精品解析：上海市静安区2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题

上海市静安区2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题 （满分150分，时间150分钟） 一、积累应用（10分） 1. 按要求填空。 （1）然秦以区区之地，致万乘之势，________，百有余年矣。（贾谊《________》） （2）故劳苦倦极，未尝不呼天也；________，未尝不呼父母也。（《史记·屈原贾生列传》） （3）李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，写故国宫殿依旧繁华，而江山易主、物是人非。这种“今昔对比”的写法在古诗词中很常见，属于这种写法的句子还有：“________，________。” 2. 按要求选择。 （1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 经典，除了自身品质等内在属性之外，最重要的衡量标准是大众的认可程度。_________，它就成了经典。《红楼梦》之所以成为经典，重要的一点是因为作品中塑造的形象深入人心，以至于只要一提贾宝玉、林黛玉的时候，人们几乎都知道他们是谁、有什么样的故事。 ①当一部作品获得大众的广泛认可 ②成为公共文化资源被大众广泛使用的时候 ③就是被大众接受认可的过程 ④就是凝聚共识的过程 ⑤作品的经典化过程 A. ⑤③④②① B. ⑤④③①② C. ①②③⑤④ D. ②③⑤④① （2）下面加点成语运用正确的一项是（ ） A. 人工智能赋能学科教学，可提高教学效率，目前不少学校对此趋之若鹜。 B. 有些自媒体自曝考试内幕信息，众多莘莘学子信以为真，实乃营销手段。 C. 这次比赛他们取得了优异成绩，你看，他们正在班级里联欢，弹冠相庆。 D. 那只大黄猫，五六岁了，还追着自己的尾巴转圈，大家看了都忍俊不禁。 二、阅读（70分） （一）（16分） 阅读下面文段，完成小题。 [甲] ①在考古发掘现场，应急保护是田野考古重要的一环。 ②在埋藏的初期，从地表携带来的空气、水分、活跃的微生物等很快就会被消耗掉，文物处在一个无光照、低氧、低温、相对隔绝的环境中。在初期的腐蚀反应后，文物会进入长期的腐蚀反应平衡状态，土壤中的温湿度、酸碱度、微生物等环境因素相对稳定，文物与周边的埋藏介质形成动态适配的共存关系，腐蚀进程趋于平缓，在这样的状态下，文物的腐蚀反应在宏观上看近乎停止，可以相对稳定地保存相当长时间。文物一旦被发掘出土，这种脆弱的反应平衡便被打破，温湿度的骤变、氧气的大量涌入、光照的影响以及与空气中活跃的微生物、污染物接触，会让文物表面的腐蚀反应快速加剧，在短时间内发生一系列腐蚀及次生病害反应。 ③文物出土后被激活的快速腐蚀反应如果不能得到有效控制，会快速吞噬文物携带的历史、工艺信息，造成不可逆的损失。比如，光照可能导致彩绘快速变色、脱落，快速的干燥可能导致漆木器干裂卷曲、漆皮脱落，活跃的微生物会在文物表面快速滋生霉菌，文物表面精美的装饰、墨书文字也会随之脱落或污染。考古出土文物应急保护的关键就是在反应平衡被打破的窗口期快速介入，通过科学手段模拟文物原始保存环境、稳定疏松的腐蚀表层、减缓腐蚀反应的进程，维持文物稳定保存，为后续深入的保护修复与科技考古研究尽可能多地保留完整历史信息。 ④因此，考古出土文物现场应急保护需要秉持最小干预性和可再处理性的工作理念。一切介入性的保护处理都会相应地改变文物的原始状态，没有任何一种保护方法、保护材料能包治百病，药到病除。必须通过科学方法查明文物腐蚀的病因，对症下药，研究寻找合适的保护材料，合理的使用剂量，适当的给药途径，建立对症的保护方法，考察量化保护干预前后文物的物质结构状态，及时发现可能出现的新的病害风险因素，凭借可量化的数据指标来掌握保护干预过程中文物的状态等等。 ⑤就像医生治病救人一样，文物保护工作者以专业知识、技术能力为“生病”的文物“望闻问切”“对症下药”。但即便是医学发展到现在，仍然有大量疾病无法治愈。给文物“治病”也面临同样的难题，文物无法像人一样进行自主的新陈代谢。根据热力学定律，一切系统都会向熵增的方向发展，文物自古人制作完成之刻起，就面临着风化、腐蚀、降解的不可逆趋势。通过科技手段稳定、强化文物本体，改善文物赋存环境，遏制文物病害发展的潜在风险，延长文物寿命。通过科学方法研究文物腐蚀机理，用专业技术手段减缓文物自然降解的反应进程，帮助文物抵抗来自外界的腐蚀因素，尽可能地维持文物本体稳定保存的状态，让文物携带的重要历史信息能够更久地留存。随着文物保护科学的不断发展，文物保护工作正一步步走向“治本”之路。 ⑥文物保护不仅是对文物物理存在的守护，更是对文明记忆的挽留与对话，让千年的文明得以跨越时空诉说过往，在世间留存下更久、更清晰的光彩。 [乙] 严格控制文物出土后的微环境。针对不同材质的文物，应采取差异化的环境控制与应急处理措施，以延缓其劣变进程。织物类文物应立即置于避光、干燥且含防虫剂的容器中保存；饱水木质或竹制器物需用经酒精消毒和防霉处理的麻袋包裹 以维持湿度并抑制微生物生长；皮革类文物出土后易硬化、褶皱，可喷洒0.03%霉敌水溶液，并用液蜡、甘油等材料进行密封保湿；保存完好但脆性大的象牙、骨角器物，应及早进行加固处理，选用3%聚甲基丙烯酸甲酯或5%聚乙烯醇缩丁醛酒精溶液等作为增强剂；青铜器出土后应尽快清除其表面附土，转移至干燥环境中；铁器需立即进行脱水处理，以防止发生缓慢氧化反应。 为不同类型文物制定针对性出土提取方案。在文物提取与搬运过程中，必须佩戴消毒手套，遵循“轻拿轻放”原则。对于小型、硬度高的器物（如陶瓷、金属），需确保其与包裹的泥土安全分离；对于复杂、易碎的文物，可采用托网法、箱取法、插板法、木匣插取等整体提取技术；对于大型遗迹（如墓室壁画），可采用整体迁移、画面揭取或局部揭取等方式，并使用专业工具（如长薄锯条）和固定材料（如托板、纱布）确保作业安全。 3. 对甲文第②段“动态适配的共存关系”概念的理解，最准确的一项是（ ） A. 文物与周边土壤、水分、微生物等因素形成的绝对静止、无任何变化的平衡状态。 B. 文物经初期腐蚀后，与相对稳定的埋藏环境（湿度等）达成腐蚀进程趋缓的状态。 C. 文物在无光照、低氧、低温隔绝环境中，完全停止一切物理化学反应的保存状态。 D. 文物与埋藏介质之间相互抵抗和破坏，最终实现力量对等的一种动态平衡的状态。 4. 下列对甲乙两文的解说，不符合原文意思的一项是（ ） A. 甲文指出文物无法进行自主新陈代谢且遵循熵增定律，因而不能延缓其自然降解进程。 B. 甲文认为温湿度骤变、光照、微生物接触和氧气大量涌入，导致文物出土后快速腐蚀、 C. 对于饱水木质文物，乙文建议用消毒和防霉处理的麻袋包裹，以维持湿度抑制微生物4 D. 乙文提出，出土文物在提取与搬运时，均应佩戴消毒手套，轻拿轻放，确保作业安全 5. 根据甲乙两文内容，下列推断不正确的一项是（ ） A. 漆木器出土后迅速干裂，说明其腐蚀反应平衡被打破后未能得到科学干预。 B. 用3%聚甲基丙烯酸甲酯加固象牙，体现了甲文“对症下药”的保护理念。 C. 科技不断进步，人类总会找到阻止文物降解的方法，让文物永久留存于世。 D. 用托板与纱布固定墓室壁画，降低物理损伤风险，契合“最小干预”原则。 6. 甲乙两文都涉及文物出土保护，但论述重心有较大差异。请对此加以分析。 7. 甲文第④段主张“应急保护需要秉持最小干预性和可再处理性理念”，第⑤段为了让这一观点易于为读者接受，形容其为“就像医生治病救人一样”。