串讲02 植物的生殖（期末复习课件）七年级生物下学期新教材苏教版

这是一份苏教版七年级下册初中生物学期末复习课件，聚焦“植物的生命周期”专题，围绕9.1-9.3节内容构建“明·考情、记·知识、破·题型、过·验收”四阶复习支架，涵盖种子结构与萌发、根和叶芽生长、花与果实发育及有性/无性生殖等核心知识，配套典型题型解析与验收练习。 资料特色突出核心素养落地，以“结构与功能相适应”生命观念统领种子胚结构、花的雄蕊雌蕊等内容，通过种子萌发对照实验变量分析培养科学思维，结合扦插嫁接实例及实验探究题提升探究实践能力，题型拆解与分层练习助学生巩固知识、诊断盲区，为教师提供系统复习方案，有效提升期末复习效率。

串讲02 植物的生命周期 期末复习 苏教版七年级生物期末复习课 · 9.1-9.3 苏教版七年级下册 · 2022新课标 1.7.2013 同学们好！今天我们将一起复习“植物的生殖”这一重要章节。这节课不仅是对之前所学知识的系统梳理，更是为了帮助大家巩固基础、突破难点，从容应对期末考试。我们将从了解考情、梳理知识、剖析题型和分层练习四个方面，全面掌握植物生殖的奥秘。让我们一起开始吧！ ‹#› CONTENTS 本节课 复习框架 01 明·考情 梳理“植物的生殖”在考试中的考查方式、高频考点与易错点 02 记·知识 回顾生殖器官的结构功能、有性生殖/无性生殖等核心概念 03 破·题型 针对识图题、选择题、实验题等典型题型进行方法拆解 04 过·验收 通过基础巩固与能力提升练习，诊断知识盲区，学以致用 1.7.2013 ‹#› CHAPTER 01 明·考情 知己知彼，百战不殆 七年级生物 · 植物的生殖专题 1.7.2013 现在我们进入第一个模块：“明考情”。正所谓“知己知彼，百战不殆”，了解考试考什么、怎么考，是高效复习的第一步。在这个部分，我们将一起分析“植物的生殖”这一章节的考点地位、核心考点以及同学们在学习中常见的易错点和难点。 ‹#› “植物的生殖”是初中生物学核心内容，隶属于“植物的生活”主题。中考常以选择题、识图填空和实验探究题考查，聚焦生命观念、科学思维与探究实践能力的落地。 01 02 植物生殖器官的结构与功能 重点掌握花、果实、种子的结构与功能对应关系；理解子房发育为果实、胚珠发育为种子的内在逻辑，构建“结构与功能相适应”的生命观念。 生殖方式辨析与实际应用探究 明确有性生殖与无性生殖的本质区别；列举扦插、嫁接、组织培养等无性生殖方式，结合农业生产实例分析其快速繁殖、保持性状的优势。 1.7.2013 首先，我们来看考点地位。这部分内容非常重要，是中考的必考内容。新课标要求我们不仅要掌握知识，更要形成生命观念，比如“结构与功能相适应”。核心考点主要集中在三个方面：一是生殖器官的结构和功能，特别是花、果实和种子；二是有性生殖的完整过程，包括传粉和受精；三是区分有性生殖和无性生殖。 ‹#› CHAPTER 02 记·知识 纲举目张，系统梳理 1.7.2013 好了，了解了考情和易错点，我们正式进入知识梳理环节。在这个模块，我们将像整理房间一样，把零散的知识点系统化、结构化，形成清晰的知识网络。让我们一起“纲举目张”，把知识牢牢掌握。 ‹#› 9.1.1 种子包括种皮和胚等结构 胚芽 子叶 种皮 胚根 胚轴 果皮和种皮 胚乳 子叶 胚芽 胚轴 胚根 胚 胚 1.7.2013 首先，我们要明确最核心的一对概念：有性生殖和无性生殖。它们最根本的区别在于是否经过两性生殖细胞的结合。有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，变异大；而无性生殖的后代只像妈妈，能稳定地保持优良性状。我们平时吃的粮食、水果大多是有性生殖的产物，而很多花卉、果树的繁殖则利用了无性生殖。 ‹#› 9.1.1 种子包括种皮和胚等结构 双子叶植物 单子叶植物 黄豆 花生 红豆 绿豆 玉米 水稻 小麦 像菜豆这样种子内有两片子叶，由子叶贮存营养的植物称为双子叶植物； 像玉米这样种子内有一片子叶，由子叶贮存营养的植物称为单子叶植物。 