第1课《春》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕朱自清《春》展开，涵盖文体知识、作者介绍、字音词义及文本结构分析，从春天图景联想导入，衔接文人咏春传统引出文本，通过基础知识点铺垫，引导学生把握盼春-绘春-赞春脉络及语言特色。 其亮点在于聚焦语言运用，通过拟人“春天的脚步近了”、比喻“像母亲的手”等修辞解析，结合多感官描写（春风的触觉、嗅觉），辅以小组讨论拟春景图小标题，培养思维能力与审美创造。教师可借助系统支架高效教学，学生能深化语言理解与审美体验。

一提到春天,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚、春意盎然、绿满天下的美丽图景。古往今来,许多文人用笔描绘春天、歌颂春天。那么朱自清又是怎样描绘春天的呢?今天,让我们跟随作者的脚步,一起去寻找春天的美。 导入新课 统编版七年级语文上册 春 写景散文是以描写、抒情为主要表达方式,辅之以记叙、议论、说明等手段,以表现人文环境、自然环境和特定物件为主要内容的散文。这类散文把自然山水、人工场景、民俗风貌作为主要写作对象,写出它们的形声色味、情态特性,充分展示其风采魅力,传递作者情感,吸引人、感染人。这类散文具有美景美意、诗情画意的特点。 文体知识 朱自清(1898—1948),字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密、清隽沉郁,以语言洗练、文笔秀丽著称,极富真情实感。 著有诗文集《踪迹》,散文集《欧游杂记》《背影》《你我》等。 作者名片 蓑( )笠( ) 朗润( ) 嗡( )嗡 酝酿( ) 窠( )巢 喉咙( ) 宛( )转 应和( ) 嘹( )亮 烘( )托 风筝( ) 筋( )骨 健( )壮 抖擞( ) 嫩( )嫩的 su l r n w n y n ni n k h u l n w n h li o h n f ng zhen j n ji n d u s u n n 字音字形 5 词语理解 【酝酿】 本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 【欣欣然】 高兴愉快的样子。 【花枝招展】 【朗润】 【卖弄】 【宛转】 【抖擞】 明亮滋润。 有意显示、炫耀(自己的本领)。 形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 振作,奋发。 形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 思考课文主要是从哪些方面来写“春”的?你能划分出文章的结构层次吗? 绘春 赞春 (1) (2-7) (8-10) 盼春 第一部分 (1) 总写 第二部分 (2-7) 具体写 第三部分 (8-10) 总写 写盼春的心情,总领全篇,开启下文。 借助一幅幅图画描绘春天的新。 赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“新” “美”“力”。 请同学们朗读第1自然段,并思考下面的问题: 1.在第1段中作者运用了哪些修辞手法?这样写有什么好处? 2.为什么只是说春天的脚步近了,而不直接写春天到了,或者春天快到了? 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 作者以怎样的心情迎接春天的到来?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到? 急切,喜悦。 “近” 这句话里,两个“盼望着”表达了作者怎样的心情? 反复,两个“盼望着”语气应该是递进的,表达一种期待春天到来的急切心情。 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 拟人 “春天”本无脚步,是作者想象有的,一上来就传达了一种欢快而热烈的心情。运用拟人的修辞手法,形象地宣告春天到来的喜悦之情。没说“来了”或“快到了”,只说“近了”,是从春天刚起步说起的。此时春天还没有到,所以一个“近”字非常准确。把春天拟人化,仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手,缓缓向你走来,一种欣喜感油然而生,让人倍感亲切。 11 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 第2自然段共两句话,这两句话之间是什么关系?分别写了什么内容? 总分关系。第一句用拟人修辞手法,写大地春回,万物复苏的景象。第二句用排比的修辞手法,分别写山、水、太阳“睡醒”的情态,“朗润”写春山润泽、万物复苏;“涨”写冰雪融化、春水泱泱;“红”写春日融融、阳光明媚,表达了作者内心的喜悦之情。 细读第3至7自然段,小组讨论:作者具体描绘了春天的哪些景物?文中具体描绘了哪几幅春景图?请你分别给每个画面拟一个小标题。 春 盼春 绘春 赞春 春草 春花 春风 春雨 迎春 图——草报春 图——花争春 图——风唱春 图——雨润春 图——人迎春 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 春草图 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 质感 颜色 生命力 在第3段里,作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草?