【育人方略】《携一份热情，耀万缕阳光》（课件)-小学生班级带班育人方略班主任经验交流

班主任带班育人方略 ——携一份热爱，耀万缕阳光 壹、育人理念 用一颗爱学生的心，平等地对待每一位孩子，尊重孩子。在平凡又细微的班级管理中，让每一个孩子能健康快乐的成长，成为温暖纯良的人。 彩虹是大自然对我们最美的馈赠，是风雨之后遇见阳光的美，是乐观积极的美。我们班以“彩虹”作为自己的班级文化，“小彩虹”们希望像彩虹一样，直面风雨、迎接挑战、超越自我。 与此同时，将携这一份教育热情作为贯穿始终的坚定信念，鼓励学生都成为最亮眼的一抹色彩，耀万缕阳光。 贰、班情分析 “彩虹”班级共有学生42人，其中女生20人、男生22人。师生关系和谐，家校关系融洽。学生单纯善良，团结友爱，学习态度端正，班级卫生、纪律等常规习惯已基本养成，但个别孩子规则意识不足，自我管理能力差。 随着二胎政策的开放，有一部分孩子有了弟弟妹妹，需要理解父母，多一些分享和自主自律能力；还有一部分独生子女在亲人的百般呵护下成长，很少经历人生的风雨，需要知道感恩，去关爱他人。 叁、班级发展目标 我们的班级愿景：一道彩虹，一个梦想，一次坚持，一片奇迹。学生能自觉地遵守纪律，积极主动地参与班级活动，热爱学习、自主学习的成长的家园。在这一家园里，每个家人都能健康成长，每个学生都能全面发展，每个成员的潜能都得以有效挖掘。学生不再是被看护的对象，而是班级的主人。班级的日常生活变得生动，学生对自我生命的感知不再是教师的评价和学业成绩，而是鲜活的自我存在、缤纷的日常生活。短期目标：班集体凝聚力增强，团结向上，中期目标：班级文化以及班级精神初步形成，引领班级发展；长期目标：小彩虹在班级里能够全面发展，综合素养不断提升。 肆、实践做法 （一）管理有章法 育人方法固然重要，而更重要的是方法中要浸润着爱心，管理中要流淌着智慧。在带班育人的过程中，我为孩子们打造暖意浓浓的班集体和班级文化，彰显小队个性，打造中队特色，开拓出属于自己的管理特色，让孩子们在温馨的班级中慢慢成长。 1.构建班级文化——安得五彩虹，驾天作长桥；为小彩虹的成长营造良好的氛围。 2.构建小队文化——长风破浪，浩气展虹霓：为班级的自主管理培养班干部，也为小彩虹的成长提供舞台。 3.构建个人文化——谁能乘六气，万里信扶摇。鼓励小彩虹能够个性化发展，不断成长，扶摇直上。 从以上三个方面阐述我的做法。 1.构建班级文化——安得五彩虹，驾天作长桥 班级精神其实就是班级发展的核心理念，更是一个班级的灵魂，可以凝聚人心、鼓舞士气、激发斗志。 彩虹班班名之上，是美丽的彩虹，来自不同颜色的组合，寓意着我将会把所有美好的事物汇聚在孩子们的生命中，也寓意着彩虹班的精彩来自每一个孩子的努力；彩虹上的心形，是代表着班级每一位孩子，寓意着孩子们各有不同，各美其美；两个孩子手牵手，象征着我们是一个团结有爱的班级；两个孩子之间，又搭建成了一个门，象征着孩子们通过这扇门，能够到达他们美好而喜悦的未来。班徽象征着理想之境，寓意着它将用彩虹的光芒，召唤孩子们不断前行，从优秀抵达卓越。 彩虹总是给爱、阳光、温暖、诚信、友善、感恩，积极向上。我们从彩虹精神中选取了最想让孩子们具备的品质。“自律、诚善、知爱、感恩”正是现在孩子所需的精神。因此，确立以“彩虹”精神为班级文化的核心价值观。彩虹总是以美好的感觉，常被人称赞，班级精神的设计理念也基于此，让学生能够拥有彩虹一样的精神，“小彩虹”们能像彩虹一样，直面风雨、迎接挑战、超越自我，做更好的自己。 自律：即是自我约束力，从自我约束中完善自己。诚善：是诚信、善良，给人以真诚友善的感觉。知爱：不仅是爱家、爱校、爱班级，更是爱祖国、爱社会、爱需要帮助的人，相互关爱。