16.2025年临沂市兰山区初中学业水平考试第一次模拟语文试题-【正大中考】2025年山东省中考语文试题汇编

16.2025年临沂市兰山区初中学业水平 考试第一次模拟 1.①濯清涟而不妖②零落成泥碾作尘③一蓑烟雨任平生 ④大庇天下寒士俱欢颜⑤落红不是无情物⑥化作春泥更 护花 【解析】本题考查古诗文默写。本题中的“濯、涟、碾、蓑、庇、俱” 等字容易写错。 2.(1)示例：他躬耕稻田，与土地同呼吸；他馈赠稻种，让粮仓满人 间：他荣誉等身，仍布衣守初心。科研巨人袁隆平，精神丰碑耀 千秋！ 【解析】本题考查概括与语言表达能力。要求根据材料为袁隆平 撰写推荐词，需抓住三个核心考点：一是准确提炼材料中袁隆平 的科研贡献、国际影响等典型事迹：二是运用至少一种修辞手 法，如把他比喻成一株稻穗，或运用排比列举他的功绩，或运用 对比突出其简朴生活与巨大贡献；三是不少于50字，需精炼语 言，避免冗余。 (2)示例：顶天立地挺脊梁 【解析】本题考查对联创作。上联“反动势力求神拜佛失自信”出 自鲁迅《中国人失掉自信力了吗》中对当时社会现象的批判，下 联需与之形成对比，突出“民族英雄”的正面形象。因此，下联需 紧扣袁隆平的事迹，用凝练的语言概括其贡献与精神，如“埋头 苦千”“无私奉献”等，同时需符合对联的平仄、对仗要求。结构 要工整，需与上联的“求神拜佛”“失自信”形成对仗，如“埋头苦 千”“扬国威”等。 3.①chf②chú辩一辨堪一勘 【解析】本题考查字音字形。“汤匙”的“匙”应读作“chi”;“雏 形”的“雏”应读作“cú”；“辩别”应写作“辨别”；“堪探”应写作 “勘探”。 4.B【解析】本题考查词语的运用。第一空，别有用心：言论或行 动中另有不可告人的企图。别具匠心：另有一种巧妙的心思（多 指文学、艺术方面创造性的构思)。结合语境可知，句中所填词 语是用于形容港珠澳大桥的设计具有与众不同的巧妙构思，故 应选填“别具匠心”。第二空，叹为观止：赞美看到的事物好到极 点。张目结舌：睁大眼睛说不出话来，形容困窘或惊呆的样子。 结合语境可知，句中所填词语是用于形容驾车飞驰桥上时对这 座世界最长跨海大桥的赞美，故应选填“叹为观止”。第三空，伫 立：长时间地站着。矗立：高耸地立着。结合语境可知，句中所 填词语是用于形容巨型钢塔高耸直立的状态，故应选填“矗立”。 第四空，四通八达：形容交通非常便利。八面玲珑：形容人处世 圆滑，不得罪任何一方。结合语境可知，句中所填词语是用于形 容大湾区的交通因大桥而变得更便捷的状态，故应选填“四通八 达”。故选B。 5.D【解析】本题考查文学文化常识及名著相关内容。D.“舍生 取义”这一成语出自《孟子·告子上》中的“生，亦我所欲也；义， 亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，意思是为维护 正义事业而不怕牺牲生命，并非出自《论语》。故选D。 6.C【解析】本题考查语句排序。④直接点明《秧B0T》节目，引出 后文对科技与艺术融合这一主题的阐述，应排在首位。①中“这 种融合”承接④中“科技与艺术的深度融合”，对这种融合的性质 进行进一步阐释，所以①是第二位。⑤③分别从科技对艺术的 作用和艺术对科技的作用展开阐述，说明科技和艺术相辅相成， 并且③中“同时”一词，说明⑤排在第三位，③排在第四位。②是 对前面科技与艺术相互关系及各自作用的总结，指出二者相辅 相成带来的结果，放在最后，使整个语段的逻辑清晰，层次分明。 正确的顺序是④①⑤③②。故选C。 4 7.示例一：《骆驼祥子》中，祥子原本是一名老实本分的车夫，他努 力攒钱买车，寻求稳定的生活。然而，三次买车的失败让他逐渐 失去希望，最终堕落为一具行尸走肉。作者通过祥子的经历，深 刻批判了当时中国社会对底层劳动者的压迫与摧残，表现了命 运的无常和人性的悲剧。 示例二：《海底两万里》中，尼摩船长因厌恶陆地上的不公正和暴 力，选择在海底世界寻求出路。他驾驶“诺第留斯号”潜人海底， 探索未知的领域。作者通过尼摩船长的选择，表达了对资本主 义社会的不满和对自由、和平生活的向往。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在革命斗争和个 人成长中不断寻求出路。他在革命中受伤致残，但仍然坚持学 习和创作。作者通过保尔的经历，传达了即使面临巨大困难，也 要顽强奋斗、不屈不挠的精神，歌颂了革命信仰和坚强意志。 【解析】本题考查对名著人物和情节的把握。解答时，首先从已 知篇目中选择一个熟悉的故事和人物。接着，指出人物寻求出 路的起因、叙述人物寻求出路的过程、说明人物最终是否找到了 出路，以及找到出路后的结果。最后，探讨作者通过这一情节想 要传达的主题或价值观，分析其对整个作品的意义。言之有理 即可。 知识拓展 名著 阅读方法 《骆驼祥子》 圈点与批注 《海底两万里》 快速阅读 《钢铁是怎样炼成的》 摘抄和做笔记 8.(1)因为他们认为“我”不应该称呼他们“喂”，而应该称呼他们 “同志”或“小鬼”。 【解析】本题考查名著内容把握。根据第二段中“这使我胆子大 了一些…‘喂，给我们拿点冷水来。’”和第三段中“那个孩子 …结果也是一样”可知，斯诺在叫红小鬼拿冷水时用“喂”的称 呼，红小鬼认为斯诺不尊重自己，便没有理睬斯诺，红小鬼认为 应该称他们为“同志”或“小鬼”。 (2)优秀品质：自尊心强、认真负责、乐观勇敢、有纪律、对革命充 满热情等。 (示例)情节一：不管行军多疲乏，“红小鬼”们也不觉得苦，他们 以参加红军为荣，精神饱满地跟部队一起翻山越岭，展现出乐观 与勇敢的品质。 