和分类。下面的组按同一 鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出 标准分类的是 的云影；和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟 ①聚合思维 创新思维 满的红酒，是酒上照耀的灯…”这首诗在思维 ②综合思维 分析思维 表达上 ③发散思维 辩证思维 ①以概念作为思维运行的基本单元②抽象概 ④抽象思维形象思维 括了描述对象的形象特征③具有思维表达的 A.①③ B.①④ 情感性严谨性特征④运用联想、想象和幻想反 C.②③ D.②④ 映认识对象 ◆随堂·巩固双基 一、判断题 服命名为“望宇”，将载人月球车命名为“探索” 1.思维包括抽象思维和形象思维 “望宇”寓意遥望宇宙、探索未知。“探索”寓意对 2.从思维的方向看，有整体地认识对象的综合思维 未知世界的探索实践，与“探索浩瀚宇宙、发展航 和分别地认识对象的分析思维。 天事业、建设航天强国”的航天梦高度契合。对 3.形象思维是以概念作为思维的基本单元。( 此，下列说法正确的是 () 4.抽象思维具有基本单元的形象性、运行方式的推 ①登月服和载人月球车的命名运用了抽象思维 导性和思维表达的严谨性的特征。 ②材料说明了思维不是对认识对象的机械反映 二、选择题 ③登月服和载人月球车与名称之间有必然联系 1.虽然战争的危险还存在，但是制约战争的力量有 ④对登月服和载人月球车的命名属于感性认识 了可喜的发展。第三世界，包括中国，希望自己 A.①② B.①③ 发展起来，而战争对他们毫无好处。第三世界的 C.②④ D.③④ 力量，特别是第三世界国家中人口最多的中国的 :3.《塞翁失马》故事中的塞翁认为“祸兮福之所倚， 力量，是世界和平力量发展的重要因素。所以， 福兮祸之所伏”；《盲人摸象》故事中的盲人把部 从政治角度说，中国的发展对世界、对亚太地区 分当成整体；《刻舟求剑》故事中的楚人静止地看 的和平稳定都是有利的。等到中国发展起来了， 问题。从思维反映认识对象的方式上看() 制约战争的和平力量将会大大增强。上述材料 A.塞翁和楚人是辩证思维，盲人是形而上学思维 从思维基本形态上看属于 B.塞翁和楚人是抽象思维，盲人是形象思维 A.形象思维 B.创造性思维 C.塞翁是辩证思维，盲人和楚人是形而上学思维 C.抽象思维 D.发散思维 D.塞翁是抽象思维，盲人和楚人是形象思维 2.2025年2月，中国载人航天工程办公室对来自航 4.“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明 天、科技、文化传播等领域的组织机构与社会各 人尽望，不知秋思落谁家。”唐代诗人王建创作的 界人士的9000余份投稿进行遴选评审，将登月 《十五夜望月寄杜郎中》描写了诗人望月怀人的 6 第一单元树立科学思维观念 心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的 A.基本单元的概念性B.运行方式的推导性 画面。诗人笔下以写景起，以抒情结，望月怀人， C.思维表达的严谨性D.思维表达的情感性 借景抒情。这表明形象思维具有 ( ) 9.泉标位于泉城广场，是济南市的文化象征和城市 A.基本单元的概念性B.运行方式的推导性 标志。其设计取自篆书“泉”字之神韵，三股形似 C.思维表达的严谨性D.思维表达的情感性 清泉的造型辗转上升，体现了泉城的风采。整个 5.中国古典诗词用简单文字勾勒别样意境，如厉鹗 泉标的造型流畅别致，立体感强，如水翻腾，采用 “万籁生山，一星在水，鹤梦疑重续”描写月夜行 天蓝色为主调，中间的明珠镶嵌其中，构成了一 舟的空灵缥缈，辛弃疾笔下“雪里温柔，水边明 个“泉”字，象征着泉水乃是济南市的珍珠。泉标 秀，不借春工力”的雪里梅花。