精品解析：山东省聊城市茌平区2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末考试语文试题B

2024-2025学年第二学期五年级语文素养检测 （B卷） 汉字如星辰闪耀千年，故事似江河流淌不息。在本次检测中，我们将化身“文化传承勇士”，穿越汉字的历史长廊，破解语言的密码，在经典与现实中穿梭，用语文能力守护文化的瑰宝。准备好了吗？挑战即将开始！ 【任务一：人物志·致敬传承者】 袁隆平爷爷的故事令人动容，字词中藏着他的精神密码。请你作为“人物档案管理员”，填写拼音词语，用准确的语言勾勒榜样的轮廓，开启传承之旅的第一站。 1. 阅读语段，完成练习。 参观隆平水稻博物馆时，我站在袁爷爷的雕像前，瞻仰他那 cí xiáng（ ）的面庞，心中感慨万千。袁爷爷在他一生 juàn liàn（ ）着的土地上辛勤 gēng yún（ ），把到田间搞科研当作 duàn liàn（ ）身体的好方法。他用一粒粒看似 miǎo xiǎo（ ）的种子改变了世界，一种 shén shèng（ ）的情怀始终占据着他的心，什么也不能 zǔ dǎng（ ）他实现梦想——让所有人远离饥饿。我们会秉承袁爷爷开拓进取的创新精神，争做新时代的好少年。 （1）请根据拼音写词语，把感受补充完整。 （2）语段中加点的“秉”字本义如图所示，表示“用手拿着”。下列词语中“秉”的意思是其本义的一项是（ ） A. 秉性 B. 秉公办案 C. 秉承 D. 秉烛苦读 2. 把下列四字词语补充完整，再按要求填空。 ①（ ）有（ ）竹 ②摩（ ）擦（ ） ③手（ ）脚（ ） ④兴（ ）勃（ ） ⑤出（ ）划（ ） ⑥风（ ）浪（ ） 当朋友遇到难题时，我会为他_________；当听到有意思的话题时，我_________地参与讨论；当准备得充分时，我会_________地参加知识竞赛。（填序号） 3. 根据意思，用“然”组词，再填空。 谁能在三天内造出十万支箭呢？（ ）这是周瑜在刁难诸葛亮。如果三天内交不出箭，诸葛亮（ ）要有杀身之祸。（ ）诸葛亮很清楚周瑜的阴谋，为什么还要答应呢？原因有两个：一是诸葛亮这时只能团结周瑜，（ ）就会影响联吴抗曹的大计。二是诸葛亮才智过人，一定会用计谋战胜周瑜。后来诸葛亮（ ）借箭成功，挫败了周瑜的诡计。 4. 选出下面句子中破折号的用法。 ①表示解释说明 ②表示意思转折 ③表示声音的延长 （1）“嘀嘀——”不时从门前马路上传来汽车鸣笛声。（ ） （2）我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。（ ） （3）看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。（ ） 5．按要求写句子。 5. 雅鲁藏布大峡谷是地球上最后一块秘境。（改为反问句） ________________________ 6. 金色的阳光透过茂密的树叶洒在湿润的草地上。（缩句） ________________________ 【任务二：记忆碑·重构文本基因】 “文化传承勇士”需激活记忆中的课文密码！那些镌刻在课本里的人物精神与文化符号，正等待你用精准的语言重新激活。让刘伯承的钢铁意志、金字塔的文明密码在答题中重现，完成对文本基因的深度重构挑战。 7. 请根据课文内核补全关键信息。 （1）老爷爷笑着说：“我七十岁了，_________之年，比不得你们年轻人有精神。” （2）《军神》中沃克医生称刘伯承为“军神”，是因为刘伯承_________的精神品质令人敬佩，文中对沃克医生的描写，如“沃克医生的眉毛扬了起来”，运用_________描写，_________烘托刘伯承的坚强。 （3）《金字塔》一课，通过《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》的非连续性文本介绍，从不同角度展现金字塔的_________与_________。 【任务三：阅读馆·古今文脉探源】 走进阅读的时空博物馆！先破译汉字字形里的文明密码，欣赏不同字体的书法之美；再穿越到战国战场，感受古人的谋略智慧。作为“文脉探险家”，你能发现汉字与历史故事里藏着的文化基因吗？ 阅读短文，回答问题。 汉字 ①汉字，横平竖直，方方正正，尽显东方神韵；汉字，独具匠心，令人陶醉，无尽魅力；汉字，如诗如画，婉转流畅，流传千年。 ②我们说汉字是国粹。其一，是它载负着厚重的中华民族的历史与文明。当初自仓颉造字，汉族的心灵、祖先的记忆与希望以及纷繁各异的大千世界方有了着落和寄托。翻开一部《辞源》或《辞海》，风雨日月光，各成一世界。比如一个“雨”字，古神州天颜的千变万化、美丽的霜雪云霞、骇人的雷电冰雹等便悉在其中了。