情节二：斯诺在苏区碰到一个叫季伯的小鬼，他郑重地请求斯诺 不要把他的名字写错，以免给外国人留下坏印象，体现了“红小 鬼”们自尊自爱，维护集体形象的荣誉感和纪律意识。 【解析】本题考查名著人物形象。第一问，在红军队伍中，红小鬼 是一个特殊的群体，尽管都还是些娃娃，却跟随部队爬雪山，过 草地，在跋涉中渐渐成长，他们坚强、乐观，热爱红军，忠减于红 军：他们勇敢有担当，爱国有正义，自尊有主见，还有许多可贵 的、高尚的精神，在战火中走向成熟，用不寻常的童年谱写出一 曲曲生命的壮歌。他们身上的这些优秀品质都值得我们学习。 第二问，概述两个反映“红小鬼”优秀品质的情节即可。 9.D【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。D.有误，结合诗歌前 四句可知，诗中描绘的是边塞的苦寒与将士的孤寂，并非对自然 美景的赞叹。后四句则着重表现将士们奋勇杀敌的豪情与保家 卫国的壮志。由此可知，全诗的核心是通过边塞环境烘托将士 的爱国情怀，而非表达对自然美景的赞叹和向往。故选D。 10.示例一：运用了对偶的修辞手法，“晓”对“宵”，“战”对“眠”等， 增强了诗歌的节奏感和韵律美，突出军旅生活的紧张与艰辛， 使画面更加凝练有力。 示例二：运用了借代的修辞手法，“金鼓”代指战争或军事号令； “玉鞍”代指战马或军营生活。既展现了边塞将士英勇无畏的 报国之情，又暗含战争的艰苦。 【解析】本题考查词句赏析。结合诗句“晓战随金鼓，宵眠抱玉 鞍”可知，“晓”与“宵”（时间）、“战”与“眠”（动作）、“金鼓”与 “玉鞍”（器物）两两对仗工整，形成对偶。这种句式整齐的结构 增强了诗歌的节奏感和韵律美，通过“晓战”与“宵眠”的时空交 织，突出了将士从早到晚、昼夜不停的紧张军旅状态，“随金鼓” “抱玉鞍”则以具体动作勾勒出战争的紧迫与生活的艰辛，使艰 苦的边塞征战画面更加凝练有力。结合诗句中“金鼓”“玉鞍” 的意象可知，“金鼓”本为作战时的指挥工具，此处借代战争或 军事号令；“玉鞍”代指战马及军营生活。诗人以器物代指抽象 的军旅生活，既避免直白表述，又通过具象化的事物展现将士 “战则随鼓、眠不离鞍”的待命状态，借代手法的运用简练而含 蓄地揭示了战争的持续性与戍边的艰苦，同时“随”“抱”二字暗 含将士枕戈待旦的警惕与忠诚，将报国豪情融入细节之中。由 此可知，对偶手法以形式美强化内容的紧张感，借代手法以意 象美深化情感的厚重感，二者均服务于突出边塞将士的艰辛与 报国之志。 11.D【解析】本题考查理解文言词语含义及句式。D.“隐于栖 溪”是状语后置句，正常语序为“于栖溪隐”，表示“在栖溪隐 居”；而《陋室铭》中的“何陋之有”是宾语前置句，其中“有”是 谓语动词，“何陋”是宾语，正常语序为“有何陋”，表示“有什么 简陋的呢”。两者的句式并不相同，该选项错误。故选D。 12.C【解析】本题考查理解分析文章内容。A.有误。根据第一段 “夏容伯同声，嗜古士也，隐于栖溪”可知，文章开篇提到夏容伯 同声，是个酷爱古物的人，隐居在栖溪，其中“嗜古士”意思是酷 爱古物的人，而不是选项所述“他酷爱研究古代名人”。B.有 误。根据第二段“旁列十余树，容伯言皆明产也”可知，文中明 确表述容伯说宋梅旁边的十几棵梅树都是明朝的产物，并非选 项所述“都不知道是什么年代的事物”。D.有误。根据第三段 “迟明，复以小舟绕出山南，花益多于山北”可知，第二天清晨， 作者一行人又乘小船绕到超山的南面，这里的梅花比山北的更 多，即山南的梅花比山北的更多，而不是选项所述“超山北面的 梅花更多于山南”。故选C。 13.BDF【解析】本题考查文言文断句。句意：野外的水流、古老的 树木，空旷幽深，小路分出八九条，一直延伸到梅花林尽头才消 失。“野水古木”是描述的景物，意义完整，其后应断开：“渺灏 滞翳”形容“野水古木”的状态，意义完整，其后应断开：“小径岐 出为八九道”描述小路的分出情况，意义完整，其后应断开；“抵 梅而尽”表示小路延伸的终，点，意义完整。据此可断句为：野水 古木/渺灏滞翳/小径岐出为八九道/抵梅而尽。故在B、D、F处 断句。 14.我不由举杯赞叹不已，因为我平生所见过的梅花，都不如此处 的多而且茂盛。 【解析】本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意 译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词 多义、特殊句式等情况。重，点词：余，我：举觞，举起酒杯：咸，都： 且，而且，表递进关系。 15.①本文通过对超山梅花及周边景物的描写，表现了作者对梅花 的喜爱之情以及与友人同游的闲适愉悦。②《小石潭记》通过 描写小石潭的潭水和游鱼及小石潭凄神寒骨的气氛，抒发了作 者被贬后的忧伤凄凉之情。 【解析】本题考查理解分析文章内容及比较阅读。《记超山梅 花》：根据第二段“纵横交纠…弥满山谷”和第三段“以生平所 见梅花，咸不如此之多且盛也”可知，文中多处对超山梅花及周 边景物进行细致描绘，生动地展现了梅花数量之多、分布之广 色泽之洁白以及香气之浓郁，体现出作者对梅花的喜爱。再结 合第一段“余与陈吉士、高啸桐买舟访之。约寻梅于超山”和第 三段“至乾元观，容伯饭我观中”可知，作者与夏容伯、陈吉士、 高啸桐等人一同乘船寻访超山梅花，轻松愉悦的氛围贯穿于整 个游览过程，体现出作者与友人同游时的闲适心境。《小石潭 记》：《小石潭记》中，柳宗元以细腻笔触描绘小石潭之景。潭中 游鱼“皆若空游无所依”，“日光下澈，影布石上。怡然不动， 尔远逝”，本是灵动欢快之景，却以乐景衬哀情，反衬出作者被 贬后无法言说的孤寂；岸边“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”， 虽带来自然之美的慰籍，可“四面竹树环合，寂寥无人”的清幽 之境，又让他的凄凉之感愈发浓烈：向西南而望，溪流“斗折蛇 行，明灭可见”“岸势犬牙差互，不可知其源”，曲折的溪流恰似 作者坎坷的人生，前途迷茫，不知归处，字里行间尽是作者被贬 后的忧伤凄凉与壮志难酬的愤懑。据此作答即可。 【参考译文】 夏容伯名叫同声，是个酷爱古物的人，隐居在栖溪。我和陈吉 士、高啸桐雇了一条船去拜访他。相约一同到超山去寻访梅花。 我们从溪边换乘小船，顺着浅浅的沙石滩前行，到达超山的北 面，沿着岸边已经能看见梅花了。走了一里多路，我们弃船上岸， 走到香海楼，观赏宋代的梅花。梅花树半边树干已经枯萎，倾斜地 立在水边；古老的枝干蜷曲着，青苔覆盖在树干上，树皮像鱼鳞一 样层层叠叠。年代久远，青苔的颜色变成了青铜色。旁边排列着 十几棵梅树，容伯说这些都是明朝的古梅。（这里的）景物凄凉黯 淡没有什么值得记录的，我感到很扫兴打算返回。容伯引导我走 过唐玉潜的祠堂下面，梅花却大为繁盛：梅花纵横交错，一片洁白； 我们脚步所到之处，高低起伏，沿着梅花树找到了小路。远处梅花 的香气弥漫在山林间，近处的梅花则倒映在山坡上；成片的梅花如 同堆积的白色的绢，弥漫了整个山谷。（我们）走了将近四里路才 走出梅窝，苍郁的松树排列成行，在树下能听到溪水的声响，我们 步行返回时，船夫已经把船停在水流湍急的地方等我了。我们是 步行，船夫是走水路，沿着溪流前行，路走完了正好相遇。这天晚 上，我们仍然回到栖溪住宿。 第二天清晨，我们又乘小船绕到超山的南面，这里的梅花比山 北的更多。野外的水流、古老的树木，空旷幽深，小路分出八九条， 一直延伸到梅花林尽头才消失。到达乾元观，容伯在观中招待我 们吃饭。我不由举杯感叹不已，因为我平生所见过的梅花，都不如 此处的多而且茂盛。容伯说：“冬雪初晴之后，梅花更加奇丽，超过 了西溪。” 16.(1)数智技术，让经典阅读“潮”起来(2)特色活动，让经典阅 读“热”起来(3)形式创新，让经典阅读“乐”起来 【解析】本题考查梳理概括文章信息。第(1)空：根据第③段“数 智技术，让经典阅读‘潮’起来…在上海图书馆，精心设计的 时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参 与…‘爱阅读’的上海商学院虚拟辅导员就是一例”可知，本 段通过列举上海图书馆利用数智技术开展时空穿越剧情、线下 解谜互动，制作“真人数字图书”，以及上海商学院运用人工智 能技术打造虚拟辅导员等事例，表明经典阅读借助数智技术焕 发光彩。据此可得出措施：利用数智技术，让经典阅读“潮”起 来。第(2)空：根据第④段“特色活动，让经典阅读‘热’起 来…上海自然博物馆基于馆内原创科普读物…上海世纪 出版集团树立‘世纪火种’这一阅读推广品牌…”可知，本段 以上海自然博物馆打造沉浸式“悦读博物馆”、上演互动科普 刷，以及上海世纪出版集团树立阅读推广品牌、举办各类活动 为例，说明通过开展特色活动，能让经典以更亲切平易的方式 呈现。据此可得出措施：特色活动，让经典阅读“热”起来。 第(3)空：根据第⑤段“形式创新，让经典阅读‘乐’起来…例 如，上海虹口区以地方志阅读为媒…上海师范大学音乐学院 6 师生以‘注调传声’活态展演方式吟诵中华古诗文…”可知」 本段通过叙述上海虹口区让师生在行走中重读经典，以及上海 师范大学音乐学院师生以活态展演方式诠释经典的例子，体现 出通过创新阅读形式所带来的乐趣。据此可得出措施：形式创 新，让经典阅读“乐”起来。据此概括作答即可。 17.A【解析】本题考查理解文章内容。A.论题指的是有待证明 的命题，是议论的问题或对象，它只是提出了一个需要探讨的 话题，并不表明作者的观，点和态度。结合第①段“传统艺术、有 声作品…可以灵动而有趣、好看且好玩”可知，文章由一场经 典阅读主题活动谈起，引出的是论点“经典阅读可以很有趣”」 而不是选项所述的“论题”。故选A。 18.原句好。原句运用拟人和引用的修辞手法，用道理论证生动形 象地论证了社会有识之士在推动经典阅读方面所作的努力，富 有文学色彩，体现了议论文语言的生动性。 【解析】本题考查赏析语句。原句运用了拟人的修辞手法，将经 典赋予了人的特征，让经典变得生动形象、亲切可感。同时， “飞入寻常百姓家”化用了刘禹锡《鸟衣巷》中的诗句“旧时王谢 堂前燕，飞入寻常百姓家”，运用了引用的修辞手法，增添了文 采和文学底蕴。结合“一直是社会各界有识之士的努力目标” 可知，原句通过拟人和引用的手法，用道理论证生动形象地论 证了社会有识之士在推动经典阅读方面所作的努力，使论证更 加具体可感。改句只是平铺直叙地表达了努力的方向，没有运 用修辞手法，语言较为平淡，且在论证效果上显得较为直白和 生硬，缺乏文采和表现力。回答时据此阐述理由即可。 19.放在第③段合适。【链接材料】举例论证了“数智技术，让经典 阅读‘潮'起来”的观点，与第③段上海图书馆的事例是一致的， 因而放在第③段。 【解析】本题考查补充论据。阅读第③段可知，第③段围绕“数 智技术，让经典阅读‘潮’起来”展开论述，强调利用数智技术为 经典阅读注入斯活力，使其符合时代特，点。