分析这一论证形式在说理上的有效性与局限性。 （二）（17分） 阅读下文，完成小题。 甘蔗季节 邓宗良 ①北风贴着地吹来的时候，白天阳光炙烤，夜里骤然转凉，甘蔗熟了。 ②那时的甘蔗是糖蔗，榨糖的。果蔗另有名称，叫腊蔗，多是黑皮，生吃，不榨糖，没什么人种它。种腊蔗，心里不那么踏实，甚至觉得有那么一点不厚道，对不起土地。雷州人结实，皮硬肉硬的糖蔗也能生吃，不在乎甜蜜的汁水黏手。 ③外公从角落里找出歇了一年的砍蔗刀。砍蔗的刀，锈迹斑斑的刀刃有些小豁口。一块老磨刀石，弯弯的，中间凹，两头翘。外公磨刀时身子俯下去，他边洒水边磨。砍蔗刀磨出的浆水，带着温热，流到外公的脚边。 ④甘蔗林又高又密。老蔗叶干得发白。穿过蔗林的北风，干爽，清脆。一听，就知道该砍甘蔗了。 ⑤这时的甘蔗林，还是闻不到甜的气味。甘蔗花很像高秸秆芒草的花，白的，也是一长串的柔软绒絮。甘蔗花也没有甜味，开过花的甘蔗细长细长的。甘蔗十分吝啬地积攒着糖分。 ⑥外公在坡田的自留地里种了甘蔗。外公会砍蔗，刀刀贴着地，砍在蔗根处。看着砍刀就落在他脚趾边，却伤不着他。一刀砍断的甘蔗在他左手里颠两下转了一圈，右手的砍刀闪了闪，蔗衣被削了下来，顺势还把蔗梢斜斜地劈了。留在地上的蔗茬，尖尖的，被蔗叶盖着，外公的脚板像长了眼，躲着它。他不停地提醒别人，别让蔗茬扎了脚。可还是有人扎到了脚底，疼得一声尖叫，好几天走路得踮着脚。 ⑦别人家也砍蔗。一眼望去，坡地的蔗林都倒下了。土地脱下穿了快一年的厚衣服，晒着冬天的暖阳。没了遮挡的海风，吹拂着三三两两站立在宽广土地上的砍蔗人。 ⑧外公又看到了西边老村子的老夯土墙。墙被时间冲刷得越来越矮。在他小时候，村子里人搬到了镇上。外公的祖先，从北边过来，一路迁徙，几百年前在这里落了脚。 ⑨拴在蔗田边的雷州黄牛，低着头，甩出舌头，把搁在地上的嫩蔗叶撩进嘴里。舅舅把黄牛牵过来，要把它套进弓起的车轭里。外公不动声色地看着他扳着黄牛梗着的粗脖子。舅舅一急又用了蛮力，骂骂咧咧的，满头大汗。外公心疼黄牛，说，差不多了。舅舅亮开嗓门，黄牛吓得扬起脑袋。黄牛抬腿的时候，我们在后面用力推了一把。牛车挣扎一下，走了起来。 ⑩过了沙路，舅舅脚一点地，坐到了车辕上。“瞧，牛的脖子快被压断了。”外公笑了，说，上坡了，他是得压压车。 ⑪牛车上了沙土公路。公路上跑着的卡车，十有八九是拉甘蔗的，要么装满甘蔗，要么从糖厂折回蔗场再装甘蔗。公路上骑单车赶路的人，追着装满甘蔗的卡车，借力拽下一根甘蔗，边蹬车边啃了起来。拉蔗的司机，常常为此放慢了车速。一根甘蔗算不了什么。 ⑫牛车一个下坡，一个上坡，往左一拐，到了蔗场。下坡时舅舅拉紧牛绳，让黄牛慢点走。上坡时他坐回车辕，靠着牛肚子，像要睡着了。黄牛踩着自己的影子，低着脑袋，不紧不慢地走着。 ⑬蔗场真大，还很平。糖厂的人挥着手臂，跑到排着队的牛车边，挨个儿跟赶车人不好意思地说着什么。牛车排得长长的，那人跑得气喘吁吁，赶车人一阵嘻嘻哈哈。糖厂的人要吃饭了，饭点早就过了。他这样说，大家都饿了，先吃口饭吧。赶车人哪来的饭，就从牛车里挑出一根甘蔗，用膝盖顶着，撅两下，留下中间又甜又脆的那一截，脑袋一歪，咬开蔗皮，优哉游哉地吃上几口自己种的甘蔗。 ⑭外婆说，夜里人少，兴许不用排队。她像是自言自语。外公说，明天再去不迟。外婆轻声说，明天不还是要排队吗？她又嘀咕了一下。 ⑮我们走在公路路肩上。从身前身后不时跑过的卡车，射着大灯。白天里路边稀稀拉拉的木麻黄树，被车灯照着，叠在一起，像两堵围墙。车还远着呢，外婆就拉着我下到路边的小排水沟里。外婆说，这火车太快。我跟外婆说，这不是火车，是汽车。 ⑯卡车驶过公路，扬起一些裹着汽油味的尘土。回到路肩，又有卡车开过来。外婆说，火车又来了。蔗场的小屋门前，汽灯滋滋地亮着白光。蔗场边发霉的蔗头蔗尾里飞出一些虫子，聚到灯边。外婆排在领钱的队里。几个孩子玩着玩着，在一堆甘蔗上睡着了。 ⑰我醒来，听见外公在说话。他说，都下半夜了，还背着个孩子，好在没摔跤。这回，我听清了外婆的嘀咕。她说，年前还得请人收拾一下屋顶的瓦片，一眨眼就要下春雨。外公的水烟筒，咚咚地沉下最后的响声。外婆家寂静下来。这寂静中满是甜美。 ⑱从糖厂领回白砂糖，孩子们大把大把地吃着，嘴里发出沙沙的细碎声，鼻尖沾着的糖粒闪着晶亮。孩子们吃白砂糖不是头一次，但尝到土地对他们汗水回馈的甘甜，却是头一回。集市上卖的土片糖，说红不红，说黑不黑，咬一口能吐出好些渣渣。 ⑲镇子周围，水田种稻谷，好的坡田种花生，剩下的瘦坡田才种甘蔗。坡顶被雨水冲刷出红泥土，光秃秃的，人们挖出一个个一米见方的坑，倒入一些稍微发黄发黑的熟土，埋下几节甘蔗。人们挑水浇灌。蔗苗抽出的一片片绿叶，在春天的坡风里窸窸窣窣地晃动，像在迎风奔跑。没有什么地方种不出甘蔗。雷州半岛糖蔗之利，几与谷相半。被热带阳光宠爱着的，很久以前落过火山灰的这片古老土地，是我们的老家，也是甘蔗的老家。 8. 第⑧段写外公看到老夯土墙，回忆起祖先迁徙的历史，分析本段的作用。 9. 赏析第⑨段画线句。 10. 本文以孩子的见闻展开叙事，字里行间常常渗透着成年后的回忆与感悟。分析这种“儿童视角与成人视角交织”的叙述方式在表情达意上的作用。 11. 文章写“甘蔗”，从甘蔗之“甜”入手，结合第⑤⑰⑱三段的画线句，探究作者笔下“甜”的多重意蕴。 （三）（7分） 阅读下面诗歌，完成小题。 利剑 【唐】韩愈 利剑光耿耿①，佩之使我无邪心。 故人念我寡徒侣，持用赠我比知音。 我心如冰剑如雪，不能刺谗夫， 使我心腐②剑锋折。决云③中断开青天， 噫，剑与我俱变化归黄泉！ 【注】①耿耿：寒光闪闪状。②心腐：内心忧愤郁结。③决云：冲开云层。 12. 对本诗解说不正确的一项是（ ） A. 以宝剑自喻，剑的锋利、高洁、刚直，正是诗人自身品格的写照。 B. 先写故人的知音之赏；再写自身冰雪心志，决不与世俗同流合污。 C. 诗人希望像劈开浓云的利剑般清除奸佞，遗憾的是锐气全被消磨。 D. 全诗抒发诗人高洁之志，暗含世道昏暗、壮志难酬的悲愤与落寞。 13. 诗中“归黄泉”一语，有人认为指诗人宁愿“赴死”，也有人认为“归黄泉”是《易经》所说的“龙蛇之蛰”（潜藏蛰伏、保全自身）的智慧。你怎么看？结合全诗推断诗人的志趣。 （四）（19分） 阅读下文，完成小题。 戴胄 ①戴胄有干局，明法令，仕隋门下省录事。太宗以为秦府掾，常谓侍臣曰：“大理之职，人命所悬，当须妙选正人。用心存法，无过如戴胄者。”乃以为大理少卿。杜如晦临终，委胄以选举。及在铨衡①，抑文雅而奖法吏，不适轮辕②之用，时议非之。太宗尝言：“戴胄于朕，无骨肉之亲，但其忠直励行，情深体国，所延官爵以酬劳耳。”其见重如此。 ②贞观元年，吏部尚书长孙无忌尝被召，不解佩刀入东上阁门。出阁门后，监门校尉始觉。尚书右仆射封德彝议，以监门校尉不觉，罪当死；无忌误带刀入，徒二年，罚铜二十斤。太宗从之。大理少卿戴胄驳曰：“校尉不觉，无忌带刀入内，同为误耳。夫臣子之于尊极，不得称误，准律云：‘供御汤药、饮食、舟船，误不如法者，皆死。’陛下若录其功，非宪司所决；若当据法，罚铜未为得理。”太宗曰：“法者非朕一人之法，乃天下之法，何得以无忌国之亲戚，便欲挠法耶？”更令定议。德彝执议如初，太宗将从其议，胄又驳奏曰：“校尉缘无忌以致罪，于法当轻，若论其过误，则为情一也，而生死顿殊，敢以固请。”太宗乃免校尉之死。 ③是时朝廷大开选举或有诈伪阶资者太宗令其自首不首罪至于死。俄有诈伪者事泄，胄据法断流以奏之。太宗曰：“朕初下敕，不首者死，今断从法，是示天下以不信矣。”胄曰：“陛下当即杀之，非臣所及，既付所司，臣不敢亏法。”太宗曰：“卿自守法，而令朕失信耶？”胄曰：“法者国家所以布大信于天下，言者当时喜怒之所发耳！