我们看到的无非是天的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌的百科全书。 ③其二，是它的形体之健美。比如一个“水”字，雨水或点点滴滴，或滂滂沱沱，或淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么英文、拉丁文所能胜任的？端庄工整、四满方正的楷书是汉字，它点点如桃，撇撇如刀，提、按、行、顿如松如钟，沉着稳重，是中华民族人格精神的写照；体势放纵、连环回绕的草书是汉字，它离合聚散，变化多端，使人如立高山之巅，心胸旷达；笔画一波三折的隶书是汉字，它曲中有直，直中有曲，充满了线条美和柔性美，形象丰富生动，书写从容自然；行笔缓留、结构紧密的小篆是汉字，它笔画分布均匀对称，平直安稳，给人一种团聚友爱的精神享受；书写便捷、灵活多变的行书是汉字，其下笔收笔起承转合，多顺势而为，一带而过，观之使人赏心悦目，如饮醍醐（tíhú）。 ④其三，是它内涵的丰富与深邃。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，平平仄仄的音律跳跃的是“字字敲得响”的声韵美；“柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳”，独特的回文诗咏出的是一唱三叹的精妙；“君不见黄河之水天上来”的豪爽、“长河落日圆”的凄然……总之，世间的一切都可寄寓于汉字，供人们传递信息，抒发情感。唐代诗人领风骚，诗句内外醉逍遥；宋词流传有多少，衣带渐宽终不悔，人人都叫好；元曲一传数百年，中国文化美名扬，试问世上有哪个国家的文字能有如此之深厚内涵？ ——选自《国粹汉字》，有删改 8. 认真阅读选文，请分条总结出“汉字是国粹”的原因。 _____________________________ 9. 你最喜欢文中介绍的哪种字体？为什么？ _______________________ 10. 结合“雨”“水”的字形解析，说说汉字如何体现“形体之健美”。 ______________________ 11. 人们常说“楷书如坐，草书如跑”，请选择一种字体，用比喻句描述其特点。 _________________________ 12. 有人认为“电脑打字取代手写，汉字美感不再重要。”你是否同意？请说明理由。 ___________________________ 围魏救赵 ①战国时期，魏国和赵国之间隔着一条漳河，魏国强大，赵国弱小，魏国早就想吞并赵国。这一年，魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围得严严实实。 ②赵国危在旦夕。赵国国君一面竭力防卫，一面派人去齐国求救。齐国担心赵国灭亡后，魏国乘胜追击，将战火烧到齐国。为了自己的安全，齐国决定出兵。 ③齐威王命田忌为主将，孙膑为军师，率大军出征。 ④田忌打算直奔邯郸，去解救赵国。孙膑却连连摇头，对田忌说：“不等我们赶到，邯郸就会失守，你这样做又有什么用呢？”田忌说：“你说该怎么办？” ⑤孙膑胸有成竹地说：“魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取大梁。魏国国都一旦危急，主力必定会回师自救。我们在他们返回的路途做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券！” ⑥一番话说得田忌心服口服，他立即下令，大军直奔魏国而去。为了麻痹庞涓，孙膑又故意派出两个无名将领，率一部分兵力去强攻魏国的襄陵。这一打，果然不出孙膑所料，齐兵在襄陵城下吃了个大败仗。消息传到庞涓那里，他很得意，心想田忌哪是自己的对手。 ⑦庞涓怎会料到，这一切都是孙膑设下的圈套。就在孙膑派兵佯攻襄陵的同时，齐军主力早已绕道直奔大梁而去了。 ⑧魏王发觉齐军已经逼近都城，顿时惊慌失措，立刻派人火速传令，要庞涓快来保驾。庞涓得到命令，自然不敢怠慢，只好撤离邯郸，带领自己的部下日夜兼程，赶回魏国救援。 ⑨再说魏军这次攻赵，连续行军打仗，一直就没有好好休息过。现在一听说自己的国都被齐军包围，后院起火，一个个都乱了方寸，连武器、粮草都顾不得多带，就一个劲儿地往回赶，人心惶惶，士气大大低落。 ⑩桂陵是通往魏国的交通要道，地势险峻，易守难攻。孙膑就在这里布下天罗地网。魏军急急忙忙赶到桂陵时，早已是精疲力竭。 ⑪田忌见魏军进入了伏击圈，便命令齐军一齐杀出。魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军。庞涓见大势已去，知道无力回天，只得率残兵败将落荒而逃。齐军大获全胜。 13. 结合语境，解释下面词语的意思。 