【链接材料】中 《2024中国诗词大会》运用AL、虚实交互等技术手段，融合动画 和真人演绎、虚拟呈现等多种手法打造视听盛宴，这与第③段 所阐述的借助数智技术让经典阅读“潮”起来的观，点高度契合。 该[链接材料】作为具体事例，能够有力地支撑第③段的论点， 证明数智技术在经典阅读推广中的积极作用，使论证更加充 分、具体，增强了文章的说服力。阅读第④段可知，第④段主要 论述的是通过特色活动让经典阅读“热”起来，重，点在于各种特 色活动对经典阅读推广的推动作用，与【链接材料】所体现的数 智技术内容关联不大。所以【链接材料】放在第③段最恰当。 解题指导 语句还原类试题的解题角度 1.探究上下文的关系。 2.注意话题的一致性。 3.注意情感、风格等的和谐性。 4.注意写作顺序的合理性。 20.B【解析】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 B.根据第⑧段“高山老爹说：‘高山娃儿活得值啊！一个人换十 六条人命。'其他哈也不肯说”可知，高山老爹并非掩饰悲痛，而 是表达了对儿子牺牲价值的肯定和自豪，体现了军人家属的深 明大义。故选B。 21.示例：高山虽然牺牲了，但是他用自己的生命拯救了那么多人， 他的牺牲是值得的。我本来打算等他回来一起好好过日子，没 想到他再也回不来了。我一定好好把高原红生下来，把她养大 成人，让她像她爸爸那样做一个爱家爱国、乐于奉献的人。 【解析】本题考查对话补写。根据第⑨段可知，高山妻子还有很 多话没说出来，她想说的话，主要为对高山救人行为的理解与 支持，同时隐含不舍与悲痛，可据此进行补写，合理即可。 22.作者这样写是为了多角度刻画人物，让人物形象更加立体、丰 满，情节更加曲折、丰富，突出小说的主题。 【解析】本题考查人物作用。本文的叙述者，除了团部宣传干 事，还出现了驾驶员、原青、记者、退役保障局局长等，通过不同 人物的叙述（如驾驶员还原事故细节、原青回忆婚姻生活），多 视角补充情节，全面展现高山的事迹与形象。这些人物有目击 者，有亲属，有官方人员，人物的叙述相互印证，使故事更具可 信度。不同角色的反应（如老爹的豁达、原青的隐忍）共同凸显 军人家属的牺牲精神与家国情怀。记者的内疚、局长的追忆等 侧面描写，丰富情感层次，强化对烈士的敬意与缅怀。 23.①“高原红”是小说的线索，贯穿全文，使文章浑然一体。②“高 原红”交代了故事发生的环境。③“高原红”交代了人物的身份 是驻守高原的战士。④“高原红”象征着烈士的奉献精神，表达 了作者对烈士的赞美和崇敬，揭示了中心。（答出三点即可） 【解析】本题考查文章标题的作用。结合第②段“高山，阿里守 边战士…那是西藏军人高原反应后共同的颜色”、第①段“原 青说，我打小喜欢红颜色…感觉特别亲切”、第⑧段“随着他 的手势…喜气洋洋”可知，“高原红”是小说的叙事线索，贯穿 全文，使文章浑然一体。结合第②段“黝黑的脸蛋上泊着红圆 圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色”可知，文中提到的 “高原红”首先是指西藏军人因高原反应而在脸上出现的红晕。 这种红晕是自然环境下特有的生理现象，象征着高山所在的高 原地区的艰苦环境，以及军人在这种环境下坚守岗位的勇气和 毅力。可见“高原红”是自然现象和人物身份的象征，交代了故 事发生的环境和人物的身份。文章通过“高原红”这个词语，展 现了我国军人的英勇无畏和无私奉献精神，同时也反映了当代 社会对英雄的尊重和怀念。这种红象征着民族精神的力量，以 及时代风貌的进步。 24.略。 【解析】本题考查半命题作文。第一步，审题立意。观察题目可 知，“那一次”明确限定了所描述的事件是一次性的、特定发生 的；“我”规定了写作视角和主体，必须采用第一人称来叙述； “被 深深吸引”，“深深”作为程度副词，突出了该事件 的影响是深刻、持久的。横线上所填内容是吸引“我”的对象， 这个对象可以是具体的事物，如自然景观、艺术作品、人物等； 也可以是抽象的概念，如某种精神、思想、情感等。“吸引”意味 着该对象具有独特的魅力、价值或特质，能够引发“我”的兴趣、 关注和情感共鸣，使“我”沉浸其中、难以自拔。整体立意上，文 章要围绕被吸引这一核心，阐述被吸引的原因、过程以及给 “我”带来的影响和启示，表达出对所写对象的赞美、感悟或思 考。第二步，选材构思。本题适合写成记叙文，横线上可填的内 容丰富多样，题目提示中列举了美丽的风景、激烈的比赛、悠扬 的音乐、精彩的小说、感人的电影等，这些都可以作为选材的方 向。除此之外，还可以写一些更具个性和特色的内容，如一次 独特的手工制作过程、一场精彩的魔术表演、某个人的独特气 质或才华等，只要是能深深吸引“我”的事物或经历都可纳入选 材范畴。例如可补全题目为《那一次，我被古琴乐音深深吸 引》，描述自己偶然间听到一阵悠扬的乐音，接着详细描写自己 找到乐音来源以及听到古琴乐音的感受，最后总结那一次被古 琴乐音吸引的经历给自己带来的影响，如对传统文化的热爱、 对生活的感悟等。注意写作不能仅停留在描述被吸引的现象 上，要深入挖掘背后的意义，将个人体验与文化传承、生活哲 理、人生成长等相联系。16.2025年临沂市兰山区初中学业水平考试第一次模拟 语文试题 (考试时间：120分钟满分：120分) 一、积累与运用(29分) 学校开展以“我骄傲，我是中国人”为主题的专题学习活动，请你参与。 1.从古至今，中国人身上就有许多闪光点，这些优秀的品质代代相传，成为我们宝贵的精神财富。同 学小东整理了一些与之相关的古诗文，请你补充完整。(6分) 相关古诗文 品质 出淤泥而不染，① (《爱莲说》)》 洁身自好 ② ,只有香如故。(《卜算子·咏梅》) 坚贞不屈 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？③ 。(《定风波》)》 乐观旷达 安得广厦千万间，④ 。(《茅屋为秋风所破歌》) 忧国忧民 ⑤ ,⑥ 。[《己亥杂诗》（其五）] 无私奉献 2.小东为“中国脊梁”专栏搜集了以下资料。（5分) 袁隆平毕业于西南农学院，他把毕生的精力都投入杂交水稻的研究中。他带领研究团队用一 千多个品种，进行了成千上万组杂交组合试验，终于攻克了杂交水稻这道世界难题。他不仅让中国 人吃上了饱饭，同时，也帮助世界上很多贫困国家的人民吃上了饱饭。他把价值连城的珍贵稻种， 毫无保留地奉献给全人类，被誉为“杂交水稻之父”。袁隆平衣着朴素，吃饭一个荤菜、一个青菜就 很满足，但他工作非常严谨，事必躬亲。2018年被授予改革先锋称号，2019年被授予共和国勋章。 (1)请结合材料，为袁隆平写一段推荐词。至少使用一种修辞手法，不少于50字。(3分) (2)鲁迅曾在《中国人失掉自信力了吗》一文中说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干 的人…这就是中国的脊梁。”请结合课文内容，填写下面的对联。(2分) 上联：反动势力求神拜佛失自信下联：民族英雄 3.小东对中国古代四大发明中的指南针很感兴趣。他搜集整理了一段文字，请帮他给两个加点字注 音，并修改文段中两个书写有误的字。(4分) 指南针起源于战国时期的司南。司南由天然磁石制成汤匙①状，置于刻有24方位的罗盘 中央。宋代将其改进为磁针悬浮支轴尖端，借地磁自动对齐北极，形成了现代指南针雏②形。 这项发明革新了方向辩别方式，促进了东西方贸易文化交流。其科学原理至今仍广泛应用于导航、 地质堪探等领域。 4.寒假期间，小东游览了著名的港珠澳大桥，他写了一段文字表达自己的感受。横线处词语使用恰当 的一项是 （)(2分) 港珠澳大桥真是 ,它像巨龙横卧海上，连接着珠海、澳门和香港。这座世界最长跨海 大桥，让天堑变通途，驾车飞驰桥上，令人 ！海底隧道精准对接，巨型钢搭 云端， 如今，大湾区因它 ,人们出行更加便捷。 A.别有用心 叹为观止 伫立 四通八达 B.别具匠心 叹为观止 矗立 四通八达 C.别具匠心 张目结舌 伫立 八面玲珑 D.别有用心 张目结舌 矗立 八面玲珑 山东中考试题汇编·语文16-1 5.作为中国古典文学爱好者，小华阅读了大量经典名著。下列说法不正确的一项是()(2分) A.《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》。《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的国别体 史书，共三十三篇。 B.风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，它们同被视为中国诗歌发展的源头，后来 泛指文章辞藻。 C.《水浒传》善用外貌、语言、动作等描写刻画人物性格，像鲁智深倒拔垂杨柳的动作描写，就显示了 他的豪爽勇猛。 D.《论语》记录了孔子及其弟子的言行，是儒家经典著作。“温故知新”“择善而从”“舍生取义”等 成语都出自其中。 6.2025年春晚，舞蹈《秧B0T》惊艳全场，展现中国AI科技实力的同时，也引发了人们对科技与艺术关系 的讨论。小华从网络上搜集了一段文字，但顺序被打乱，下列排序最恰当的一项是()(2分) ①这种融合并非简单的叠加，而是相互渗透、彼此成就的过程。 ②二者相辅相成，共同创造出既震撼心灵又触动情感的艺术体验，为观众带来了全新的文化享受。 ③同时，艺术也赋予了科技更多的温度与情感，使冰冷的机械在舞步中焕发出人文光彩。 ④《秧B0T》节目中，机器人与舞蹈演员默契共舞，生动诠释了科技与艺术的深度融合。 ⑤科技为艺术提供了更广阔的表现空间，让舞蹈突破人类身体的限制，展现出前所未有的视觉 效果。 A.⑤①③②④ B.④②⑤③① C.④①⑤③② D.⑤③①④② 7.“寻求出路”是很多文学作品都会涉及的内容。请你从《骆驼祥子》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》 中任选一部，结合人物寻求出路的原因、历程和结果，简要分析其中蕴含的写作意图，不少于50字。 (3分) 8.《红星照耀中国》始终是许多国家的畅销书，阅读下面文字，帮助小东完成问题。（5分)》 我坐下来和驻扎在这里的交通处的一部分人员一起吃饭，见到了十几个宿在百家坪的青年。 他们有些人是游击队学校的教员，一个是无线电报务员，有几个是红军军官。可是像平常一样，除 了热开水以外，没有别的喝的，而开水又烫得不能进口。因此我口渴得要命。 饭是由两个态度冷淡的孩子侍候的，确切地说是由他们端来的，他们穿着大了好几号的制服， 戴着红军八角帽，帽舌很长，不断掉下来遮住他们的眼睛。他们最初不高兴地看着我，可是在几分 钟后，我就想法惹起了其中一个孩子的友善的微笑。这使我胆子大了一些，他从我身边走过时，我 就招呼他：“喂，给我们拿点冷水来。” 那个孩子压根儿不理我。几分钟后，我又招呼另外一个孩子，结果也是一样。 (1)选段中，两个孩子为什么对“我”的招呼毫不理睬？(2分) (2)在《红星照耀中国》中，你从中学到了“红小鬼”的哪些优秀品质？请概述两个反映“红小鬼”优 秀品质的情节。