陛下发一朝之忿而许杀之，既知不可而置之以法，此乃忍小忿而存大信，臣窃为陛下惜之。”太宗曰：“朕法有所失，卿能正之，朕复何忧也？” ④户部尚书戴胄卒，太宗以其居宅弊陋，祭享无所，令有司特为之造庙。 （选自《唐人轶事汇编》） 【注】①铨衡：考核选拔人才。②轮辕：经世可用之材。 14. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）不适轮辕之用（ ） （2）罚铜未为得理（ ） 15. 结合上下文，为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）其见重如此（ ） A．看见 B．进见 C．被 D．现出 （2）此乃忍小忿而存大信（ ） A．保留 B．寄放 C．怀有 D．问候 16. 用“/”给文中第③段画波浪线的部分断句。（限五处） 是时朝廷大开选举或有诈伪阶资者太宗令其自首不首罪至于死。 17. 把文中第②段画横线的句子翻译成现代汉语。 法者非朕一人之法，乃天下之法，何得以无忌国之亲戚，便欲挠法耶？ 18. 概括戴胄的性格特点。 19. 结合第②③两段，分析戴胄在“长孙无忌带刀案”和“诈伪资历案”中表现出怎样的法治思想？ （五）（11分） 阅读下文，完成小题。 何谓称职？曰：土地辟，田野治，树木蕃，沟洫修，城郭固，仓廪实，学校兴，盗贼屏，戎器完①，而其大者则人民乐业而已。 夫养民者，如人家之畜五牸然②：司马牛者一人，司刍豆者复一人，又使纪纲之仆监之，升斗之计必闻之于其主人，而马牛之瘠也日甚③。 吾则不然。择一圉人④之勤干者，委之以马牛，给之以牧地，使其所出常浮于所养，而视其肥息者赏之，否则挞之。然则其为主人者，必乌氏也，必桥姚也。 故天下之患，一圉人之足办，而为是纷纷者也。不信其圉人，而用其监仆，甚者并监仆又不信焉，而主人之耳目乱矣。于是爱马牛之心，常不胜其吝刍粟之计，而畜产耗矣。故马以一圉人而肥，民以一令而乐。 （顾炎武《郡县论（三）》） 【注】①蕃：繁殖、生长。洫：沟渠。屏：除去。戎器：武器装备，完：完备。②五牸：即五畜，指牛羊猪鸡犬。③刍：喂牲口的草。纪纲之仆：管事的仆人。瘠：瘦。④圉人：养马的人。 20. 下列关于本文写法的解说，不正确的一项是（ ） A. 以问答起笔，并列短句铺陈作者观点，纲目分明，突出官员称职的标准。 B. 通篇托物设喻，把抽象的为政道理形象化，说理浅近，易于为读者接受。 C. 先指出多头监管弊端，再正面阐述任用专人的做法，强化作者治国主张。 D. 以“马以一圉人而肥，民以一令而乐”收束，表达清静无为的治国理想。 21. 下列对文章内容理解与评析不正确的一项是（ ） A. 开篇连用九个短句，说明官员称职的标准，其中，民生乐业乃是关键。 B. 以“畜五牸”设喻，批评主人算计粮草，如此过度管控，养坏了牲畜。 C. “乌氏”“桥姚”这样的人，深通养殖之道，也能成为称职的官员。 D. 养殖委任能干的圉人，赏罚分明即可；多头监管、层层猜忌只会坏事。 22. 分析本文的说理思路。 三、写作（70分） 23. 完成写作。 有人说，遗忘是自我保护，可免受过去不愉快记忆的折磨。也有人说，遗忘过去的人，多半会重复过去的错误。 对此，你有怎样的思考，请写一篇文章。 要求：①自拟题目；②不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海市静安区2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题 （满分150分，时间150分钟） 一、积累应用（10分） 1. 按要求填空。 （1）然秦以区区之地，致万乘之势，________，百有余年矣。（贾谊《________》） （2）故劳苦倦极，未尝不呼天也；________，未尝不呼父母也。（《史记·屈原贾生列传》） （3）李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，写故国宫殿依旧繁华，而江山易主、物是人非。这种“今昔对比”的写法在古诗词中很常见，属于这种写法的句子还有：“________，________。” 【答案】 ①. 序八州而朝同列 ②. 过秦论 ③. 疾痛惨怛 ④. 过春风十里 ⑤. 尽荠麦青青（旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家/六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿） 2. 按要求选择。 （1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 经典，除了自身品质等内在属性之外，最重要的衡量标准是大众的认可程度。_________，它就成了经典。《红楼梦》之所以成为经典，重要的一点是因为作品中塑造的形象深入人心，以至于只要一提贾宝玉、林黛玉的时候，人们几乎都知道他们是谁、有什么样的故事。 ①当一部作品获得大众的广泛认可 ②成为公共文化资源被大众广泛使用的时候 ③就是被大众接受认可的过程 ④就是凝聚共识的过程 ⑤作品的经典化过程 A. ⑤③④②① B. ⑤④③①② C. ①②③⑤④ D. ②③⑤④① （2）下面加点成语运用正确的一项是（ ） A. 人工智能赋能学科教学，可提高教学效率，目前不少学校对此趋之若鹜。 B. 有些自媒体自曝考试内幕信息，众多莘莘学子信以为真，实乃营销手段。 C. 这次比赛他们取得了优异成绩，你看，他们正在班级里联欢，弹冠相庆。 D. 那只大黄猫，五六岁了，还追着自己的尾巴转圈，大家看了都忍俊不禁。 【答案】（1）B （2）D 【解析】 【小问1详解】 解答语句排序题，先把握语段中心：判定经典的核心标准是大众认可。 首先确定首句，⑤总述作品经典化过程，适合放在句首，承接上文，据此排除CD两项。 接着梳理逻辑：⑤后接两组“就是……的过程”，先凝聚共识④，再获得大众认可③；①②构成“当……的时候”条件句式，承接认可的结果，衔接后文“它就成了经典”。 梳理得出语序为⑤④③①②。 故选B。 【小问2详解】 先辨成语感情色彩、再看语法搭配，逐项排查。 A.“趋之若鹜”是贬义词，多指追逐不良事物，学校推行AI教学是正面举措，应用褒义词，直接排除。 B.“莘莘学子”本身意为众多学生，句中前缀“众多”造成语义重复，语法有误，排除。 C.“弹冠相庆”含贬义，指小人得志互相庆贺，用于比赛获奖的正向场景，语境不符，排除。 D.“忍俊不禁”指忍不住发笑，形容花猫转圈惹人发笑，词义、感情色彩、语境全部契合，判定为正确选项。 故选D。 二、阅读（70分） （一）（16分） 阅读下面文段，完成小题。 [甲] ①在考古发掘现场，应急保护是田野考古重要的一环。 ②在埋藏的初期，从地表携带来的空气、水分、活跃的微生物等很快就会被消耗掉，文物处在一个无光照、低氧、低温、相对隔绝的环境中。在初期的腐蚀反应后，文物会进入长期的腐蚀反应平衡状态，土壤中的温湿度、酸碱度、微生物等环境因素相对稳定，文物与周边的埋藏介质形成动态适配的共存关系，腐蚀进程趋于平缓，在这样的状态下，文物的腐蚀反应在宏观上看近乎停止，可以相对稳定地保存相当长时间。文物一旦被发掘出土，这种脆弱的反应平衡便被打破，温湿度的骤变、氧气的大量涌入、光照的影响以及与空气中活跃的微生物、污染物接触，会让文物表面的腐蚀反应快速加剧，在短时间内发生一系列腐蚀及次生病害反应。 ③文物出土后被激活的快速腐蚀反应如果不能得到有效控制，会快速吞噬文物携带的历史、工艺信息，造成不可逆的损失。比如，光照可能导致彩绘快速变色、脱落，快速的干燥可能导致漆木器干裂卷曲、漆皮脱落，活跃的微生物会在文物表面快速滋生霉菌，文物表面精美的装饰、墨书文字也会随之脱落或污染。考古出土文物应急保护的关键就是在反应平衡被打破的窗口期快速介入，通过科学手段模拟文物原始保存环境、稳定疏松的腐蚀表层、减缓腐蚀反应的进程，维持文物稳定保存，为后续深入的保护修复与科技考古研究尽可能多地保留完整历史信息。 ④因此，考古出土文物现场应急保护需要秉持最小干预性和可再处理性的工作理念。一切介入性的保护处理都会相应地改变文物的原始状态，没有任何一种保护方法、保护材料能包治百病，药到病除。必须通过科学方法查明文物腐蚀的病因，对症下药，研究寻找合适的保护材料，合理的使用剂量，适当的给药途径，建立对症的保护方法，考察量化保护干预前后文物的物质结构状态，及时发现可能出现的新的病害风险因素，凭借可量化的数据指标来掌握保护干预过程中文物的状态等等。 ⑤就像医生治病救人一样，文物保护工作者以专业知识、技术能力为“生病”的文物“望闻问切”“对症下药”。但即便是医学发展到现在，仍然有大量疾病无法治愈。给文物“治病”也面临同样的难题，文物无法像人一样进行自主的新陈代谢。根据热力学定律，一切系统都会向熵增的方向发展，文物自古人制作完成之刻起，就面临着风化、腐蚀、降解的不可逆趋势。通过科技手段稳定、强化文物本体，改善文物赋存环境，遏制文物病害发展的潜在风险，延长文物寿命。通过科学方法研究文物腐蚀机理，用专业技术手段减缓文物自然降解的反应进程，帮助文物抵抗来自外界的腐蚀因素，尽可能地维持文物本体稳定保存的状态，让文物携带的重要历史信息能够更久地留存。随着文物保护科学的不断发展，文物保护工作正一步步走向“治本”之路。 ⑥文物保护不仅是对文物物理存在的守护，更是对文明记忆的挽留与对话，让千年的文明得以跨越时空诉说过往，在世间留存下更久、更清晰的光彩。 [乙] 严格控制文物出土后的微环境。针对不同材质的文物，应采取差异化的环境控制与应急处理措施，以延缓其劣变进程。织物类文物应立即置于避光、干燥且含防虫剂的容器中保存；饱水木质或竹制器物需用经酒精消毒和防霉处理的麻袋包裹 以维持湿度并抑制微生物生长；皮革类文物出土后易硬化、褶皱，可喷洒0.03%霉敌水溶液，并用液蜡、甘油等材料进行密封保湿；保存完好但脆性大的象牙、骨角器物，应及早进行加固处理，选用3%聚甲基丙烯酸甲酯或5%聚乙烯醇缩丁醛酒精溶液等作为增强剂；青铜器出土后应尽快清除其表面附土，转移至干燥环境中；铁器需立即进行脱水处理，以防止发生缓慢氧化反应。 为不同类型文物制定针对性出土提取方案。在文物提取与搬运过程中，必须佩戴消毒手套，遵循“轻拿轻放”原则。对于小型、硬度高的器物（如陶瓷、金属），需确保其与包裹的泥土安全分离；对于复杂、易碎的文物，可采用托网法、箱取法、插板法、木匣插取等整体提取技术；对于大型遗迹（如墓室壁画），可采用整体迁移、画面揭取或局部揭取等方式，并使用专业工具（如长薄锯条）和固定材料（如托板、纱布）确保作业安全。 3. 对甲文第②段“动态适配的共存关系”概念的理解，最准确的一项是（ ） A. 文物与周边土壤、水分、微生物等因素形成的绝对静止、无任何变化的平衡状态。 B. 文物经初期腐蚀后，与相对稳定的埋藏环境（湿度等）达成腐蚀进程趋缓的状态。 C. 文物在无光照、低氧、低温隔绝环境中，完全停止一切物理化学反应的保存状态。 D. 文物与埋藏介质之间相互抵抗和破坏，最终实现力量对等的一种动态平衡的状态。 4. 下列对甲乙两文的解说，不符合原文意思的一项是（ ） A. 甲文指出文物无法进行自主新陈代谢且遵循熵增定律，因而不能延缓其自然降解进程。 B. 甲文认为温湿度骤变、光照、微生物接触和氧气大量涌入，导致文物出土后快速腐蚀、 C. 对于饱水木质文物，乙文建议用消毒和防霉处理的麻袋包裹，以维持湿度抑制微生物4 D. 乙文提出，出土文物在提取与搬运时，均应佩戴消毒手套，轻拿轻放，确保作业安全 5. 根据甲乙两文内容，下列推断不正确的一项是（ ） A. 漆木器出土后迅速干裂，说明其腐蚀反应平衡被打破后未能得到科学干预。 B. 用3%聚甲基丙烯酸甲酯加固象牙，体现了甲文“对症下药”的保护理念。 C. 科技不断进步，人类总会找到阻止文物降解的方法，让文物永久留存于世。 D. 用托板与纱布固定墓室壁画，降低物理损伤风险，契合“最小干预”原则。 6. 甲乙两文都涉及文物出土保护，但论述重心有较大差异。请对此加以分析。 7. 甲文第④段主张“应急保护需要秉持最小干预性和可再处理性理念”，第⑤段为了让这一观点易于为读者接受，形容其为“就像医生治病救人一样”。分析这一论证形式在说理上的有效性与局限性。 【答案】3. B 4. A 5. C 6. ①甲文侧重理论阐释：从文物埋藏平衡原理切入，阐释出土快速腐蚀的成因，提出现场应急保护的核心理念、底层逻辑与长远价值，偏向宏观理论、原理与保护思想。 ②乙文侧重实操方案：聚焦出土后具体操作，分微环境管控、文物提取搬运两大板块，针对不同材质、形制文物给出差异化、可落地的具体技术手段，偏向微观实操、技术细则。 7. 有效性： ①化抽象为通俗：将复杂专业的文物保护原理比作大众熟知的看病流程，“望闻问切、对症下药”直观解释最小干预、对症施策的保护理念，降低理解门槛。 ②强化逻辑关联：以治病需精准诊断、适度施治类比文物保护要先查明病害、慎用材料，有力佐证不能盲目干预，增强说服力。 ③升华主旨：借医学无法根治所有疾病类比文物腐蚀不可逆，说明保护只能减缓降解而非根除病害，体现文物保护的客观局限。 局限性： ①类比对象本质不同：人体可自主新陈代谢、具备自愈能力，文物无生命、降解不可逆，二者底层规律存在根本区别，类比存在边界偏差。 ②难以体现文物保护特殊准则：医学以治愈为核心，文物保护额外要求“最小干预、可再处理”，该比喻无法体现文物保护独有的约束性原则，说理存在片面性。 【解析】 【导语】这两篇文本围绕考古出土文物保护展开，甲文侧重阐释保护原理，点明应急保护核心工作理念，乙文聚焦不同文物的具体保护实操方案，兼顾理论与实践，兼具专业性与普及性。 【3题详解】 A.“绝对静止、无任何变化”错误，原文“动态适配的共存关系”是动态平衡，并非完全静止。 C.“完全停止一切物理化学反应”错误，原文仅宏观上腐蚀近乎停止，不是彻底无反应。 D.“相互抵抗和破坏”错误，埋藏介质与文物是适配共存，而非互相破坏对抗。 故选B。 【4题详解】 A.“因而不能延缓其自然降解进程”错误，定位甲文第⑤段，文物虽符合熵增定律、无自主代谢，但原文表明“通过科学方法研究文物腐蚀机理，用专业技术手段减缓文物自然降解的反应进程”，选项表述与原文内容相悖。 故选A。 【5题详解】 C.“阻止文物降解的方法，让文物永久留存于世”错误，定位甲文第⑤段，文物降解是不可逆趋势，科技仅能减缓降解、延长寿命，无法彻底阻止，该项推断违背原文客观规律。 故选C。 【6题详解】 首先，明确题干核心设问为甲乙两文文物出土保护的论述重心差异，答案需从行文侧重、内容板块、表达目的区分二者。回归两则文本分层梳理对比。 第一步，定位甲文核心：锁定甲文埋藏腐蚀平衡原理、应急保护工作理念等段落，提取理论阐释、底层逻辑、宏观思想类内容，明确其论述方向。 第二步，定位乙文核心：抓取乙文微环境管控、文物提取搬运、分材质实操手段等信息，提炼实操细则、落地技术类内容，区分二者写作角度。 第三步，对比归纳差异：从论述层级、写作目的、内容类型三个维度整合区分点，分别概括两文侧重，形成条理清晰的对比分析。 【7题详解】 首先明确题干任务，分析文物保护像医生治病的类比论证的有效性与局限性，需依托原文观点双向拆解说理逻辑。 第一步，定位文本关联信息：锁定甲文④段“最小干预”“对症下药”保护理念与⑤段类比句、文物降解不可逆相关语句，提取类比的对应要素。 第二步，梳理共性推导有效性：匹配诊疗与文物保护的相似逻辑，梳理通俗说理、佐证观点、呼应主旨三层说理作用。 第三步，辨析本质差异推导局限性：对比生命体与无生命文物的底层规律，找出比喻无法体现文物特有保护准则的短板，分两点整理局限依据。 （二）（17分） 阅读下文，完成小题。 甘蔗季节 邓宗良 ①北风贴着地吹来的时候，白天阳光炙烤，夜里骤然转凉，甘蔗熟了。 ②那时的甘蔗是糖蔗，榨糖的。果蔗另有名称，叫腊蔗，多是黑皮，生吃，不榨糖，没什么人种它。种腊蔗，心里不那么踏实，甚至觉得有那么一点不厚道，对不起土地。雷州人结实，皮硬肉硬的糖蔗也能生吃，不在乎甜蜜的汁水黏手。 ③外公从角落里找出歇了一年的砍蔗刀。砍蔗的刀，锈迹斑斑的刀刃有些小豁口。一块老磨刀石，弯弯的，中间凹，两头翘。外公磨刀时身子俯下去，他边洒水边磨。砍蔗刀磨出的浆水，带着温热，流到外公的脚边。 ④甘蔗林又高又密。老蔗叶干得发白。穿过蔗林的北风，干爽，清脆。一听，就知道该砍甘蔗了。 ⑤这时的甘蔗林，还是闻不到甜的气味。甘蔗花很像高秸秆芒草的花，白的，也是一长串的柔软绒絮。甘蔗花也没有甜味，开过花的甘蔗细长细长的。甘蔗十分吝啬地积攒着糖分。 ⑥外公在坡田的自留地里种了甘蔗。外公会砍蔗，刀刀贴着地，砍在蔗根处。看着砍刀就落在他脚趾边，却伤不着他。一刀砍断的甘蔗在他左手里颠两下转了一圈，右手的砍刀闪了闪，蔗衣被削了下来，顺势还把蔗梢斜斜地劈了。留在地上的蔗茬，尖尖的，被蔗叶盖着，外公的脚板像长了眼，躲着它。他不停地提醒别人，别让蔗茬扎了脚。可还是有人扎到了脚底，疼得一声尖叫，好几天走路得踮着脚。 ⑦别人家也砍蔗。一眼望去，坡地的蔗林都倒下了。土地脱下穿了快一年的厚衣服，晒着冬天的暖阳。没了遮挡的海风，吹拂着三三两两站立在宽广土地上的砍蔗人。 ⑧外公又看到了西边老村子的老夯土墙。墙被时间冲刷得越来越矮。在他小时候，村子里人搬到了镇上。外公的祖先，从北边过来，一路迁徙，几百年前在这里落了脚。 ⑨拴在蔗田边的雷州黄牛，低着头，甩出舌头，把搁在地上的嫩蔗叶撩进嘴里。舅舅把黄牛牵过来，要把它套进弓起的车轭里。外公不动声色地看着他扳着黄牛梗着的粗脖子。舅舅一急又用了蛮力，骂骂咧咧的，满头大汗。外公心疼黄牛，说，差不多了。舅舅亮开嗓门，黄牛吓得扬起脑袋。黄牛抬腿的时候，我们在后面用力推了一把。牛车挣扎一下，走了起来。 ⑩过了沙路，舅舅脚一点地，坐到了车辕上。“瞧，牛的脖子快被压断了。”外公笑了，说，上坡了，他是得压压车。 ⑪牛车上了沙土公路。公路上跑着的卡车，十有八九是拉甘蔗的，要么装满甘蔗，要么从糖厂折回蔗场再装甘蔗。公路上骑单车赶路的人，追着装满甘蔗的卡车，借力拽下一根甘蔗，边蹬车边啃了起来。拉蔗的司机，常常为此放慢了车速。一根甘蔗算不了什么。 ⑫牛车一个下坡，一个上坡，往左一拐，到了蔗场。下坡时舅舅拉紧牛绳，让黄牛慢点走。上坡时他坐回车辕，靠着牛肚子，像要睡着了。黄牛踩着自己的影子，低着脑袋，不紧不慢地走着。 ⑬蔗场真大，还很平。糖厂的人挥着手臂，跑到排着队的牛车边，挨个儿跟赶车人不好意思地说着什么。牛车排得长长的，那人跑得气喘吁吁，赶车人一阵嘻嘻哈哈。糖厂的人要吃饭了，饭点早就过了。他这样说，大家都饿了，先吃口饭吧。赶车人哪来的饭，就从牛车里挑出一根甘蔗，用膝盖顶着，撅两下，留下中间又甜又脆的那一截，脑袋一歪，咬开蔗皮，优哉游哉地吃上几口自己种的甘蔗。 ⑭外婆说，夜里人少，兴许不用排队。她像是自言自语。外公说，明天再去不迟。外婆轻声说，明天不还是要排队吗？她又嘀咕了一下。 ⑮我们走在公路路肩上。从身前身后不时跑过的卡车，射着大灯。白天里路边稀稀拉拉的木麻黄树，被车灯照着，叠在一起，像两堵围墙。车还远着呢，外婆就拉着我下到路边的小排水沟里。外婆说，这火车太快。我跟外婆说，这不是火车，是汽车。 ⑯卡车驶过公路，扬起一些裹着汽油味的尘土。回到路肩，又有卡车开过来。外婆说，火车又来了。蔗场的小屋门前，汽灯滋滋地亮着白光。蔗场边发霉的蔗头蔗尾里飞出一些虫子，聚到灯边。外婆排在领钱的队里。几个孩子玩着玩着，在一堆甘蔗上睡着了。 ⑰我醒来，听见外公在说话。他说，都下半夜了，还背着个孩子，好在没摔跤。这回，我听清了外婆的嘀咕。她说，年前还得请人收拾一下屋顶的瓦片，一眨眼就要下春雨。外公的水烟筒，咚咚地沉下最后的响声。外婆家寂静下来。这寂静中满是甜美。 ⑱从糖厂领回白砂糖，孩子们大把大把地吃着，嘴里发出沙沙的细碎声，鼻尖沾着的糖粒闪着晶亮。孩子们吃白砂糖不是头一次，但尝到土地对他们汗水回馈的甘甜，却是头一回。集市上卖的土片糖，说红不红，说黑不黑，咬一口能吐出好些渣渣。 ⑲镇子周围，水田种稻谷，好的坡田种花生，剩下的瘦坡田才种甘蔗。坡顶被雨水冲刷出红泥土，光秃秃的，人们挖出一个个一米见方的坑，倒入一些稍微发黄发黑的熟土，埋下几节甘蔗。人们挑水浇灌。蔗苗抽出的一片片绿叶，在春天的坡风里窸窸窣窣地晃动，像在迎风奔跑。没有什么地方种不出甘蔗。雷州半岛糖蔗之利，几与谷相半。被热带阳光宠爱着的，很久以前落过火山灰的这片古老土地，是我们的老家，也是甘蔗的老家。 8. 第⑧段写外公看到老夯土墙，回忆起祖先迁徙的历史，分析本段的作用。 9. 赏析第⑨段画线句。 10. 本文以孩子的见闻展开叙事，字里行间常常渗透着成年后的回忆与感悟。分析这种“儿童视角与成人视角交织”的叙述方式在表情达意上的作用。 11. 文章写“甘蔗”，从甘蔗之“甜”入手，结合第⑤⑰⑱三段的画线句，探究作者笔下“甜”的多重意蕴。 【答案】8. ①内容上：补充交代了家族迁徙落脚雷州半岛的历史，丰富了文章内容； ②结构上：承接上文蔗林砍倒后视野开阔的描写，自然引出外公对家族历史的回忆，衔接自然； ③主旨上：点明人与土地的世代联结，体现雷州人扎根乡土、代代劳作的传承，深化了乡土主题，为后文抒发对故土的情感做铺垫。 9. 画线句运用神态细节描写，以外公“不动声色”的神态，与舅舅扳牛时急躁蛮力的状态形成暗含对比，生动表现出外公农耕经验丰富、沉稳从容的特点，也暗含了外公对黄牛的疼惜之情，细腻贴合老农人身份，尽显乡土生活的质朴真实，传递出作者对童年乡村生活的温柔追忆。 10. ①儿童视角保留了童年体验的纯真鲜活，以孩子的眼睛记录砍蔗、运蔗、领糖等生活细节，让乡土生活充满真实的生活气息与稚趣，更有感染力； ②成年视角带来沉淀后的感悟，跳出童年懵懂，能从旧事里提炼出对土地、劳动、乡土传承的深层思考，升华文章主旨； ③两种视角交织，既有童年回忆的温情，又有成年回望的厚重，丰富了情感层次，兼顾了叙事的生动性和立意的深刻性。 11. 文中“甜”有三层递进意蕴： ①天然本真的甘蔗之甜：对应第⑤句，指土地孕育出的甘蔗本身积攒的天然甘甜，是自然的馈赠； ②乡土生活的安宁之甜：对应第⑰句，指劳作结束后一家人归家的安稳寂静、平实和睦，是乡村日常的幸福之甜； ③劳动收获的回馈之甜：对应第⑱句，指祖辈在这片土地扎根劳作，土地给予劳动者的收获馈赠，承载着作者对故土、对劳动的敬意，是代代传承的乡土滋味。 【解析】 【导语】《甘蔗季节》以雷州半岛甘蔗收获季为线索，融童年记忆、乡土劳作、家族根脉与质朴人情于一体，笔触淡暖质朴，将厚重乡关情思藏在甘蔗甜意里，静水流深，质朴动人。 【8题详解】 步骤1：梳理段落核心内容 本段立足外公的视角，由眼前变矮、被岁月冲刷的老夯土墙，追溯家族几百年前从北方迁徙、定居雷州的历史，跳出了当下砍甘蔗的日常场景。 步骤2：分析结构作用 前文集中描写砍蔗、劳作的田间实景，本段由景生情、由今溯古，实现了实景叙事到历史追忆的自然过渡，行文节奏舒缓，避免平铺直叙，同时铺垫后文对土地、家园的赞美。 