分别表现了春草的什么特点? ——春草破土而出的情态 ——小草顽强的挤劲和生命力 ——小草的质地 ——小草的色泽 ——小草长势旺盛 “偷偷地” “钻” “嫩嫩的” “绿绿的” “满是的” “小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”这句话运用了什么修辞手法?有什么作用? 用了拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”字写出了春草破土而出的挤劲,写出不经意间,春草已经悄然而出的情景和作者的惊喜之情。“偷偷地”“钻”把小草拟人化了,好像小孩子玩捉迷藏一样,不期然地出现在你的面前,突出了作者惊喜之情,而且“钻”字还透露出小草的顽强的生命力,使无意识、无感情的小草似乎有了意识,有了感情和动作。 “坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。”此处连用六个动词短语,有什么好处? 此处连用坐、躺、打、踢、跑、捉,六个动词,是儿童在草地上嬉戏的情景,准确、生动地描写出春草给人带来的欢乐,也侧面写出了春草的可爱。 “风轻悄悄,草软绵绵的”写的是什么?这样写有什么作用? 写的是人们在草地上的感受,风是“轻悄悄”的,草是“软绵绵”的,令人感到非常地舒适,表达了人们对春草以及春天的喜爱之情。 融情于景 思考:文章按什么顺序来写春草的?作者对春草的描写表达了怎样的情感? 由点到面,由近及远,从正面到侧面。 作者将小草生长的画面和小孩子在草地嬉戏的画面组合在一起,也就是将两个最富有生命力的景象组合起来,交相辉映,使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象,流露出作者对春草的喜爱之情。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 春花图 作者是如何将“春花图”描写得具有很强的立体感的?请从写作方法、修辞手法等方面做简要分析。 作者从色味、虚实、动静等方面描绘了一幅五彩缤纷的立体感很强的“春花图”。用拟人的修辞手法表现桃树、杏树、梨树上的桃花、杏花、梨花争奇斗艳的动人姿态。用比喻、排比的修辞手法,把春天花儿娇美动人的颜色写了出来。 红的像火、粉的像霞,白的像雪 分三层来写春花: 树上:花朵多;花色艳;花味甜(联想) 花下:蜂闹蝶舞,喧闹沸腾(侧面) 遍地:数量多;种类丰富;闪烁(由点到面) 运用了拟人的修辞手法,“你不让我,我不让你”写出了春天到来时百花争先恐后盛开的样子。“满”字直接写出了花之多。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 运用了排比的修辞手法,写出了花的颜色鲜艳。 红的像火,粉的像霞,白的像雪。 花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 作者在这句话中运用了我们不太熟悉的修辞手法——通感。将春花芬芳的嗅觉特征用味觉的香甜呈现出来,让人倍感春天的美好,同时作者运用了联想的写作手法,将“桃李满天下”的画面展现在我们面前。 花下成千成百的蜜蜂喻喻地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。 从侧面衬托出春花的竟相开放,万紫千红,香味浓郁。其中,一个“闹”字不仅写出了声音,也写出了情态,可以使人联想起蜜蜂嘤嘤喻喻,在花从中飞来飞去忙碌着采蜜的情景。渲染百花争春的气氛,给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。 26 野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 这句话运用了比喻的修辞手法,把野花比作眼睛和星星,写出了野花数量和种类非常多,以及光彩闪烁、色泽明丽的特点。 虚实相结合写。如:①“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿。”一句是写眼前实景。②“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句是写联想、想象到的虚景,借以突出花的香味浓郁。 作者是如何生动形象地描绘春花的? 春风图 “吹面不含杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 作者在描写无形无味的春风时,调动了人体的哪些感官,分别表现了春风的什么特点? 触觉 嗅觉 听觉 像母亲的手抚摸 各种气息 鸟鸣、笛声 鸟安巢 视觉 (温暖) (欢悦) (芳香) (悦耳) “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 为什么要把春风比成母亲的手,而不比成父亲的手,或其他人的手呢? 引用南宋志南的“吹面不寒杨柳风”,将春风比喻成“母亲的手”,母亲的手的普遍特点是温顺柔和,而父亲的手的特点是粗犷刚毅。因此,“母亲的手” 这一比喻从触觉的角度非常巧妙地写出了春风的温暖和柔和,把本来看不到摸不着的风形象化了,让人感到春风的温暖。 “呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。”一句中,“卖弄”一词好在哪里?为什么? “卖弄”一词贬词褒用,生动地描绘出鸟儿在和煦的春风中尽情鸣叫的可爱情态。 32 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 春雨图 作者笔下的春雨有哪些特点? 