(3分) 二、阅读与鉴赏(41分) (一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。(5分) 塞下曲六首（其一） [唐]李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰【注】。 【注】西汉时，傅介子受朝廷派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功。 山东中考试题汇编·语文16-2 9.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是 （)(2分) A.五月在内地正值盛夏，花红柳绿，在天山却积雪覆盖，极写边地苦寒。 B.“笛中闻折柳”一句写戍边将士只能在笛声中感受春意，暗示他们长期戍边的孤寂。 C.最后两句的写法与“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”二语有异曲同工之妙。 D.全诗通过对边塞风光的细腻描绘，表达了诗人对自然美景的赞叹和向往。 10.“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”运用了什么修辞手法？请分析这种手法在诗中的表达效果。(3分) (二)阅读下面的文字，完成11~15题。（14分) 记超山梅花 [清]林纾 夏容伯同声，嗜古士也，隐于栖溪。余与陈吉士、高啸桐买舟访之。约寻梅于超山。 由溪上易小舟，循浅濑至超山之北，沿岸已见梅花。里许，遵陆至香海楼，观宋梅。梅身半枯，侧 立水次；古干诘屈，苔蟠其身，齿齿作鳞甲。年久，苔色幻为铜青。旁列十余树，容伯言皆明产也。景 物凄黯无可纪，余索然将返。容伯导余过唐玉潜祠下，花乃大盛：纵横交纠，玉雪一色；步武①高下，沿 梅得径。远馥林麓，近偃陂陀②；丛芬积缟，弥满山谷。几四里始出梅窝，阴松列队，下闻溪声，余来船 已停濑上矣。余以步，船人以水，沿溪行，路尽适相值也。是晚，仍归栖溪。 迟明，复以小舟绕出山南，花益多于山北。野水古木渺灏滞翳小径岐出为八九道抵梅而尽。至乾 元观，容伯饭我观中。余举觞叹息，以生平所见梅花，咸不如此之多且盛也。容伯言：“冬雪霁后，花益 奇丽，过于西溪③。” (有删改) 【注】①步武：很短的距离。②陂陀(pδtu6):不平坦。③西溪：杭州探梅胜地。 11.下列对文中加点词和句子的理解，不正确的一项是 )(2分) A.“约寻梅于超山”与《出师表》中“奉命于危难之间”，两个“于”的意义和用法相同。 B.“丛芬积缟”与《唐雎不辱使命》中“天下缟素”，两个“缟”本义都是“白色的绢”。 C.“容伯饭我观中”的“饭”用作动词，是请客吃饭的意思。 D.“隐于栖溪”即“于栖溪隐”，与《陋室铭》“何陋之有”句式相同。 12.下列对文中相关内容的理解和分析，正确的一项是 ( )(2分) A.文章开篇即介绍了夏容伯，他酷爱研究古代名人，喜欢隐居的生活。 B.宋梅旁边还有十几棵梅树，容伯说都不知道是什么年代的事物。 C.文章先写“索然”，后写“叹息”，这是欲扬先抑的手法。 D.超山北面的梅花更多于山南，山北梅花的特点是色白、量多、味浓。 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到下面。每答对一处给 1分，作答超过三处不给分。(3分) 野水A古木B渺灏C滞翳D小径岐出E为八九道F抵梅G而尽 14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 余举觞叹息，以生平所见梅花，咸不如此之多且盛也。 15.本文在景物描写中蕴含着情感，请和《小石潭记》进行比较，试做具体分析。(4分) 山东中考试题汇编·语文16-3 (三)阅读下面的文字，完成16~19题。（11分) 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 ①第29个世界读书日来临之际，一场红色经典主题阅读活动在上海图书馆东馆启动。活动中， 上海图书馆展示其策划的“书海千里江山有声”主题沉浸展，上海商学院虚拟辅导员也亮相主题阅 读活动。传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来 经典不是“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣、好看且好玩。 ②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界 和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。 透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪：透过 经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和 真挚。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世 界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时 代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表达激发经典活 力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还 以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智 能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性，“爱阅读”的上海商学院虚拟辅导员就是一 例。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。 让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力 目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演互动科普剧《珍稀动 物茶话会》，赢得阅读爱好者、博物馆爱好者、自然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团树立“世 纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主 组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的 怀抱。 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也 需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。例如，上海虹口区以地 方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经 典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经 典。新场景、新模式、新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。 ⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起来，以经典 之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍、历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有 趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。 (选自《光明日报》，有删改) 16.文章提出了哪些具体的措施和方法，让“经典阅读可以很有趣”？请简要概括，完成下表。(3分) (1) 经典阅读可以很有趣 (2) 经典阅读有趣而不失深度 (3 17.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是 )(2分) A.文章开篇由一场经典阅读主题活动谈起，引出本文的论题。 B.第②段分析了经典书籍的特点及阅读价值，也指出读者阅读经典存在困难。 山东中考试题汇编·语文16-4 C.本文的论证方式是立论，论证分论点时主要运用了举例论证的方法。 D.培养青少年经典阅读的兴趣，不仅要营造良好的社会氛围，也要创新阅读形式。 18.阅读第④段画线句和改后的句子，你认为哪句更好？请说出理由。（3分) 改句：推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些社会有识之士从来没有停止过努力。 19.将下面的链接材料】作为论据放在第③段或第④段，你认为放在哪一段最恰当？并说明理由。（3分) 【链接材料】 《2024中国诗词大会》以诗词描绘中国精神，用诗意书写时代篇章。节目围绕中华文明“五个 突出特性”，运用A、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听 盛宴，让受众沉浸于灿烂瑰丽的“中华文明长廊”。 (四)阅读下面的文字，完成20~23题。（11分) 高原红 张中杰 ①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军 志。本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。 ②高山，阿里守边战士，只有一张照片。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西 藏军人高原反应后共同的颜色。 ③我找到了当时参与救援的战友方向。 ④方向说，我听说高山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场栖牲的。 ⑤去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪 坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。 ⑥接到突遇险情，我们和医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。脸 色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片，连一句话也没留。方 向话没说完，眼圈红了。 ⑦联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加 摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动， 那个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜 里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下悬崖。 ⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他将复员回家，和妻子团聚的最后一班岗。 ⑨“我后悔自己当初…”驾驶员哽咽了。 ⑩汽车、火车、中巴车，几经辗转，我见到了高山的妻子原青。 ①原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到 高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。 ②结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任 务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。 ③高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高山 说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。 ④“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡”原青泣不成声，怀里的女儿哇哇 地哭起来。 山东中考试题汇编·语文16-5 ⑤我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原青 是我爸战友的女儿，当初原青参加征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后 来，鸿雁传书，两人喜结良缘。 ⑥谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息。 ⑦他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长 绝望的等待啊。 ⑧可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不 肯说。 四原青捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该的…” ②四结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。 @后来，在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，高山同志牺牲十年，我们县 政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮， 一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。 ②②“我们收到了20多万捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军 人和烈士遗属…” ②随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片。穿着军装的高山英气逼人，红 裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。 ②④那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。 巧望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。 （选自《小说月刊》2024年第2期，有删改) 20.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()(2分) A.第②段原青的叙述说明部队条件艰苦，任务繁重，高山为了守卫边疆，与家人聚少离多。 B.第⑧段中高山老爹话不多，看似淳朴善良、深明大义，实际上是为了掩饰内心的极度悲痛。 C.第@段运用场景描写，突出了烈士遗骨还乡时仪式的隆重，表现了人们对烈士的崇敬之情。 D.文章采用第一人称的叙述方式，使得小说显得更加真实可信，更容易让读者产生共鸣。 21.她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该的…”请根据小说内容把原青想说的话写出来。（3分) 22.文章的叙述者除了团部宣传干事，还出现了驾驶员、原青、记者、退役保障局局长等，请简要分析作 者这样写的意图。(3分) 23.小说以《高原红》为题目，有什么作用？（3分) 三、写作(50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分) 美丽的风景让人流连忘返，激烈的比赛让人热血沸腾，悠扬的音乐让人心旷神怡，精彩的小说 让人欲罢不能，感人的电影让人深深共鸣…生活中，总有一些美好的事物会吸引我们，让我们深 受感动，沉浸其中。 请以《那一次，我被 深深吸引》为题，写一篇文章。 要求：①在横线上填写一个词，使题目完整；②文体不限，不少于600字；③不得套作，不得抄 袭，不得泄露个人信息。 山东中考试题汇编·语文16-6