稳操胜券：_____________________ 惊慌失措：______________________ 14. 第二自然段中写道，齐国担心赵国灭亡后，魏国乘胜追击，将战火烧到齐国。这间接写出了__________的强大，我们可以将齐国与赵国的利害关系概括为________________。（四字成语） 15. 从“胸有成竹”“稳操胜券”等描写中，你可以看出孙膑怎样的人物特点？ ______________________________ 16. 假设庞涓在“围魏救赵”中溃败后，向你请教他自己的失败的原因，你会怎么回答？试写出你的观点。 _________________________________ 17. 与《草船借箭》相比，诸葛亮和孙膑的谋略智慧有何异同？ ________________________ 【任务四：传承台·我的文化表达】 传承需要发声！无论是用文字定格一个特点鲜明的人，还是写下心中渴望实现的美好愿望，请化身“文化传声筒”，让传统与现代在你的笔尖碰撞，完成属于你的“传承答卷”！ 18. 题目一：一个特点鲜明的人总是给人留下深刻的印象，偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。现在我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。题目自拟。 题目二：看着天空中自由自在飞翔的小鸟，我们多想长出一对翅膀；背着沉重的书包，我们多想拥有一只既轻又好的文具袋……愿望就像一座桥梁，连接着现实与理想，你心中有哪些美好的愿望呢？快快把它点亮，它会给你带来一个神奇的世界。题目自拟。 以上主题二选一。 要求：1．不得出现真实的人名、校名。 2．内容具体，语句通顺。 3．不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期五年级语文素养检测 （B卷） 汉字如星辰闪耀千年，故事似江河流淌不息。在本次检测中，我们将化身“文化传承勇士”，穿越汉字的历史长廊，破解语言的密码，在经典与现实中穿梭，用语文能力守护文化的瑰宝。准备好了吗？挑战即将开始！ 【任务一：人物志·致敬传承者】 袁隆平爷爷的故事令人动容，字词中藏着他的精神密码。请你作为“人物档案管理员”，填写拼音词语，用准确的语言勾勒榜样的轮廓，开启传承之旅的第一站。 1. 阅读语段，完成练习。 参观隆平水稻博物馆时，我站在袁爷爷的雕像前，瞻仰他那 cí xiáng（ ）的面庞，心中感慨万千。袁爷爷在他一生 juàn liàn（ ）着的土地上辛勤 gēng yún（ ），把到田间搞科研当作 duàn liàn（ ）身体的好方法。他用一粒粒看似 miǎo xiǎo（ ）的种子改变了世界，一种 shén shèng（ ）的情怀始终占据着他的心，什么也不能 zǔ dǎng（ ）他实现梦想——让所有人远离饥饿。我们会秉承袁爷爷开拓进取的创新精神，争做新时代的好少年。 （1）请根据拼音写词语，把感受补充完整。 （2）语段中加点的“秉”字本义如图所示，表示“用手拿着”。下列词语中“秉”的意思是其本义的一项是（ ） A. 秉性 B. 秉公办案 C. 秉承 D. 秉烛苦读 【答案】（1）慈祥 眷恋 耕耘 锻炼 渺小 神圣 阻挡 （2）D 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“慈、眷、锻、炼、渺”的正确写法。 【小问2详解】 A．秉性：指人的本性、性格，“秉”在这里指“先天带有、天生具有”，是引申义，不符合本义要求。 B．秉公办案：指依照公正的原则处理案件，“秉”在这里指“主持、掌握”，是引申义，不符合本义要求。 C．秉承：指接受、承接（旨意、精神等），“秉”在这里是“承受、沿袭”的意思，是引申义，不符合本义要求。 D．秉烛苦读：意思是拿着蜡烛熬夜苦读，“秉”在这里就是**用手拿着**的意思，完全符合“秉”的本义。 2. 把下列四字词语补充完整，再按要求填空。 ①（ ）有（ ）竹 ②摩（ ）擦（ ） ③手（ ）脚（ ） ④兴（ ）勃（ ） ⑤出（ ）划（ ） ⑥风（ ）浪（ ） 当朋友遇到难题时，我会为他_________；当听到有意思的话题时，我_________地参与讨论；当准备得充分时，我会_________地参加知识竞赛。（填序号） 【答案】 ①. 胸 ②. 成 ③. 拳 ④. 掌 ⑤. 忙 ⑥. 乱 ⑦. 致 ⑧. 勃 ⑨. 谋 ⑩. 策 ⑪. 平 ⑫. 静 ⑬. ⑤ ⑭. ④ ⑮. ① 【解析】 【详解】①胸有成竹：心里早就有完整的主意，形容做事十分有把握。 ②摩拳擦掌：形容比赛、做事前十分激动，跃跃欲试。 ③手忙脚乱：做事慌张杂乱，没有条理。 ④兴致勃勃：形容兴趣浓厚，情绪很高涨。 ⑤出谋划策：给别人出主意、想办法，帮忙解决问题。 ⑥风平浪静：海面没有风浪，比喻局面平静安稳。 朋友有困难，需要帮忙想办法，对应“出谋划策”。有趣的话题让人兴趣浓厚，“兴致勃勃”用来形容高涨的兴趣。提前准备充足，内心很有把握，对应成语“胸有成竹”。 3. 根据意思，用“然”组词，再填空。 谁能在三天内造出十万支箭呢？（ ）这是周瑜在刁难诸葛亮。如果三天内交不出箭，诸葛亮（ ）要有杀身之祸。（ ）诸葛亮很清楚周瑜的阴谋，为什么还要答应呢？原因有两个：一是诸葛亮这时只能团结周瑜，（ ）就会影响联吴抗曹的大计。二是诸葛亮才智过人，一定会用计谋战胜周瑜。后来诸葛亮（ ）借箭成功，挫败了周瑜的诡计。 【答案】 ①. 显然 ②. 必然 ③. 既然 ④. 不然 ⑤. 果然 【解析】 【详解】承接问句，很明显这是周瑜在刁难诸葛亮，用“显然”表显而易见的判断。 完不成任务就一定会招来杀身之祸，“必然”表示事理上确定会发生。 引出已知的前提（诸葛亮清楚阴谋），提出疑问，“既然”用于前置原因铺垫。 意思是如果不团结周瑜的话，就会破坏联吴抗曹大计，“不然”表反面假设。 事情的结果和预料一致，诸葛亮真的成功借箭，印证了他的智谋，用“果然”。 4. 选出下面句子中破折号的用法。 ①表示解释说明 ②表示意思转折 ③表示声音的延长 （1）“嘀嘀——”不时从门前马路上传来汽车鸣笛声。（ ） （2）我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。（ ） （3）看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。（ ） 【答案】 ①. ③ ②. ① ③. ② 【解析】 【详解】（1）破折号加在拟声词“嘀嘀”后，用来拉长表现鸣笛的声音，用法是表示声音的延长。 （2）破折号后《青年近卫军》，是具体点明前文说的“长篇小说”是哪一本，用法是表示解释说明。 （3）破折号前说时装展要推迟，破折号后转到“不推迟的结果”，意思发生转折，用法是表示意思转折。 5．按要求写句子。 5. 雅鲁藏布大峡谷是地球上最后一块秘境。（改为反问句） ________________________ 【答案】雅鲁藏布大峡谷难道不是地球上最后一块秘境吗？ 【解析】 【详解】陈述句改反问句的方法：首先，将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。然后，在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问词。最后，句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 原句是肯定句，将肯定词“是”改为否定词“不是”；加上反问词“难道、怎能”等；句末加反问语气词“吗”或“呢”，句号改问号即可。 示例：雅鲁藏布大峡谷怎能不是地球上最后一块秘境呢？ 6. 金色的阳光透过茂密的树叶洒在湿润的草地上。（缩句） ________________________ 【答案】阳光洒在草地上。 【解析】 【详解】缩句的方法：1、去掉“的”字前面的词语。2、去掉“地”字前面的词语。3、删去“得”后补充说明成分。4、删去数量短语。5、句中否定词不要去。6、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。 本题“金色的”“茂密的”“湿润的”都是修饰名词的定语，“透过茂密的树叶”是修饰动作“洒”的状语，这些都可以删去，最终保留句子主干。 句子为：阳光洒在草地上。 【任务二：记忆碑·重构文本基因】 “文化传承勇士”需激活记忆中的课文密码！那些镌刻在课本里的人物精神与文化符号，正等待你用精准的语言重新激活。让刘伯承的钢铁意志、金字塔的文明密码在答题中重现，完成对文本基因的深度重构挑战。 7. 请根据课文内核补全关键信息。 （1）老爷爷笑着说：“我七十岁了，_________之年，比不得你们年轻人有精神。” （2）《军神》中沃克医生称刘伯承为“军神”，是因为刘伯承_________的精神品质令人敬佩，文中对沃克医生的描写，如“沃克医生的眉毛扬了起来”，运用_________描写，_________烘托刘伯承的坚强。 （3）《金字塔》一课，通过《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》的非连续性文本介绍，从不同角度展现金字塔的_________与_________。 【答案】 ①. 古稀 ②. 坚强不屈 ③. 神态 ④. 侧面 ⑤. 雄浑之美 ⑥. 建造智慧  【解析】 【详解】（1）古代对不同年龄有固定的专属称谓：六十岁为花甲，七十岁为古稀，八九十岁为耄耋，七十岁的说法源自“人生七十古来稀”，因此此处填古稀。 （2）沃克医生称刘伯承为“军神”，核心原因是刘伯承为避免麻醉影响脑神经，主动拒绝麻醉，在眼部手术中强忍剧痛全程镇定自若，这种远超常人的坚强意志令人震撼，因此填“坚强不屈”（或拒绝麻醉、强忍手术剧痛仍镇定无畏）。 “沃克医生的眉毛扬了起来”是对医生面部神情的刻画，属于神态描写。文章通过描写沃克医生的惊讶、震撼来反衬刘伯承的坚强，属于侧面烘托的写法，因此此处填侧面。 （3）《金字塔夕照》是抒情散文，侧重描绘夕阳下金字塔的雄浑壮丽之美，展现它的艺术魅力；《不可思议的金字塔》是科普文本，侧重介绍金字塔的建造信息，展现金字塔承载的古埃及劳动人民的建造智慧与文明成就，因此两个空分别对应“审美”和“文明成就”两个维度。即雄浑之美（或艺术魅力）与建造智慧（或古埃及文明成就）。 【任务三：阅读馆·古今文脉探源】 走进阅读的时空博物馆！先破译汉字字形里的文明密码，欣赏不同字体的书法之美；再穿越到战国战场，感受古人的谋略智慧。作为“文脉探险家”，你能发现汉字与历史故事里藏着的文化基因吗？ 阅读短文，回答问题。 汉字 ①汉字，横平竖直，方方正正，尽显东方神韵；汉字，独具匠心，令人陶醉，无尽魅力；汉字，如诗如画，婉转流畅，流传千年。 ②我们说汉字是国粹。其一，是它载负着厚重的中华民族的历史与文明。当初自仓颉造字，汉族的心灵、祖先的记忆与希望以及纷繁各异的大千世界方有了着落和寄托。翻开一部《辞源》或《辞海》，风雨日月光，各成一世界。比如一个“雨”字，古神州天颜的千变万化、美丽的霜雪云霞、骇人的雷电冰雹等便悉在其中了。我们看到的无非是天的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌的百科全书。 ③其二，是它的形体之健美。比如一个“水”字，雨水或点点滴滴，或滂滂沱沱，或淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么英文、拉丁文所能胜任的？端庄工整、四满方正的楷书是汉字，它点点如桃，撇撇如刀，提、按、行、顿如松如钟，沉着稳重，是中华民族人格精神的写照；体势放纵、连环回绕的草书是汉字，它离合聚散，变化多端，使人如立高山之巅，心胸旷达；笔画一波三折的隶书是汉字，它曲中有直，直中有曲，充满了线条美和柔性美，形象丰富生动，书写从容自然；行笔缓留、结构紧密的小篆是汉字，它笔画分布均匀对称，平直安稳，给人一种团聚友爱的精神享受；书写便捷、灵活多变的行书是汉字，其下笔收笔起承转合，多顺势而为，一带而过，观之使人赏心悦目，如饮醍醐（tíhú）。 ④其三，是它内涵的丰富与深邃。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，平平仄仄的音律跳跃的是“字字敲得响”的声韵美；“柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳”，独特的回文诗咏出的是一唱三叹的精妙；“君不见黄河之水天上来”的豪爽、“长河落日圆”的凄然……总之，世间的一切都可寄寓于汉字，供人们传递信息，抒发情感。唐代诗人领风骚，诗句内外醉逍遥；宋词流传有多少，衣带渐宽终不悔，人人都叫好；元曲一传数百年，中国文化美名扬，试问世上有哪个国家的文字能有如此之深厚内涵？ ——选自《国粹汉字》，有删改 8. 认真阅读选文，请分条总结出“汉字是国粹”的原因。 _____________________________ 9. 你最喜欢文中介绍的哪种字体？为什么？ _______________________ 10. 结合“雨”“水”的字形解析，说说汉字如何体现“形体之健美”。 ______________________ 11. 人们常说“楷书如坐，草书如跑”，请选择一种字体，用比喻句描述其特点。 _________________________ 12. 有人认为“电脑打字取代手写，汉字美感不再重要。”你是否同意？请说明理由。 ___________________________ 【答案】8. ①汉字载负着厚重的中华民族的历史与文明；②汉字具有形体之健美；③汉字内涵丰富深邃。 9. 喜欢楷书，因其端庄工整，如“点点如桃，撇撇如刀”，体现沉着稳重的人格精神。 10. 汉字的字形本身就能具象表现出事物的情态：“雨”字把古天候的千变万化、霜雪雷电都蕴含其中；“水”字能让人感受到水或点滴、或滂沱的不同形态，所有情境都宛然在目，能带给人独特的视觉美感，因此体现了形体之健美。 11. 隶书如舞者舒展身姿，笔画一波三折，充满线条美与柔性美。 12. 不同意。汉字的美感是中华传统文化的重要部分，承载着中华民族的精神。即便电脑打字普及，手写汉字依然是我们学习生活不可缺少的内容，感受汉字美感能帮助我们传承中华文化，所以汉字美感仍然非常重要。 【解析】 【导语】这是一篇文质兼美的咏汉字散文，很适合作为中小学阅读素材。文章开篇以排比铺陈出汉字的东方气韵，随后分层论述汉字为国粹的核心缘由，脉络清晰。文中以具体字例、不同字体特性佐证观点，说理具象，整散结合的语言兼具感染力与文化厚度，能唤起读者对汉字文化的认同。 【8题详解】 文章采用总分结构，第②-④段清晰分点论述了三个原因：第②段开头直接提出第一个分论点，核心是汉字对中华文明、历史的承载作用，提炼核心观点即可； 第③段开头提出第二个分论点，围绕汉字的形体美感展开，概括即可；第④段开头提出第三个分论点，围绕汉字的文化内涵展开，整理核心语意就能得到完整答案。 【9题详解】 开放性试题，只要结合原文介绍的五种字体（楷书、草书、隶书、小篆、行书）的特点作答，言之有理即。 示例：我最喜欢行书。文中提到行书书写便捷灵活，下笔收笔的起承转合多顺势而为，观之让人赏心悦目；同时行书兼顾了辨识度和书写效率，既符合日常使用的需求，又自带流畅舒展的美感，所以我最喜欢它。 【10题详解】 答题时需要分别结合两个字的文本描述，再总结形体健美的核心：汉字不是抽象的符号，本身就带有对事物形态的提炼，看到字形就能联想到对应的场景，这种独有的视觉美感是其他拼音文字不具备的，扣住这个核心作答即可。 示例：汉字是象形表意文字，字形和字义关联紧密，能用简洁的字形摹写出事物的独特情态，带来专属的视觉美感：1.看到“雨”字，就能让人联想到古神州千变万化的天象，美丽的霜雪云霞、骇人的雷电霹雹这些不同的天气意境都能通过字形被感知；2.看到“水”字，就能让人联想到水或点点滴滴、或滂沱汹涌、或淅淅沥沥的不同形态，万千水意都蕴含在简单的字形之中。 这种从字形就能获得的画面感与视觉美感，就是汉字形体之健美的体现。 【11题详解】 核心是扣住原文给出的不同字体的特征，再匹配恰当的喻体即可。 示例：小篆如满月，笔画均匀对称、平直安稳，就像圆盈的满月，周正饱满，带着安稳平和的气韵。 【12题详解】 本题核心围绕“汉字的文化价值”展开，持反对观点是符合题目的价值导向的，只要从文化传承、艺术价值、现实意义几个角度说明理由，言之有理即可。 示例：我不同意这个观点，理由如下：1.汉字的美感是汉字作为中华文化国粹的核心特征之一，承载着中华民族的审美追求与精神内核，不会因为输入方式的改变就失去价值；2.电脑打字只是提升了书写效率，无法取代汉字美感的意义：手写汉字依然是我们日常学习生活的必备技能，而书法艺术本身就是中国传统文化的瑰宝，汉字独有的形体美是标准化电脑字体无法完全替代的；3.感受汉字美感，能帮助我们更深刻地理解中华文化，增强民族文化认同感，因此哪怕电脑打字普及，汉字美感依然十分重要。 围魏救赵 ①战国时期，魏国和赵国之间隔着一条漳河，魏国强大，赵国弱小，魏国早就想吞并赵国。这一年，魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围得严严实实。 ②赵国危在旦夕。赵国国君一面竭力防卫，一面派人去齐国求救。齐国担心赵国灭亡后，魏国乘胜追击，将战火烧到齐国。为了自己的安全，齐国决定出兵。 ③齐威王命田忌为主将，孙膑为军师，率大军出征。 ④田忌打算直奔邯郸，去解救赵国。孙膑却连连摇头，对田忌说：“不等我们赶到，邯郸就会失守，你这样做又有什么用呢？”田忌说：“你说该怎么办？” ⑤孙膑胸有成竹地说：“魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取大梁。魏国国都一旦危急，主力必定会回师自救。我们在他们返回的路途做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券！” ⑥一番话说得田忌心服口服，他立即下令，大军直奔魏国而去。为了麻痹庞涓，孙膑又故意派出两个无名将领，率一部分兵力去强攻魏国的襄陵。这一打，果然不出孙膑所料，齐兵在襄陵城下吃了个大败仗。消息传到庞涓那里，他很得意，心想田忌哪是自己的对手。 ⑦庞涓怎会料到，这一切都是孙膑设下的圈套。就在孙膑派兵佯攻襄陵的同时，齐军主力早已绕道直奔大梁而去了。 ⑧魏王发觉齐军已经逼近都城，顿时惊慌失措，立刻派人火速传令，要庞涓快来保驾。庞涓得到命令，自然不敢怠慢，只好撤离邯郸，带领自己的部下日夜兼程，赶回魏国救援。 ⑨再说魏军这次攻赵，连续行军打仗，一直就没有好好休息过。现在一听说自己的国都被齐军包围，后院起火，一个个都乱了方寸，连武器、粮草都顾不得多带，就一个劲儿地往回赶，人心惶惶，士气大大低落。 ⑩桂陵是通往魏国的交通要道，地势险峻，易守难攻。孙膑就在这里布下天罗地网。魏军急急忙忙赶到桂陵时，早已是精疲力竭。 ⑪田忌见魏军进入了伏击圈，便命令齐军一齐杀出。魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军。庞涓见大势已去，知道无力回天，只得率残兵败将落荒而逃。齐军大获全胜。 13. 结合语境，解释下面词语的意思。 稳操胜券：_____________________ 惊慌失措：______________________ 14. 第二自然段中写道，齐国担心赵国灭亡后，魏国乘胜追击，将战火烧到齐国。这间接写出了__________的强大，我们可以将齐国与赵国的利害关系概括为________________。（四字成语） 15. 从“胸有成竹”“稳操胜券”等描写中，你可以看出孙膑怎样的人物特点？ ______________________________ 16. 假设庞涓在“围魏救赵”中溃败后，向你请教他自己的失败的原因，你会怎么回答？试写出你的观点。 _________________________________ 17. 与《草船借箭》相比，诸葛亮和孙膑的谋略智慧有何异同？ ________________________ 【答案】13. ①. 文中指孙膑确信自己的作战计划一定能获胜，比喻有充分的把握取得胜利。 ②. 文中指魏王得知齐军逼近都城后，吓得慌了手脚，不知该如何应对，形容因惊慌害怕一下子不知道该怎么办。 14. ①. 魏国 ②. 唇亡齿寒 15. 可以看出孙膑善于分析战局、足智多谋，遇事沉着冷静，提前就对胜局有清晰把握，是一个极具谋略的人。 16. 庞涓将军，您失败主要有三个原因：第一，您带领魏国全部主力攻打赵国，忽略了本国都城的防守，给齐军留下了可乘之机；第二，您被孙膑假意进攻襄陵的假象迷惑，没有识破他的圈套；第三，您接到命令后仓促回师，将士们长途行军疲惫不堪、军心涣散，刚好落入了齐军的伏击圈，自然会战败。 17. 相同点：两个人都足智多谋，善于观察分析局势，懂得抓住对手的弱点，不硬拼，靠智慧取胜。 不同点：诸葛亮的《草船借箭》，是利用大雾天时和曹操多疑的性格，不费己方兵力就达成目的；孙膑的围魏救赵，是抓住魏国主力在外、都城空虚的弱点，攻打魏国必须救援的要害，调动魏军疲劳应战，再以逸待劳伏击取胜。 【解析】 【导语】这篇《围魏救赵》叙事脉络清晰，从魏国伐赵、赵国求援开篇，顺着计策部署、实施到收束，节奏张弛有度。文章借助语言描写与情节设计，鲜明凸显出孙膑的智者形象，把“避实击虚、攻其必救”的古代军事谋略讲得通俗易懂，既完整还原经典典故，又兼具故事性，适配教学选文需求。 【13题详解】 稳操胜券本义指有十足把握取胜，文中指孙膑认定自己围魏救赵、伏击魏军的计划一定会成功，胜券在握。 惊慌失措本义指吓得慌了手脚，不知如何应对，文中指魏王得知齐军逼近都城大梁后，惊慌害怕，乱了方寸。 【14题详解】 齐国害怕赵国灭亡后魏国直接进攻自己，这种担忧侧面烘托出魏国当时军力强盛、对邻国已经形成直接威胁的特点；赵国的存亡直接关系到齐国的国家安全，赵国灭亡则齐国立刻会陷入危险，这种利害关系对应的四字成语就是唇亡齿寒（比喻两个主体关系密切、利害绑定，一方灭亡/遭遇灾祸，另一方也无法安然存续），完全符合题意。 【15题详解】 “胸有成竹”“稳操胜券”不是盲目的自信：孙膑早就摸清楚了魏国的兵力部署（主力攻赵、大梁空虚），也摸透了庞涓轻敌的性格，更预判了魏军回师后疲惫、军心涣散的状态，整个计划早在出兵前就已经设计周全，因此这两个词直接体现了孙膑足智多谋、善于谋划的核心特点。 【16题详解】 开放题，结合原文情节分析，只要从庞涓自身失误出发，对应孙膑的计谋设计，梳理出逻辑通顺的原因即可。 示例：庞将军，您此次落败主要有三点原因：1.您倾尽魏国主力攻打邯郸，都城大梁只留老弱残兵，大本营防守空虚，直接给了齐军可乘之机；2.您被孙膑故意输给襄陵的假象迷惑，轻敌大意，完全没有识破对方围魏救赵的圈套；3.接到魏王的勤王命令后，您仓促回师，士卒长期征战早已疲惫，再加国都被围人心惶惶，士气低落，最终落入孙膑预设的伏击圈，自然难以翻盘。 【17题详解】 二人的共同点是都善于用智、知己知彼；不同点从两个计策的核心思路区分即可。 示例：相同点：二人都足智多谋，善于分析局势，知己知彼，能根据实际情况制定巧妙计策解决问题。 不同点：诸葛亮草船借箭利用了大雾的天时和曹操多疑的性格，不费一兵一卒就化解了己方的危机；孙膑围魏救赵避开魏军锋芒，抓住魏国都城兵力空虚的弱点，逼魏军回师后以逸待劳设伏取胜，通过转化局势避开了和强敌硬拼。 【任务四：传承台·我的文化表达】 传承需要发声！无论是用文字定格一个特点鲜明的人，还是写下心中渴望实现的美好愿望，请化身“文化传声筒”，让传统与现代在你的笔尖碰撞，完成属于你的“传承答卷”！ 18. 题目一：一个特点鲜明的人总是给人留下深刻的印象，偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。现在我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。题目自拟。 题目二：看着天空中自由自在飞翔的小鸟，我们多想长出一对翅膀；背着沉重的书包，我们多想拥有一只既轻又好的文具袋……愿望就像一座桥梁，连接着现实与理想，你心中有哪些美好的愿望呢？快快把它点亮，它会给你带来一个神奇的世界。题目自拟。 以上主题二选一。 要求：1．不得出现真实的人名、校名。 2．内容具体，语句通顺。 3．不少于450字。 【答案】例文一： 街角的修鞋爷爷 去年冬天的一个傍晚，我上完兴趣班往家走，没注意路上的小石子，皮鞋的鞋跟突然掉了，我只能踮着脚往前走，冷风刮得耳朵生疼。 就在我着急得快哭的时候，路边一个昏黄的路灯下，有一个修鞋摊。修鞋的爷爷穿着一件洗得发白的蓝色旧棉袄，脖子上围着一条磨起球的围巾，脸上的皱纹像被风吹皱的湖水。他看见我，停下手里的活，笑着招招手：“小朋友，鞋坏啦？过来我看看。” 我不好意思地走过去，把鞋递给他。他接过鞋，从木箱里拿出小锤子、钉子和胶水，戴上老花镜，眯着眼睛仔细地修起来。他的手很粗糙，指关节上还有几个裂开的小口子，沾着黑色的鞋油。路灯的光落在他的头发上，我才发现他的头发几乎全白了，像落了一层霜。 他先用胶水把鞋跟粘牢，又用小锤子轻轻敲了敲，怕它不结实，还从线轴里抽出一根粗线，把鞋跟和鞋底缝在了一起。我站在旁边，摸遍了口袋才发现没带钱，脸一下子红到了耳根，小声说：“爷爷，我……我没带钱，明天给您送来行吗？” 爷爷抬起头，摆了摆手，笑着说：“没事，孩子，天这么冷，快穿上鞋回家吧，别冻着脚。”他把修好的鞋递给我，鞋跟稳稳的，一点都不晃。我连声道谢，穿着暖和的鞋子往家走，回头看时，爷爷又低下头，借着路灯的光，继续修手里的鞋子。 后来我再路过那个街角，再也没见过那位爷爷，但他修鞋的样子，还有那句温柔的“别冻着脚”，一直留在我心里，像冬天里的一束暖光，每次想起都觉得很温暖。   例文二： 我想有一双会飞的翅膀 看着天空中自由自在飞翔的小鸟，我常常趴在窗台上发呆，心里藏着一个小小的愿望：我想有一双会飞的翅膀。 如果我有一双会飞的翅膀，清晨就不用挤在拥堵的上学路上了。我可以拍着翅膀掠过街道，和小鸟一起唱歌，和云朵打招呼，还能把路上看到的趣事讲给路边的小花小草听，一眨眼就飞到学校，再也不用担心迟到。 如果我有一双会飞的翅膀，周末我要飞到乡下的奶奶家。奶奶的院子里种着我爱吃的橘子，以前我要坐一个小时的公交车才能到，现在我只要扇动翅膀，十几分钟就能落在奶奶家的院子里，帮她摘橘子、喂小鸡，陪她坐在院子里晒太阳，听她讲我小时候的故事。 如果我有一双会飞的翅膀，我还要飞到大山里。听说那里的小朋友上学要走很远的山路，我想给他们送去书本、文具和崭新的书包，陪他们一起看书、画画，带他们飞到山顶，看看外面的世界是什么样子。我还要告诉他们，只要好好读书，总有一天也能走出大山，去看更广阔的天地。 我知道，现在的我还没有翅膀，但我相信，只要我好好学习，长大以后就能用知识的力量，实现这些愿望。就算没有真的翅膀，我也能带着自己的梦想，飞得很高很远。 【解析】 【详解】题目一：写一个印象深刻的人 一、审题。 核心要求：抓住人物鲜明特点（外貌、动作、语言、神态），用具体事例体现他/她为什么让你印象深刻。 二、立意。 可以写陌生人的善意、身边人的温暖、某个人的闪光点（比如勤劳、热心、乐观）。 三、思路。 开头：直接点出你要写的人，用一句话概括他/她给你的整体印象，同时点明你和他/她的相遇场景（熟悉的人或偶然遇见的陌生人都可以）。 ​ 中间：选取一件具体的事，按事情发展顺序写清起因、经过、结果；在经过部分，重点描写人物的外貌、动作、语言、神态，用这些细节体现人物的特点，同时写出你当时的感受。 ​ 结尾：呼应开头的印象，点明这个人带给你的影响，升华主题（比如善意、温暖、品质等）。 题目二：写一个美好的愿望 一、审题。 核心要求：围绕“愿望”展开，写出愿望的内容、为什么有这个愿望、如果实现了会做什么，体现积极向上的情感。 ​ 二、立意。 可以写对自己的期待、对他人的关爱、对世界的美好想象。 三、思路。 开头：直接说出你的愿望是什么，用一句比喻或场景描写引出愿望（比如把愿望比作桥梁、种子）。 中间：先写你为什么会有这个愿望（触发的原因）；再分点写如果愿望实现，你会做什么（可以写对自己、对他人、对世界的不同做法）；最后写你为实现这个愿望现在会付出哪些努力。 结尾：再次点题，表达你对愿望的期待，传递积极向上的态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $