第24课《带上她的眼睛》说课稿 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计聚焦部编版七年级下册科幻小说《带上她的眼睛》，核心梳理科幻小说“科学为基、幻想为翼”的文体特征及女地航员热爱生活、坚守使命的精神品质。通过情境导入提问人物身份、概括情节，搭建从整体感知到科学与幻想辨析再到人物深度赏析的递进学习支架。 此资料以任务驱动贯穿教学，通过跳读圈画区分科学与幻想元素培养思维能力，小组合作朗读品析“野花、小草”等关键词句提升语言运用能力，如对比绝境处境与积极心态感悟生命价值。助力学生深化文本理解与合作探究能力，帮助教师高效落实文体认知与精神引领目标。

《带上她的眼睛》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的题目是部编版七年级下册科幻小说《带上她的眼睛》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面展开说课。 一、教材分析 《带上她的眼睛》是刘慈欣经典短篇科幻小说，被编入部编版七年级下册第六单元。本单元主题是“探索未知、感悟精神”，文体侧重小说阅读，强调情节梳理、人物赏析、主题探究。 本文兼具科学性与人文性：一方面依托真实科学知识构建科幻世界，体现科幻小说“科学为基、幻想为翼”的文体特点；另一方面以绝境中的女地航员为核心，传递热爱生活、坚守使命、无私奉献的精神力量，引导学生思考生命价值与精神成长。 课文语言细腻、情感真挚、悬念集中，非常适合七年级学生进行科幻文体认知、人物精神品读、生命教育渗透。 二、学情分析 七年级学生已具备初步的小说阅读能力，能梳理情节、感知人物，但对科幻文体特点认知模糊，容易把科幻等同于“凭空想象”；同时学生对人物精神的理解容易停留在表面，缺乏文本细读、关键词抓取、情感共情的深度。 本课学生优势：好奇心强、喜欢科幻、乐于合作、情感共鸣能力强。 本课学习难点：区分科学与幻想、从绝境处境中提炼人物品质、理解人物精神对他人的影响。 三、教学目标 依据新课标、单元要求、学情，我制定三维目标： 1. 知识与能力：理清情节，辨析文中科学元素与幻想元素，掌握科幻小说文体特征；品读关键语句，赏析人物形象。 2. 过程与方法：通过跳读、圈画、朗读、小组合作，提升文本细读与合作探究能力；借助关键词、语调变化，深入人物内心。 3. 情感态度价值观：感受女地航员热爱生活、乐观豁达、坚守使命、无私奉献的精神；理解精神力量对人的影响，学会珍惜当下、热爱生活。 四、教学重难点 教学重点：辨析科学与幻想，多角度品读女地航员形象，提炼精神品质。 教学难点：理解绝境处境与人物积极心态的反差，体悟科幻外壳下的人性光辉与生命价值。 五、教法学法 教法： 情境导入法：快速进入文本，明确人物与情节。 任务驱动法：设置两大核心任务，贯穿课堂。 朗读品析法：以读促悟，用语调变化感受人物情感。 合作探究法：小组分工，高效完成人物赏析。 学法： 圈点勾画法：抓关键句、关键词。 对比阅读法：处境与心境对比，深化理解。 合作交流法：互助互补，提升思维深度。 六、教学过程 我将课堂分为导入、任务一、任务二、小结、作业五个环节，环环相扣、层层递进。 （一）情境导入，整体感知 1. 提问：课文主要人物是谁？身份是什么？ 2. 明确：主人公是落日六号女地航员与叙事者“我”。 3. 一句话概括情节：她因地心探险事故被困地心，借传感眼镜看世界，绝境中坚守使命、心怀万物。 4. 谈感受：震撼、感动、敬佩、科幻。 5. 点题：科幻小说兼具科学性与人文性，今天品科学性、人文性。 （二）任务一：读出科学与幻想 1. 任务要求：跳读全文，圈画体现科学依据、奇幻想象的语句，批注区分。 2. 学生自主完成，教师巡视。 3. 学生展示： 传感眼镜、超高频信息波（科学）；共享多感官（幻想）。 失重、隔热服、控制舱（科学）；地心孤独处境（幻想）。 地层雷达、物质成分（科学）；地心航行探测（幻想）。 地层厚度、高温岩浆（科学）；地心生存工作（幻想）。 4. 教师小结：科学为根基，幻想为羽翼，科幻真实可信、富有想象。 （三）任务二：品读人物，体悟情怀  小组合作：四人一组，找描写女地航员语句，从处境、态度、品质赏析；分工：朗读、赏析、板书关键词。 第一组：热爱生活 朗读：轻柔温婉、向往欢喜。 关键词：野花、小草、阳光、激动不已。 品质：热爱生活、珍惜美好、活泼热忱。 第二组：坦然坚守 朗读：平和淡然、沉稳坚定。 关键词：平静、适应、有用、继续工作。 品质：尽职尽责、乐观豁达、无私奉献。 第三组：绝境坚韧 朗读：低沉压抑、悲凉沉重。 关键词：封闭、地狱、不到10立方米、度过余生。 品质：坚韧从容、无畏绝境、为科学坚守。 教师进一步提问：深度探究：她改变了“我”什么？ 从灰色世界、麻木冷漠→ 绿色生机、热爱生活。 教师小结：她困方寸地心，心怀整片天地，精神治愈他人。 （四）课堂小结 科学为基、幻想为翼；绝境之中，心向阳光；方寸之地，心怀天下。热爱生活、坚守使命、无私奉献——这是科幻背后最动人的人性光辉。 （五）布置作业 阅读刘慈欣《镜面农夫》，找科幻设定与动人人物表现，写200字读书笔记。 七、板书设计 带上她的眼睛 刘慈欣 科学为基 · 幻想为翼 伟大人物 热爱生活  珍惜当下 坦然豁达  乐观坚韧 坚守使命  无私奉献 八、教学反思 本节课紧扣科幻文体特征，任务清晰、朗读到位、合作有效，落实了文体认知、人物赏析、情感教育三维目标。课堂突出学生主体，朗读与关键词品析让人物形象立体深刻，精神内涵自然渗透。 不足：学生对科学知识理解有限，个别学生对绝境处境共情不够；后续可增加视频辅助，强化情境代入。 我的说课到此结束，感谢各位老师聆听！ 学科网（北京）股份有限公司 $