1.7.2013 首先，我们要明确最核心的一对概念：有性生殖和无性生殖。它们最根本的区别在于是否经过两性生殖细胞的结合。有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，变异大；而无性生殖的后代只像妈妈，能稳定地保持优良性状。我们平时吃的粮食、水果大多是有性生殖的产物，而很多花卉、果树的繁殖则利用了无性生殖。 ‹#› 9.1.2 种子萌发需要完整、有活力的胚 发霉的种子 不完整的种子 炒熟的种子 需要结构完整、有活力的胚， 且种子不在休眠期。 种子萌发的自身条件 1.7.2013 首先，我们要明确最核心的一对概念：有性生殖和无性生殖。它们最根本的区别在于是否经过两性生殖细胞的结合。有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，变异大；而无性生殖的后代只像妈妈，能稳定地保持优良性状。我们平时吃的粮食、水果大多是有性生殖的产物，而很多花卉、果树的繁殖则利用了无性生殖。 ‹#› 9.1.3 种子萌发需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件 资料一：许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。 作出假设：种子萌发需要______________________。 适宜的温度 资料二：在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了。但是过于潮湿又容易使种子腐烂。 作出假设：种子萌发需要______________________。 适量的水 资料三：在播种前要松土。 作出假设：种子萌发需要______________________。 充足的空气 1.7.2013 首先，我们要明确最核心的一对概念：有性生殖和无性生殖。它们最根本的区别在于是否经过两性生殖细胞的结合。有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，变异大；而无性生殖的后代只像妈妈，能稳定地保持优良性状。我们平时吃的粮食、水果大多是有性生殖的产物，而很多花卉、果树的繁殖则利用了无性生殖。 ‹#› 9.1.3 种子萌发需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件 实验中有____组对照实验，每组的变量分别是？ 3 ①和②，变量是 ②和③，变量是 ②和⑤，变量是 水 空气 温度 1.7.2013 首先，我们要明确最核心的一对概念：有性生殖和无性生殖。它们最根本的区别在于是否经过两性生殖细胞的结合。有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，变异大；而无性生殖的后代只像妈妈，能稳定地保持优良性状。我们平时吃的粮食、水果大多是有性生殖的产物，而很多花卉、果树的繁殖则利用了无性生殖。 ‹#› 胚根 胚轴 胚芽 子叶或胚乳 9.1.3 种子萌发需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件 种子萌发的过程 胚根 胚轴 胚芽 种皮 子叶 种子萌发的过程 发育成根 发育成连接根和茎的部分 发育成茎和叶 提供营养，最后消失 1.7.2013 首先，我们要明确最核心的一对概念：有性生殖和无性生殖。它们最根本的区别在于是否经过两性生殖细胞的结合。有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，变异大；而无性生殖的后代只像妈妈，能稳定地保持优良性状。我们平时吃的粮食、水果大多是有性生殖的产物，而很多花卉、果树的繁殖则利用了无性生殖。 ‹#› 9.2.1 根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长 根冠 保护分生区 分生区 分裂产生新细胞 分化成伸长区细胞 伸长区 细胞伸长，迅速生长 发育成成熟区 成熟区 吸收水和无机盐 1.7.2013 首先，我们要明确最核心的一对概念：有性生殖和无性生殖。