这些古诗词 的设计是 ①通过感性认识触及泉标设计的本质和规律 ①运用想象对意象的形象进行了概括 ②用形象思维的情感性与设计理念融为一体 ②在思维的表达上具有深厚的情感性 ③以生动画面等感性形象作为思维基本单元 ③体现思维是对认识对象的能动反映 ④积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和 ④通过严谨的表达揭示了事物的本质 规律 A.①③ B.①④ A.①② B.①④ C.②③ D.②④ C.②③ D.③④ 6.面对复杂多变的外部环境，我国经济稳定增长的 三、非选择题 势头没有改变，向新向好的发展趋势也没有改 面对同样的事物，我们每个人看到的东西是不同 变，这进一步增强了我们应对各种风险挑战的信 的。小说家看到的是故事，艺术家看到的是美， 心和底气。但我们必须增强忧患意识，坚持底线 哲学家看到的是本质。 思维，做到居安思危、未雨绸缪，准备经受更大考 从思维的基本形态看，小说家、艺术家和哲学家 验。这说明底线思维 的思维有何不同？ ①是对人类理性认识方式的高度概括②能帮 助人们把握事物的本质及规律③是形象思维， 真实反映了客观存在④是抽象思维，具有直接 性的特点 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 7.形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过 程。在下列活动中，主要依靠形象思维的是 ①依据示意图，做几何证明题 ②上舞蹈课时， 进行形体训练或模仿老师做动作③欣赏贝多 芬的交响乐④参加中学生辩论会 A.①② B.②④ C.①④ D.②③ 8.“一切都无分别，是非真假相混，落入如此境地的 人便绝不能说出使人明白的道理。”亚里士多德 温馨提示 请做课时分层检测（一） 的这一论断表明抽象思维具有 (不符合题意。科研团队为克服传统再入方式的问题，主动 设计出“半弹道跳跃式再入”这一新技术，并将其应用于“嫦 娥五号”返回器再入大气层，体现了思雏具有能动性，能够 主动创新并指导实践，解决实际问题，B正确。概括性是指 思雏能够从许多个别事物中提炼出一般规律，材料未体现 从具体现象中提炼一般规律，C不符合题意。预见性是指 思雏能够推断事物未来发展的前景，材料主要强调的是通 过创新思维设计新技术并指导实践，而非推断事物发展前 景，D不符合题意。故本题选B。] 三、非选择题 解析材料主要说明是有见识的人，最可贵的是能够由近 知远，由今知古，以所见知所不见，这体现了人的思雏具有 间接性和能动性的特征。解答时应注意观点和材料的有机 结合，切忌简单罗列观点。 答案①思维具有间接性。思维能够凭借获得的感性材 料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质 和规律，实现对未知事物的认识。材料中的有道之士用看 得见的东西来推断未知的领域，体现了思维具有间接性。 ②思维具有能动性。思维能够提炼加工感性材料，形成有 别于客观实际的认识。材料中的有道之士透过现象把握事 物的本质和发展规律，体现了思维具有能动性。 第二框思维形态及其特征 梳理·必备知识 目题一 1.(1)发散思维(2)分析思维(3)辩证思维(4)抽象思维 2.(1)共同属性基本单元(2)形象特征感性形象 目题二 1.椎理规律概念性联想触及想象性 2.相对相辅相成 探究·核心议题 议题 议题探究 探究1提示：①材料一中对“雪”的描写体现的是抽象思维。 抽象思雏以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的 本质和规律。抽象思雏的主要特征是基本单元的概念性、 运行方式的推导性和思雏表达的严谨性。②材料二中对 “雪”的描写体现的是形象思雏。形象思雏在感觉、知觉和 表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触 及事物的本质和规律，其主要特征是基本单元的形象性、运 行方式的想象性和思雏表达的情感性。 探究2提示：无论是形象思雏还是抽象思维，都来源于实践， 都对实践有指导作用；形象思维是抽象思维的基础，抽象思 维依赖于形象思雏，形象思维有待于上升到抽象思维。 