寻常、三两天:次数多、时间长 像牛毛:多而细密 像花针:亮而闪烁 像细丝:柔而绵长 运用比喻、排比的修辞,生动形象地写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点。“斜织”让人联想到巧手织雨帘,表现春雨细密绵长的特点。“笼”写出了“薄烟”轻轻覆盖的情状,充满诗情画意。 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着, 人家屋顶上全笼着一层薄烟。 密密地下着 飘着 第6段是写春雨的,写“树叶子”“小草”有什么作用? 侧面描写。“绿得发亮”“青得逼你的眼”突出了树叶、小草的清新、碧绿,侧面表现了春雨的滋润。 他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。“静默”一词好在哪里? 用“静默”来形容房屋,采用拟人修辞,赋予草屋以人的情态,烘托出春雨中夜色的宁静、优美、祥和、温馨。 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。 迎春图 文章通过什么顺序描写“迎春图”?写“迎春图”有什么作用? 由景及人。通过刻画人们在春天来临时的朝气和生命力,表现春天的生机勃勃和带给人们的欢乐,与开头的“春草图”相呼应,体现了人们对于春天的喜爱之情。 “城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。”体会这句话的含义。 “城里乡下”说范围的广阔,“家家户户”表人数之多,“老老小小”系年龄之全。“也”照应“春花图”中花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春,这里的“赶趟儿”写人在争春。 “ 一年之计在于春” 激励人们把握时机,奋发向上,辛勤劳作,也抒发了作者热爱生活,进而要创造美好生活,积极向上的感情。 作者为什么把“迎春图”放在最后面写? 作者细致绘春,前面的草报春、花争春、风唱春、雨润春为人迎春作铺垫,用春的美好提醒人们“一年之计在于春”,一年的计划要早早做好安排,告诉人们抓住人生的大好春光,奋发向上。 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。 诵读第三部分:朱自清先生对“春”的独特的感受: 新:新生命的开始,给人无限希望 美:令人喜爱 力:给人以信心和力量 赞春 三个句子都运用了比喻、拟人的修辞手法,放在一起构成 排比,“刚落地的娃娃”,因为春天是新的开始,突出它的勃勃生生机;“小姑娘”,因为春天是娇美的,突出它的艳丽姿生动;“健壮的青年”,因为春天有无穷的的活力,表现出它旺盛的生命力。表达了作者对春天的无比热爱的思想感情。 结尾三个比喻句各有什么含义?三个比喻句的顺序能否调换?为什么? 课堂小结 《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春本来是自然界的一个季节,本文用了多种修辞手法、多种感官视角赋予它感情和生命。作者抓住春的主要特征,虚实结合,动静结合,从不同角度,用极富表现力的语言,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象,抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一曲春的赞歌。 娃娃(新) 姑娘(美) 青年(力) 春草图(报春) 春花图(争春) 春风图(唱春) 春雨图(润春) 迎春图(迎春) 绘春 赞春 盼春(开篇点题,总领下文) 比喻、拟人 春 生机 活力 希望 板书设计 课堂检测 (1)山l ng r n( )起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 (2)还有各种花的香,都在微微润湿的空气里y n ni ng( )。 (3)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,h p ng y n b n ( )地m i n ng( )清脆的h u l ng( ),唱出宛转的曲子,与轻风流水y ng h ( )着。 朗润 酝酿 呼朋引伴 卖弄 喉咙 应和 1.根据拼音写出相应的词语。 2.下列词语中,加红字的注音完全正确的一项是 A.朗润(r n) 稀疏(sh ) 水涨船高(zh ng) B.抖擞(s u) 黄晕(y n) 捉迷藏(c ng) C.应和(h ) 蓑衣(su ) 戴着笠(l ) D.撑伞(zh ng) 酝酿(ni ng) 欣欣然(x n) √ A项“涨”读音应为“zh ng”; B项正确; C项“和”读音应为“h ”; D项“撑”读音应为“ch ng”。 3.下列关于文学文化常识的表述,不正确的一项是 A.《春》的作者朱自清,字佩弦,散文家、诗人、学者,代表作有散文集《背影》《欧游杂记》等。 B.在二十四节气中,属于春天的节气有四个,它们分别是立春、雨水、惊蛰和春分。 C.春,是四季的第一季,有三个月,即农历正月(孟春)、二月(仲春)和三月 (季春)。 D.“东风”“杨柳风”在古典诗词中多指春风,它们常被用来代指春天。 √ 二十四节气中,属于春天的节气有六个,它们分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨。 “一年之计在于春”,同学们,让我们问一声自己:恰值青春年少,风光无限好的我们,准备好了吗?你准备如何迎接未知而又充满无限可能的未来,试列举计划或摘录座右铭以激励自己。 拓展迁移 $