它们最根本的区别在于是否经过两性生殖细胞的结合。有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，变异大；而无性生殖的后代只像妈妈，能稳定地保持优良性状。我们平时吃的粮食、水果大多是有性生殖的产物，而很多花卉、果树的繁殖则利用了无性生殖。 ‹#› 9.2.2 叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶 分生组织 分裂，使芽轴伸长 幼叶 发育成叶 芽轴 伸长，发育成茎 芽原基 新芽 1.7.2013 首先，我们要明确最核心的一对概念：有性生殖和无性生殖。它们最根本的区别在于是否经过两性生殖细胞的结合。有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，变异大；而无性生殖的后代只像妈妈，能稳定地保持优良性状。我们平时吃的粮食、水果大多是有性生殖的产物，而很多花卉、果树的繁殖则利用了无性生殖。 ‹#› 9.3.1 花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊 花的主要结构示意图 花的主要结构示意图 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 花柄 花托 花萼 花冠 花药 花丝 柱头 花柱 子房壁 胚珠 雄蕊 雌蕊 子房 雄蕊、雌蕊与植物繁殖直接相关，是花中最重要的结构。 1.7.2013 首先，我们要明确最核心的一对概念：有性生殖和无性生殖。它们最根本的区别在于是否经过两性生殖细胞的结合。有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，变异大；而无性生殖的后代只像妈妈，能稳定地保持优良性状。我们平时吃的粮食、水果大多是有性生殖的产物，而很多花卉、果树的繁殖则利用了无性生殖。 ‹#› 9.3.2 花经过传粉和受精后形成果实和种子 花药的花粉落到雌蕊的柱头上，称作传粉。 花粉在柱头分泌的黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。 花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。 花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。 胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。 1.7.2013 首先，我们要明确最核心的一对概念：有性生殖和无性生殖。它们最根本的区别在于是否经过两性生殖细胞的结合。有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，变异大；而无性生殖的后代只像妈妈，能稳定地保持优良性状。我们平时吃的粮食、水果大多是有性生殖的产物，而很多花卉、果树的繁殖则利用了无性生殖。 ‹#› 9.3.2 花经过传粉和受精后形成果实和种子 花的子房结构示意图 子房壁 胚珠 子房 果皮 种子 果实 果实 (以桃为例) 种皮 胚 受精卵 珠被 1.7.2013 首先，我们要明确最核心的一对概念：有性生殖和无性生殖。它们最根本的区别在于是否经过两性生殖细胞的结合。有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，变异大；而无性生殖的后代只像妈妈，能稳定地保持优良性状。我们平时吃的粮食、水果大多是有性生殖的产物，而很多花卉、果树的繁殖则利用了无性生殖。 ‹#› 9.3.2 花经过传粉和受精后形成果实和种子 子房 胚珠 子房壁 卵细胞 珠被 精子 受精卵 果皮 种子 胚 种皮 果实 受精 1.7.2013 首先，我们要明确最核心的一对概念：有性生殖和无性生殖。