《回收废品》（课件）一-2025-2026学年一年级下册数学北师大版

该小学数学课件聚焦“已知一个数比另一个数多（或少）多少，求这个数”的问题解决，通过“回收废品”情境中人物对话导入，以摆小棒、画图为学习支架，衔接100以内加减运算，帮助学生从具体操作过渡到抽象数量关系理解。 其亮点在于以生活情境培养应用意识，借助小棒、画图发展几何直观与运算能力，引导分辨干扰信息提升推理意识。课堂小结明确“比多加法、比少减法”模型，变式训练巩固方法。学生能提升问题解决能力，教师可依托结构化流程高效教学。

1.进一步感受“比多比少问题”的结构，借助摆小棒、画图探索“已知一个数比另一个数多（或少）多少，求这个数”的解题方法，提高分析问题和解决问题的能力。 2.进一步巩固两位数加减两位数的计算方法，促进运算能力发展。 3.体会数学与人们生活的密切联系，培养数学应用意识，增强学好数学的信心。 学习目标 我收集了13个 。 我收集的比小林多3个。 我收集的比小佳 少4个。 求“比一个数多几”的问题 小佳收集了多少个 ？ 我收集了13个 。 我收集的比小林多3个。 我收集的比小佳 少4个。 小林收集了13个 。小佳收集的比…… 小佳收集了多少个 ？ 要解决小佳收集了多少个 的问题。 小佳收集的比小林多3个 小林收集了13个 我收集了13个 。 我收集的比小林多3个。 我收集的比小佳 少4个。 小佳收集了多少个 ？ 小佳收集的 数与谁有关呢？ 与小强无关，与小林有关，好像能解决了…… 小佳 小佳收集了多少个 ？ 小佳收集的比小林多3个 多3个 1根 表示1个 ，13 根 表示的是13个 。 比小林多3个。 16根 小佳收集了16个 。 借助小棒解决 方法一 小林收集了13个 小佳收集的比小林多3个 多3个 小林： 小佳： 比小林多3个，就是比13多3 。 借助画图解决 ＝ （个） 13 3 + 16 用加法计算。 小林收集了13个 小佳收集了多少个 ？ 方法二 小佳收集的16个比小林的13个多3个，结果对。 解决完了，要检查算出来的结果对不对。 摆小棒、画图都是解决问题的好方法。 我学会了根据问题找信息，有时题目中会有干扰信息，我们要能分辨，准确找出与问题相关的有效信息。 小强收集了多少个 ？ 我收集了13个 。 我收集的比小林多3个。 我收集的比小佳 少4个。 借助小棒解决 比小佳少4个。 12根 先摆16根 表示小佳收集的 数。 小强收集了12个 。 方法一 ＝ （个） 比小佳少4个，就是比16少4。 借助画图解决 小佳： 16 4 － 12 小强： ○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○ 用减法计算。 方法二 ＝ （个） 16 4 － 12 解决完了，要检查算出来的结果对不对。 小强收集的 12 个比小佳的 16个少4个，结果对。 1.画一画，算一算。 7 ＋ 5 12 变式训练 13 － 7 6 变式训练 15 ＋ 7 22 只 22 变式训练 3.看图提出两个数学问题，并解答。 我比梅花鹿大37岁。 我今年12岁。 我比梅花鹿小7岁。 大象今年多少岁？ 小兔今年多少岁？ 37＋12＝49（岁） 12－7＝5（岁） （合理即可） 变式训练 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 1. 解决问题时，根据问题找关系，确定算法，注意题目中会有干扰信息； 课堂小结 3. “保护环境，人人有责”。 2. “已知一个数，求比这个数多几的数是多少”，用加法。 “已知一个数，求比这个数少几的数是多少”，用减法。 $