感恩：即是对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报，知爱才能感恩。 我们建立了班级公众号，在宣传班级文化的同时，记录孩子们生活和学习的点滴，也给小彩虹们展示自我的平台。里面专栏是围绕着彩虹班的精神创设的，希望小彩虹将班级精神作为行为和价值准则。 将彩虹班级精神作为行为和价值准则，我们还为此设计了多项感受班级精神的文化活动。如下 序号 文化项目 具体表现 精神体现 1 彩虹阅读 《诚信系列》 诚信 2 彩虹剧场 如果时光可以倒流 自律 3 彩虹拍卖会 闲置物资义卖 诚善、知爱 4 彩虹报 特色暑假作业 自律 5 彩虹才艺 绘画、音乐、舞蹈 友善 2.构建小队文化——长风破浪，浩气展虹霓 班级的管理应该是由学生当家做主，教师的任务是协助他们自主管理，在自主管理的过程中，培养能力。小队的形成是给学生一个正向的小团体，让他们互相帮助，共同进步。 班级公务栏上张贴了课程表、作息时间表、学习小组加分细则、值日表、班级精细化管理表等，同学们可以在这里了解各项班务工作安排，让班级管理井然有序。 班级公约展示着大家要遵守的约定，对同学们养成良好的日常行为规范有良好的促进作用。小队文化栏上张贴了班级口号：“彩虹，彩虹，志气长虹！”以及“敬能生德，静能生智，竞能生优，净能生美”4条奋发上进的激励语句。 小队文化栏和班级公约时时提醒着我们要规范自己的一言一行，敏而好学，笃行不怠，努力争当新时代好少年。 彩虹小组积分榜，每天班级根据《学习小组加分细则》进行日常行为规范评比，13个学习小组都为成为每周明星小组而不懈奋进。 3.构建个人文化——谁能乘六气，万里信扶摇。 4.班级管理要坚持“我的班级我管理”“班级是我家，爱护靠大家”的理念，实行岗位责任制。其基本原则是符合班级精神的行为将获好评，反则需要加强。每周评选优秀小组，予以奖励。我们的奖励也是个性化的。 我们围绕着班级精神核心词，结合彩虹班的日常规范特点制定了班级制度。小彩虹们以小组为单位，每组提出来两条认为最重要的规则。这个思考和筛选的过程本身就是小彩虹们内心衡量利弊的过程，这种个人和集体间的内心交战，会使每位小彩虹的认知进入体验的层面，上升到更深刻的意识中。 本学期初，我们根据班级情况和年龄特点，重新制定了班规。低年级和中年级侧重于习惯上的培养，到了高年级，我们侧重于自律和学习态度。 经过全体小彩虹的同心协力，集思广益，加以细化，逐条推敲，小组负责人再相互碰撞，去除相同，达成一致。例如：“有的小彩虹课上影响纪律，不注意听讲，我们就制定了关于课上自律的制度：凡课上影响他人者，课下需向任课老师说明，并由第二天提交当堂课的学习感受……”在班规的执行过程中，个别影响课堂的收敛了很多，其他科任老师也连说小彩虹进步很大。 制度制定好后，让全体小彩虹签名通过。在班级规则形成过程中，评价发挥着重要作用，引导、调节着学生的行为。于是，我又组织小彩虹们同样以小组为单位商讨了评比方式，其基本原则是符合班级精神核心价值观的行为将获好评，由此，制定了班级奖惩制度。由小彩虹负责人和各小队队长组织一起担任监督员，相互检查。每组有60分的底分，根据组员的行为规范来加减分。最后分数低于40分的小组，下周的评选分数将扣10分，这就需要更多的努力进行评比。每周评选优秀小组，予以奖励。我们的奖励也是个性化的： 1. 和喜欢的老师拍照； 2. 和好朋友一起共进午餐吃饭； 3. 和好朋友一起散步； 4. 选择一节语文课自己选位置坐； 5. 满足一个在学校能完成的小愿望； 6. 给父母打表扬电话 7. 优先借阅图书权（一周有效） 8. 选择心仪小职务（一周有效） 小彩虹们都非常喜欢这样的奖励，制度实行以来，都在努力做更好的自己，达到班级精神的标准。 （二）活动有成长 班级活动是最好的教育，也是发展班级文化的最佳途径。