它们最根本的区别在于是否经过两性生殖细胞的结合。有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，变异大；而无性生殖的后代只像妈妈，能稳定地保持优良性状。我们平时吃的粮食、水果大多是有性生殖的产物，而很多花卉、果树的繁殖则利用了无性生殖。 ‹#› 9..3.3 植物可以通过扦插、嫁接、组织培养等无性生殖的方式繁殖后代 根 茎 叶 营养器官 营养生殖：植物体依靠营养器官进行的无性生殖。 营养生殖优点： ①保持植物亲本的优良性状 ②加快植物繁殖的速度。 1.7.2013 首先，我们要明确最核心的一对概念：有性生殖和无性生殖。它们最根本的区别在于是否经过两性生殖细胞的结合。有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，变异大；而无性生殖的后代只像妈妈，能稳定地保持优良性状。我们平时吃的粮食、水果大多是有性生殖的产物，而很多花卉、果树的繁殖则利用了无性生殖。 ‹#› 9..3.3 植物可以通过扦插、嫁接、组织培养等无性生殖的方式繁殖后代 扦插 剪取植物的一段枝条，插入土壤中，使其生根发芽成为新植株。 嫁接 将一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，长成完整植株。 组织培养 利用细胞全能性，在无菌条件下，将植物组织或细胞培养成完整植株。 1.7.2013 首先，我们要明确最核心的一对概念：有性生殖和无性生殖。它们最根本的区别在于是否经过两性生殖细胞的结合。有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，变异大；而无性生殖的后代只像妈妈，能稳定地保持优良性状。我们平时吃的粮食、水果大多是有性生殖的产物，而很多花卉、果树的繁殖则利用了无性生殖。 ‹#› SECTION 03 / 第三单元 破·题型 典例剖析，掌握方法 1.7.2013 知识梳理完了，现在我们进入实战环节：“破题型”。在这个模块，我们将通过分析几种典型的考试题型，学习解题的思路和技巧，做到举一反三，提高应试能力。 ‹#› 题型一：菜豆种子结构图——运用技巧回答 图1、图2分别是菜豆种子、菜豆幼苗结构模式图，请据此分析回答问题。 (1)图1中贮存营养物质的主要结构的是_______（填序号）。 (2)菜豆种子萌发需要适宜的_________、 适量的水和充足的空气。 (3)图2中的⑧是由图1中的_______（填序号）发 育而成的，⑥是由图1中的_______（填序号） 发育而成的。 (4)种子萌发长成幼苗的过程需要营养物质，对玉米种子来说，这些营养物质主要来自_________。 ⑤ 温度 ④ ② 胚乳 1.7.2013 那么，如何高效解答识图题呢？这里给大家介绍两个核心技巧。第一是“结构与功能对应法”，看到一个结构，就要立刻想到它的功能。比如看到花药，就想到产生花粉。第二是“视觉联想记忆法”，这是解这类题的关键。大家一定要牢记“子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子”这条发育链。最好的方法是自己动手画一画，把静态的结构图和动态的发育过程联系起来，形成一张清晰的知识地图，这样考试时就能做到胸有成竹。 ‹#› 题型二：识图填空——桃花结构与果实形成典例解析 农业生产既需要辛劳的付出，也需要科学与技术的支持。图是茄子花的部分结构示意图，图二是茄子果实图。结合图示回答相关问题。 （1）图二中茄子果实是由图一中________（填字号）发育来的。 （2）在播种前翻地使土壤变得松软，可为种子萌发提供充足的________。 （3）茄子幼苗是由种子中的________（填结构名称）发育来的。 ③ 空气 胚 1.7.2013 接下来，我们深入剖析第一种经典题型——识图填空题。这类题是考试的重中之重。我们来看这道关于桃花结构的例题。题目给出了图，让我们填空。第一问，产生花粉的结构，我们看图，标号②指向花药，这就是答案。第二问，花的主要结构，这是一个核心概念，是雄蕊和雌蕊，因为它们直接关系到繁殖。第三问最关键，桃子的可食用部分是果皮，由子房壁发育而来，对应图中的⑤；桃仁是种子，由胚珠发育而来，对应图中的⑥。这道题考察了我们对结构、功能和发育过程的综合理解。 ‹#› 题型三：植物生殖专项突破 怀玉山马铃薯是江西省上饶市玉山县的特产，是全国农产品地理标志。下图是马铃薯两种繁殖方式的示意图。下列叙述错误的是（    ） A．繁殖方式1属于有性生殖 B．马铃薯的种子是由其花的子房发育成的 C．繁殖方式2与嫁接的实质相同 D．繁殖方式2比繁殖方式1的速度快 【答案】B 1.7.2013 第二种题型是概念辨析选择题，它常常通过设置一些易混淆的选项来考察我们对概念的理解是否准确。比如这道题，问哪个是有性生殖。我们抓住有性生殖的核心——必须经过两性生殖细胞的结合，也就是要形成种子。A、B、D都是利用植物的根、茎、叶等营养器官进行繁殖，属于无性生殖。而C选项，大豆用种子繁殖，种子的形成必须经过传粉和受精，所以是有性生殖。解这类题，关键是抓住核心原理，然后逐一分析选项，就能做出正确判断。 ‹#› 题型四：实验探究题——蚕豆种子萌发的环境条件 下表是蚕豆、烟草和苋菜的种子在见光和不见光条件下的发芽率，根据表中数据推测，这三种种子的萌发与光照的关系是（　　） A．三种种子都必须在光照下才能萌发 B．蚕豆、烟草、苋菜的种子萌发与光照的关系依次是无关、需要光照、不需要光照 C．蚕豆、烟草、苋菜的种子萌发与光照的关系依次是需要光照、无关、不需要光照 D．蚕豆、烟草、苋菜的种子萌发与光照的关系依次是需要光照、不需要光照、无关   蚕豆种子 烟草种子 苋菜种子 见光条件下 97．1% 98．5% 1．8% 不见光条件下 96．8% 2．4% 96．6% 【答案】B 1.7.2013 同学们，我们来看最后一种重要题型——实验探究题。这类题最能考察大家的科学思维。这道例题是关于绿豆种子萌发的环境条件。大家看，实验设计了四组，我们要做的就是找出其中的对照组和实验组。比如，要探究水分的影响，我们就找只有水分不同的两组，也就是A组和B组。解题的核心就是“控制变量法”，记住这个口诀：找准唯一变量，其他条件相同。通过分析实验结果，我们就能得出结论：水分、温度和空气都是种子萌发必不可少的三要素。 ‹#› SECTION 04 / 阶段成果检验 过·验收 巩固提升，学以致用 1.7.2013 好了，经过前面的学习和题型剖析，现在是检验我们学习成果的时候了。接下来，我们将通过一系列精心设计的练习题，来巩固所学知识，并尝试将知识应用到实际问题中去。让我们一起进入“过验收”环节，看看大家掌握得怎么样。 ‹#› 基础巩固组 如图分别是大豆种子（甲图）和玉米种子（乙图）的结构示意图，有关叙述正确的是（　　） A．大豆属于单子叶植物 B．豆浆中的营养物质来自乙图中的④ C．玉米种子实际上是果实 D．乙图中的胚包括①②③④⑤，是新植物的幼体 【答案】C 1.7.2013 我们先从基础巩固题开始。判断题第一题，错误，花的主要部分是花蕊，不是花瓣。第二题，错误，有些植物只进行无性生殖。第三题，正确。再看选择题，第一题考察双子叶和单子叶种子的区别，关键在于有无胚乳，选C。第二题，形成果实和种子必须经过传粉和受精，选C。这些都是本章最基础的知识点，大家一定要牢固掌握。 ‹#› 基础巩固组 关于花生谜语“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”的描述，下列哪项是正确的是（    ） A．“麻屋子”指的是果皮，保护着内部的结构 B．“红帐子”是由受精卵发育而来 C．“白胖子”富含的营养物质主要储存在胚乳中 D．一个花生果实内种子的数量与子房内的胚珠数量无关 【答案】A 1.7.2013 继续我们的基础巩固练习。第3题，根吸收水分和无机盐的主要部位是哪里？是成熟区，因为那里有大量的根毛，选C。第4题，一个西瓜很多籽，为什么？因为子房里有很多胚珠，胚珠发育成种子，选B。第5题，想让一棵树上结不同桃子，用什么方法？这是嫁接的典型应用，选C。这些题目都直接对应了我们课本上的核心知识点。 ‹#› 能力提升组 种子的萌发受多种环境因素的影响。下表是某兴趣小组同学利用绿豆种子进行的5组实验，将100粒饱满而完整的绿豆种子随机分成5等份，分别放在底部铺有棉花的5个培养皿中，在不同的条件下培养，观察并记录实验结果。请回答： 组别 甲 乙 丙 丁 戊 光照 有光 有光 有光 有光 黑暗 温度 25℃ 25℃ 0℃ 25℃ 25℃ 棉花干湿状态 潮湿 干燥 潮湿 水淹没种子 潮湿 种子发芽数 19粒 0粒 0粒 0粒 18粒 (1)该实验共有______组对照实验。 (2)要探究光照对绿豆种子萌发有没有影响，应选用______组的实验设计。 (3)丁组和戊组能否形成对照？______，原因是__________________________________。 (4)实验每组用20粒种子，而不是1粒的原因是__________________________________。   4   甲、戊   不能 存在温度和空气两个变量，未遵循单一变量原则 避免偶然性，提高实验结果的可靠性 1.7.2013 基础题大家掌握得不错，现在我们来挑战一下能力提升题。这道题结合了生活实例——黄瓜的“谎花”。为什么有的黄瓜花只开花不结果？这就需要我们运用知识来解释了。原来，黄瓜的花是单性花，分为雄花和雌花。我们吃的黄瓜是由雌花的子房发育来的。而雄花，它只有雄蕊，负责提供花粉，没有子房，所以它永远不会结果，被称为“谎花”。这道题考察了我们将书本知识与生活现象联系起来的能力。 ‹#› 能力提升组 下图是桃树开花、传粉受精过程及果实结构示意图，请据图回答下列问题。 (1)图一所示属于花的最主要结构的是________（填结构名称）。 (2)图一所示结构[1]是____________，[4]是____________。 (3)图一中标号[a]所示的过程称为__________，其实质是[1]里面的______散落到[3]_________上的过程。 (4)图二中标号[____]是花粉管，它输送的精子与[9]__________结合形成受精卵的过程称为受精。 (5)图三中的[10][11]合称果实，是由雌蕊中的____________（填结构名称）发育而成，[11]是种子由雌蕊中的____________（填结构名称）发育而成。 花蕊  花药 花柱 传粉 花粉 柱头 7 卵细胞 子房 胚珠 1.7.2013 最后一道能力提升题，是一道识图作答。这张图展示了植物受精的详细过程。我们一步步来看：①是花药，产生花粉。花粉落到柱头上，这个过程叫传粉。然后花粉萌发，长出花粉管④，它像一条隧道，把精子送到胚珠里。精子和卵细胞③结合，形成受精卵，这个受精卵就是新生命的起点，它将发育成种子最重要的部分——胚。这道题综合考察了我们对传粉、受精过程的理解。 ‹#› 课堂总结：植物生命周期知识梳理 生命起点：种子萌发 种子结构与萌发：胚是新植物的幼体，萌发需完整且有生命力的胚、适宜的温度、适量的水、充足的空气，历经吸水膨胀到胚芽发育的过程。 花蕊是花的核心结构，经虫媒或风媒传粉后完成双受精。子房发育为果实，子房壁成果皮，胚珠发育成种子，受精卵形成新的胚，完成“花—果—种”的生命循环。 核心辨析：有性 vs 无性生殖 有性生殖：经两性生殖细胞结合，后代具双亲遗传特性，变异性强，利于适应复杂环境，如种子繁殖。 无性生殖：母体直接产生新个体，不经过生殖细胞结合，能稳定保持亲本优良性状，繁殖快，如扦插、嫁接。 繁衍延续：开花与结果 1.7.2013 同学们，这节课我们系统复习了“植物的生命周期”。现在，让我们一起对核心知识点进行梳理，构建一个清晰的知识框架。首先，我们从生命的起点——种子开始，了解了它的结构和萌发所需的内外条件。接着，我们探讨了植物的生长，包括根的伸长和芽的发育。然后，我们聚焦于植物的繁殖器官——花，学习了它的结构、传粉受精的奇妙过程，以及最终如何形成我们熟悉的果实和种子。最后，我们对比了有性生殖和无性生殖的特点。希望通过这次梳理，大家能对植物的一生有更深刻的理解，将知识融会贯通。 ‹#› $