步骤3：分析内容与主旨作用 将平凡的秋日种蔗、收蔗劳作，与家族世代扎根乡土的历史绑定，说明甘蔗种植不是偶然的农事，而是祖辈传承的生计与执念，让普通的乡村劳作具有了历史厚度，深化了乡土眷恋的核心情感。 【9题详解】 步骤1：判定写作手法 语句分别刻画外公和舅舅的状态：外公“不动声色”是神态细节，沉稳淡然；舅舅“扳、蛮力、骂骂咧咧、满头大汗”是动作、神态细节，急躁慌乱，二者形成鲜明对比。 步骤2：分析人物形象 通过反差描写，塑造了两个鲜活的农人形象：舅舅年轻莽撞、做事急躁；外公年长沉稳、通透温和，懂得体恤黄牛、顺应劳作规律。 步骤3：分析表达效果与情感 精准还原了雷州乡村收蔗、赶车的劳作场景，细节真实接地气，褪去刻意雕琢的文笔，尽显乡土生活的质朴真实，传递出作者对童年乡村生活的温柔追忆。 【10题详解】 步骤1：分析儿童视角的独特价值 全文以儿时“我”的所见所闻为线索，记录砍蔗、赶牛车、排队换糖、认错汽车火车等细节，视角纯粹、观察细腻，保留了童年最真实、鲜活的乡村画面，语言清新自然，富有生活童趣。 步骤2：分析成人视角的升华作用 成年后的作者回望往事，不再只是单纯记录场景，而是读懂了劳作的辛苦、土地的馈赠、祖辈的坚守，读懂了乡土生活的质朴与厚重，为琐碎的童年日常赋予了深刻的人生与乡土感悟。 步骤3：分析双视角交织的整体效果 两种视角互补融合：孩童视角负责写景叙事、还原画面，让文章生动接地气；成人视角负责抒情升华、挖掘主旨，让文章有深度、有情怀，实现了“景美、情真、意深”的表达效果。 【11题详解】 步骤1：解读第⑤段——表层自然之甜 段落核心：甘蔗不开花显甜，默默积攒糖分，生性吝啬却专注孕育甘甜。此处的甜是实物的甜，是甘蔗本身的味觉甘甜，是雷州半岛水土滋养出的自然物产之味，是一切美好的本源。 步骤2：解读第⑰段——中层生活之甜 段落核心：深夜劳作归家，家人闲谈、万物寂静，氛围满是甜美。此处脱离了味觉，是心理与生活的甜，是日复一日农耕生活里的安稳、家人相守的温情，是平凡乡村生活的静谧与美好。 步骤3：解读第⑱段——深层耕耘之甜 段落核心：孩子吃到自家劳作收获的白砂糖，是第一次尝到汗水回馈的甜。此处的甜是精神与价值的甜，区别于集市劣质糖的甜，是辛苦耕耘后的收获，是土地对劳动者的馈赠，象征着劳动的价值、故土的滋养与丰收的喜悦。 （三）（7分） 阅读下面诗歌，完成小题。 利剑 【唐】韩愈 利剑光耿耿①，佩之使我无邪心。 故人念我寡徒侣，持用赠我比知音。 我心如冰剑如雪，不能刺谗夫， 使我心腐②剑锋折。决云③中断开青天， 噫，剑与我俱变化归黄泉！ 【注】①耿耿：寒光闪闪状。②心腐：内心忧愤郁结。③决云：冲开云层。 12. 对本诗解说不正确的一项是（ ） A. 以宝剑自喻，剑的锋利、高洁、刚直，正是诗人自身品格的写照。 B. 先写故人的知音之赏；再写自身冰雪心志，决不与世俗同流合污。 C. 诗人希望像劈开浓云的利剑般清除奸佞，遗憾的是锐气全被消磨。 D. 全诗抒发诗人高洁之志，暗含世道昏暗、壮志难酬的悲愤与落寞。 13. 诗中“归黄泉”一语，有人认为指诗人宁愿“赴死”，也有人认为“归黄泉”是《易经》所说的“龙蛇之蛰”（潜藏蛰伏、保全自身）的智慧。你怎么看？结合全诗推断诗人的志趣。 【答案】12. C 13. 观点一：“归黄泉”指潜藏蛰伏。 诗人幻想利剑劈开云天，一心想清除谗佞，心怀济世抱负，全无轻生之意；悲愤只源于有才难施，而非求死。“归黄泉”是剑与自己一同收敛锋芒，如龙蛇深藏地下，隐忍自保、守节待时。诗人品性高洁嫉恶如仇，渴望澄清浊世；可现实壮志难酬，不愿同流合污，选择蛰伏藏锋，坚守本心等待时机。 观点二：“归黄泉”应解为赴死之决绝。 诗中从“心腐剑折”到“决云开天”，悲愤已达顶点，若续以“蛰伏”，气势断裂；唯有“俱归黄泉”才成全宁折不弯的悲剧高潮。“决云”是主动劈开阴霾，与“蛰伏”的潜藏静待截然相反。诗人以剑自喻，彰显冰清玉洁、嫉恶如仇的操守；虽无力刺谗、世道昏暗，仍选择以“死”明志，宁为玉碎，不为瓦全——这正是韩愈一生刚直敢谏、不妥协于权奸的精神写照。 【解析】 【导语】韩愈这首《利剑》是典型的托物言志之作，以利剑自喻，将个人情志全然投注到剑的意象中。诗作语辞刚劲质朴，既明写自身坦荡无邪的品格与得遇知音的感怀，又暗藏奸佞当道、壮志难伸的郁愤，将个人失意不平与对世道昏暗的批判相融，沉郁愤切，风骨毕现。 【12题详解】 C. “遗憾的是锐气全被消磨”错误。“剑与我俱变化归黄泉”并非“锐气全被消磨”，而是表达一种悲愤决绝之情，即使剑折、身死，也不改其志，最终与剑一同归于黄泉，暗含极度的愤慨与绝望，而非“锐气消磨”之意。 故选C。 【13题详解】 本题为诗歌观点探究题，可任选一种观点作答，遵循“亮明观点—结合诗句分析—总结诗人志趣”三层逻辑。答题需紧扣原诗关键语句，对比两种解读的情感逻辑，关联诗人品格追求，语言凝练，控制字数。 第一步，亮明所选观点，清晰表态支持蛰伏或赴死的解读。 第二步，抓取诗中关键句佐证：结合“心如冰剑如雪”“不能刺谗夫”“决云中断开青天”分析诗人心境，区分两种解读的情感逻辑差异。 第三步，落脚诗人志趣，结合诗句提炼其品性、理想与处世选择，收束作答。 （四）（19分） 阅读下文，完成小题。 戴胄 ①戴胄有干局，明法令，仕隋门下省录事。太宗以为秦府掾，常谓侍臣曰：“大理之职，人命所悬，当须妙选正人。用心存法，无过如戴胄者。”乃以为大理少卿。杜如晦临终，委胄以选举。及在铨衡①，抑文雅而奖法吏，不适轮辕②之用，时议非之。太宗尝言：“戴胄于朕，无骨肉之亲，但其忠直励行，情深体国，所延官爵以酬劳耳。”其见重如此。 ②贞观元年，吏部尚书长孙无忌尝被召，不解佩刀入东上阁门。出阁门后，监门校尉始觉。尚书右仆射封德彝议，以监门校尉不觉，罪当死；无忌误带刀入，徒二年，罚铜二十斤。太宗从之。大理少卿戴胄驳曰：“校尉不觉，无忌带刀入内，同为误耳。夫臣子之于尊极，不得称误，准律云：‘供御汤药、饮食、舟船，误不如法者，皆死。’陛下若录其功，非宪司所决；若当据法，罚铜未为得理。”太宗曰：“法者非朕一人之法，乃天下之法，何得以无忌国之亲戚，便欲挠法耶？”更令定议。德彝执议如初，太宗将从其议，胄又驳奏曰：“校尉缘无忌以致罪，于法当轻，若论其过误，则为情一也，而生死顿殊，敢以固请。”太宗乃免校尉之死。 ③是时朝廷大开选举或有诈伪阶资者太宗令其自首不首罪至于死。俄有诈伪者事泄，胄据法断流以奏之。太宗曰：“朕初下敕，不首者死，今断从法，是示天下以不信矣。”胄曰：“陛下当即杀之，非臣所及，既付所司，臣不敢亏法。”太宗曰：“卿自守法，而令朕失信耶？”胄曰：“法者国家所以布大信于天下，言者当时喜怒之所发耳！陛下发一朝之忿而许杀之，既知不可而置之以法，此乃忍小忿而存大信，臣窃为陛下惜之。”太宗曰：“朕法有所失，卿能正之，朕复何忧也？” ④户部尚书戴胄卒，太宗以其居宅弊陋，祭享无所，令有司特为之造庙。 （选自《唐人轶事汇编》） 【注】①铨衡：考核选拔人才。②轮辕：经世可用之材。 14. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）不适轮辕之用（ ） （2）罚铜未为得理（ ） 15. 结合上下文，为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）其见重如此（ ） A．看见 B．进见 C．被 D．现出 （2）此乃忍小忿而存大信（ ） A．保留 B．寄放 C．怀有 D．问候 16. 用“/”给文中第③段画波浪线的部分断句。（限五处） 是时朝廷大开选举或有诈伪阶资者太宗令其自首不首罪至于死。 17. 把文中第②段画横线的句子翻译成现代汉语。 