每一次班级活动，都为孩子提供了实现梦想的舞台，孩子在一次次的活动中成长。彩虹班一直秉承班级精神，围绕着“自律、诚善、知爱、感恩”四个核心关键词开展各项活动。在活动中力求让彩虹班级精神浸润小彩虹们的心灵，成为班级的魂。班级活动可以归纳为以下四个方面：1.彩虹活动中“守自律”；2.彩虹活动中“向诚善”；3.彩虹活动中“献知爱”；4.彩虹活动中“学感恩” 一、彩虹活动中“守自律” 班级小剧场演出，在不同的年段采用不同剧本形式。 （1）低年级：《一片树叶》、《特殊的面试》。根据语文书的课文改编课本剧。《一片树叶》主要在说一棵小树，被小动物们把叶子都摘下去了，变得光秃秃的，让学习从中感受自觉爱护环境；《特殊的面试》是面试官不在的情况下，也能够做好身边的事。 （2）中年级：《如果时光可以倒流》系列情景剧。由学生自编自导自演，例如《如果时光可以倒流之当老师不在时》表现出老师不在时的自由自在，作业也未完成，有的受了伤。于是，经过思考和探讨，明白一定要有的自律性，只有自我约束，才是最好的发展。 （3）高年级：生活小调查，如何看待自律。由小彩虹小记者采访周围的同学，说出自律的好处，了解自律的道理。制作出采访视频，让学生一起感悟规则和自由的意义，体会自律的重要性。 1.班级自律月—今天我当值。从组建班委会开始，便由小彩虹们轮流当值管理班级，督促各职务的工作，理解老师和班委平时的难处，了解到自律的重要性。 2. 一直以来的“家长讲堂”活动都深受学生喜爱，四年级上学期开展家长讲堂《小朋友身边的法律》，让孩子们学习法律知识。 二、彩虹活动中“向诚善” 跨学科的综合实践活动《伴随诚信飞翔》，以诚信为主题，开展学科式的班级活动。办“交换友谊”活动，争取别人的信任和友善。帽子秀展示—用环保的废料制作帽子，走T台秀，用诚善之心带动他人。观看木偶剧，《巧判案》《找朋友》《狐狸与葡萄》从中感受诚善的重要。 每学期开展诗词大会，让学生在经典中学习诚善，传承中国优秀传统文化。每日早读经典《论语》《古文观止》领略优传统文化中的诚善。 开展诚善故事会，小彩虹们将身边或书里的诚善故事。 三、彩虹活动中“献知爱” 2021年10月至今，和宁夏腾格里沙漠边缘的新庄集乡新台小学建立联谊，为学生们捐款捐物捐书，还发起倡议书，让更多的人关注、关爱需要帮助的孩子。 今年7月，我们到青风社区的鑫悦职康站义务演出，把爱和太阳花精神带给了这个特殊群体。 每逢假期，我们都会为社区的孤寡老人送去温暖，帮他们做家务，演节目，表达着小彩虹们的爱。养护绿植，在呵护绿植中感受父母老师的爱。 四、彩虹活动中“学感恩” 开展“学会感恩，与爱同行”的主题班会。结合生活实际，畅谈自己的观点和认识。感恩父母，每个月做一件爱父母的事，留下记录写感受。感恩老师，选一件最感动的事，给喜欢的老师写一封感谢信。学期末开展我想谢谢你的活动，去感谢曾经帮助过自己的人。感恩自然，为校园的小树和草地写警示语。感恩作品征集。 各项活动在班级内公开，学校内组织的活动，全员参加。外出活动由“小彩虹组织大使”发通知，每位小彩虹签署回执参加与否，最大程度的保持开放性，让每一位有意愿的小彩虹都能获得参加活动和锻炼的机会。 伍、特色建设 回顾我的带班育人方略，我认为有以下亮点： （一）搭设多元活动平台，注重学生的个性化成长 鼓励孩子们积极参与各项活动，利用学校资源，搭设活动平台，让小彩虹在活动中成长 利用课间时间，常常与孩子们一起聊天，关注学生的兴趣爱好。 （二）营造彩虹班级文化氛围，促进学生向着自律、诚善、知爱、感恩发展 在彩虹班级精神的引领下，建设班级文化，空间文化，标识文化，制度文化 班级管理中凸显爱，引导学生不断自律、诚善、知爱、感恩 （三） 营造家庭文化氛围，形成家校联系的纽带 家长相互探讨，家长们对小彩虹班的工作也特别支持和配合，经常来班级做家长讲堂，不仅让孩子们学到课本外的知识，还增进了我们彼此的感情。 陆、育人成效 在以爱为教育基础的前提下，通过一系列教育举措的实施，我班班风整体良好，学生有较 强的凝聚力，并能够通过各种方式提升自主学习、自我管理的能力，将所学知识、良好行为习 惯内化为个人品德修养，提升自己的道德素质，真正做到了向心而行。 （一）感恩有你，伴爱同行 小彩虹们在爱的氛围里成长，家长们特别支持工作，实现了家校共育。平时班级的事宜都会在小彩虹班的微信群中和小彩虹们的家长相互探讨，家长们对小彩虹班的工作也特别支持和配合，经常来班级做家长讲堂，不仅让孩子们学到课本外的知识，还增进了我们彼此的感情。 （二）核心素养多维提升 从认同班级文化到积极参与各项活动，综合素养呈螺旋式上升。在班级文化初建时期，小彩虹们全身心投入到班级建设中，参与的过程极大的规范了孩子们的认知。所以在班级活动中我们精心设计与组织各项活动，积极调动孩子们的积极性，从体验活动转变为促进班级发展与个人发展。 （三）小彩虹多彩绽放 多元正向评价指导，小彩虹潜能无限，在更高、更远处精彩绽放。 记得小彩虹们刚从幼儿园步入小学时，我深知家长们的焦虑。于是每天中午和放学都会在家长群里发一些花儿们在学校的点滴，并经常和家长们交流孩子们的表现，减少了家长的焦虑。这样的每天沟通，我持续了一个月，顺利帮助家长度过了幼升小的那最难熬的一个月。因此不管班里有什么事，小彩虹班的爸爸妈妈们总是争着来帮忙。 那些小彩虹们，对我的感情很深厚。我也爱他们，我会在早读的时候给他们讲故事，也会在跑步后再带他们畅快的跑上一圈。春天和孩子们一起盯着柳梢，感觉“风正走过来”；冬天趴在操场的草地上，和他们一起看冰晶。我会在他们做错事时鼓励，也会在他们优秀时欣喜。因此小彩虹们也很爱我，他们会在课间给我讲笑话，在我不舒服的时候给我倒水，嘱咐我多喝水注意身体。也会在我疲惫时乖乖坐好，提醒别人不要让我再操心，用小手给我捶背……看着一张张笑脸，让我觉得所有的辛苦都是值得的。 小学班主任的工作是润物细无声的，也是艰巨的。我会将脚步再放慢一些，精心的陪伴好我的这些小彩虹们。在我们的共同努力下，小彩虹班取得了很多成绩，小彩虹们“自律、诚善、知爱、感恩”，就像一朵朵太阳花一样迎着太阳绽放。我会一直用我的爱化作阳光和雨露，让他们更加健康、快乐的成长，最终都能带着自己独特的香气，尽情的绽放起来。 苏霍姆林斯基曾说：“对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。” 班级建设是一项工程，需要我们不断的探索和学习，充盈孩子的精神世界，让班级成为孩子向上的学园，成长的乐园。 学科网（北京）股份有限公司 $ 携一份热情 耀万缕阳光 ——“彩虹”班级带班育人方略 目录 01 惜：班情分析 02 爱：育人理念 03 04 明：班级发展目标 05 显：特色建设 恒：实践做法 06 喜：育人成效 壹 育人理念 育人理念 用一颗爱学生的心，平等地对待每一位孩子，尊重孩子。在平凡又细微的班级管理中，让每一个孩子能健康快乐的成长，成为温暖纯良的人。 彩虹是大自然对我们最美的馈赠，是风雨之后遇见阳光的美，是乐观积极的美。我们班以“彩虹”作为自己的班级文化，“小彩虹”们希望像彩虹一样，直面风雨、迎接挑战、超越自我。 与此同时，将携这一份教育热情作为贯穿始终的坚定信念，鼓励学生都成为最亮眼的一抹色彩，耀万缕阳光。 贰 班情分析 班情分析 “彩虹”班级共有学生42人，其中女生20人、男生22人。师生关系和谐，家校关系融洽。学生单纯善良，团结友爱，学习态度端正，班级卫生、纪律等常规习惯已基本养成，但个别孩子规则意识不足，自我管理能力差。 自主、分享、 理解、关爱他人 独生子女 二胎家庭 隔代照顾 叁 班级发展目标 班级发展目标 学生能自觉地遵守纪律，积极主动地参与班级活动，热爱学习、自主学习的成长的家园。在这一家园里，每个家人都能健康成长，每个学生都能全面发展，每个成员的潜能都得以有效挖掘。学生不再是被看护的对象，而是班级的主人。班级的日常生活变得生动，学生对自我生命的感知不再是教师的评价和学业成绩，而是鲜活的自我存在、缤纷的日常生活。 我们的班级愿景：一道彩虹，一个梦想，一次坚持，一片奇迹。 班集体凝聚力增强，团结向上 班级文化以及班级精神形成，引领班级发展 小彩虹全面发展，综合素养不断提升。 短期目标 中期目标 长期目标 肆 实践做法 实践做法 （一）管理有章法 1.构建班级文化——安得五彩虹，驾天作长桥 2.构建小队文化——长风破浪，浩气展虹霓 3.构建个人文化——谁能乘六气，万里信扶摇。 育人方法固然重要，而更重要的是方法中要浸润着爱心，管理中要流淌着智慧。在带班育人的过程中，我为孩子们打造暖意浓浓的班集体和班级文化，彰显小队个性，打造中队特色，开拓出属于自己的管理特色，让孩子们在温馨的班级中慢慢成长。 四、实践做法 1.构建班级文化——安得五彩虹，驾天作长桥 班级精神其实就是班级发展的核心理念，更是一个班级的灵魂，可以凝聚人心、鼓舞士气、激发斗志。 班徽 寓意着我将会把所有美好的事物汇聚在孩子们的生命中，也寓意着彩虹班的精彩来自每一个孩子的努力； 彩虹上的心心，是代表着班级每一位孩子，寓意着孩子们各有不同，各美其美； 两个孩子手牵手，象征着我们是一个团结有爱的班级；两个孩子之间，又搭建成了一个门，象征着孩子们通过这扇门，能够到达他们美好而喜悦的未来。 四、实践做法 1.构建班级文化——安得五彩虹，驾天作长桥 自律 逐渐形成了统一的班级文化 爱 诚信 友善 感恩 自律 自强 诚善 知爱 感恩 班级精神核心词 感恩：对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报。 自律：即是自我约束力。 诚善：是诚信、善良，真诚友善。 知爱：感受爱，懂得爱。 四、实践做法 1.构建班级文化——安得五彩虹，驾天作长桥 我们建立了班级公众号，在宣传班级文化的同时，记录孩子们生活和学习的点滴，也给小彩虹们展示自我的平台。里面专栏是围绕着彩虹班的精神创设的，希望小彩虹将班级精神作为行为和价值准则。 班级公众号：“小彩虹快乐成长” 四、实践做法 1.构建班级文化——安得五彩虹，驾天作长桥 序号 文化项目 具体表现 精神体现 1 彩虹阅读 《诚信系列》 诚信 2 彩虹剧场 如果时光可以倒流 自律 3 彩虹拍卖会 闲置物资义卖 诚善、知爱 4 彩虹报 特色暑假作业 自律 5 彩虹才艺 绘画、音乐、舞蹈 友善 将彩虹班级精神作为行为和价值准则 实践做法 2.构建小队文化——长风破浪，浩气展虹霓 班级的管理应该是由学生当家做主，教师的任务是协助他们自主管理，在自主管理的过程中，培养能力。小队的形成是给学生一个正向的小团体，让他们互相帮助，共同进步。 班级公务栏 班级公约 彩虹小组积分榜 实践做法 3.构建个人文化——谁能乘六气，万里信扶摇。 班级管理要坚持“我的班级我管理”“班级是我家，爱护靠大家”的理念，实行岗位责任制。其基本原则是符合班级精神的行为将获好评，反则需要加强。每周评选优秀小组，予以奖励。我们的奖励也是个性化的： 个性化奖励： 1.和喜欢的老师拍照； 2.和好朋友一起共进午餐吃饭； 3.和好朋友一起散步； 4.选择一节语文课自己选位置坐； 5.满足一个在学校能完成的小愿望； 6.给父母打表扬电话 7.优先借阅图书权（一周有效） 8.选择心仪小职务（一周有效） 实践做法 （二）活动有成长 每一次班级活动，都为孩子提供了实现梦想的舞台，孩子在一次次的活动中成长。彩虹班一直秉承班级精神，围绕着“自律、诚善、知爱、感恩”四个核心关键词开展各项活动。在活动中力求让彩虹班级精神浸润小彩虹们的心灵，成为班级的魂。 彩虹活动中“守自律” 彩虹活动中“向诚善” 彩虹活动中“献知爱” 彩虹活动中“学感恩” 实践做法 彩虹活动中“守自律” 班级小剧场演出，在不同的年段采用不同剧本形式。 低年级：《特殊的面试》是面试官不在的情况下，也能够做好身边的事。 中年级：《如果时光可以倒流之当老师不在时》表现出老师不在时的自由自在，作业也未完成，有的受了伤。于是，经过思考和探讨，明白一定要有的自律性，只有自我约束，才是最好的发展。 高年级：生活小调查，如何看待自律。由小彩虹小记者采访周围的同学，说出自律的好处，了解自律的道理。 实践做法 彩虹活动中“守自律” 1.班级自律月—今天我当值。 从二年级组建班委会开始，便由小彩虹们轮流当值管理班级，督促各职务的工作，理解老师和班委平时的难处，了解到自律的重要性。 2.“家长讲堂”—《小朋友身边的法律》 四年级上学期开展家长讲堂《小朋友身边的法律》，让孩子们学习法律知识。 实践做法 彩虹活动中“向诚善” 跨学科的综合实践活动《伴随诚信飞翔》，以诚信为主题，开展学科式的班级活动。办“交换友谊”活动，争取别人的信任和友善。帽子秀展示—用环保的废料制作帽子，走T台秀，用诚善之心带动他人。观看木偶剧，《巧判案》《找朋友》《狐狸与葡萄》从中感受诚善的重要。 实践做法 彩虹活动中“向诚善” 每学期开展诗词大会，让学生在经典中学习诚善，传承中国优秀传统文化。 5.诗词大会，体会经典中的诚善。 6.每日早读经典。 7.开展诚善故事会。 实践做法 彩虹活动中“献知爱” 和宁夏腾格里沙漠边缘的新庄集乡新台小学建立联谊，为学生们捐款捐物捐书，还发起倡议书，让更多的人关注、关爱需要帮助的孩子。 实践做法 彩虹活动中“献知爱” 青风社区的鑫悦职康站义务演出。 实践做法 彩虹活动中“献知爱” 每逢假期，我们都会为社区的孤寡老人送去温暖，帮他们做家务，演节目，表达着小彩虹们的爱。 “守护绿植” 在生活中学会关爱 实践做法 彩虹活动中“学感恩” 1. 开展“学会感恩，与爱同行”的主题班会。结合生活实际，畅谈自己的观点和认识。 2. 感恩父母，每个月做一件爱父母的事，留下记录写感受。 3. 感恩老师，选一件最感动的事，给喜欢的老师写一封感谢信。 实践做法 彩虹活动中“学感恩” 4.学期末开展我想谢谢你的活动，去感谢曾经帮助过自己的人。 5.感恩自然，为校园的小树和草地写警示语。 6.感恩作品征集。 伍 特色建设 五、特色建设 回顾我的带班育人方略，我认为有以下亮点： （一）搭设多元活动平台，注重学生的个性化成长 鼓励孩子们积极参与各项活动，利用学校资源，搭设活动平台，让小彩虹在活动中成长 利用课间时间，常常与孩子们一起聊天，关注学生的兴趣爱好。 （二）营造彩虹班级文化氛围，促进学生向着自律、诚善、知爱、感恩发展 在彩虹班级精神的引领下，建设班级文化，空间文化，标识文化，制度文化 班级管理中凸显爱，引导学生不断自律、诚善、知爱、感恩 （三） 营造家庭文化氛围，形成家校联系的纽带 家长相互探讨，家长们对花儿班的工作也特别支持和配合，经常来班级做家长讲堂，不仅让孩子们学到课本外的知识，还增进了我们彼此的感情。 陆 育人成效 六、育人成效 PART1 PART2 PART3 感恩有你，伴爱同行 核心素养多维提升 小彩虹多彩绽放 从认同班级文化到积极参与各项活动，综合素养呈螺旋式上升。 多元正向评价指导，小彩虹潜能无限，在更高、更远处精彩绽放。 小彩虹们在爱的氛围里成长，家长们特别支持工作，实现了家校共育。 六、育人成效 感恩有你，伴爱同行 感谢倾听！ $