针对训练 1.C[这首诗在思雏表达上属于形象思雏，运用联想、想象和 幻想反映认识对象，抽象概括了描述对象的形象特征，②④ 正确。诗歌以感性形象作为思雏运行的基本单元，①不选。 形象思维具有思雏表达的情感性，抽象思雏具有思雏表达 的严谨性，③不选。] 2.D[抽象思雏的主要特征是基本单元的概念性、运行方式 的推导性和思雏表达的严谨性，A、B、C属于抽象思雏的特 征，但与题意不符。D属于形象思雏的主要特征，符合 题意。] 3.D[从思雏的方向看，有发散思雏和聚合思雏，①分类标准 不同，排除。从思雏对认识对象的思考角度看，有综合思雏 和分析思雏，②符合题意。从思雏反映认识对象的方式看， 有辩证思维和形而上学思雏，③分类标准不同，排除。根据 思雏运行的基本单元的不同，可以将思雏分为抽象思维和 形象思雏，④符合题意。] 2 随堂·巩固双基 一、判断题 1,提示：X按照思雏运行的基本单元的不同，思维分为抽象 思维和形象思维。出于不同的目的，依据不同的标准，对思 维的形态有不同的认识和分类。 2.提示：X从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识 对象的综合思雏和分别地认识对象的分析思维：从思雏的 方向看，有发散思雏和聚合思雏。 3.提示：×形象思维是以感性形象作为思维的基本单元，抽 象思维则是以概念作为思维的基本单元。 4.提示：X抽象思雏的主要特征是基本单元的概念性、运行 方式的推导性和思雏表达的严谨性。 二、选择题 L,C[思雏的基本形态是形象思雏和抽象思雏，故排除B、D: 抽象思雏以概念、判断和推理等反映认识对象，形象思雏运 用联想、想象和幻想等反映认识对象，材料属于抽象思雏， 排除A,故选C。] 2.C[形象思雏在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想 象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。将登 月服命名为“望宇”，将载人月球车命名为“探索”。“望宇” 寓意遥望宇宙、探索未知。“探索”寓意对未知世界的探索 实践。登月服和载人月球车的命名蕴藏着人们的梦想，体 现了形象思维，①错误。将登月服命名为“望宇”，将载人月 球车命名为“探索”。“望宇”寓意遥望宇宙、探索未知。“探 索”寓意对未知世界的探索实践，与“探索浩瀚宇宙、发展航 天事业、建设航天强国”的航天梦高度契合，料说明了思雏 不是对认识对象的机械反映，对登月服和载人月球车的命 名属于感性认识，②④符合题意。登月服和载人月球车与 名称之间是人为赋予的象征性联系，并非内在、必然的联 系，③错误。故本题选C。 3.C[从思雏反映认识对象的方式看，思雏有辩证思维和形 而上学思雏，因此B、D不符合题意。《塞翁失马》故事中的 塞翁承认了事物之间是有联系的，属于辩证思维；《盲人摸 象》故事中的盲人把部分当成整体，片面地看问题，属于形 而上学思雏：《刻舟求剑》故事中的楚人否认运动，且静止地 看问题，属于形而上学思维，C符合题意，排除A、B、D。」 4.D[材料体现了形象思雏表达的情感性，D符合题意。A、 B、C属于抽象思雏的特征，排除。] 5.C[古诗词是形象思雏的体现，运用想象对意象的形象进 行概括是抽象思维，①不符合题意。古典诗词通过意象（如 “一星在水”“雪里梅花”)传递情感，体现思雏的情感性。题 干中“空灵缥缈”“温柔明秀”均渗透诗人主观情感，符合思 维表达的情感特征，②正确。诗人对自然景物（山、星、梅） 进行艺术加工，赋予其超越现实的意境（如“鹤梦疑重续”）， 体现思维是对认识对象的能动反映（意识具有主动创造 性)，③正确。材料体现的是形象事物，形象思雏触及事物 的本质和规律；通过严谨的表达揭示了事物的本质属于抽 象事物，不是形象思雏的体现，④不符合题意。故本题 选C。] 6.A[我们必须增强忧患意识，坚持底线思雏，做到居安 思危、未雨绸缪，准备经受更大考验。这说明底线思雏 是对人类理性认识方式的高度概括，能帮助人们把握事 物的本质及规律，是具有指导性和针对性的科学的思想 方法和工作方法，①②符合题意。形象思雏在感觉、知 觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识 对象，触及事物的本质和规律。其思雏的结果有待于实 践的检验，未必都是对客观存在的真实反映，且底线思 维是一种以底线为导向的科学思雏方法，不等同于形象 思雏，③错误。实践具有直接性，思维具有间接性，④错 误。故本题选A。」 7,D[几何证明必须是严密的逻辑论证，不能凭感觉或者用 工具测量；辩论时，人们主要关注的是观点、论据以及论证 过程，而不是形象、情感表达等，①④主要依靠抽象思维，与 题意不符。体育文艺主要依靠模仿掌握动作，而不是靠语 言文字讲解。音乐通过对人和声音的具体感受，引起人的 情感的共鸣，②③主要依靠形象思雏，符合题意。故本题 选D。 8.C[亚里士多德的话强调思雏表达不能是非真假不分，应 具有严谨性，故C入选。A、B、D与题意无关，故排除。 9.C[形象思雏触及事物的本质和规律，而不是感性认识，① 错误。泉标设计取自篆书“泉”字之神韵，三股形似清泉的 造型辗转上升，体现了泉城的风采。整个泉标的造型流畅 别致，立体感强，如水翻腾，采用天蓝色为主调，中间的明珠 镶嵌其中，构成了一个“泉”字，象征着泉水乃是济南市的珍 珠。这说明泉标的设计用形象思雏的情感性与设计理念融 为一体，以生动画面等感性形象作为思雏基本单元，②③正 确。抽象思雏揭示事物的本质和规律，④错误。故本题 选C。] 三、非选择题 解析小说家、艺术家的思雏以形象思雏为主，哲学家的思 雏则以抽象思维为主，这两种思雏形态在思维运行的基本 单元、思维的形式、主要特征等方面都存在差别。 答案小说家、艺术家的思维以形象思维为主，哲学家的 思维则以抽象思维为主。从思维运行的基本单元看，前 者以感性形象作为思维的基本单元，后者以概念作为思 维的基本单元；从思维的形式看，前者在感觉、知觉和表 象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，后 者以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本 质和规律；从主要特征看，前者以基本单元的形象性、运 行方式的想象性和思维表达的情感性为主要特征，后者 以基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的 严谨性为主要特征。 第二课 把握逻辑要义 第一框“逻辑”的多种含义 梳理·必备知识 目题一、二 1.规律规则 2.(1)规律(2)逻辑学(3)规律 3.方法 4.形式逻辑辩证思维 6.(1)推理真前提(2)真结论(3)②论点反驳③推 理(4)基础正确思维 探究·核心议题 议题 议题探究 探究1提示：①指“思雏的规律”或“逻辑规律与规则”。②指“规 律”或“客观的规律性”。③指“思雏方法”。④指“逻辑学”。 探究2提示：王力作品中所涉及的“逻辑”是形式逻辑，形式 逻辑特别关注推理的问题。人们常常运用推理进行论证和 论辩，论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的 效果。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思雏的必要 条件。 针对训练 1.C[甲同学所说的“逻辑”特指逻辑学或逻辑知识，①错误。 乙同学所说的第二个“逻辑”指的是客观规律，②正确。丙 同学所说的第二个“逻辑”指的是规律与规则，③错误。三 位同学所持观，点共同之处在于都认识到了思雏方法的重要 性，④正确。] 2 2.B[“马克思没有遗留下逻辑”，意指马克思没有写过逻辑 学的专门著作，因此这里的“逻辑”指逻辑学；“但他遗留下 《资本论》的逻辑”意指马克思留下了《资本论》中体现的逻 辑思想，可见这里的“逻辑”指的是逻辑规律与规则，B项符 合题意。] 3.A「形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论 的规律和规则，①正确；遵循形式逻辑的规律和规则，是正 确思维的必要条件，②正确；从形式逻辑角度看，从真前提 推出真结论，取决于思想的形式结构，③错误；人们在论证 和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果，④错 误。故本题选A。 随堂·巩固双基 一、判断题 1,提示：X“逻辑规律与规则”，以及“思雏方法”意义上的 “逻辑”才是逻辑学的研究对象。 2.提示：×研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭 义的逻辑学。 3.提示：X形式逻辑特别关注推理问题，其核心任务是要把 握从真前提推导出真结论的规律和规则。 4.提示：X把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构 成了通常所说的“论证”。 二、选择题 1.A[“他说起话来颠三倒四毫无逻辑”中的逻辑指的是思雏 规律，③对应错误。“历史的逻辑决定社会的发展”中的逻 辑指的是客观规律，④对应错误。①②对应正确。] 2.D[①②不合题意，③④符合题意，根据课本知识“逻辑规 律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的 研究对象。“逻辑学”这门学问的研究对象主要是针对思维 方法与逻辑规律与规则。故选D。] 3.D[A中的逻辑指的是写文章的规律，不符合题意。B中 的逻辑指的是逻辑学，不符合题意。C中的逻辑指的是文 明发展的规律，不符合题意。D中的逻辑指的是逻辑规律 与规则，入选。 4.D「逻辑学的研究对象是：逻辑规律与规则、思雏方法“必 须遵循经济自身的逻辑”指的是事物发展的内在规律，不是 逻辑学研究对象，①错误。“逻辑学专业的研究生”指的是 学校开设的逻辑学课程，不属于逻辑学研究对象，②错误 逻辑学指的是研究思维形式、思雏规律和思雏的逻辑方法 的科学，“说起话来有时还真是颠三倒四、毫无逻辑”“遵循 逻辑的规律与规則是正确思维的必要条件”是逻辑学研究 对象，③④正确。故本题选D。] 5.C[遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思雏的必要条件， 而非充分条件，①错误。从形式逻辑角度看，从真前提推出 真结论，不取决于思想的具体内容，而取决于思想的形式结 构。而形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结 论的规律和规则，②③正确。在日常思维中，人们在论证和 论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果，④错 误。故本题选C。」 6.B[结合材料中的语境“说话”“写文章”，可以推断，“逻辑” 应该是指“逻辑规律与规则”，故B项正确。] 7.D[从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于 思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构，D正确。A B、C排除。] 8.A[“认真研究下去，就可以找出社会生活的某些客观规 律，即生活的逻辑”中的“逻辑”是指“规律”。“社会主义市 场经济的发展必须遵循经济自身的逻辑”中的“逻辑”，也是 指“规律”，A正确。“著名演讲家李燕杰演说中那种不可战 胜的逻辑力量”中的“逻辑”指“逻辑规则与规律”，B不符合 题意。“高二的张明在学习了逻辑与思维后，计划高考志愿 填报与逻辑学相关的专业”中的第一个“逻辑”指“逻辑规则 与规律”，第二个“逻辑”指“逻辑学”，C不符合题意。“中国 不可以做高端产品，只可以卖低端产品”是典型的强盗逻辑 中的“逻辑”指“思雏方法”，D不符合题意。故本题选A。]