法者非朕一人之法，乃天下之法，何得以无忌国之亲戚，便欲挠法耶？ 18. 概括戴胄的性格特点。 19. 结合第②③两段，分析戴胄在“长孙无忌带刀案”和“诈伪资历案”中表现出怎样的法治思想？ 【答案】14. ①. 合适 ②. 符合 15. ①. C ②. A 16. 是时/朝廷大开选举/或有诈伪阶资者/太宗令其自首/不首/罪至于死。 17. 法律不是我一人的法律，是天下人的法律，怎能因为无忌是皇亲，就扭曲法度？ 18. ①才干出众，通晓法令，擅长司法事务。 ②忠诚正直，心系国家，深受太宗器重。 ③秉公执法，不畏权贵，敢为校尉据理力争，不徇护皇亲长孙无忌。 ④坚守法度底线，敢于直言劝谏君主，以国法为重，劝太宗舍小信存大信。 ⑤为官清廉简朴，居宅简陋，身后太宗特为其建庙。 19. ①律法公平，一视同仁。长孙无忌与校尉过错相同，不应因无忌是皇亲便生死量刑悬殊，反对权贵享有法外优待。 ②依法断案，不徇君意。君主喜怒之言不能凌驾律法，君主私人诏令不可随意突破法律条文。 ③法律为天下公器，维系国家大信。律法是朝廷向天下树立的公信，君主应当克制一时情绪，舍小言存国法大义。 【解析】 【导语】这篇记人史传短文剪裁凝练，主次分明。选取戴胄两次犯颜护法的核心冲突刻画人物，辅以太宗赏识、死后特命造庙的侧面烘托，短短篇幅就将戴胄忠直刚毅、守法不阿的形象立起，叙事紧凑不拖沓，既写出人物风骨，也透出唐初重法务实的政治气象。 【14题详解】 （1）句意：用人不合时宜。 （2）句意：只罚铜不合情理。 【15题详解】 （1）句意：戴胄就是这样被太宗器重。“见”，被。 故选C。 （2）句意：这是克制个人小怒气、保留国家大信用。“存”，保留。 故选A。 【16题详解】 句意：当时，朝廷广开选拔官吏的途径，有人伪造官阶资历。太宗下令这类人主动自首，不自首的判处死刑。 “是时”，时间状语，位于句首，可以单独成句，其后断开； “朝廷大开选举”，主谓宾结构，其后断开； “太宗令其自首”，“太宗”主语，其前断开；“令其自首”动宾结构，其后断开； “不首”，省略主语，主谓句，表假设条件，其后断开。 【17题详解】 “乃”，是；“亲戚”，皇亲亲属，内外亲属；“挠”，扰乱，歪曲。 【18题详解】 本题为人物形象概括题，需立足原文事件分层提炼品质，做到事与品格对应。先梳理文中记叙戴胄的几件事：任职才干、选拔官吏、反驳处置长孙无忌、依法断案劝谏太宗、居所清贫，逐条提炼性格，分点清晰，语言简洁，贴合文本。 第一步，梳理文本事件：通读全文，圈画有关戴胄的事迹，分为理政才干、对待权贵、劝谏君主、自身品行四类。 第二步，对应提炼性格：从通晓法令、处理政务得出有才干练；顶撞太宗、为校尉辩冤得出刚正不阿、秉公执法；劝说君主重国法得出忠心为国、敢于直谏；住宅破旧得出清廉简朴。 第三步，整合分点作答，每一点搭配原文事件简要佐证。 【19题详解】 本题是人物思想分析题，限定②③两段两个案件，需结合案件细节提炼法治思想，做到观点+文本依据对应，分点清晰，兼顾公平、守法、公信三层核心内涵。 第一步，定位两则案件相关语句，分别梳理戴胄的辩驳理由。 第二步，从长孙无忌案提炼平等执法思想，区分皇亲与小吏的量刑争议佐证观点。 第三步，从诈伪资历案提炼法律高于君主个人旨意、法律维系国家公信两层思想，结合戴胄劝谏太宗的原话分析。 第四步，整合三层思想，每点简要搭配原文事例，语言精炼，控制总字数。 【参考译文】 ①戴胄有办事才干和气度，通晓法令，在隋朝曾任门下省录事。太宗任命他为秦府属官，太宗曾对身边大臣说：“大理寺这个官职，关系百姓性命，一定要挑选品行端正的能人。一心维护法度，没人能比得上戴胄。”于是任命他做大理少卿。杜如晦临终前，把选拔官吏的事务托付给戴胄。等到戴胄掌管官员选拔时，他抑制擅长文辞的儒生、推重通晓律法的官吏，用人不合时宜，当时舆论都非议他。太宗曾说：“戴胄和我没有骨肉亲情，只是他忠诚正直、恪尽职守，一心为国，我加给他官爵只是酬劳他的功劳。”戴胄就是这样被太宗器重。 ②贞观元年，吏部尚书长孙无忌曾被召见，没有解下佩刀就进入东上阁门。走出阁门之后，监门校尉才发觉这件事。尚书右仆射封德彝提议：监门校尉没能察觉，论罪应当处死；长孙无忌误带刀入内，判处徒刑两年，罚铜二十斤。太宗同意这个判决。大理少卿戴胄反驳说：“校尉没有察觉，长孙无忌带刀入宫，同样是过失。臣子面对君主，不能用‘失误’开脱，律法规定：‘供奉帝王汤药、饮食、车船，不合规范出现失误的，一律处死。’陛下如果顾念长孙无忌的功劳，就不是司法官能裁定的；如果应当依照律法，只罚铜不合情理。”太宗说：“法律不是我一人的法律，是天下人的法律，怎能因为无忌是皇亲，就扭曲法度？”下令重新议定罪名。封德彝坚持原先的意见，太宗打算听从，戴胄又上奏反驳：“校尉因为长孙无忌才获罪，按律法应当从轻，论过失，二人情形相同，却一生一死相差悬殊，我斗胆坚决请求改判。”太宗于是免去校尉的死罪。 ③当时朝廷广开选拔官吏的途径，有人伪造官阶资历。太宗下令这类人主动自首，不自首的判处死刑。不久，有伪造资历的人事情败露，戴胄依据律法判处流放，上报朝廷。太宗说：“我当初下命令，不自首就处死，如今你依法判流放，是向天下显示我言而无信。”戴胄说：“陛下当时想立刻处死他，不在我的职权范围；既然交给司法部门，我不敢损害律法。”太宗说：“你只顾自己守法，却要让我失信吗？”戴胄说：“法律是国家用来向天下昭示大信用的，陛下的话语只是一时喜怒之下说出的！陛下因一时愤怒许诺处死犯人，知道不能这样做后，依照律法处置，这是克制个人小怒气、保全国家大信用，我私下替陛下觉得这样做才可贵。”太宗说：“我在律法上有疏漏，你能纠正，我还有什么可担忧的？” ④户部尚书戴胄去世，太宗见他住宅破旧简陋，没有祭祀的场所，下令官府专门为他修建家庙。 （五）（11分） 阅读下文，完成小题。 何谓称职？曰：土地辟，田野治，树木蕃，沟洫修，城郭固，仓廪实，学校兴，盗贼屏，戎器完①，而其大者则人民乐业而已。 夫养民者，如人家之畜五牸然②：司马牛者一人，司刍豆者复一人，又使纪纲之仆监之，升斗之计必闻之于其主人，而马牛之瘠也日甚③。 吾则不然。择一圉人④之勤干者，委之以马牛，给之以牧地，使其所出常浮于所养，而视其肥息者赏之，否则挞之。然则其为主人者，必乌氏也，必桥姚也。 故天下之患，一圉人之足办，而为是纷纷者也。不信其圉人，而用其监仆，甚者并监仆又不信焉，而主人之耳目乱矣。于是爱马牛之心，常不胜其吝刍粟之计，而畜产耗矣。故马以一圉人而肥，民以一令而乐。 （顾炎武《郡县论（三）》） 【注】①蕃：繁殖、生长。洫：沟渠。屏：除去。戎器：武器装备，完：完备。②五牸：即五畜，指牛羊猪鸡犬。③刍：喂牲口的草。纪纲之仆：管事的仆人。瘠：瘦。④圉人：养马的人。 20. 下列关于本文写法的解说，不正确的一项是（ ） A. 以问答起笔，并列短句铺陈作者观点，纲目分明，突出官员称职的标准。 B. 通篇托物设喻，把抽象的为政道理形象化，说理浅近，易于为读者接受。 C. 先指出多头监管弊端，再正面阐述任用专人的做法，强化作者治国主张。 D. 以“马以一圉人而肥，民以一令而乐”收束，表达清静无为的治国理想。 21. 下列对文章内容理解与评析不正确的一项是（ ） A. 开篇连用九个短句，说明官员称职的标准，其中，民生乐业乃是关键。 B. 以“畜五牸”设喻，批评主人算计粮草，如此过度管控，养坏了牲畜。 C. “乌氏”“桥姚”这样的人，深通养殖之道，也能成为称职的官员。 D. 养殖委任能干的圉人，赏罚分明即可；多头监管、层层猜忌只会坏事。 22. 分析本文的说理思路。 【答案】20. D 21. C 22. ①开篇自问自答，点明合格官员的治理标准，指出核心是让人民安居乐业，提出论题。 ②接着以畜养五畜设喻，先反面剖析层层监管、处处猜忌的治理模式，点出为政多头掣肘的弊端。 ③再正面阐述正确做法：选任勤干专人，放权后以赏罚督促即可，类比论证治国应当放权给地方主官的主张。 ④最后以“马以一圉人而肥，民以一令而乐”收束，总结点明核心观点。 【解析】 【导语】本文开篇设问立论，明确称职官吏的治理标准，以安民乐业为核心宗旨；随后巧用养畜设喻，通过正反对比论证，批判层层监管、猜忌掣肘的冗余治理弊端，推崇专人专任、放权赋能、赏罚分明的治理模式，由养畜小事推及治民大道，说理通俗深刻、逻辑层层递进，鲜明表达了精简吏治、权责专一、安定民生的为政主张。 【20题详解】 D.“表达清静无为的治国理想”错误。本文主张的是给地方官员明确权责、避免中央过度层层管控，并非道家“清静无为”的治国理想，表述错误。 故选D。 【21题详解】 C.“‘乌氏’‘桥姚’这样的人……也能成为称职的官员”错误。原文“然则其为主人者，必乌氏也，必桥姚也”中，乌氏、桥姚是古代畜牧致富的所有者，类比的是统治者/君主，意思是用正确的委任方法，统治者就能像乌氏、桥姚一样获得成功（畜牧兴旺，类比治国有成），并非说乌氏、桥姚本人能成为称职官员，选项曲解文意。 故选C。 【22题详解】 本题要求梳理文章的说理论证思路，需先疏通文句，划分说理层次，把握各部分论点与使用的说理方法。 梳理文章开篇结构：先观察文本开头形式，识别自问自答的立论方式，提炼文章中心论题与核心主旨。 辨析论证角度与手法：锁定文章中间段落，判断作者使用比喻论证（以蓄养五畜设喻），区分反面论证层次，提取文段批判的治理乱象与核心弊端。 对应正面论证层次：继续梳理后文内容，找出作者提出的正向举措与管理方法，结合类比手法，推导作者对应的治国主张，完善正面说理思路。 定位结尾作用：聚焦文章末尾总结句，判断收束段落的作用，提炼全文总结性核心观点，串联全文立论、反证、正论、总结的完整说理脉络，形成完整答题逻辑。 【参考译文】 什么叫做称职的官吏？答案是：开垦荒地，整治农田，树木繁茂，疏通沟渠，城墙堡垒坚固，粮仓充实，兴办学校，盗贼绝迹，军备器械完备，而其中最重要的，就是百姓安居乐业罢了。 治理百姓，就好比百姓家中饲养牛、马等牲畜：专门管放牧牛马的有一人，专门负责草料粮食的又有一人，还要派管家仆人去监察他们，草料用量分毫的账目都必须禀报主人，可牛马却一天比一天瘦弱。 我治理的办法却不是这样。挑选一名勤恳能干的养马人，把牛马全部托付给他，拨给放牧的草场，让牲畜产出的收益常常超过饲养的耗费；看他饲养的牲畜肥壮繁育就奖赏他，饲养得不好就责罚他。像这样的主人，必定能像古代经营畜牧致富的乌氏倮、桥姚一样富足。 所以天下治理的祸患在于，本来一个养马人就能办好的事，却设置层层繁杂的人员插手。不信任负责办事的养马人，反而任用监察的仆人，更过分的是连监察的仆人也不信任，主人的判断就混乱了。这时爱惜牛马的心思，常常抵不上吝惜草料粮食的算计，牲畜就会损耗衰败。因此牛马交由一个养马人照料就能肥壮，百姓由一位县令治理就能安乐。 三、写作（70分） 23. 完成写作。 有人说，遗忘是自我保护，可免受过去不愉快记忆的折磨。也有人说，遗忘过去的人，多半会重复过去的错误。 对此，你有怎样的思考，请写一篇文章。 要求：①自拟题目；②不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 1. 第一句“遗忘是自我保护，可免受过去不愉快记忆的折磨”：此处的遗忘对象是情绪层面的负面内耗，如个人经历的创伤、失败的挫败感、无意义的人际矛盾等，本质是主动的心理调适，作用是给精神减负，避免沉溺过去阻碍前行，对应场景包括灾后心理干预、青少年走出校园欺凌阴影、跳出“内卷”焦虑等。 2. 第二句“遗忘过去的人，多半会重复过去的错误”：此处的遗忘对象是价值层面的经验教训，如个人踩过的认知陷阱、民族的历史伤痛、行业的安全事故教训等，本质是对规律的尊重，作用是规避重复试错的成本，对应场景包括铭记侵华史、航天团队留存故障档案、个人复盘考试失误等。 核心辩证关系 两种观点并非对立，而是适用场景不同的互补统一关系，底层逻辑是“遗忘的选择性”：遗忘情绪内耗不等于放弃经验总结，铭记教训也不等于沉溺痛苦，二者共同指向“如何处理过去与当下的关系”，可延伸到个人成长、社会治理、民族发展等多个维度。 写作核心任务 明确遗忘的适用边界，辩证分析“什么该忘、什么不该忘”，结合自身体验做出清晰的价值判断。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，片面褒贬。要么全篇只强调“遗忘是自我保护”，完全忽略遗忘教训的危害；要么只论证“不能遗忘过去”，否定遗忘对心理的调节作用，陷入非黑即白的逻辑。 误区2：混淆遗忘的对象边界。把“遗忘不愉快情绪”等同于“遗忘事件的教训”，比如写“要遗忘考试失利的痛苦”，就顺带着连“知识点有漏洞”的问题也一并忽略，下次再犯同类错误。 误区3：立意空泛无标准。通篇只喊“要正确看待遗忘”，但始终没有明确“什么该忘、什么不该忘”的判断标准，缺少具体的价值立场。 【分层立意】 1. 基础立意：对待过往需理性选择，负面情绪可主动遗忘，经验教训需时刻铭记。 2. 进阶立意：在信息过载、情绪内耗普遍的当下，主动做记忆的主人，用遗忘卸下精神包袱，用铭记锚定前行方向。 3. 高阶立意：从个人成长到民族发展，遗忘的智慧是“共情包容”与“底线坚守”的统一。对内消解无意义的情绪内耗，对外守住历史教训、价值底线，彰显当代青年的清醒担当。 【行文思路】 议论文 开篇以生活化场景切入，比如身边同学因一次模考失利长期陷在自责里停滞不前，或是网络上频繁出现的“好了伤疤忘了疼”的同类踩坑事件，引出对遗忘两面性的思考，点明中心论点。 主体第一层：论证合理遗忘是自我修复的必需。论据可选用：00后博主分享走出校园暴力阴影的经历，主动遗忘恶意评价才重拾生活信心；灾后心理干预中的“情绪脱敏”疗法，引导幸存者适当遗忘极端痛苦片段以恢复正常生活。回扣论点：遗忘是为了给更有价值的内容腾出心理空间。 主体第二层：论证涉及底线、教训的内容绝对不能遗忘。论据可选用：2023年南京大屠杀幸存者后人发布的口述史短视频，为的是让后代铭记历史避免悲剧重演；中国航天团队每次发射后都会完整留存故障档案，绝不遗忘过往失误，才有了后续发射的高成功率。回扣论点：不遗忘教训，是行稳致远的前提。 主体第三层：论证二者的统一，明确判断标准：情绪层面的无意义内耗该忘，价值层面的经验教训该记。比如我们可以遗忘某次比赛输了的难堪，但必须记住输在准备不足的问题，才能实现进步。 辩证补充：警惕两个极端：要么什么都记，困在过去的情绪里走不出来；要么什么都忘，活得没有底线、频繁踩坑。 结尾结合青年身份：作为高中生，我们可以遗忘某次考砸的emo情绪，但不能忘记知识漏洞和学习目标；作为新时代青年，我们可以放下无意义的人际矛盾，但要永远铭记民族历史、社会责任，做清醒的前行者。 记叙文 可选取校园真实场景切入：比如自己筹备校园辩论赛，首次上场失利后天天困在评委批评的难堪里，焦虑到不敢再报名，后来听了学长的建议，主动遗忘被否定的负面情绪，但是牢牢记住自己逻辑链有漏洞、论据不足的教训，调整备赛策略后第二次比赛拿到冠军，最后升华主旨：懂了“忘忧莫忘鉴”的道理。 【优秀文题】 1.《以遗忘掸尘，以铭记立根》 2.《忘忧莫忘鉴》 3.《厘清遗忘的边界》 4.《别让内耗留住，别让教训走丢》 5.《在忘与不忘中锚定前路》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $